第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计

第第10页共11页172第第17课课西晋的西晋的短暂统一和北方各族的内迁短暂统一和北方各族的内迁一.课标内容二授课，让学生更多的了解本课学问，进而把握本课重难点。三三.教学目标.教学目标核心素养历史学科五大核心素养分别是唯物史观.时空观念.史料实证.历史解释.家国情怀。本课教学活动主要通过讲解.问题式教学.示意图展现.情景法教学.课堂探究争论的方式，进展问题探究教学，以此培育学生时空观念.历史解释的核心素养。教材内容，并记录疑心点，培育自主学习及觉察问题的力量。目标2阅读教材，记住西晋建立的时间.都城；通过材料研材料中猎取有效信息的力量。目标3阅读教材，说出西晋初年实行的稳固王朝的措施，这些措施的弊端及最终爆发了的叛乱。归纳出“八王之乱”的影响。〔重点〕目标4阅读观看教材狩猎图.墓砖图，感受少数民族内迁前的生活状态；阅读教材，观看教材插图少数民族内迁分布的生活状况及结果。小组合作探究西晋是一个短命王朝的缘由；阅读教材，知道“六国”的消灭。培育综合归纳力量。生疏到民族团结才有利于国家的稳定，反之，国家动乱担忧，人民颠沛流离。〔重点〕四澜壮阔的后三国英雄时代。他辅佐曹魏四代，消退异己.权倾朝怎样的，让我们一起进入今日的学习。讲授讲授课课出示学习目标，指引学生学习。〔PPT〕本课三个子目西晋的建立.八王之乱.北方游牧民族的内迁。〔〔2〕自主学习〕自主学习出示任务出示任务任务一任务一【自学质疑】试题，并将疑心点问题记录反响教师。。生自主学习反响问题。〔〔3〕合作〕合作探究探究西晋的建立西晋的建立表达.表达.讲解法讲解法出示任务出示任务任务二任务二【小组探究】问题。问题西晋建立的时间.人物.都城；西晋统一全国的时间问题展现出来，让学生了解本子目需要把握的问题，接下来逐个探究。它是怎么建立起来的，我们先回忆上节课学习的学问。。示学生三国后期，魏国实力增加，吴.蜀两国日益衰落。263禅及一些蜀汉大臣作为俘虏被迁往洛阳居。关于刘禅有一个成禅答道“此间乐，不思蜀也。”从中也可看出刘禅甘心作为俘虏，不想光复蜀国。可见此人也是一个昏庸的人。教师魏国曹丕死后，大权渐渐被司马家族把握，司马家族都有哪些厉害人物呢，请同学们依据自己搜集的资料，讲解下。〔让两三个学生发言后，教师出示司马懿.司马昭.司马炎简25197〕，字仲达，出身士族，三国时期著名政治家.军事家，西晋王朝的奠基人。曾任职过曹魏的大都督.大将军.太尉.太傅，是辅佐了魏国四代的托孤辅政之重臣，后期成为掌控魏国朝政的权臣。323〕，字子元，河内温县〔今河南温县西〕人。司马懿的长子，司马昭的兄长。与司马懿共同谋划诛杀曹爽。司马懿死后以抚军大将军辅政，独揽朝廷大权。曾用计击灭吴国诸葛恪的大军。96〕，字子上，三国时期曹魏权臣，西晋王朝的奠基人之一。为晋宣帝司马懿与宣穆皇后张春华次子.晋景帝司马师之弟.晋武帝司马炎之父。晋武帝司马炎〔236290516〕，字安世，晋朝开国君主，265290父。他是西晋的建立者。265年袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳。西晋就此建立。教师阅读教材78页正文第2段，答复西晋建立的时间.人物.都城。学生答复266年司马炎建立西晋，都城洛阳。，西晋完成了国家统一。2阅读教材相关史事。请同学讲讲石崇和王恺斗富的故事；学生表达略。的社会风气，同时熬炼学生的表述历史问题的力量。大地主.大贵族出身。西晋王朝又制定了一系列优待大地主.大贵族的政策，以保护他们的利益。表现很多大贵族.大地主缺乏雄才大概，处处维护自己家族的权势，生活上以豪华白费为荣，追求享乐。过渡关于怎么治理国家，晋国统治者是怎样做的呢这个务任务三任务三【小组探究】题。问题么祸端问题八王之乱的影响【小组探究】武帝大封同姓诸王。封诸王学生西周.东周.汉朝。掌管民事，势力渐渐增大，对中心造成威逼。权，先后起兵，相互混战。史称“八王之乱”。八王混战主要在洛阳一带。仅指主要参与者。这场战乱给西晋带来什么影响呢【小组探究】阅读课本“八王之乱”正文局部第4.5段，小组合作探究，归纳出八王之乱的影响。学生答复略。战乱历时几年之久，耗竭了西晋国力。次大规模的人口迁徙高潮。迁。任务出示任务任务四任务四【小组探究【小组探究】】阅读课本“北方游牧民族的内迁”的内容，包括相关史事.学问拓展答复以下问题。问题北方少数民族内迁前的生活地点及生活状况问题及结果学生活动阅读课本和观看教材狩猎图和墓砖画，说一说答复北方少数民族内迁前的生活地点及状况。说一说北方少数民族内迁前的生活地点及状况。着马.牛.羊等牲畜，过着逐水草而居的游牧生活。的生活写照。学生讲解。经渐渐迁入中原地带。像南匈奴在归附汉朝之后就大量内迁，史料记载“匈奴五千余落入居朔方诸郡，与汉人杂处”。大规模进入中原供给了条件。游牧民族，这也为其进入中原地区供给了条件。教师北方少数民族是怎样迁入内地的呢教师出示问题【小组探究】阅读教材，答复内迁的时间.少数民族有哪些〔学生小组合作探究后答复〕教师总结内迁时间东汉.魏.晋时期内迁民族内迁的少数民族匈奴.鲜卑.羯.氐.羌，历史上称为“五胡”。山西一带。蒙古草原上的羯由北向南迁徙，迁到山西一带。内迁后生活状况五族内迁后，西晋向他们收取重税，征收徭激化。西晋完毕。教师让学生答复西晋建立的时间及灭亡的时间。因素.外部因素思考。〕教师总结西晋的统治集团腐朽，白费腐化的风气格外盛行，在位的皇帝智力低下。八王之乱破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力。治。教师316年，西晋被匈奴灭亡后，公元317年皇族司马睿在长江中下游重建晋朝，都建康，史称东晋。南方建立了东晋政权，北方西晋灭亡后，是一个什么局势呢教师出示问题阅读教〔学生答复〕教师总结北方内迁民族统治者先后建立了很多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“六国”。公元4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦渐渐强盛，并统一了黄河流域。苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革。他们整顿吏办学校，提倡儒学。使得前秦境内胡汉之间的冲突有所缓和。教师中原人民与内迁民族之间不是只有民族冲突，他们的内迁也促进了民族融合，在经济.文化方面相互影响。阅读教材81页，相关史事，了解下民族融合的表现教师讲到这里，本