最佳汉语拼音教学

汉语拼音教学康彩苹汉语拼音在小学语文教育中的作用

（1）汉语拼音是帮助识字的工具（2）汉语拼音是帮助阅读的工具（3）汉语拼音是帮助说普通话的工具对汉语拼音的界定是“工具”，是帮助学习汉字和推广普通话的工具。

汉语拼音教学的目标《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”

——降低要求，减缓难度，突出“工具”的使用价值。汉语拼音教学的目标降低记的要求：从“默写”到“正确书写”，从“背诵”到“熟记”。降低拼读的要求：从熟练拼读、直呼音节到准确拼读音节。降低了两个层次的要求。降低书写的要求。只要能够正确地书写声母、韵母和音节就可以了。存在的问题1、学习汉语拼音，学生在幼儿园已经接触汉语拼音，那时的学习只是把汉语拼音背过，书写的较少，在真正学习时，书写得不规范。2、对于入学前对汉语拼音接触少的学生，声母、韵母、整体认读音节的区分相当的模糊，如声母与韵母，韵母中的单韵母、复韵母、前鼻韵母与后鼻韵母。默写时，对于韵母，声母的按顺序写较模糊。3、在进入声调的学习时，二声和四声区分不开，书写时出错较多。在四个声调发音时，三声出错较多。4、在声母和单韵母相拼时，学生学习较容易，声调也不会标错。当进入声母与复韵母相拼时，拼音中出现ɑ、o、e,大部分学生对拼音的标调都能掌握。当拼音中出现i、u、ü时，学生出错较多。5、从学习三拼音节开始，基础不好的学生学习比较吃力，个别学生胆小怕自己读错，不敢张开口读。拼读时，出错也较多，加音调出错更多。6、在拼读时还有以下几方面的问题出现，比如说jiǔ往往会拼成jioǔ,j、q、x、z、c、s的发音不清，q与t在拼读时混不清，如qiao、tiao、qing、ting。7、对于轻声。如菠萝（bōluó）、萝卜（luóbo）中的bó与bo区分不了。6个单韵母、认识声调符号、会读四声；23个声母以及和单韵母的拼音方法；18个复、鼻韵母以及拼音方法；认识16个整体认读音节教学时间：五至六周第一阶段（一年级）抓重点难点，采用多种形式复习巩固认识26个大写字母、分辨大小写字母的形体背诵《字母表》第二阶段（二年级）认识隔音符号在进行识字、阅读训练中充分发挥汉语拼音的作用第三阶段（三至六年级）汉语拼音教学的建议教师准确示范，学生多重实践。活动情趣盎然，考核删繁就简。重在考察学生认读和拼读的能力，借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音的情况。删去繁琐的知识讲解，让学生多些模仿实践机会。教师准确无误的示范发音和标准口型是学生学好拼音最为重要的前提。汉语拼音教学的策略灵活安排教学时间和内容。合理分散教学难点和重点。科学实施教学过程和方法。具体教学过程及方法

（1）、学习单韵母（6个）及声调。

aoeiuü

开口呼（a、o、e）、齐齿呼（i）、合口呼（u）和撮口呼（ü）

声调：一声平、二声扬、三声转弯、四声降。

一声高高平又平，二声好像上山坡，

三声下坡又上坡，四声就像下山坡

ps：注意幼儿的口型，及第二声和第三声的发音，韵母发音长而响。

拼音教学口诀歌单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。（2）、学习声母

双唇音：清音不送气：b送气：p（鼻）浊音：m

唇齿音：（擦）清音：f

舌尖音：清音不送气：dz送气：tc清（擦）：s（鼻）浊音：n（边）浊音：l

翘舌音：清音不送气：zh送气：ch清（擦）：sh浊音：r

平舌音：清音不送气：j送气：q清（擦）：x

舌根音：清音不送气：g送气：k清（擦）：h

拼音教学口诀歌读声母要留心，堵住气儿再发音。水上冲浪bbb，小猴推车ppp，兔采蘑菇mmm，一根拐棍fff（像个6字bbb，小猴推车ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，）左下半圆ddd，模特表演ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，鸽子回头ggg，小鸡出壳kkk小荷长出hhh，我搭积木jjj

（9字加钩ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh，i下加钩jjj，）打气筒qqq，演员演戏xxx(像个9字qqq，一个叉子xxx，)

像个2字zzz，半个圆圈sss，半个8字sss，z加椅子zhzhzh，

s加椅子shshsh，s加椅子shshsh，大树叉儿rrr。（3）、复韵母

aieiuiaoouiuieüeer

发音由前一个韵母滑向后一个韵母，中间不断气aneninunün前鼻韵母5个由一个韵母和一个声母“n”组成，发音先发韵母带出“n”的清鼻音。angengingong

后鼻韵母4个由一个韵母和两个声母“n”“g”组成，发音先发韵母让气流从鼻腔出来。

（4）、整体认读音节它本身就是音节，共16个。

◆zhchshrzcs

后面加“i”成整体认读音节。

◆iüüeieuninüaning

在前家“y”成整体认读音节。

ps:其中“ie”不是加“y”而是把韵母“ie”中的小“i”改为大“y”。

◆“u”前加“w”成整体认读音节wu。

三、整体认读音节zcszhchshr我带来的整体认读音节跟声母有关系我带来的整体认读音节跟韵母有关系iiiiiiiyye

yueyinyun

yuan

yingwy

夜月隐云愿迎“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上去。

+韵母i+声母y\w

üui（5）、声母和单韵母相拼（6）、声母和复韵母相拼（7）、四声标调一个音节一个调，只在韵母头上标，有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。有a找a，没a找oe，iu并排标后边。

（8）、二拼音节和三拼音节二拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

（9）、学习特殊拼音的记忆jqxy真有趣，从不和u在一起。小ü小ü有礼貌,见了jqx就摘帽!如：jū(居)j--ǖ小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥jqxy，脱下帽子行个礼(10)、汉语拼音练习1.混淆的拼音声母：bdpqnl

韵母：eiieuiiuengong

三拼音节：iouiu2、书写时的错误

bdpqjyueie有时在音节里用“i”带“y”3、声调的错误常把第二声和第四声弄混。普通话声韵调配合简表

在一连串音节组成的词或句子里，某一些音节失去它原有的声调，读得比较轻、比较短，这种现象叫做“轻声”。特点：发音时音强弱，音长短。轻声音变上声的变调Ⅰ、上声在非上声前面变成半上（214211）

首都祖国感谢Ⅱ、上声在上声前，前一个上声变成阳平（35）

领导勇敢水果野草Ⅲ、三个上声一起（阳平+阳平+上声）展览馆洗脸水管理组“一”的变调1、单念或在词末尾时念原调（阴平）2、在阴平、阳平、上声前面时，变成（去声）3、在去声前面变成（阳平）“不”的变调1、单念或在句末念原调（去声）2、在阴平、阳平、上声前面念（去声）3、在去声前面变成（阳平)变调按照习惯应该读儿化韵的。如：“村东头”、“老两口”、“手套”、“男孩”、“花盆”等后面没“儿”字，既可以读出儿化韵，也可以不读。如：“一点”、“几个钟头”、“解闷”、“乡间小曲”等有些音节带有“儿”字，但不是儿化韵，而是轻声词尾，要按轻声音节来读。如：“像朵朵花儿开放”、“可是在这儿”等儿化现象具体拼音方法：

支架法

“声母支架好，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。”暗拼急读法

一个音节，先看清它的声、韵、调，不读出来，而把整个拼读过程作为内心的活动，先看好想好，然后开口快速直读的拼读方法。（直呼法）★三拼音节两拼法

把有韵头i、u、ü的复合音读成一个整体跟声母拼读。如：d--uanduan(端)

三拼法

把介音i、u、ü脱离复合音，拼读时，从声母开始发音，接发介音，在接发后随的韵母。如：d-u–anduan(端)。“声轻、介快、韵母响”“声介和母”和韵母拼读的方法

先用声母和介母相拼，作为整体认读音节，然后与后随的韵母相拼。如：gu—āngguāng(光)能认识大写字母，背诵《汉语拼音字母表》特点：26个字母、五个元音（a、o、e、i、u、ü)其他的都是辅音。辅音念不响亮、听不清楚，所以字母必须附加元音作为名称，叫“名称音”。

用汉语拼音表下来的名称音：abêcêdêefêgê;haijiekê

lêmê

nê;Opêqiuar

sê

tê；Uvêwaxiya

zê隔音符号

隔音符号的用法：

a、o、e开头的音节，连接在其它音节后面，如果音节的界限发生混乱，就要用隔音符号“

’

”隔开。

如：xī’ān(西安)ǒu’ěr(偶尔)看图提出新学内容指导发音指导学习声调指导学习拼音方法指导书写字母注意：一节课只能教学一两个字母或某一种拼音方法时间：20分钟左右讲授新课抓重点、难点形式生动活泼，调动积极性时间：10分钟左右复习巩固学习了什么内容同学们的学习情况表扬提出课外口头练习的