2.质量与密度讲义（教师逐字稿）

质量与密度讲义（教师逐字稿）一、课程简介PPT（第1页）：本节课我们主要学习：1、质量与密度的知识层次体系构建；2、如何解题。质量与密度在初中物理各类模块中属于非常简单，不管是知识点还是计算的考察都非常的容易。中考题目关注具体情景的质量与密度的计算。在这章可以将实验和计算结合在一起，从公式出发理解实验中的要点，准备好了么？Let'sgo!二、本节内容知识特点PPT（第2页）：先来了解一下质量与密度的知识特点。1、”以实验为中心”；2、“面向实际问题”；1、“以实验为中心”在这个章节，我们对于密度测量实验，要从实验原理，使用仪器，记录数据，实验纠错以及计算结果导出结果几方面入手，它是我们初中阶段的一个重要实验。2、“面向实际问题”本身密度的知识点是非常简单的，但是需要我们能够用密度的知识解决简单的实际问题，比如能够解释日常生活中的一些与密度有关的物理现象，应用密度求质量，求体积，鉴别物质。那么根据质量与密度的特点，大家要保持在数学和实验上的敏锐，并且能够养成一双慧眼，发现生活中关于密度的奇妙现象。希望缺失了一个角，则会出现称得的物体比物体的真实质量偏大的情况。如果是祛码生锈，那么祛码本身的质量增大，称得的质量比真实的质量就会偏小。接着就是外界条件对物体密度变化的影响。主要是四个方面的影响。.温度的变化。一般来说，物体热胀冷缩，但质量不变，故受热膨胀密度变小，受冷收缩密度变大。.状态的变化。同种物体固液气体积依次增加，那么质量不变的情况下，密度依次下降。.固定容器充气或者放气的影响。充气密度变大，放气密度变小。.密封气体的变化。密封容器体积变小，密度变大，密封容器体积变大，密度变小。然后是合金物体的密度计算。总结就是一句话，和其他物体的密度计算是一样的，计算出所有的质量，计算出所有的体积，然后二者相除。最后就是判断物体是否是空心的办法。我们可以假设物体是实心的，则该物体的密度应该与物体组成的物质的密度相同，因此可以用“比较密度法”确定物体的空实性。或者用物体的质量，和物体通过公式所计算得到的质量比较，也可确认物体的空实性，这是“比较质量法”。又或者，用物体的体积，和物体的计算体积相比，确认物体的空实性，这是“比较体积法”10五、解题技巧PPT（第14页）：0K,知识层次体系构建结束。让我们来一起看一下如何运用知识层次体系来解题吧！（务必看视频，学霸不必过多讲解）。PPT（第15—16页）：第1题和答案。PPT（第17—18页）:第2题和答案。PPT（第19—20页）:第3题和答案。PPT（第21页）：回顾落实。看完视频题目后，有没有学会如何运用知识树来解题？我们再次总结一下知识层次体系的要点吧。六、总结PPT（第22页）：要点总结（学霸照PPT读即可）。PPT（第23页）：注意事项提醒（4个tip,学霸照PPT读即可）。PPT（第24页）：课后作业布置，请完成我们为你准备的经典习题。PPT（第25页）:结束。11在学习完这个章节之后，同学能对质量与密度的特点有着更多的认识。三、正式进入学习PPT（第3页）：现在我们正式进入质量与密度知识。先认识一下质量与密度的本质。质量与密度关注两个方面，一个是密度的理解，另一个是求解密度的各种方法。在学习和考试的过程中，我们着重关注测量密度过程的实验，在不同的场景中，用不同的方法去测量密度。希望同学们在学习的时候，理解实验中的测量原理，仪器的正确使用，最后实际应用到我们的生活中来。PPT（第4页）：接下来，让我们来看看质量与密度的题目到底都在求些什么，考试需要我们会写什么东西。总体来讲，在初中物理考试的范畴内，我们主要关注这几个方面的考点：.质量的概念及其单位换算.天平的使用.对密度的理解，运用密度公式计算.测量物体的密度总结起来就是，中考重点考察质量的概念及其单位的换算，熟练操作天平测量物体的质量，常与测量物质密度的实验相结合，运用密度的计算式分析问题。四、构建知识层次体系PPT（第5页）：我们这节课就是要构建出质量与密度的知识层次体系,并且看几道利用知识层次体系来解决的经典例题。PPT（第6页）：现在这棵知识树要长出另一个方向的枝干了，还记得我们的国际标准单位制么，现在我们要开始学质量部分的了。PPT（第7页）：先来把知识层次体系构建好吧。PPT（第8页）：首先我们概览一下全局，看一下这节课我们要学习哪几个部分的内容。总共有两个大部分知识我们需要掌握，分别是质量与密度的概念,和质量与密度的方法，也就是我们在方法论中说明的Conception和Methodo在质量与密度的概念中，我们先从质量本身说起，接着是密度，和测量密度的实验，最后我们要讨论密度和我们生活的联系。接着是质量与密度的方法。包括微小物体的质量测量方法，估测类问题的解答方法，天平使用过程中的常见问题的解答方法，当外界条件发生变化时，判断物体密度变化的方法，合金物体密度的计算方法，判断物体是否空心的方法。以上就是我们这节课要掌握的内容。接下来我们就先从conception开始，突破质量与密度的重点和难点吧。PPT（第9页）：我们先从什么是质量开始说起，我们把物体所含物质的多少称为质量，通常用字母m来表示。质量是物体本身的一种属性，对于一个具体的物体，它的质量是一定的，不随物体的形状，状态，空间位置以及温度的改变而改变。在国际单位制，质量的基本单位是千克，字母为kg,为了保证有统一的标准，国际上用伯钺合金制造了一个圆柱体，他的质量就是1kg,保存在法国巴黎的国际计量局。比千克小的单位有克，字母是g,毫克，字母是mg,比千克大的单位是吨，字母是t,他们之间是1000倍的换算关系。接下来就是常见物体的质量啦，举一个例子，一个成年人的质量一般是50-70kg,那么请问一头大象的质量是多少呢？答案是6t。一个硬币的质量是10g,苹果的质量为150g。PPT（第10页）：那么我们用什么测量质量呢？当然是托盘天平和学生天平啦，如图所示，同学应该对它们非常了解了。我们来说明一下天平的使用方法：实验开始的时候，我们要看一下天平的量程和分度值。首先我们要放置天平在水平的地方。游码要归零。然后调节平衡螺母（也就是天平两端的螺母）调节零点直至指针对准中央刻度线。接着左托盘放称量物，右托盘放祛码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。然后添加祛码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。加减祛码并移动标尺上的游码，直至指针再次对4准中央刻度线。最后我们开始读数，祛码的总质量加上标尺上游码的示数值就是被测物体的质量。做好记录并收好仪器，我们的实验就结束了。总结一下的话，其过程可以分为：.看.放.移.调.称.读.记.收值得注意的是，这个实验有几个点需要强调一下：第一点，天平称量的物质质量不能大于天平的量程，也不能小于物体的分度值。第二点，加减祛码要用镶子，不能用手直接接触。第三点，天平和祛码应该放在干燥和清洁的地方。第四点，不能把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里面。PPT（第11页）：现在我们掌握了质量的基础知识，接下来我们说说密度。在说密度之前，我们来回顾一下我们做过的探究同种物质的质量与体积关系的实验。这个实验告诉我们的是：同种物质，质量和体积的比值是一定的，不同的物质，其比值一般不同。我们就把质量和体积的比值叫做密度。关于密度，密度是物质的一种特性，它是表示“相同体积”的不同物质，其质量不相等的特性。在一定条件下，同一种物质的密度是一定的，它不随物体的质量，体积的改变而改变。对于不同的物质，其密度一般也是不同的。那么，是什么影响了密度呢？一般能影响体积的因素，都会影响到密度。比如说，温度，热胀冷缩嘛，在质量固定的情况下，物体热胀冷缩，体积发生改变，其密度也会发生对应的改变。类似的，物体的状态也会影响密度，通常而言，固态时密度最大，液态次之，气态最小。然后就是气压，气体的密度随压强的增大而增大，随压强的减小而减小。最后就是浓度，液体的浓度变大时密度增大，浓度减小时密度减小。接着就是密度的公式和单位。还记得我们是怎么定义密度的么？密度是质量和体积的比值，于是从数学上看，我们有公式，p=m/V。那么我们怎么理解这个公式呢？首先，对于同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变。其次，同种物质构成的物体，体积大的质量也大，物体的质量总是和体积成正比。那如果是不同的物质呢？其体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比。对于不同物质组成的物体，在质量相同的情况下，密度大的提交小，物体的体积和它的密度成反比。接着是密度的单位，千克每立方米，符号是kg/心，他是质量的单位和体积的单位所组成的组合单位。PPT(第12页)：接着我们来说一下如何测量物质的密度。首先我们要学习如何使用新的仪器，量筒，来测量液体的体积。量筒的形状如图所示。那么，如何使用量筒呢？我们先从量筒的选择说起。量筒是量度液体体积的仪器。规格以所能量度的最大容量(ml)表示，常用的有10ml、25ml、50ml、100ml、250ml、500ml、1000ml等。外壁刻度都是以ml为单位，10ml量简每小格表示0.2ml,而50nli量筒每小格表示1mL可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取也能引起误差。如量取70ml液体，应选用100ml量筒。接着是把液体注入量筒。向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。这时要注意量筒的刻度朝向。量简没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1/10。不少化学书上的实验图，量筒的刻度面都背着7人，这很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，若液体是浑浊的,就更看不清刻度，而且刻度数字也不顺眼。所以刻度面对着人才好。注入液体后，等1〜2分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。否则，读出的数值偏小。然后应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。我们总结一下就是，一选，二注，三读。那么，截止到现在，我们有办法测量物体的质量，有办法测量液体的体积，那么有办法测量固体的体积么？有，那就是排液法，用物体所排开的水的体积，来表示物体的体积。那么我现在就掌握了测量质量和体积的全部手段。就能够测量出固体和液体的密度了。那么，我们知道物体的密度有什么用呢？对于不便于直接称量的物体，我们能够用来求物体的质量。对于形状不规则，也就是不便于直接测量体积的物体，能够用来求物体的体积。我们也能根据不同的物体密度通常不同的性质，对照密度表，去鉴别物质。在实际的生活中，我们来讨论一下密度和温度的关系。一般来说,气体的密度随着温度的升高而减小，随温度的降低而增大。而固体液体的密度和温度的关系没有那么明显的规律，我们可以记住一个水的例子，4摄氏度的时候密度最大。水在4c以上的时候热胀冷缩，在4℃以下的时候热缩冷胀。其他物质的性质要具体情况具体分析。8然后就是物质鉴定啦，这个我们之前就讨论过，不再赘述，就强调一下可能的应用：如何在玻璃中分辨出钻石。就可以用密度来在一万颗玻璃珠中，挑选出钻石出来。PPT（第13页）：最后，我们来讨论一下质量与密度中的方法。首先是微小物体的质量测量方法，累积法。我们可以取n个微小的物体称出其总质量M,则每个微小物体的质量未M/n。这种累积的思想，我们在初中里会反复用到。再然后是估测类型的问题，比方说问你一间空气里的质量大概有多少呀？一般而言，有两种解答的办法。一是要熟悉常见单位的换算关系，把不熟悉的单位化为熟悉的单位计算。二是要结合生活经验，借助自己所熟悉的物体的质量，体积，密度作为标度，再与不熟悉的物质质量大小相