世铿中学-高二语文选修2第4课《百丈山记》优秀课课件

普通高中课程标准实验教科书语文选修2语文唐宋散文选读广东教育出版社全国优秀出版社全国百佳图书出版单位学校：世铿中学科目：高二语文

Kentsy2016年02月28日百丈山记

朱熹

《春日》:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。《观书有感二首》:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。作者:朱熹

朱熹(1130—1200)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人，生于南剑州(今福建南平)。南宋高宗绍兴年间进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝文阁待制。谥号“文”，赠太师，追封信国公，改徽国公。他是著名的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，在日本和朝鲜半岛广有影响。著作繁富，除《诗集传》等专著外，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。倡办文化教育重建书院学规；阐义理之奥秘集理学之大成。主要字词：蹬淙淙卑庳迫隘石罅深昧瞰瀵涌

璀璨前揖dèngcóngbì

àixiàmèikànfèncànyī细读课文·分析品味本文是如何将“百丈山”的美景登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；叠石为磴，十余级乃得度。山之胜盖自此始。许：绝壑(hè)：控：磴(dèng)：度：左右深险的山谷临石台阶越过第一段主要简述登山的过程。分析第一段1.作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。2.一“俯”一“控”，突出“百丈山”怎样的特点？险奇“山之胜盖自此始”，审美情趣：对险奇美的欣赏。循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得山门，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。门内跨池又为石梁，度而北，循：梁：亭午：淙(cóng)下：溅溅：山门：瞰(kàn)：顺着桥正午淙淙而流下流水的声音寺庙多在山林，在通往庙宇的引道上设立外门，称“山门”。俯视分析第二段蹑石梯数级入庵。庵才老屋数间，卑庳迫隘，无足观，独其西阁为胜。水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中，自池而出，乃为前所谓小涧者；阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩。乃壁其后，无所睹。独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。蹑(niè)：卑庳(bì)：罅(xià)：并注：据：当：玩：乃：壁：独夜卧：夜里独卧阁上，枕席之下通宵潺潺流水声不绝，听久了，更感到悲凉，这也是一种可爱的境界。踩低矮缝隙一同流入占据，位居面对观赏却筑壁分析第二段3、第二段采用了什么方式来呈现景物？从哪些语句可以看出来？循磴而东，即得小涧，度石梁，循两崖曲折而上，得山门度而北，蹑石梯数级入庵……西阁移步换景作用从局部感知山水之美4.本段主要写了山门前后的诸景点，它们的共同特点是什么？从哪可以看出？苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。清幽

出山门而东十许步，得石台，下临峭岸，深昧险绝。于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺。其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间峰峦高下，亦皆历历在眼。峭(qiào)岸：深昧：林薄：瀵(fèn)涌：烛：璀粲(cuǐ

càn)：当：缺：揖:芦山：历历：陡峭的石岸幽暗不明，极深密林水同源分流喷出照耀,名词做动词

光彩鲜明对着缺口对着芦峰山，在福建建阳西北分明的样子分析第三段日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。台东径断，乡人凿石容磴以度，而作神祠于其东，水旱祷焉。畏险者或不敢度，然山之可观者，至是则亦穷矣。薄：紫翠重叠：殚(dān)：出：皆若飞浮来往：径：凿石容磴：神祠(cí):或不敢度：水旱祷焉：迫近尽或紫或翠重叠相映出没若飞若浮，若来若往小路凿出石级为路祭神的祠堂

有的人天旱或水涝时在这里向神佛祈祷分析第三段文中写瀑布飞沫特点的句子的是：文中写傍晚景色的句子是：文中写百丈山早晨景色的句子是：第三段主要描述了瀑布的壮美景色。其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。既皆赋诗以纪其胜，余又叙次其详如此。而最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也，因各别为小诗以识其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者。年月日记。之：以纪：叙次：最其可观者：因：为：识（zhì）：夫：指百丈山。依次叙述最值得观赏的地方。记那些用来记，纪通“记”于是作，写分析第四段思考探究：1、本文的游踪是怎样的？2、本文的写作目的是什么？3、本文的写作特色石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者移步换景详略得当寓情于景

文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者，至是则亦穷矣”，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。文章的叙述方法基本上是移步换景，以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，却因为其中贯穿着上述的可观和不可观的对衬性结构，遂使全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向上对举的描述框架。小结详略合度，指点有方课堂小测：1、写出下列加点词在句中的意思(4分)①循磴而东，既得小涧循：

②老屋数间，卑痹迫隘隘：

③日光烛之，璀璨夺目烛：

④紫翠重叠，不可殚数殚：

2、把下列句子译成现代汉语。(6分)①然山之可观者，至是则亦穷矣②因各别为小诗以识其处，呈同游诸君

顺着狭小照耀竭尽3、下列对句中加点的词用法判断正确的一项是(2分)①叠石为磴十余级乃得度/其沫乃如散珠喷雾②曲折而上/自池而出A．①相同，②相同B．①相同，②不同C．①②均不同D．①不同，②相同4、下列各句对文章的阐述，不正确的一项是

Ａ．这篇游记采用了移步换景的方式，引导人们去游览百丈山的胜景。Ｂ．文章第二节以“涧”为中心，贯串着水的描写，详写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。Ｃ．第三节主要写瀑布凌空而泻，气势磅礴，水珠在阳光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是伟观。Ｄ．本文详略得宜，可观处详写，反之则从略。略写处一笔带过，详写处细描深绘，多层次，多方位地显现百丈山的美姿。

DB拓展：《百丈山六咏》之三赏析：

朱熹偕友人登临百丈山上，写下《百丈山六咏》，是一组精彩的山水诗。其一《古磴》诗云：层崖俯深幽，微径忽中断。努力一跻攀，前行有奇观。

诗人站在层层叠叠的悬崖之上，下面是幽深莫测的山谷，眼前的羊肠小道突然中断。在这种上不能，下不易的困境之中，诗人认为只要勇敢地向上探索攀登，前面一定会有奇丽的风光。朱熹在写景中巧妙地提示一个生活哲理，在困境中只在敢于奋斗，必能化险为夷，闯出一条通往险峰的道路。

其二《小涧》诗云：

两崖交翠阴，一水自清泻。

俯仰契幽情，神襟顿飘洒。

诗人以平视的角度，描写两山交合的山谷，古木成荫，涧水如带，山水幽景使人心旷神怡，一时使人忘却了人世间的烦恼和纷争，陶醉在大自然的美景之中。其五《西阁》诗云：

借此云窗眠，静夜心独苦。

安得枕下泉，去作人间雨。游山当日，诗人夜宿百丈西阁之中，夜虽静而人难寐。枕下清泉叮咚不止，诗人忽发奇想，希望山间