高考生物一轮复习生物变异育种和进化从杂交育种到基因工程

回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分第24讲从杂交育种到基因工程本讲聚焦考纲要求定位解读1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)

1.杂交育种和诱变育种的原理、方法、优点、缺点2.基因工程及其应用：（1)基因工程的原理(Ⅱ)；（2）基因工程的应用(Ⅰ);(3)转基因生物和转基因食物的安全性(Ⅰ)2.掌握转基因技术的工具和基本步

骤3.了解转基因生物和转基因食品的

安全性回扣基础·构建网络杂交育种与诱变育种一两个或多个品种

选择和培育

基因重组

自交

基因突变

基因突变

回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分提示此特点为缺点，不是优点。

回扣基础·构建网络×

×

×

√

×

√

回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络基因工程二限制性核酸内切酶

DNA连接酶

磷酸二酯键

基因重组

提取

导入受体细胞

检测与鉴定

育种

药物

环境

解惑回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分回扣基础·构建网络网络构建目的基因获取杂交诱变单倍体多倍体DNA连接与运载体结合导入受体细胞检测与鉴定限制酶运载体基因工程回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分突破考点·提炼技法考点一比较几种遗传育种考点一命题探究技法提炼核心突破1．比较下表中的遗传育种

基因重组

杂交

简单

强

长

基因突变

辐射诱变

激光诱变

突变率

少

大量突破考点·提炼技法染色体变异

种子或幼苗

简单

较短

染色体变异

秋水

仙素

育种年限

基因重组

定向

考点一命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法杂交

单倍体

细胞

融合

原核

诱变

考点一命题探究技法提炼核心突破与杂交育种有关的4点注意突破考点·提炼技法易错警示考点一命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法解析答案考点一命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法考点一命题探究技法提炼核心突破解析答案突破考点·提炼技法A

考点一命题探究技法提炼核心突破解析答案突破考点·提炼技法考点一命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法杂交育种

基因重组

F2从F2开始出现AAbb个体(或从F2开始出现性状分离)

97

1∶1

花药离体培养

能明显缩短育种年限

诱变育种

过程④产生的变异是定向的(或基因工程育种转入的基因是已知的，用基因工程手段产生的变异是定向的)

考点一命题探究技法提炼核心突破解析突破考点·提炼技法考点一命题探究技法提炼核心突破技法提炼突破考点·提炼技法根据育种目的选择育种方式考点一命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法考点二基因工程育种

考点二命题探究技法提炼核心突破根据下面基因工程操作步骤图解，填写相关内容

限制酶DNA目的基因突破考点·提炼技法易错警示与基因工程有关的3点提示考点二命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法解析答案考点二命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法考点二命题探究技法提炼核心突破解析答案突破考点·提炼技法C考点二命题探究技法提炼核心突破解析答案突破考点·提炼技法考点二命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法限制性核酸内切酶

DNA连接酶

人和

羊DNA分子的空间结构、化学组成相同；有互补的碱基序列(答出其中一点即可)

基因重组

人体蛋白

质基因在羊体细胞内控制合成人体蛋白质

安全，因为目的基因导入受体细胞后没有改变，控制合成的人体蛋白质成分没有改变(或不安全，因为目的基因导入受体细胞后，可能由于羊细胞中某些成分的影响，使合成的蛋白质成分发生一定的改变)

考点二命题探究技法提炼核心突破突破考点·提炼技法解析考点二命题探究技法提炼核心突破技法提炼突破考点·提炼技法基因工程操作的归纳总结

考点二命题探究技法提炼核心突破技法提炼突破考点·提炼技法基因工程操作的归纳总结考点二命题探究技法提炼核心突破强化审答·规范解题案例投影回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分强化审答·规范解题案例投影回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分规范审答自交受思维定势影响，忽视题干中“F1获得F2的方法”PTTRRttrr×F1TtRr矮秆抗病(2/3ttRr、1/3ttRR)F2忽视“矮秆抗病中”而不是F2中单倍体Ⅱ不理解矮抗Ⅱ的来源原理答案不完整，要点不全基因突变频率低且不定向强化审答·规范解题案例投影回扣基础突破考点强化审答集训真题练出高分规范审答秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍审题不清，没有准确获取信息100%该题是“矮秆抗病”中，且是F1的花药全部培养得到方法二：将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，则矮秆性状由环境引起；否则，矮秆性状是基因突变的结果忽视了高杆为显性，误认为矮秆为显性方法一：将矮秆小麦与高秆小麦杂交，如果子一代为高秆，子二代高秆∶矮秆＝3∶1(或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是由环境引起的集训真题·体验高考题组一有关遗传育种题组二题组一题组三集训真题·体验高考解析答案D

题组二题组一题组三集训真题·体验高考题组二题组一题组三集训真题·体验高考表达

有害性

基因突变

诱变育种

基因重组

胚状体

4

题组二题组一题组三集训真题·体验高考题组二题组一题组三集训真题·体验高考解析题组二题组一题组三集训真题·体验高考解析题组二题组一题组三集训真题·体验高考解析答案题组二基因工程题组二题组一题组三题组二基因工程集训真题·体验高考题组二题组一题组三解析答案题组二基因工程集训真题·体验高考C题组二题组一题组三解析答案集训真题·体验高考解析答案题组二题组一题组三集训真题·体验高考题组二题组一题组三解析答案集训真题·体验高考A题组二题组一题组三解析答案集训真题·体验高考题组三与育种有关的实验设计

题组二题组一题组三集训真题·体验高考显性

隐性

AaBB

aaBb

不发生性状分离(或全为棕色棉，或没有出现白色棉)

题组二题组一题组三集训真题·体验高考解析题组二题组一题组三练出高分123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分C解析123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析D123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析A123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415解析D练出高分123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析B123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析B123456789101112131415练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析B练出高分123456789101112131415解析练出高分123456789101112131415解析A练出高分解析123456789101112131415练出高分解析B123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析A123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析B123456789101112131415练出高分解析123456789101112131415练出高分解析C123456789101112131415练出高分123456789101112131415选择①和③杂交得到F1取F1的花药进行离体培养，获得单倍体幼苗

用秋水仙素处理单倍体幼苗，然后选育矮秆抗病无芒的纯系新品种

练出高分123456789101112131415练出高分123456789101112131415全为有芒

有芒和无芒

练出高分解析123456789101112131415练出高分123456789101112131415花药离体培养

C、F

E

基因重组

练出高分123456789101112131415AD

ABC

①与②杂交得到杂交一代，杂交一代与③杂交得到杂交二代，杂交二代自交，得到基因型为aabbdd的种子，该种子可长成基因型为aabbdd的植株

练出高分解析123456789101112131415练出高分1234567891011121314156

AABB、AABb