青岛版小学数学二年级下册第八单元《富饶的大海》教案

信息窗二教学内容：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法教学目标：1、学会两三位数乘一位数一次进位的笔算乘法；解决实际问题。2、让学生感受大海的富有，感受劳动者的欢快、幸福，懂得劳动制造财宝。3联系。教学重点：两三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。教学难点：解决实际问题。教学要求：通过实物直观演示，使学生初步理解和把握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算中心。教具学具：8捆〔10根〕7根。教学过程：一、学问预备：1．口算：5×3+7=2×9+7=9×8+3=4×7+5=2。笔算〔指名板演〕：24×2=12×4=312×3=1、出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。使学生生疏劳动制造幸福，劳动制造财宝。2、请学生提出自己想知道的信息。〔课件答复〕海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共112笼；虾饲料：441千克；扇贝：3125只。3、从学生获得的信息中，选择并提出问题。293条绳子。一共夹了多少根海带苗？8112笼。一共养螃蟹多少只？441千克，一次投放多少千克？51255只笼子能装多少只扇贝？三、探究知，解决问题1．探讨口算方法。学习红点学问。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法请学生思考，沟通解决问题的方法，列出算式：29×3动手操作，理解算理。板书：29×3=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？29×3的积大约是多少?为什么？2929。接2932939320是多少，最终把两次乘392720根捆成两捆放在3732捆是68729×3=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。③竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。29×327----------9×36-----------20×3〔6为什么写在十位上〕87然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：29× 3287尝试争论，把握算法。24×24824312212，积满三十呢？------①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。②留意：告知学生，为了防止遗忘，进位数可写小一些记在横线上。92页的“自主练习”1完成，指名板演。3．学习绿点学问三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民叔31253只笼子能装多少只扇贝？列出算式。1253估算出大约的积是多少？请一名学生在黑板上写出竖式。教师将被乘数百位上的“1”遮住，请学生口头说出竖式的计算过程。然后把被乘数百位的“1”露出来，应当怎样往下计算？计算中强调指出：3515513还要2，百位上的1“1”并不能直接写在积的十位上，而应暂记在横线上。最终让学生翻开课本第92页，将例题未做的局部做完，并把得数填写在横式等号后面。练习。92页的“自主练习”12题。的挨次及进位法则。用竖式计算时，留意什么？四、稳固练习：完成课本第93页3、4题。独立完成，指名板演，集体订正。重点指4小题进位问题。五、课堂总结与评价：请学生谈一谈学了今日这节课的收获。还有什么问题？板书设计：一位数乘二、三位数不连续进位的乘法3条绳子。一共夹了多少根海带苗？293=87〔根〕2929×3×3227-----------9×3876-----------20×387渔民叔叔用3125贝？1253=375〔只125×3≈30只〕125× 31375课后反思：〔〕数学学科教学设计脚本样稿8单元《富有的大海》信息窗二教学流程教学流程素材说明一、学问预备：1．口算：引导学生回忆列竖式的留意事项。2、笔算〔竖式〕多媒体课件展现二、信息窗的处理：1、出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。23、从学生获得的信息中，选择并提出问题。数一次进位的笔算乘法程一次进位的笔算乘法。程五