21-22学年七年级语文上册单元复习综合测评卷(部编版)

《朝花夕拾》双基巩固卷（时间：90分钟

满分：100分）题

号

一

二

三

总

分得

分一、选题（36）下列《花拾的分有的项（）（6分）A.《朝花夕拾》，又名《旧事重》，是鲁迅撰写的十篇回忆性散文的合集，《从百草园到三书屋》《父亲的病》《五猖会》等都是其中的作品。B.《朝花夕拾》中的《二十四孝》，从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。C.《朝花夕拾》中，记述了鲁迅日本留学时认识的一位朋友，起初彼此都没有什么好感，但国偶遇之后交往甚密，这位朋友是藤野先生。D.《朝花夕拾》中，《琐记》《野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京日本求学和回国后的一段经历。【答案】【解析】《花夕拾》中，记了鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，起初彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密，这位朋友是范爱农。故选。下列于著朝夕拾的述错的项（）（6分）A.《朝花夕拾》原名《旧事重提，是中国现代文学家鲁迅的一部小说集，回忆了作者少年时的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。B.《朝花夕拾》写了不少孩童之，语言简洁明快，形象生动，读来令人兴味盎然。C.《从百草园到三味书屋》中，味书屋不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开咙读书的情形以及到后花园去折梅花、寻婵蜕都是好玩的事情。D.《阿长与<山海经》自《朝夕拾》，文中“我”讨厌阿长的絮叨和烦琐规矩，但她对“我”讲述“长毛”的故事让“我”也对她产生了空前的敬意。【答案】【解析】《花夕拾》是鲁迅一部散文集。故选。下列于朝夕》的容法误一是）。（6分A.鲁迅在日本留学时认识的一位友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密这段经历记录在《范爱农》。

B.《风筝》是《朝花夕拾》中重的一篇，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎和对美好明天的憧憬。C.鲁迅在《无常》中，通过对无的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，讽刺当时社会上的正人君子”之流。D.《父亲的病》一文的最后，作懊悔并自责于没有让父亲安静地离去，表达了作者不安、痛，以及对父亲的爱。【答案】【解析】有，《风筝》选自迅的散文诗集《野草》；故选B。关于朝夕》分析确一是。分）A.《朝花夕拾》写于1926年，这本散文诗集中有的侧重记事，有的侧重议论。譬如《故乡》《五猖会》都是《朝花夕拾》中的名篇。B.《朝花夕拾》中《二十四孝图赞美了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事中体现的封建孝道更阐明了“孝”是儒家伦理思想的核心。C.鲁迅先生在《琐记》中描述了时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。D.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在里弹琴”出自《从百草园到三味书屋》，运用比喻，写出油、蟋蟀的叫声悦耳动听，表达了作者对自然的热爱。【答案】【解析】《花夕拾》是鲁迅散文集；《故乡》选自小说集《呐喊》《十四孝图》着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，示了中国儿童的可怜；“蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法；故选C下列名内的解，正的项（）（6分）A.《朝花夕拾》原名《旧事重提，通过这部个人传记，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时的生活道路和心路历程。B.《朝花夕拾》共10篇章，以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。C.《朝花夕拾》写的虽然大多是人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况风气。D.《朝花夕拾》这部作品，有的重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼着议论。【答案】【解析】有。《朝花夕拾》名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”

，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲、师长的怀念之情。故选项中“个人传记”等表述不正确；故选A。小林在书借本书你他荐朝夕》下不作推语一项（）（6分）A.这本书原名《旧事重提》，记了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启，值得一读。B.这本书可有意思了，比如在《戏》里，鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉，很好玩。C.我喜欢这本书里的《从百草园三味书屋》，它讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。D.这书像人物画廊，有迷信而善的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生。【答案】【解析】选有误，《社戏》自小说集《呐喊》；故选。二综性习（16分）阅读《花拾后，学开了书流。时对迅下百园念不，纷纷找了活的草。请一参该活，完题目分（1）读书交流会上，小松结合下篇目，谈了他对鲁迅童年成长经历的认识。你发现其中有误的一篇是（）。分）A《狗·猫·鼠》B《藤野先》C五猖会》《从百草园到三味书屋》（2）同学们来到公园，看到园果实累累，各色鸟儿欢快地啄食着熟透了的李子，有位60多的大妈禁不住诱惑，也到林内采摘红李。请你结合园内告示牌，写一段劝说语。（不少于60字（4分）

【答案】）B

（2）示例：大妈，您好！公园的红李树是绿化树，是用来绿化及美化城市，改善我们生活环境的。更重要的是，这个公园属于绿化病虫害生物防治试验区。它是全市率先使用生物天敌防治化病虫害的区域之一，承担着我们市生物防治综合应用项目。通过实验，达到以虫治虫，减少化农药使用，保护市民居住环境的生态安全。您现在采摘红李的做法会破坏这一区域的生态平衡，您不要做了，好吗？【解析】）B.有误，《藤野生》记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段，是青年时期的经历。故选B。（2）道题考查口语交际能力。由题目得知，要求写一段劝说语。劝说时既要把自己的意思表达清楚，也要能够做到动之以情、晓之以理。劝说对象是年长的大妈，所以用要文明得体，劝说内容上要结合园内告示牌上展示的内容，从而让大妈认识到采摘公园里红李的为是破坏生态环境的行为。小华在班围《朝夕》展系的题动请成面任。分（1）同学们打算把《朝花夕拾的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙写出人物姓名。分相关内容和蔼地笑着:“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”（《琐记》）“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？”（《范爱农》）“我想，可以请人看一看，可有什么冤……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事…”（《父亲的病》）“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。”（《藤野先生》）

人物姓名①②③④（2）小敏要扮演《阿长与山海》中的阿长，请你结合选段内容帮她分析阿长这一人物形象。2分）①虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得:我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察有些关系。又不许我走动拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。②长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？③母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”，一条臂膊还搁在我颈

子上。我想，这实在是无法可想了。④过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（3）为了更好地学习《朝花夕》这本名著，小华对文章篇目进行了分类。请你一起完成下列表格。（3分）类别第一类第二类第三类

主题怀念师长故人追忆旧时生活讽刺丑恶现象

篇目①②③【答案】）衍太太②爱农③陈莲河④野先生（2）喜欢“切切察察”，对“”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状，夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。刻画了长妈妈饶舌多事而又不拘小节、对“我”管理格，又真心爱孩子的普通劳动妇女形象。（3）①《藤野先生》《范爱农②从百草园到三味书屋》③《无常》《二十四孝图》【解析】）题考查《朝花夕拾》文学常识。①衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。在《琐记》里面，她鼓励小孩子吃冰，旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。②范爱农鲁迅所写回忆性散文《范爱农》中的人物，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。③陈莲河是鲁迅散《父亲的病》中的一位给父亲治病的“名医”。是一位故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医④藤野先生是鲁迅散文《藤野先生》中的人物，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。）题考查人物形象。①结合一段“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这‘切切察察有些关系”可知，长妈妈喜欢“切切察察”，为人比较饶舌。②结合第一段“又不许我走动拔一草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了”可知，对“我”管得很严，喜欢到母亲儿告“我”的状，看出为人多事。③结合第一段“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，动；叫她呢，也不闻”可知，夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身，从睡看出为人粗鲁、不拘小节。④第四五段可知，买来了“我”渴盼已久的、别人不曾为“我”买的山海经》，看出真心疼爱孩子。故刻画了长妈妈饶舌多事而又不拘小节、对“我”管理严格，又心爱孩子的普通劳动妇女形象。

（3）本题考查文学常识。根据格左边的要求分类。①《藤野先生》，是鲁迅于1926年厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。《范爱农》是鲁迅于1年写的一篇回性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。这两篇文章都是以人物为中心的文章。②《从百草到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文回忆了作者小时候在百草园和三味书屋里的两段生活。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一奇趣无穷的儿童乐园。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，现了儿童不可压抑的快乐天性。这篇文章是回忆童年生活的。③《无常》通过描写无常救人反遭打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。《二十四孝图》重点描了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。《无常》《二十四孝图》分别讽刺了封建社会一些恶现象。三、阅理解（48分）（）著读阅读《朝花夕拾》选段，完成9-11题（20分）其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一了。9.选文节选自鲁迅的散文集《朝夕拾》中的《》在这篇文章中，迅清算了

的罪行。（6分【答案】《狗·猫·鼠》

猫

【解析】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在时就要对名著常识知识做好积累。《狗猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第，猫对自己捉到的猎物总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔!这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。10.作者在文中写“虫蛆、鸷禽兽”的目的是什么？分）【答案】目的是将“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑的灵魂暴露在光天化日之下。【解析】考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把X与XX进行鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点，表达了作者……的情感。文段中将“虫蛆、禽猛兽”与“正人君子”进行了对比，突出了所谓“正人君子”的虚伪，表达了作者的悲愤之情11.这段文字表达了作者怎样的想感情？（6）【答案】作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。【解析】考查对文本内容和作者情感的理解。作者将“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作比，辛辣的讽刺了那些“正人君子们”连“虫蛆和鸷禽猛兽”都不如，表达了作者无比的愤慨情。据此理解作答。（）关本读阅读下面的文章，完成12-16题。（28）朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生萧乾①也许有人比我更怕死，我却不相信有人比我更怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。半夜里，即使是很远很远地方飘来的磬钹声或诵经声，也必骇得我用棉被厚厚的起头来，好像那是什么符咒似的。②我曾经见过三位死人，在我的记忆中，他们将使我永远不忘。而且，我还得陈说我例外地没有觉得害怕。一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾经排着队去中央公园瞻仰孙山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我又担任了两天的照料差使。③扶着那绛色的帏幔，我看见了数千张陌生的可是诚笃的脸。一个个脚跟都像拖了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂里踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到中间，冥冥中好有什么使他们肃然停足了，崇敬和哀悼如一双按住的手，他们的身子都极自然地弯屈了。然后，了一滩湿湿的眼泪，用手巾堵着嘴，仓猝地走了出去。④

最感人的莫如一群小学生的来吊。在近三十个小吊客中，我特别留心那衣服褴褛，腿有点跛的一个。胁下挟着的画册和石板说明他刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他结伴跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直走到灵前，两只颇为清秀的眼睛直望着鲁迅生的遗体。然后，放下胁下的画册，深深地鞠下躬去。我不信他在学校里作了那么些纪念周，还知道“三鞠躬”的敬礼，然而在我数到第三次以后，他仍然屈着他的小小的腰身，一连鞠了七个，才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。⑤如果换一个场合，我将忍不住笑出来。然而那时候我却用最深的敬意替他掀开帏幔，眼光一直送他走下殡仪馆的台阶。⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城墙走了好长长一段路，去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。充满在胸中的，一半是对“死尸”的恐惧，一半对“伟大”的钦仰。我们跨进那座公园的大门时，紫禁城角的太阳已经向下沉了。我们喘着气向生的大人打听路线，好容易才攀上了一道高大石阶。在花圈与花篮的簇拥中，我们看到安息着的中山先生。⑦我记得，当时我的心一点也没有跳！⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中有一种超乎孩子胸膛容胸量的哀戚和尊敬感觉塞在我喉咙间，我去不掉它。⑩归途中，我们放洋画的袋子里，都塞满了传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，有共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些传单我都保留着，直到六年前，一个朋友将我寄存最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当做烂纸卖掉了）。当时我们其实一点不懂，但是当传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心上时常比成人更深刻，更恒久。果鲁迅先生这时醒转过来，我不知道他将怎样热烈地抱起那个微跛孩子。12.找出文章中揭示主旨的句子（4）【答案】伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人深刻，更恒久。【解析】本题考查寻找文章的主旨句。这篇文章采用了“总分总”的结构方式来结构全文，第②段总写作者对死人的不同心理感受；第③到⑩段分写：其中③④⑤段写作者为鲁迅守灵的所见感；⑥到⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响结全文，表达对鲁迅伟大人格的赞美之情，并照应题目。因此文章的主旨句是：伟大的人格也许一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。

13.根据文意，下列说法有误的哪一项？（）（6）A.①②两段先说极怕死人，再说个例外，形成鲜明对比，引发读者思考：为什么“

我例外地没有觉得害怕”？将伟人与母亲并举，衬托人格的力量。B.第④段中，作者细致描写了一微跛的小孩在鲁迅先生灵前鞠躬致敬的画面。作者也被孩子举动深深打动，不禁对逝者产生了朦胧的敬慕。C.⑥~⑩段回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体、珍藏传单书籍等事件，是作者推己及人，用自己经历和体会来印证孩子的现在与将来，突出文章主旨。D.作者在文中巧妙地选择了一个来吊唁的孩子为对象，以独特的视角表达对鲁迅先生深深的悼和崇高的敬意，赞美先生的人格魅力和精神力量。【答案】【解析】本题考查理解文章内容B.④段中，作者细致描写了一个微跛的小孩在鲁迅先生灵前鞠躬致敬的画面。是为了表达不同的人对鲁迅先生深深的悼念和崇敬之情。不是“作者对逝者产了朦胧的敬慕”的原因。故选B。14.结合文意，揣摩语句，回答号里的问题。分（1）一个个脚跟都像拖了铅球那么轻又那么沉重地向灵堂里踱。（如何理解句子中的“轻”与“重”？）（2）紫禁城角的太阳已经向下了。（简析⑥⑨两段中景物描写的作用。）【答案】）轻”是指脚步的“轻”，伟人已沉睡，脚步轻轻的，不能惊醒他；“重”是指情的沉重，伟人逝世，中国文坛的一大损失，所有人都心情沉重。（2）第⑥段表面是写太阳西沉暗指孙中山先生的去世；第⑨段景物描写说“太阳”“已经沉下去”，景物变得模糊，也表明“我”对“伟大”的感觉是模糊地的。这两句景物描写都衬托了“我”的哀戚心情。【解析】）题考查理解重点词语。结合第②段句子“最近，在鲁迅先生灵前，我又担任了天的照料差使”可知，鲁迅先生已经去世，但在他们的心中，先生不是去世了，而是睡着了，“脚步轻轻”避免打扰先生的睡觉；结合第③段句子“我看见了数千张陌生的可是诚笃的脸”低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到中间，冥冥中好似有什么使他们肃然停足了，崇和哀悼如一双按住的手，他们的身子都极自然地弯屈了。然后，噙了一滩湿湿的眼泪，用手巾堵嘴，仓猝地走了出去”可知，这些来吊唁鲁迅的人，他们的“沉重”是因为先生的去世，让他感到悲伤，痛感中国文坛失去一位伟人，痛感自己失去一个挚友，“沉重”一词表达他们对先生崇敬之心。）题考查理解环境描写的作用。第⑥段句子“当‘我’和同伴跨进御花园大门时紫禁城角的太阳已向下沉落了”，这段景物描写，是瞻仰孙中山遗体前所见的景象，表面是写阳西沉，暗指孙中山先生的去世，我们沉痛的心情；第⑨句子当“我们”蹑着脚步走出来时，“禁城角的太阳已经沉落下去了”，这句景物描写说“太阳已经沉落下去了”是瞻仰孙中山遗体后来所见的景象，“太阳”已经“沉落下去”，景物已经变得模糊，因此，表面写景物的模糊，实指说瞻仰了孙中山先生的遗体后，只是模糊地感觉到他的“伟大”，但那种哀戚和尊敬感觉是去掉的。这两句景物描写都衬托了“我”的哀戚心情。

15.悼念鲁迅先生的人有数千，中不乏各界名流，也有无数进步青年，作者为什么偏偏选了一个不知名的孩子为写作对象呢？分）【答案】重点描写一个不知名的孩子，紧扣标题中“朦胧的敬慕”，以此来表达不同的人对鲁先生深深的悼念和崇敬之情，突出细节，揭示主题。【解析】本题考查理解重点情节作用。第③段“在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣褴褛、腿下微跛的，他胁下夹着的画册和石板说明