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《生疏11-20各数》教学设计苏教版小学数学第一册82-83页。本节课的内容是在学生生疏了10以内的数，并已经积存一些数阅历的根底〔个〕”111-20【设计理念】：10以内各数，11201120各数的含义，还是有肯定的困难。小学一年级学生的思维流的平台。让学生在自主参与数学活动中感知11-20各数的含义、挨次和大小。1101010，11“101【设计理念】：10以内各数，11201120各数的含义，还是有肯定的困难。小学一年级学生的思维流的平台。让学生在自主参与数学活动中感知11-20各数的含义、挨次和大小。111-2011-202、在实践操作中，初步了解“十”得计数单位，把握20以内数的含义、3、体会数与生活的联系，获得初步的数感，初步培育学生的估算意识。正确认读11-20各数。101，220.师生各预备一套20多根的小棒、多媒体课件。一、引入：〔10〕二、开放：10看不出来了，怎么办？〔数〔10〕101010：10〔板书10一捆。〔投影展现〕10【设计意图】：让学生通过观看教师把数出【设计意图】：让学生通过观看教师把数出10根小棒捆成一捆，来初步感101请同学们以最快的速度从桌上拿出10根小棒。【设计意图】：由于我让每位学生带了二十几根小棒，刚刚每位学生已经数。为下面〔〕个十和〔〕个一效劳。11-20青青草原的运动会真是太吵闹了，瞧又来了几个参赛队，那现在我13〔〕个十和〔〕13。14？〔14〕〔指明说〕19“20191？〔课件演示〕10〔10〕220动具体，易于学生承受。三、练习提升、稳固数序〔2、3〕0〔19〔〕和〔 。15？11-147172011间的联系和区分。间的联系和区分。、用故事拓宽生活中的数字〔4、5〕车呢？〔出示公交车站牌〕走着走着公交车突然停了下来，哦！原来是遇到了红绿灯，那我们要等多久呢？〔出示红绿灯的计时器，并让学生跟着计时器倒数〕洋按了电梯，它家住在几楼？〔出示按好的电梯图〕喜洋洋家可秀丽了，喜洋洋〔出可能有多少个草莓？〔出示草莓图，让学生猜〕我们来数数，看谁猜得最准。我们在喜洋洋家打呀闹呀，可快活了，但时间过的太快了，天快黑了，正值我们打算伞，猜猜有多少把？〔出示雨伞图〕我们在数数到底有多少把，我们每人撑着喜洋洋家的雨伞，高快活兴地回家了。310、20〔6〕1020的事物联系起来，为学生在日常生活中估算打根底。三、总结？〔11-20〕通过今日的学习你生疏了哪些数？你还知道了什么？〔哪些数大，哪些数小〕你能用今日所生疏的数说一句话吗？1、低年级学生生疏事物“直观、感性”的特点，打算了数学教学必需重视操作。操作不仅是抽象数学具体化，而且能帮助正确地思考，特别个十和〔〕个一。这节课学生通过小棒的帮助对〔〕个十和〔〕个一理解比较到位。2、教材中的材料总是以静止的、平面的、薄弱的面目呈现，而小学拿
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