大班第一学期班级小结1

幼儿园班级工作小结一、幼儿发展班级幼儿非常喜欢参加体育活动，基本动作发展较好，有良好的运动能力。不怕困难、面对挑战等意志品质有所发展。运动中学着保护自己，有初步的自我保护意识，自我保护能力逐渐提高。期初由于疫情，孩子的运动有所减弱，幼儿每天的活动量和活动时长都不能够保证，很多家长都不敢带孩子外出，只能每天做一些适量的运动，所以我们班的幼儿在运动方面还是发展的比较好。孩子们的语言表能力有了明显的提高。大多数幼儿都能用较完整的话回答问题。遇到问题时，能够主动请求帮助，能够在集体面前，大胆自信地清楚表达自己的意愿和想法，有不同的见解。我们班幼儿进餐问题一直是比较薄弱的，期初我们班级三位老师就生活方面相对薄弱的地方进行问题的罗列，罗列的问题有：幼儿洗手不够认真专注，有幼儿咬手指、幼儿在进餐的时候发现桌面、地面非常脏等问题，说到进餐保持“四净”方面时，发现这个问题相对其它生活问题比较严重，所以我们将“如何培养幼儿在进餐中保持“四净”的习惯”也作为我们班级的生活重点之一，贯穿一整个学期对幼儿进行进餐习惯的培养，取得了一些进步。根据孩子通的数据统计，幼儿健康与体能中，表现行为5占比最多，占89.7%,幼儿的营养摄取与运动相对其他数据来说是比较低的，我们通过一个学期的调整孩子们都有了明显的进步。我们班的孩子比较富有同情心，乐意为集体或他人服务。整个班级氛围比较融洽，孩子们富有同情心、爱心。对于新生的到来，以及班级中其他孩子遇到问题的时候，都能够主动帮助、安慰、与他人结交，乐意为集体或者他人服务。一、课程落实（四大类活动开展情况）（一）生活.提高进餐速度，为自己“点个赞”进餐方面整体来说有了比较大的进步。进餐时，每位幼儿都能端正坐姿，安静、专注的进餐，能保持小碗、桌面和地面的干净，餐后能及时将自己的餐具放回制定地点。大部分幼儿的进餐速度较快，当然也有一部分孩子有挑食的问题,我们针对他们这种情况，采取相应的措施：少盛多添，表扬鼓励为主；在日常生活中多和他们讲一些有关各种食物对人体的好处，给进餐又快又干净的孩子进行“点歌赞”版面小贴纸的奖励，在进餐过程中多提醒他们加快进餐速度等，孩子们都有不同程度的进步。2、幼儿自我做主，提高责任意识期初由于家庭中父母和祖辈对于孩子的宠爱，以及个别孩子月龄比较小的缘故，孩子们的自我服务意识和生活自理能力出现了两极分化。如进餐速度、如厕问题、整理衣物等有明显差距。这学期通过家长会让父母、祖辈适当的放手，让幼儿做些力所能及的事情,为了提高孩子们的责任意识。我们在学期初还与幼儿一起讨论“班级公约”，由幼儿商定，并且制定规则。如幼儿午睡、就餐、收玩具等等。由于我们班级的穿脱衣服情况存在差异性，有的动作比较慢，所以我们除了首先教会孩子们正确方法，鼓励那些技能好的幼儿主动帮助那些行动慢的幼儿，让幼儿觉得：我帮助小伙伴，我好能干，我一定会好好完成老师交给我的任务的。我们利用版本化版面“点个赞”奖励大拇指的机制，这不仅提高了幼儿教育的协作意识和人际交往的技能，而且幼儿教育的任务意识也在自信，自豪中增强了。通过孩子通的数据分析，我们班幼儿习惯与自理中，表现行为5占比最多,占92.7%,说明幼儿在祖辈放手的过程中提高了生活自理能力，有良好的习惯。（二）运动1、增强孩子身体素质，展开多种运动技能练习。我们班级当中幼儿的手臂力量和腿部力量需要加强，特别是腿部力量部分,所以针对这样的情况，我们在每周的周计划当中着重对这一运动技能目标增加了一些项目，比如我勇敢者道路，士兵训练营等等，锻炼手臂及腿部的力量。本学期的户外自主活动，我们充分利用各种材料，如梯子、桶、架子、轮胎等，幼儿在走、跑、跳、平衡能力上大有提高。幼儿的动作协调、灵活了，对各项活动的兴趣也提高了不少，每次活动都能积极地参加，并在活动中逐步形成了安全意识和自我保护意识。.关注个别幼儿，加强运动针对性在运动中，我们会特别留意那些能力比较弱、不太愿意动的孩子，增强其运动意识，鼓励积极参与运动中，保障有效的运动时间。在本学期，我们发现个别运动能力弱的孩子，比如张沐辰、邱思瑾等运动的强度慢慢变大，在早操和各项体育活动中能做到情绪饱满，还较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，动作协调且反应灵敏。（三）游戏本学期我们尝试“放手”让孩子们自主玩游戏，学习观察、记录、分析孩子，同时也开始思考基于对他们的游戏行为的观察如何完善材料，如何帮助他们推进游戏内容，有必要的时候进行有效介入等。我们对材料（提供的量和种类）进行了多次调整，把游戏空间还给孩子。幼儿可以根据自己的需要选择地方、材料、同伴开展游戏。在沙水游戏活动中，幼儿对挖地道、引水、建造动物园围墙等进行了探究，在这个过程中，幼儿的理解能力、沟通能力、创造能力和合作能力都有了很大的提升，这也是沙水活动的魅力所在。在沙水游戏材料的收集过程中，孩子们发现东西很多、种类也很多样。玩沙水之前很难准确地找到自己需要的物品，杂乱无章地柜子也显得特别难看。于是就有了孩子们的讨论：我们整理一下吧，我们可以按照一样的东西放一起这样整理，我们把大的东西放柜子上面，小一点的放在柜子里。从寻找材料的过程中，幼儿发现材料很多很难找，找到自己需要的物品时往往会把其他的材料弄掉，于是就萌发了“整理”的意识。对于大班幼儿来说，整理的意义是什么？是培养幼儿的整理技能，还是让幼儿意识到整理的重要性，或是促进幼儿的整洁意识、独立意识？这些问题的答案藏在幼儿的整理过程中，藏在幼儿遇到的问题里。《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：幼儿要能坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品；能做一些力所能及的家务劳动。作为教师我们常常在班级里遇到这样的情况：孩子们整理玩具后，教室还是乱七八糟的，是孩子们没有整理吗？不，是他们不知道如何去整理，不知道整理的方法。于是孩子们先在家里尝试整理，有的按照大小整理、有的按照高矮、有的按照物品分类进行整理，还有的借助收纳盒进行整理，还有的孩子能在家长的帮助下进行空间合理利用的整理。通过家园合作，我们的整理柜变整洁了，孩子们由此想到要把自己班级中的小抽屉也整理一下。收纳整理是一个自主探究的过程，教师和家长在全力支持的过程中亦需要适当地放手、科学地支持。在幼儿园的一日生活中，借助整理这一生活小技能，孩子们学会了分类、收纳、整理等技能，增强了劳动意识。（四）学习1、提高自信大胆表达我们班级幼儿的性格各有不同，有的活泼好动、有的内敛安静，一个疫情之后，孩子们在集体活动中，坐姿不规范，不能专注地倾听，在同伴或老师说话的时候总喜欢打断别人的话。大部分幼儿虽然喜欢表达，但是语言逻辑能力表达不够连贯，以及个别幼儿在集体面前表达表现时缺乏自信。为了让每位幼儿都能够有机会表达，我们开展了丰富多样活动激励幼儿。餐前小广播，幼儿可以发挥自己的优势，唱歌跳舞讲故事都都可以，幼儿的积极性被调动起来，有模有样的进行表演，提高了幼儿的表现能力；我们每天都为幼儿准备了麦克风和小记者的新闻纸，幼儿自愿选择哪天进行新闻播报，提前一天那好新闻纸回家和爸爸妈妈一起记录，利用自由活动的时间，把新闻讲给每个幼儿。通过每天的锻炼幼儿不但敢于大胆表达了，还能够认真倾听别人的新闻；通过小苹果电台主播故事大赛活动，孩子们积极参与，争做故事小达人，我们还结合科学区的航天知识，让每位幼儿回家收集与整理航天资料,采用每日航天宣传的方式，鼓励每位幼儿大胆表达。2、提升幼儿学习专注力和解决问题能力在个别化学习中，幼儿对于事物的观察与发现、解决问题的能力有所欠缺。同伴之间主动商量、解决问题的能力还是比较薄弱的，时常需要老师的帮忙。本学期，我们在项目化理念的引领下，基于幼儿发展优先，根据主题有计划有目的地投放个别化材料，以及棋游戏材料，让孩子自主选择个别化和游戏，通过个别化学习这一学习方式，让自己在原有水平上，得到不同层次的锻炼，教师在观察中支持与调整，以达到幼儿能力的提高。在园本棋特色的背景下，我们为幼儿提供了各种各样的材料，孩子们能自主地制作自制棋，并结伴制定规则，进而进行下棋游戏，提高幼儿动手能力、解决问题的能力、同伴交往能力以及下棋的能力。三、家长工作经过两年的生活和学习，家长对这个班级集体相当熟悉，家长们能够根据班级动态及主题活动要求来配合教师的工作，家长更加注重家长与老师之间沟通作用，使得我们进行的各种教育活动能顺利开展。在这一学期工作中，家长是我们工作的基础。每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育二我们通过孩子通、微信群、腾讯会议定时将近期班级开展的主题及主题开展的情况介绍给家长。尤其是在主题开展的过程中，需要得到家长的支持和配合，我们也通过孩子通app让家长参与到我们的活动中来。同时.，我们还向家长介绍了许多教育子女的好方法，也通过孩子通app张贴出来，做好幼儿家访、面谈、电访等工作，及时与家长沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。积极取得家长对班级各项活动的支持与配合，得到家长的效仿和好评。四、问题与思考.鼓励幼儿能够安静进餐，不挑食，进餐后能够处理好桌面脏东西，可以为同伴服务。.学会表达自己的情感与情绪，能够进行有效地控制与管理。.继续关注个别幼儿的生活管理，注重其良好习惯的养成。.继续提高文明交往，能够与同伴、成人间形成良好的社会交往。.做好幼小衔接的项目化，注重培养幼儿合作精神。在活动中引导幼儿尝试用商量、合作等方式来进行。同时培养幼儿大胆地表达，快乐地分享。.注重整合，关注各个区域的整合，关注不同领域的整合。在学习活动中多采用外出，实践等形式让幼儿有更多的生活经验。.在倾听习惯方面虽比上学期有所进步，但还需继续巩固、引导。.提高幼儿的替代水平。孩子们渐渐能想到用不同的物品来进行替代，但是他们的替代水平还不高，孩子们在游戏时经常找不到自己所需的替代物。丰富百宝箱材料，平时孩子们在材料箱里收集各种纸盒、盒子、瓶子等，在游戏过程中，让孩子们根据自己的需要到材料箱里寻找合适的材料、尝试通过制作来满足