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文档简介

大班语言活动:我得有个名字（早期阅读）活动目标：.对文字符号感兴趣，能仔细观察画面，理解图画书的内容。.能完整讲述图画书内容，大胆表达自己对图画书内容的看法。活动准备：经验准备：活动之前观看《猫和老鼠》《舒克和贝塔》以及米老鼠的动画片。物质准备：语言领域绘本大书，活动操作材料《我得有个名字》。活动过程：一、谈话导入《说说他的名字》。引导语：在活动开始前，帮帮老师说说这些小伙伴的名字。哇,接下来请你们看看小视频，来说一说这些小老鼠的名字呢？出示大图画书《我得有个名字》，激发幼儿阅读的兴趣。二、集体阅读绘本大书第1、2、3页，引导幼儿猜想。.小老鼠坐在那儿想什么问题呢？.小蚂蚁热情地和小老鼠打招呼，小老鼠是什么表情？为什么小老鼠没有热情地回应小蚂蚁？小结：这只小老鼠想要有一个属于自己的名字。三、引导幼儿自主阅读图画书，猜测图画书的内容。阅读要求：轻轻翻阅，仔细观察画面，看看小老鼠想给自己取什么名字。它请谁帮忙？最后有结果吗?.第4〜7页讲了什么？小老鼠在想什么？.第8〜10页又讲了什么？小老鼠的哥哥、姐姐、妈妈怎样回答小老鼠的？.最后，小老鼠有名字了吗？小结：小老鼠想要个名字，它想到了我们小朋友熟悉的杰瑞、舒克和米奇，但这些名字都不适合它。四、整体阅读和讲述故事内容，讨论小老鼠的烦恼。讨论交流：请你们给他取个名字，叫什么好呢？为什么叫这个名字？活动延伸：.引导幼儿在阅读区继续开展阅读活动并续编图画书的内容。•引导幼儿在美工区开展画小老鼠的绘画活动。我得有个名字教学反思活动前，我与孩子谈一谈孩子名字的不同，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同。活动时，首先，我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。在本次活动中，在完整叙述故事这一环节，孩子们的兴趣积极性不是很浓，如果去夸张得表示故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子们的注意力集中以提高幼儿学习的进取性，可能效果会比较好。在第二次复述故事中，教师应该不只是看图复述，没有很好得去引导孩子自我去看、

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