2023年小学三年级英语句子教学方法

小学三年级英语句子教学方法【#三年级#导语］〃不积蹉步无以至千里。不积小流无以成江海〃,用这句话来解释词汇的意义再好不过，词汇就如同陛步，只有不断地吸收不断的进取，最后读万卷书行万里路，头脑中的词汇让自己的语言措辞都恰到好处，开口便可得知你是否是个博学的人。以下是;小编整理的相关资料，希望帮助到您。一、单词和句型有机的结合，感知语言。语言的功能就是交际，而单词是交际的最小单位，句子则是单词的支撑。我认为单词的教学不能离开句型而独立地教，句型的教学也不能离开单词，这两者是相辅相成的。在平时的教学中，我每教完一些单词，除了老师本身示范例句外，我还会让学生自己造句。例如我在教完“need〃这个词时，我就让学生用need进行造句，并看谁造的句子多。其实就是让学生利用不同的人称、不同的名词在替换句型，虽然看似简单，但却能让学生掌握了need这个词的用法，而且也培养了他们开口讲英语的能力。在语境中理解，在实践中运用，是小学英语教学的重要途径。教学中，教师把单词放入具体的语境、情景当中，并在事物之间、在单词与语境之间建立联想，学生的思维会十分活跃，理解会更清晰，对语言的感知的效果会更好。如，我在教学soundsandwords时，会创设一些情境，并通过这些情境让学生找出更多有相同发音的单词。另外，充分发挥学生的想象力，让他们尝试把这些单词放在一起造句，甚至把这些单词放在一起编成小故事，即使故事本身没有什么情节，但却让学生运用了单词和句型。所以，学生对这几个词汇和所用到的句型都会记忆会深刻、持久。实践证明，把单词教学和句型教学有机地结合再一起，不仅能使学生积极地掌握词汇，而且还能使他们更好地理解教学内容，从而得到一举两得的效果。二、源于生活，用于生活，创设情境，加深理解。6—12岁的孩子，模仿能力强，学习积极性高。我们根据这一特点，首先每节英语课都尽可能地坚持用英语组织教学，比如我们经常进行课前的FreeTalk,与学生之间进行一些日常用语的交流Whatdayisittoday?What'stheweatherliketoday?学习了一般过去时态，我们也会随之更新对话,Whatdaywasityesterday?Whatdidyoudolastnight?等等。尽量做到涉及面广，反复使用学生学过的日常用语，使英语与情景建立直接的联系。其次我们还会并充分发挥多媒体，这是一个为我们的教学提供很多直观功能的好工具。例如:四年级上册书中UnitllKmadoctor。这单元的重点是询问职业。在教授有关职业的单词和句型时，运用多媒体的视频，让学生大致了解各种职业，然后再让学生根据各种职业特点进行表演，如护士打针手势,医生听诊器动作、消防员救火的动作，老师上课的动作。在这过程中，每个学生都能动起来、说起来，在活动中愉悦、轻松地学习语言。又如在讲六年级Unit11Let'sgotospace,这一课，由于课文中涉及了大量宇宙、太空方面的知识，利用大量的多媒体课件，播放与太空、宇宙相关的视频，以及各大行星名字的由来，渗透一些天文知识，学生在鲜活的媒体环境中，既了解相关知识又调动了他们的积极性，使得整堂课气氛活跃，高潮迭起。通过上述活动，课堂气氛活跃，学生们个个跃跃欲试。他们学到的语言生动、自然，表达准确，印象也较深刻。三、组织游戏活动，进行巩固操练，强化交际应用。句型教学中的交际性操练是指运用所学句型开展具有信息沟通的活动。这是一种在模拟的或真实的情景中进行的语言操练。教师应尽量运用学生熟练掌握的句型，提出真实性的问题或开展运用所学句型的游戏活动，以培养学生用英语做事的能力。例如，教学〃What，syourfavoriteseason?〃句型后，让学生用这个句型采访同学，并写下相关信息，填写汇报表格，从而达到句型操练的目的。MyfavoriteseasonseasonweatherWhattodo?Whattowear?另外，游戏活动都需要具备趣味性，这样才能吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉悦学习，事半功倍。又如，学生喜欢的guessinggame。三年级Unit7Isthisadog?为了让学生更好的应用动物的单词，先是老师示范动物比较标志性的动作，让学生用本单元句型"IsiJ?〃来问。我则用"Yes,忆5.〃或者小0,忆5代.〃来回答。然后再请个别同学来表演动物，让大家猜。最后以小组为单位让学生做这个游戏，在猜动物的过程中，学生也掌握了句型的用法。特别是否定回答〃只有反复的操练才能让学生避免发音的错误。四、渗透笔头练习，知识内化。在听说训练的基础上，再进行适当的读写训练，有利于巩固听说训练的成果，由此看来，课堂教学中渗透笔头练习的是相当必要的。例如：教师在新授一个语言知识点时，为了能及时了解学生对语言知识的掌握情况，可设计一些相对应的笔头练习。如在接触到"an〃这单词后，即时进行练习，并让学生区分〃a〃的用法。练习设计如下：（用a或an填空）1.Thisisapple.That'sorange.2.It'segg.It'sbigegg.3.It'sumbrella.It'sblueumbrella.练习虽然简单，但己经把学生要掌握的重点通过练习的方式体现出来。学生填写过程中，老师给以方法指导,边讲边练，加深了学生对语言知识点的理解，从整体上把握住了作业题的内部结构，将听、说、读、写融