飞呀飞教学反思小班飞呀飞教学反思

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篇一：飞呀飞教学反思歌曲《飞呀飞》是小学音乐一年级第六课中的一首歌，歌曲是只有四个乐句的简朴歌曲，而且其中有一句是一问一答，如“小鸟能飞，小鸟怎样飞？”“拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。”根据歌曲内容，我把歌曲作了拓展，教师提出问题让孩子们自己求解答，如：我问“飞机能飞，飞机怎样飞？”孩子们连忙回复：“伸直翅膀飞呀飞，飞呀飞。”然后我再引导他们联想自然界中会飞的动物和物体来举行歌曲创编活动。孩子们还有意想不到的回复，那就是他们能想象到：“奥特曼能飞”“孙悟空能飞”我们大人想不到的一些东西，说明孩子们的内心世界有丰富的想象力。这样，有利于开发学生的创造潜质，激发他们对大自然的奇怪心和探索欲望。接下来我把这段音乐编成一个简朴的集体舞，我和学生共同表演，在表演中学生已完全掌管了歌曲的节奏和音高，结果参与歌词边唱边表演效果很好。整节课课堂气氛很活跃，学生学习兴趣浓重。我认为本节课不仅孩子们上得欣喜，就连教师都被他们所感染，分外告成！篇二：飞呀飞教学反思昨天在官窖小学组织了一次数学活动《飞呀飞》，对本节课的过程有如下反思：1、根据孩子的年龄特点对本节课做了充分的打定。本次活动的对象是小班的孩子，他们的留神力集中及倾听时间都对比短，而且又是没有接触过的孩子，想让他们跟随着环节圆满的完成活动，就务必引起他们的兴趣，让他们对接下来的内容有所奇怪。于是，在设计本次活动的时候，我运用了多媒体课件，用形象鲜明心爱的动物图像和小动物说话的声音来吸引住孩子们的留神力，并打定了形象的教具，用娇艳的树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望，使整个活动过程达成了预想的效果，孩子们也在高兴主动的心绪中完成了学习任务。2、教学过程的每一个环节都在为教学内容服务。短暂的二十五钟里要让孩子们学会目标要求的任务，这就要求内容的设计要精简、切实。而最能激起孩子们的兴趣让他们主动采纳所学学识的活动形式就是嬉戏，所以，在打定过程中用心设计了每个环节，不管是开头片面的手指嬉戏，还是操作过程中的“帮瓢虫找家”，包括中间休息的“喜悦的小动物”，都紧紧围围着“学习手口一致点数5以内的数”这个目标举行，使孩子们在积极喜悦的空气中自然而然的采纳了学识。2、留神语言精炼，制止环节的重复。根据活动过程的安置，很惦记在操作片面孩子们耽延时间而使教学时间延长，所以，在活动之前留心琢磨了每个环节的每句话，争取做到精炼不啰嗦，使整个教学过程领会有序，不给人杂乱无章的感觉。总的来说，本次活动完成的对比顺遂，达成了预计的效果。在活动过程中我最大的收获就是各种才能又得到了一次磨练，心理素质有了进一步的加强，同时也看到了自身的缺乏，在课堂语言的组织，临场应变才能还需要加强。在以后的工作中，我会针对缺乏努力学习，提高自己的工作才能。篇三：飞呀飞教学反思课前我带小挚友做吹泡泡的嬉戏，小挚友分外兴奋。爱玩，是全体儿童的天性，嬉戏那么是儿童表达情感的一种方式。在嬉戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及奇怪心。在活动中通过泡泡嬉戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体嬉戏的乐趣，懂得相互赏识和共同共享，从而提高学生的感知才能，获得对泡泡的形，色等学识的熟悉和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“察觉有什么奥秘，找一找泡泡的外形和色调及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你梦想有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的喜悦感受为话题，进入泡泡外形与色调学识及飞的感受议论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。师生间互动、适当举行示范，解决学生在创作中遇到的问题。并激励小组议论和合作学习。我在课尾表示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学