夏镇一中西校校本课程

夏镇一中西校

校本课程开发与实施开设校本课程的价值意义1.挖掘和展现已有学校文化的过程。2.进一步改造并提升学校文化的过程。首先我们要关注“对中华民族负责，对学生一生负责”的办学宗旨；还有，把爱作为一切教育的基础，以“诚•爱”为校魂,坚持爱心文化教育；竭力实现培养目标-----培养具有“和谐发展的自然人，开拓进取的中国人，自强自立的世界人，文明高尚的未来人”独特个性的夏一西学子。开设校本课程的价值意义3.学校的发展、学校文化的建设是当前学校教育办出特色、办出水平所关注的核心问题。学校的发展不可能仅由考试分数、升学率、硬件设施等指标来体现，其灵魂和核心是学校的精神和文化品性。学校文化是指学校师生在学校生活中长期积淀所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气质等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。开设校本课程的价值意义4.校本课程以促进每个学生的个性成长、全面发展为开发的着眼点和最高目标，强调发展的全面性、差异性、主体性和主动性。要依据国家教育方针，以学校特色建设为突破口，以培养全面发展的高素质人才为目标，坚持“校本性、人本性、科学性、拓展性、趣味性”原则，突出学校文化和地方特色，紧紧依靠广大干部、教师、家长、学生及社区工作者，与我校“自学·释疑·达标”教学模式相结合，探索出一条扎实有效，富有特色的校本课程开发之路。

一、怎么开发

针对课程开发涉的问题，我们必须解决一下几个问题。1、谁来开发？学校校长和教师在课程行为中的角色由单一的课程计划执行者变为决策者、开发者、实施者、管理者的综合体。校长和教师实施课程的能力，成为课程改革成败的关键。因此，加强学校课程领导在全面实施阶段具有重要的意义。具体措施：一、怎么开发

具体措施：1.一人开发自主实施。2.一人开发多人实施。3.多人开发多人实施。需要的课程数量：2000比40的比例=50个课程班。每个年级折合为17个课程类别。全校每节课时数:36+15（音乐2、体育4、美术2、信息1、教育与生活3、兴趣特长3）年级课每节课时数：12+5国家课程、地方课程校本化。学校可以设定一下课程，要求语文、数学、英语、物理、化学备课组开发的课程为学科服务，隶属年级部管理，教研组组织开展展示验收。为必修课程。可以作为学生必修课，语、数、英、物、化必须在课标的基础上加以整合，延伸，拓展，补充。而且，要力求兴趣、活动、体验的课堂实施过程。1）初三以中考为主。2）初一、初二以补充课标要求为主。例如一、怎么开发

1.德育处组织等开发教育、生活、成长类课程。学校统一组织展示验收。2.团委组织音乐、美术、体育、信息等学科开发特长类课程。3.广泛调查，寻找社会反响好、发展前景好的项目。4、校内发掘可利用资源，开设观赏性强、有明显特色的课程。一、怎么开发

课程审核

学校成立课程中心，具体指导学生课程的选择。课程研发中心集教师课程申报、课程审批、选课指导、课程选择、过程管理、学业管理与评价、课程评价、师生沟通、学习资源、作业递交与批改等功能于一体，充分发挥了对学校课程管理、指导、评价作用。夏一西每一位教师都要开发实施不少2项校本课程，没有课程的考核项为零分。每个课程实施必须不低于两人，首位的教师以满分计入，次之按0.9计入。“套餐式课程走班制运作学分制管理”实施方案1、教师选课（9月2日前发至教务处邮箱，对于优秀的课程给予奖励。）教师以2--3人组合，根据自己的爱好特长并结合学校校本课程的门类选择确定自己开发的课程。（每位教师要有1-2门课程上报，学校会审议并批准开设。）建议：学科类以备课组为单位开发。例如：初一英语：阅读与写作、视听与表演、口语与单词记忆、英语与游戏。语文:阅读、思辨、美文鉴赏、写作、三字经、千家文、论语。数学：生活与数学、趣味数学、数学难解之谜、奥数、应用数学等等。初三与中考结合，上学期根据不同层次分层四个等级，形成拔尖课程与补差课程。校级课程：三个年级统筹，学生任意选择。每一次每个学生只能选择一个项目，计入素质教育报告册学习能力、审美能力、合作能力、身体素质、德育修养。“套餐式课程走班制运作学分制管理”实施方案2.学校审核学校以教导处为核心，抽调学科骨干教师构建学校课程中心。中心负责开发一定数量的具有引导性，示范性，可操作性的课程，同时对教师开发的课程进行审核论证。3、宣传发动级部、班主任给学生向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。4、报名学生根据个人兴趣爱好特长等选报学习的课程，每人限报两门，分第一、第二志愿，便于级部任课教师进行协调各门课程的人数，原则上组班不超过50人，低于20人不开班。（现在是运作初期，班主任根据学生情况进行指导性选择，年级课程分层次教学，校级课程按兴趣分给班级名额。）5、编制课程表级部根据本级部课程开设种类编制本级部学校课程授课安排表，安排的原则每个教室固定上某一门课，备课组内教师轮流上课，以减轻教师的工作量。以每个班级11课时编制课程表，按照比例分为必修课8节、选修课3节。每一时段（星期六上午四节、星期日上午四节、星期日下午三节）在同一地点上四节课，学生走班，入固定教室学习，方便教师管理。6、年级部分工编制学生花名册，撰写课程实施计划，备课。7、学校、教导处、级部联合监督课程的实施，调查了解教师开课情况，学期中做问卷调查，了解教师上课情况，学生的满意度等，学期末总结评比。（注意：1、学生选修课来自三个年级，学校联系教师商谈，每次上课地点固定。2、如遇下雨，不能在户外上课的学生，在报告厅上自习。3、学生按照教室实行双牌制，班主任安排好学生物品的存放。4、每个门类的课程由至少两位教师负责，或者三人轮流上两项课程，每人的学期课时量不少于20节，教师可以轮流上课，组内自行调节，出现空堂，严肃处理。）“套餐式课程走班制运作学分制管理”实施方案三、课程管理

校本课程实现学校统筹规划，年级部组织教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。学期初，德育处、团委拿出工作计划，设计好全校同一的活动方案，方便校本课程成果的展示。期末对所属课程拿出成果分报教务处。年级部组织备课组，对所属课程进行成果累、展示类、测试类课程给出成果评价。四、校本课程的评价根据评价标准，定期组织课程评价，并将评价结果及时向承担课程老师进行反馈，做到公开、公正、公平。新学年，教师要人人成为学校课程的承担者、开发者和受益者。课程开设情况将量化并纳入教师综合考核（1000）。在教师综合考核中占30分。（2009年制定的教师校本课程评价方案，上学期，执行为10分，计入教师常规管理教改实验。需要现在定下来。）四、校本课程的评价1、教师评价：（100）（对于教师的评价采取年级管理，结合常规检查执行。课时量为每周14节，超出部分学校商谈解决。）（1）学期初，将课程名称、内容报教导处，教导处组织课程研发管理中心相关人员进行审核并择优安排课程实施。教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录等。5（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到校本课程规定课时与教学目标。（不少于20课时）5（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。5（4）教导处、年级部通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务量化。5（以上几项作为年级、学校检查的材料，共计（20）分）四、校本课程的评价(5)课堂教学评价。A、学生参与量（20分）。课程管理研发中心，在课程实施前，将对课程实施年级，人数作出规定。课程实施过程中，教导处将不定期对听课学生数进行考察，每次调查学生少于规定数量的10%扣1分。多于10%加1分检查最后得分，取检查平均分。（学生可以根据情况，经班主任同意，报年级部审批，每月调整一次。）B、课程实施满意度（20分）。教导处不定期组织学生问卷，对各学校课程教师课堂情况进行调查打分，有学生对课程实施情况进行监督。（分ABCD四类，分别计20、16、12、8分）四、校本课程的评价(6)成果评价（40分）每学期，组织课程展评活动，课程教师展示学生学习成果，课程管理研发中心组织评委量化打分，评定ABCD等级，按等级予以计分，分别计为40、36、30、20。课程名称任课教师类别展示成绩问卷成绩常规检查总成绩

2、学生评价：学生学习评价等级将计入学生综合素质评价档案中。(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生平时学习的态度学习成果等进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“合格”三个等级。学生成果包括小论文、调查报告、小制作、操作表演等形式展示。学生姓名学习考勤（10分）学习态度(15分)学习成果(25分)学分评价（每课时得1分，学生得分比总课时数=学生课时得分。满分50分。）四、开设与实施的时间

开设的时间:，单周六上午四节、周日上午四节、下午三节。教师出勤按照学校有关规定