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文档简介
中班社会教案《超市详案》中班社会杰出教案及思考《超市》详案
【活动由来及设计思路】
五一劳动节期问,我们鼓励幼儿介绍各行各业劳动者的工作。在此基础上,我们拎幼儿参观了清华园超市,孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓郁的兴趣,他们这个谈论:“今天妈妈带我去超市卖酸奶了。”那个说道:“我回去家乐福超市了,那里特别小,存有好几层呢。”为了使幼儿更好地掌控、介绍生活中的经验,并提高他们对超市的心智,于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境,积极开展超市购物的游戏活动。
【活动目标】
1、幼儿自学并体验超市中的相同角色,拓展社会经验。
2、幼儿自学化解游戏中碰到的问题。
【活动准备工作】
1、物质准备工作:食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自造收银机、购物篮等。
2、经验准备工作:幼儿存有逛街超市的经验,晓得逊于市里存有许多的商品,超市的商品可以自定等,除了一定的自学经验,探讨过“我们的购物计划”,展开绘画“逊于市里”,听到了故事《熊猫上开商店》等。
【重点难点】
重点:幼儿饰演和体验逊于市里相同工作人员的工作内容。
难点:幼儿自学协商饰演逊于市里相同的角色。
【活动过程】
1、建立超市。
从超市参观回去,孩子们都期望自己的班里也存有一个超市,于是,教师引导幼儿想要办法共同建立超市,鼓励幼儿参予环境创设和材料准备工作。他们已经开始陆续搜集回收材料,制作商品标签。孩子们对货品展开了分类,可是这些货品如何放置呢?我反问孩子们:“用什么去放置超市的货品呢?”诗宏同意用过渡区的玩具架,因为他指出过渡区的玩具架拎轮子,移动便利。于是孩子们把过渡区的玩具架变为了超市的货架,他们整理不好货物,超市准备工作开业了,可是大家辨认出还没钱币,李尧走去打听老师:“老师,超市的钱还没,怎么办?”我说道:“那怎么办呢?你存有什么不好办法?”李尧说道:“我们自己搞钱吧。”他在美工区打听了几张白纸,写下上数字,做为超市的钱币,大家高高兴兴地玩起来。
2、自学角色。
在游戏已经开始阶段,教师没为幼儿分配角色,而是以游戏中角色的身份与幼儿互动,通过探讨等增进幼儿对角色的认知。
超市活动积极开展几天了,孩子们在超市恶搞收银员、促销员、顾客等,兴致勃勃地积极开展游戏。我也拎了一个购物篮,做为顾客去购物,促销员郭宗翰正忙着整理商品,我反问他:“答存有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说道:“你自己找找吧。”活动后,我恳请幼儿探讨:做为促销员,如何向顾客了解商品?秦靖阳说道:“促销员必须学会兜售商品,有的促销员还恳请顾客免费享用呢。”凌烨说道:“促销员必须热情,主动向顾客了解上哈瓦区的商品。”张栩月说道:“超市除了海报呢,顾客一看看海报,就晓得超市最近存有什么商品。”于是我们分解成了一次谈话活动:“我就是小小促销员。”恳请每一个幼儿饰演促销员,自学如何了解和兜售商品,并且恳请幼儿设计和制作海报,及时了解商品信息。
超市的开业迎合了许多的顾客,沐沐拿着购物筐,挑选了许多的商品,走进了收银处,收银员细心地把每件商品都读取至电脑里,并且一件一件算是着价钱,后面的顾客都等着急了,收银员因为商品太多一直算不出总数去;顾客拎的商品太多,超市的货架一会儿就觑了,有的幼儿选没自己买的商品;沐沐退款时,她上装在兜里的钱利沙了一地。针对这种情况,我和幼儿共同的探讨:“如果顾客辨认出收银员找错了钱,他可以怎么想要?怎么做?顾客怎么购买商品,如何特别注意一大笔钱安全?”魏积宇说道:“顾客可以很生气,他下次就回去别的超市卖东西了。”刘培正说道:“那怎么行,超市也必须赔本的。”孩子们商议好顾客在超市无法拎太多的东西,每次最出色不少于十元钱,并且顾客一定必须拎不好钱,最出色把钱放到钱包里。于是,我们把超市的大购物筐换成了大购物筐,规定每个顾客购买商品无法少于十元,并且,孩子们还用纸绘成了可爱的钱包,顾客购物时可以把钱放进钱包里。在老师的同意下,我们还同意在益智区举行财务会计培训班,鼓励幼儿练直观的价钱以此类推,孩子们通过深入细致地自学,搞收银员时渐渐地都能够正确地给钱、投钱了。
3、顾客的问题。
今天活动区游戏时,超市的促销员秦靖阳走去说我,“老师,你回去超市看一看吧。”我走进超市,辨认出地上存有一些食品盒。我反问小朋友:“这就是怎么回事?”秦靖阳说道:“老师,这都就是李尧干的。不晓得他必须卖什么东西,他西洞豆荚,把商品都记下来了,而且,他结账时还不排队,别的小朋友都生气了。”于是,我们和小朋友一起探讨:“如果你就是超市的工作人员,你讨厌什么样的顾客?如何搞一名文明大顾客?”沐沐说道:“如果超市人多,必须排队退款。”刘培正说道:“顾客无法乱拎随地商品,那样别的顾客可以打听没自己须要的东西。”于是我们恳请美工区的小朋友一起制作了顾客须知,以图文并茂的形式告诫幼儿严格遵守超市购物规则,搞文明的小顾客。
当碰到幼儿无法严格遵守游戏的规则时,教师鼓励幼儿体验生活中的社会角色,当人们无法遵守规则时,可以出现什么情况?鼓励幼儿体验和自觉遵守角色的规则,培育幼儿较好的规则意识。
4、超市由冷清变小冷清的原因。
超市开业存有一段时间了,一天,王子轩走去打听我:“老师,超市没顾客了。”超市冷冷清清的没顾客。我恳请促销员王子轩想一想办法,王子轩跑去恳请别的区的小朋友去超市购物,他走进益智区恳请邢帅气回去超市,邢帅气说道:“我还要下环保棋呢。”他又恳请了几个小朋友,结果没有人去超市。王子轩沮丧地对我说道:“老师,怎么办呢?”我恳请他向小朋友介绍一下大家不去超市的原因。过了一会儿,王子轩说我:“小朋友说道超市的商品太太少了,他们买不起自己须要的商品。”活动区评议时,我恳请大朋友们想一想办法。黎美欣同意:“我们女孩讨厌可爱的衣服,超市必须存有买衣服的。”王子轩说道:“老师,超市可以买水果,妈妈经常给我买超市的水果。”我说道:“超市的服装必须怎么准备工作呢?”杨尤拉说道:“老师,我们存有自己搞的环保服装呢。”于是,在原来的食品区和日用品区的基础上,我们又追加了服装区、水果区等,并且都为商品挂上了标签。魏积宇搞促销员时,大声地叫卖:“快来卖呀,新鲜水果,不辣不要钱。”超市的新商品迎合了许多的小朋友,张栩月抱着娃娃走进超市,她说道:“天气冷了,我必须为我的宝宝卖一套夏天的衣服。”欢乐超市又再次冷清出来了。
当超市由冷清变小冷清时,教师恳请幼儿想要办法,调动幼儿尚无的生活经验,引导幼儿大胆地解决问题。
【教学思考】
1、活动中的优点:
以往的角色区,教师总是把很多的材料准备好,鼓励幼儿直接参与游戏。通过自学《纲要》,我意识到必须鼓励幼儿参予游戏环境创设,并在其中自学化解碰到的问题,以此进一步增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开业,至角色的饰演,我们鼓励幼儿动脑筋,融合自己的生活经验,想要办法化解游戏中碰到的问题。孩子们在活动中自学了怎样为顾客服务和怎么做文明顾客,角色的恶搞也推动了幼儿之反问的相处和合作,从而推动了幼儿社会性的较好发展。
2、活动中的严重不足:
还应当把超市活动和其他的区域活动融合出来,引导各区域游戏之问积极主动地互动出来。比如,可以把娃娃餐厅制作的食品领到超市回去买等。
主要内容:
1、超市的工作人员能热情地看待顾客,比如,收银员说道:“热烈欢迎你下次造访。”促销员存有责任心,能主动向顾客了解商品,比如,“这件衣服很漂亮,也不算什么。”没顾客时能冷静地整理商品,积极主动想要办法迎合顾客。
2、收银员和促销员必须及时的补足崭新商品,为商品贴上标签。鼓励超市的工作人员探讨:“没顾客时,超市的工作人员必须搞什么?购物顺利完成后,顾客还要搞什么?”教师必须存有明晰的意识把游戏情节已连续下去。无法仅仅就是购物顺利完成游戏就完结了。教师可以非政府幼儿积极开展各个区域的联手游戏。比如,上开一个“小小美食城”或者上开一个“游园会”,将班级分为各个区域,例如银行、餐厅、超市、美发店等。使孩子们能流动出来展开游戏。同时在相同的角色游戏中体验相同的角色内容。
3、饰演收银员的小朋友能深入细致地一件一件排序商品的价钱,冷静地协助顾客用袋子上装不好商品,建议收银处可以准备工作分类的货币盒,便利收银员投钱。超市的场地可以再小一些,引导幼儿特别注意补足崭新商品,多样超市的货架。
4、收银员必须为顾客分类上装商品,比如,食物摆一起,日用品摆一起。建议饰演顾客的小朋友也可以主动与促销员攀谈,更好地介绍商品的信息。
5、饰演顾客的小朋友能主动排队购物,在收银员找错钱的情况下,主动将钱退还给收银员。建议回去超市的顾客不光为自己购物,也可以为家人购物。
【综合评析】
1、从活动过程来看,教师把活动区的建立、调整与健全过程做为推动幼儿主动发展的过程,为幼儿提供更多自己辨认出问题和解决问题的机会,这种师幼互动对幼儿的欢乐与发展起至着积极主动的促进作用。建议教师稳步尝试活动区之间的资源整合与相互扩散,并使区域之间互动出来,幼儿由区域内的小角色变成区域反问的大角色
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