部编版《松鼠》公开课教学设计

授课课题 松鼠 课型 讲读课文 2课时时间1.1313“乖巧、清秀”等词语。教学2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握目标重点词句的意思，体会作者的思想感情。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。学会本课的生字。把握“乖巧、清秀”等词语。教学阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。重点学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学在把握课文内容的根底上体会作者对松鼠的宠爱之情。难点第一课时1.1313“乖巧、清秀”等词语。教学目标2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教具课件预备教学设计一、谈话引入

设计意图【设计意图：用同学们，你最宠爱哪一种小动物？请你用简洁导入〔 钟

的语言介绍这种小动物的特点。2．请看大屏幕，请大声说出它们的名字。板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去生疏这个得意的小动物吧！二、初读课文，学习字词1．按要求自.由读课文

留意生字和多音字的读音，争取把课文读流利于提高学生的自利。 学力量并且提高学用自己宠爱的方法记忆生字。课

教学检查自读状况〔 〕分钟〔1〕读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮挡”是什么意思？说说你的理解。“玩耍”你怎么理解？〔2〕识记生字，把握多音字。晃huǎng〔 〕huàng〔 组完词同桌订正三、再读课文，理清思路1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。争论：〔 〕的松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。？为什么这样分？全班沟通，总结 【设计意图在精读第一局部〔1〕：先总写松鼠是一种秀丽的小课文的根底上理清动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱，再分别从面容眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具让学生把握课文内体介绍松鼠的形体特征。 容，明白课文的重其次局部〔2〕：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三局部〔3、4〕：从松鼠的行动、储藏食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特【设计意图承受填点。 空的形式来理解课第四局部〔5〕：介绍了松鼠的生殖、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段，了解外形

阅读力量和概括力量默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”画出来。从哪些地方可以看出松鼠是一种秀丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的 ，具体描写了松鼠 、 、 、和 的特征，把小松鼠写得格外秀丽得意。板书：外形特征面容 清秀身体 强健四肢 轻快尾巴 上翘读第一段，争论：你认为这段好在哪儿？小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比方句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的秀丽得意。这种写法值得我们借鉴。4．指名读，读出对松鼠的宠爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、秀丽、讨人宠爱、面容清秀、灵敏、机敏”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的宠爱之情。五、布置作业1．抄写生字、词。及拓展延〔 2．仿照课文第一段的写法，认真观看自己宠爱的分钟 一种小动物，介绍它的外形。课堂作业设计一、读拼音，写词语。这只sngsǔ〔 〕小巧íngóng〔 ，真惹人宠爱二、选词填空。驯良 和蔼 温存对他们来说，这种〔 〕的动物是最好看的。鹿是一种性情〔 〕的动物。妈妈是个格外〔 〕的人。三、依据课文内容填空。小松鼠面容 ，眼睛 ，身体 ，四肢轻快，格外灵敏，格外 。参考答案：一、1.松鼠玲珑二、1.驯良2.温存3.和蔼三、清秀闪闪发光强健机敏其次课时连续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中教学 体会作者对松鼠的宠爱之情。目标 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教具课件预备教学设计 设计意图一、复习导入1．听意思写词语〔灵敏〕

习的方式导入课，既能复习旧知导入〔 钟

小巧、敏捷、精细。〔玲珑〕〔遮挡〕玩耍、玩耍。〔玩耍〕2．《松鼠》一课可以分成几局部？每部分分别写了什么？生答复以下问题

识，又对旧学问有一个很好的连接一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文，了解习性【设计意图：依据。生总结，汇报

挨次介绍松鼠的生活习性，并且抓住板书性格特征---胆〔活动范围 活重点词句来理解课动时间〕 文内容，有利于帮假设你是一只得意的小松鼠，你该如助学生把握课文，选择一方面来预备并在全班介绍。课指名介绍，随机导学：教学〔 〕分钟 了松鼠的特点？生总结、汇报〔觉乖巧〕画出来？〔先……再……然后……〕师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。写后沟通。绍松鼠的？生总结、汇报板书生活习〔生殖 换毛爱干净〕三、总结全文，拓展延长2说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？学习了本文之后,你觉得如何才能更好A.鲜亮的事物特征；D.恰中选用说明方法。仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。【设计意图：设计这个环节，能稳固学生这节课所学的学问，同时把所学的学问运用到实际写作中，提高学生〔 分钟

四、布置作业3连续观看自己宠爱的一种小动物，接着写一写它的生活习性。面容---清秀板书 外形特征身体---强健内容 松鼠 轻快胆小活动时间 活动范围性格特征行动储存粮食 搭窝〔聪明警觉 乖巧〕生殖生活习性换毛爱干净准确生动的语言合理清楚的构造鲜亮的事物特征 恰当的说明方法课堂作业设计一、选字组词，在正确的字的下面打√。果〔人仁〕 〔骨 滑〕动〔脑恼〕怒二、写出句子中加点词语的反义词。它身体强健，四肢轻快，格外〔 〕它们似乎很怕的日光，白天躲在窝里乘凉〔 〕它们使那建筑物足够足够坚实〔 〕三、在括号里注明以下句子使用的说明方法。它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗〔 〕松鼠的叫声很洪亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些〔 〕参考答案：一、仁 滑恼二、1.笨拙 2.微弱 狭窄三、1.举例子 2.作比较教学反思这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会根底学问，熬炼根本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的仆人，因此，效果良好。在教学中，我留意对学生根底学问的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说格外简洁把握，因此，教学取得了良好的效果。教学存在很多的缺乏之处，教师的引导与评价显得不够准时准确，影响了学生表达的乐观性，展现自己的学习成果时不够兴趣盎然。备课素材【教材分析】这是一篇深受孩子们宠爱并使他们获益颇多的好文章。首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的秀丽、灵巧、好玩，如磁石一般深深地吸引着学生。及其生活习性，层次清楚。另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积存的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。【作者介绍】课后作业根底积存大稳固一、读拼音，写词语。根底积存大稳固他的这套说辞，彻底rěnǎo〔 〕了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面壁思过。他一不留神huá〔 〕了一下，摔倒了。二、写出以下词语的近义词。敏锐—————〔〕锐利—————〔〕通常—————〔三、按要求完成句子。〕温存—————〔〕松鼠有时也捕获鸟雀。 它不是肉食动物〔用适宜的关联词连成一句话〕它们可以带着儿女住在里面，〔用加点的关联词造句〕〔换个说法，保持意思不变〕阅读力量大提升四、课文整体梳理。阅读力量大提升这篇文章先后介绍了松鼠的 特点和 ，表达出松鼠 、 、 的特点。五、重点段落品析。松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯〔xúnxùn〕良，很讨人宠爱。它们虽然有时也捕获鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡〔xiǎngxiàng〕栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快，格外灵敏，格外机敏。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。尾巴老是翘起来，始终翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。用√选出括号里正确的读音。用横线画出选文的中心句。思维创大拓展选文从 等方面介绍了松鼠的特点表达出它乖巧驯良、秀丽。思维创大拓展六、你宠爱什么小动物？把它介绍给大家吧。参考答案：一、1.惹恼 2.滑二、灵敏 锐利寻常 温和三、1.松鼠虽然有时也捕获鸟雀，但是它不是肉食动物。2.这个小女孩儿既聪明又秀丽。3.松鼠是一种秀丽的，乖巧，驯良，很讨人宠爱的小动物。四、外形生活习性 乖巧 驯良秀丽五、1.xùn xiàng松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。饮食 外貌六、例如：我宠爱小狗。它的眼睛圆圆的，晚上的时候似乎还能发光呢！它的尾巴上翘着，毛绒绒的格外得意。它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的，好玩极了。17松鼠1113正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。方法，生动形象细致的描写方法。培育学生宠爱小动物的兴趣，养成认真观看的好习惯。仿照课文第4自然段，写一种动物的活动过程。重点理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。仿照课文第4自然段，写一种动物的活动过程。难点仿照课文第4自然段，写一种动物的活动过程。培育学生宠爱小动物的兴趣，养成宠爱观看的好习惯。1.字词教学。2.阅读理解。4种小动物的活动过程，培育语言表达力量。3.表达运用。字对一种动物的特点进展说明。预习提纲读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。教学课时2课时目标

11113正确、流利、有感情地朗读课文。知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。一、创设情境，导入课。〔生自.由发言〕1钟。说一说吗？〔生畅所欲言〕同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17〔教师板书：松鼠〕在课前查找的相关资料也得到了展现和沟通。二、生疏作者。同学们，依据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？出示课件：17394036三、初读课文，自主识字。争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。学生按要求自读。汇报沟通自读状况，解决生字词。学生沟通预习成果。教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、乘凉、追赶、警觉、触动、光滑、狭窄、牵强、脱落、梳理〔xúnjiāochā不要读成“xiān〕〔〕好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的缺乏之处，然后加以鼓舞。直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文，整体感知。学生自.由朗读课文，边读边思考。课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。〔〕你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？〔〕探究说明角度。〔出示：说明〕学生小组沟通。后深入理解课文内容和了讲解明方法做了预备。五、布置作业。读写词语，小组内沟通记忆本课生字的方法。回家观看一种小动物，了解它的特点。2课时目标明方法，生动形象细致的描写方法。4一、复习提问，导入课。通过上一节课的学习，同学们学到了哪些学问？〔生汇报自己的学习所得〕师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。请同学们从文中找出相应的句子和段落。亲热、自然，促使学生温故而知。二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。〔一〕默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？〔教师课件出示〕中心句：松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。它的乖巧，所以，这句话总领全文。〔二〕作者是怎样写松鼠的“秀丽”这一特点的呢？生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。小组内沟通，要求每个人都要发表自己的意见，可以相互进展补充。〔面容、眼睛、身体、四肢、尾巴〕课件出示：〔外形描写〕〔打比方〕它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。〔作比较〕师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的秀丽与得意，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的秀丽得意呢？谁来试试？〔〕课件出示：〔身体〔四肢〔尾巴几个方面介绍松鼠秀丽的特点，作者运用了〔外形描写、打比方、作比较〕等方法来描写松鼠的外形特征。以疑促读，读中感悟。以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。小组内沟通，要求每个人都要发表自己的意见，可以相互进展补充。〔在大树上跳上跳下的视.频，30，指名学生答复以下问题，教〔不侵害人类〔不骚扰人类松鼠驯良的特点。课件出示：2〔机敏〔骚扰人，突出它〔驯良〕的性格特点。〔四〕生读第3松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？学生阅读课文，相互沟通，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反响表现了它的警觉；储藏食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。教师点拨：〔学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教〕〔作比较〕〔举例子〕课件出示，让学生填空。3“有人触动大树”时的反响〔蹦跳动作〔储藏食物〕鼠的警觉、轻快以及聪明、得意的特点。〔五〕第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？1.4〔3〕〔教师适时板书：搭窝、选址、建筑、居住、窝口、乖巧〕出示课件，让学生填空。〔居住〔窝口〕四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的〔聪明〔勤快，进一步突出了它的〔乖巧。课件出示：蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食〔教师充分利用多媒体，把学生写的短文展现出来〕喜鹊筑巢着、劳碌着。〔六〕第5自然段介绍了松鼠的哪些内容？1.52.相互沟通。师：〔教师适时板书：生育、毛发、爱干净〕生：表达了作者对松鼠的宠爱、宠爱……〔教师适时板书：宠爱〕对松鼠产生了宠爱的感情。三、拓展延长，课下作业。〔争论〕课件出示：学会观看；抓住动物的特点；语言准确、生动；融入自己的感情。〔简写一段，字数50字左右〕驯良三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性等方面的内容。动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护动物的兴趣。在上课前，我创设了情境，利用播放松鼠的视.频短片来调动学生的学习兴趣。短片中的松鼠有的攀亲切感，小松鼠活敏捷现地消灭在学生的脑海里，也激发了学生对小松鼠的宠爱之情。看完短片之后，让学生概括地说出对松鼠的印象，考察他们的概括力量。能让学生学以致用，提高学生的语文素养。做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。生们内心是充实的、愉悦的。学科课题名称教学目标

语文 年级/册 五年级〔上〕 教材版本 部编版17《松鼠》在把握课文内容的根底上体会作者对松鼠的宠爱之情。重点分析

感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又用言之有序的方法，具有肯定的难度。重难点分析

难点分析

这篇课文属于文艺性说明文，既有具体的说明方法，作者又将对松鼠的宠爱之情赐予课文的字里行间，这对五年级学生来说很难理解。教学方法 读中感悟课文，理解课文内容，把握重点词句的含义,了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。教学环节导入

教学过程一、创设情境今日教师要跟大家介绍一种小动物，它是谁呢？别焦急，它来了〔用多媒体播放“松鼠〕请看大屏幕，请大声说出它们的名字。松鼠师：同学们，让我们赶快走进课文，来学习法国著名博物学家布封的一篇文艺性说明文──二、读课文，理清思路1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？争论〔 〕的松鼠〔松鼠是一种秀丽的小动物，驯良、乖巧、很讨人宠爱2．课文主要写了松鼠的哪些方面？〔外形特征和生活习性两方面，其中生活习性中重点讲到松鼠的行动、储藏粮食搭窝〕3.课文是在哪些段落分别阐述这些特点的？学问讲解 三、研读第一段，了解外形〔难点突破〕 1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”画出来。2．从哪些地方可以看出松鼠是一种秀丽的小动物呢？出示句子：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快，格外灵敏，格外机敏。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽的尾巴，显得格外秀丽。尾巴老是翘起来直翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉。思考：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的 ，具体描写了松鼠 、 、 和 的特征，把小松鼠写得格外秀丽得意。自.由读第一段，争论：你认为这段好在哪儿？小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比方句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的秀丽得意，表达出作者对松鼠的宠爱之情，这种写法值得我们借鉴。有感情的朗读这一段，体会松鼠的得意.四、研读其次局部，看看这局部从哪些方面介绍了松鼠的特点？1．生总结、汇报生活习性：行动、储藏粮食搭窝〔聪明警觉乖巧〕2.师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！出示句子：松鼠的窝通常搭在树枝分权的地方，又干又温存。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽、足够坚实。师：这一段话又在写什么？突出松鼠的什么特点？〔搭窝〕3.你能不能把表示先后挨次的句子画出来？〔先……再……然后……〕师读这一句，学生感悟言之有序。学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。课堂练习〔难点稳固〕

五、拓展练习说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？〔争论〕A．准确、生动的语言；B．合理清楚的构造；C．鲜亮的事物特征；D．恰中选用说明方法。3．仿造《松鼠》的表达方法，仿写《小白兔》本文正是用这样生动好玩的语言，使我们对秀丽，驯良，乖巧的松鼠甚为宠爱的。我们管这样运用文学手法(如比方拟人)来具体形象地向读者说明对象的说明文，叫做文艺性说明文。但是小结不管是哪一类，作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确，学完这篇课文之后，期望同学们也能像作者布封一样，先观看，然后运用合理的说明方法，准确运用语言描写，完成一篇文艺性说明文，同学们，快快行动吧！17《松鼠》说课稿一、说教材17泼。生宠爱读的介绍小动物的文章。二、说教学目标：会认8个生字，会写11朗读课文，了解本课的说明挨次，了解松鼠的相关学问。三、说教学重难点：〔重点〕〕四、说教学方法：1.兴趣导入法。习兴趣。词句教学法的生动性。引导学生积存本课美丽的句子。多媒体关心教学法合，避开枯燥说教形式教学。五、说教学过程：〔一〕猜谜语，导入课文。同学们，你们宠爱哪些小动物呀？〔学生自.由发言〕看来同学们都很宠爱小动物也很生疏小动物吧，现在我们来一个猜谜竞赛，看看谁猜得又快又准〔多媒体展现动物谜语。〔多媒体展现松鼠的图片〕今日我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位朋友。〔二〕初读课文，生疏生字。朗读课文，标出课文生字和词语。课件出示生字词。教师指导学生认读生字，读准字音。教师范写生字，强调笔顺和书写标准。〔三〕初步感知课文内容12-5思考课文是依据什么说明挨次来写松鼠的。说明挨次：先总说——再分说——最终补充说明分条写下来。〔四〕品读课文课件展现松鼠图片，让学生先观看松鼠的外表。读第1自然段，说一说这一段表达了什么内容。睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。在文中找出表现松鼠外表秀丽的句子，体会这样写的好处。2-5，晚上出来活动。3〔找出描写松鼠动作灵敏的句子〕搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？〔教师提问，学生答复〕5特点？〔五〕布置作业六、说板书设计书设计清楚的呈现出课文的主线，表达教学重点和难点。外形 面容活动 活动范围、食物17.松鼠 习性 动作灵敏、搭窝 秀丽、乖巧、驯良 其他习性 生育教学设计〔以教师用书的教学目标为准〕81113了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。通过比照，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学重难点】了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。通过比照，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学预备】生：读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。150初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而