高中语文北师大版第二单元战争与和平

神的一滴教学目标：1.引导学生抓重点词语、句子分析把握文本。2.把握情感主线，领悟作者给予我们的启迪：在人与自然的和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。教学重难点：思考领悟作者给予我们的启迪。教学用品：多媒体课时安排：一课时预习要求：通读全文，初步体会文章内涵和情感。教学过程：一、导入新课:1845年7月4日，有一个年仅28岁的美国年轻人，手持一把斧头，来到距离自己居住的康科德镇两英里远的瓦尔登湖畔，他亲手建造了一个小木屋并且住了下来（这个小木屋的造价是元），这一住就是两年多。他自己开荒种地，每周的生活费用只要元，因此一年中他只需要6个星期就可以赚取足够一年的生活费用。剩余的时间他就可以去做他喜欢做的事儿。比如悠闲地欣赏湖光山色，比如默默的观察四季晨昏，再比如静静的写作、看书……他常常在物我两忘中感悟生命的真谛。——这个年轻人，就是梭罗。他把周围的景物和自身的感受都记录下来，写成了一本书，这本书的名字就叫《瓦尔登湖》。我们课文《神的一滴》，就是节选自这本书的第九章。现在让我们共同走进那个最美、最有表情的瓦尔登湖。

（幻灯1）课前让同学们预习了课文并且提出问题，我在看了同学们交上来的问题后，有两点感受：1.同学们的字都很工整2.提的问题都很精彩。因此，同学们的问题我不做半点更改直接呈现给大家——(幻灯3)二、教学过程:读出问题学生预习发问：（幻灯4）为什么瓦尔登湖被称为“神的一滴”？“神的一滴”有什么含义？（王可欢、罗雨恒等）这个问题的解答我们要去原文中寻找答案：（有人说：“什么样的语文课才是层次最高的语文课？我认为，用好的方法去研究课文，这样的课才是层次比较高的语文课。”按照老师的经验，我认为，抓住文中的重点语句，去解读文本就是一个好的方法。）下面，我们就运用分析重点词语、句子的方式来把握文本。请同学们观察前3节的情感变化：（指定学生回答）（边分析边板书）第1节：外在的赞美再次强调：作者用形象生动的比喻赞美了瓦尔登湖风景的美丽。第2节：悲伤之情再次强调：透过1个可是2个不可能，这些重点词语，我们领悟到了作者因瓦尔登湖受到破坏而表达出的深深的悲伤之情。第3节：愤怒之情再次强调：本节中恶魔、肮脏、吞噬这3个重点词语，让我们感受到了在瓦尔登湖遭受工业文明的铁蹄践踏和破坏时，作者的那种强烈的愤怒之情。接下来，请同学们采用同样的方法，分小组讨论文本中的第4、5、6节，各组选派代表进行交流分享（共5组）互相交流、补充、师生互动第4节：内在的赞美第5节：精神的赞美小组先分享，用这首诗赞美瓦尔登湖：这不是我的梦，这儿是最靠近上帝和天堂的地方。是最深情的赞美。赞美它的纯洁、清澈，对人类心灵的净化和感染。这也是大自然的魅力所在。用于装饰一行诗;这儿是最靠近上帝和天堂的地方。是最深情的赞美。赞美它的纯洁、清澈，对人类心灵的净化和感染。这也是大自然的魅力所在。我不能更接近上帝和天堂甚于我之生活在瓦尔登。我是它的圆石岸，飘拂而过的风;在我掌中的一握，是它的水，它的沙，内在品性（原文中找）不虚伪、清澈。而它的最深邃僻隐处内在品性（原文中找）不虚伪、清澈。作者受到瓦尔登湖的感染，给人提供一种精神上的引导，将人们引上澄明之境。高高躺在我的思想中。作者受到瓦尔登湖的感染，给人提供一种精神上的引导，将人们引上澄明之境。这首诗中“最深邃僻隐处”指的是什么？请同学们就在第5节中寻找。第5节中什么地方就是指“深邃僻隐处”？（指导学生学会用原文解读原文，用文本解读文本。）同学们在预习时很多人问这首诗是什么意思？有什么作用？现在我们齐读第5节，自读这首诗，个别学生读这首诗。师深情范读，强化理解再次强调：透过这首诗，我们充分体会到了作者对瓦尔登湖精神的赞美。第6节：作用的赞美……就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。……再次强调：瓦尔登湖的湖是神奇之水、圣洁之水。是任何去污力强的东西都无法媲比的。情感变化：（边分析边板书）（幻灯5）让我们回到最初的问题——为什么瓦尔登湖被称为“神的一滴”？“神的一滴”有什么含义？（幻灯6）湖水（第湖水（第1节）（第2节）神秘、活力（第4节）（第（第2节）神秘、活力（第4节）（第3节）泪水不虚伪、清澈（第不虚伪、清澈（第5节）圣水（圣洁、神奇）（圣洁、神奇）洗净（第洗净（第6节）作者对于自然界的发展、社会的发展依然是充满希望和信心三、本课归纳（幻灯7）

1.这篇散文叙述了瓦尔登湖，内容很丰富，但不显得凌乱，结构很严谨，这是为什么呢？因为它有一条情感变化的线索，也正凸显了我们散文的特点“形散而神聚”。2.读课文的时候，我想大家都有一个心里感受，能够引起震撼。这也是因为它有一条跌宕起伏的情感线索。3.同学们，这节课45分钟里面看起来很难的一篇文章，我们做了比较好的解读，为什么有这样的效果，因为我们抓住了重点词语和句子理解、把握、分析课文。不仅了解了课文的内容，更重要的是，我们通过一节课掌握了一种好的阅读方法