高一化学萃取和分液教案

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一、课标要求

高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，崇敬和促进学生的天性进展;扶助学生获得未来进展的所必需的化学学识、技能和方法，提高学生的各项才能;初步学会物质的检验、分开、提纯和溶液配制等测验操作技能;使学生在测验中能够独立或与同学合作完成测验，记录测验现象和数据，完成测验报告，并主动举行交流。

二、教学目标

(一)学识与技能

⒈知道什么是分液，初步学会分液的根本操作，理解其适用范围。

⒉知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的识别，了解分液漏斗的种类和适用范围，学会使用分液漏斗。

⒊知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的根本操作。

⒋学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。

(二)过程与方法

在化学学习和测验过程中，逐步养成问题意识，能够察觉和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立斟酌的才能，提高自主学习才能，擅长与他人合作。

(三)情感、态度与价值观

在测验探究中，体验测验探究的乐趣，激发参与化学科技活动的热心，逐步形成将所学的化学学识应用与生产、生活实践的意识。

三、重点和难点

(一)教学重点：分液、萃取

(二)教学难点：萃取

四、设计思路

教材“萃取”这片面内容实际包含萃取和分液，另外教材是通过从碘水中提取碘测验来介绍萃取和分液。以往我们都是按照教材这种编排来介绍萃取和分液，最终有相当一片面学生对二者还是不能理解，经常混淆二者的识别与联系，也不会将它们应用于解决实际问题。现改为通过问题探究和测验探究学习新学识，先学习分液，再学习萃取，结果学习从碘水中提取碘。这样就使得难点得以分解，而且学生能将新旧知实很好的联系起来。在学习每个学识点时，先让学生做探究性测验，在测验中察觉问题、斟酌问题，再由测验上升到学识点的学习。这样就更加便于学生学习，学生也因此更加轻易理解每个学识点。

五、仪器、药品

铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗(球形、锥形)、试管、试管架、胶头滴管;四氯化碳、碘水、油水混合物。

六、教学过程

教学进程

教师活动

学生活动

活动目标

及说明

问题引入

同学们，在前面我们共同学习了过滤、蒸发和蒸馏等混合物的分开和提纯方法，今天我们将持续学习剩下的两种分开和提纯方法。首先请大家根据所学学识和生活阅历，试利用桌上的仪器，对油水混合物举行分开。测验过程中留神查看和斟酌，并将自己的方法与其他同学举行交流和对比。

倾听、斟酌。

创设问题情境，激发学习兴趣。

测验探究

巡查，对学生交流举行适当的点拨。

测验、议论。

在测验中察觉问题，解决问题。

问题情境

通过测验，同学们利用了哪些方法将油水混合物举行了分开?他们之间有什么共同点，又存在什么样的优缺点?

个别回复：有两种方法，倾倒法和用胶头滴管吸取油层。他们都是利用油水互不相溶来举行分开的。倾倒法较快但不能很彻底分开，而滴管吸取虽效果较好但很慢。

学会总结和分析。

过渡

确实我们需要利用油水互不相溶来举行油水混合物的分开。方才同学们的两种方法虽能够实现分开，但不是最正确的分开方法。今天我们来学习也是利用方才的原理来分开油水混合物的方法——分液。

倾听、斟酌。

介绍分液漏斗，演示分液操作(分开油水混合物)。

⑴分液漏斗

球形分液漏斗——滴加回响液

锥形分液漏斗——分液

⑵分液操作

①检查分液漏斗是否漏水;

②混合液体倒入分液漏斗，将分液漏斗置于铁圈上静置(如教材p9图1-8)

③开启分液漏斗活塞，再开启旋塞，使下层液体(水)从分液漏斗下端放出，待油水界面与旋塞上口相切即可关闭旋塞;

④把上层液体(油)从分液漏斗上口倒出。

倾听、查看和斟酌。

介绍分液漏斗和分液操作。

实战演练

巡查，指导学生测验和校正测验中的错误操作。

练习使用分液漏斗分开油水混合物。

掌管分液漏斗的使用和分液操作。

总结归纳

方才我们已经知道什么是分液漏斗，也初步学会了分液操作。那么你能否总结出分液的适用分开什么样的混合物?

斟酌、交流，个别回复：分液适用于分开互不相溶的液体混合物。

学会归纳。

学识介绍

介绍碘水和四氯化碳。

碘水是碘的水溶液，水中由于溶解了碘而溶液颜色呈棕黄色，碘在水中的溶解度很小。

四氯化碳是一种有机熔剂，无色液体，不溶解于水，密度比水大。碘在其中的溶解度很大。

倾听。

了解新知。

测验探究

下面，请大家把四氯化碳参与碘水中、振荡，留神查看、对比振荡前后的测验现象，从这个测验你能有什么启发?

测验、查看现象、相互交流。个别回复：振荡前上层棕黄色，下层无色，振荡后上层无色，下层紫红色;碘会从溶解度较小的溶剂中转移到溶解度较大的溶剂中。

培养学生查看与斟酌的才能。

探索新知

其实方才大家所做的测验就是从碘水中用四氯化碳萃取碘。那么你能否归纳出萃取的定义呢?

倾听、斟酌、交流。个别回复：利用溶质在两种互不相溶的溶剂中的溶解度的区别，用溶解度叫大的溶剂把溶质从溶解度较小的溶剂中提取出来的操作叫萃取。

学会归纳。

在萃取中，溶解度较大的溶剂