湟中二中赴乐都实验高级中学考察艺术教育纪实

艺术教育提升学生素养

特色建设助推学校发展

——湟中二中赴乐都实验高级中学考察艺术教育纪实

为积极响应2014年教育部提出的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的号召，落实县教育局关于加强学校特色建设的文件精神，打造符合本校实际的艺术教育品牌，全面推进学校艺术特色教育的发展，3月26日，湟中二中部分中层领导、艺术教师在县教育局张文龙副局长和高库校长的带领下，一行12人赴乐都实验高级中学参观考察该校艺术教育工作。

考察内容印象和感受乐都实验高级中学2008—2014年艺术高考成绩收获和体会1234考察内容

校长的热情接待，并详细介绍了学校发展概况、艺术特色建设、艺术课程设置、专业培训情况以及学校在艺术教育方面所取得的成绩。

应学校安排，考察组共听了4节艺术教育课。实地参观时，考察组一行重点察看了少年宫、美术室、音乐室、舞蹈室、琴房等布置现场。并与教务处、德育处就艺术生高考情况进行了深入交流。

艺术组相关负责老师还详细介绍了该校开展艺术特色教育的发展情况，认真观摩了师生优秀作品展。双方还就学校师资配备、教材开发、课程设置以及彼此关心的问题进行了友好坦诚的交流。印象和感受

乐都实验高级中学位于乐都城南、湟水河畔，前临109国道，背靠兰西高速公路。十多年前，它以成功的师范教育闻名遐迩；现如今，它又以鲜明的特色艺术教育脱颖于海东教育天地。学校前身乐都师范始建于1930年。1978年恢复建校，1989年起学校开办音乐、美术、体育专业班。2003年12月，乐都师范学校更名为“乐都县高级实验中学”，转轨举办高中教育。一、学校艺术教育简介。2005年，根据全县教育发展需要和学校办学优势，学校提出“普通高中教育和艺术特长教育两条腿走路”的办学思路，面向全县统一招收艺术特长学生。2009年经海东地区教育局批准，面向海东六县招收艺术特长学生。2010年秋季，经县教育局批准，学校进一步扩大特色办学规模，向下延伸初中阶段特长艺术教育，积极创办全县优质特色初中班。2012年7月，在全县教育布局调整中，学校作为全县、乃至海东唯一一所特色高中而被保留。印象和感受

一、学校艺术教育简介。

学校现有教职工130名，音乐专业教师7人，美术专业教师5人。其中有教学班29个（其中音美特长班10个，另设面向高考的体育运动训练队3个）；全校学生1426名，（其中音、美、体育特长生500名，占高中学生总数的47.5%），全校90%的学生来自农村，85%是山区贫困学生。寄宿学生726人，占全校学生总数的51%。印象和感受

一、学校艺术教育简介

学校按照新课程标准和青海省普通高等学校招生艺术类专业全省统一考试简章，并结合每个年级专业课的需求，设置了比较合理的专业课程（音乐：声乐、钢琴、古筝、视唱练耳、乐理等科目；美术：素描、色彩、速写。高一9节、高二11节、高三14节）。印象和感受

一、学校艺术教育简介

学校拥有全区一流的音、美教学设施，有6个美术专业画室，100多件石膏像，静物50多件；有专业琴房43间，舞蹈练功厅1间，专业电子琴音乐教室1间，“九义”音乐教室1间，专业古筝教室2间，声乐教室1间；有古筝30架、钢琴30架、电子琴25架、电子钢琴10架、手风琴10架，另有二胡、板胡、葫芦丝、萨克斯、爵士鼓等；良好的教学设施为开展艺术特长教育提供了坚实的物质基础。印象和感受

一、学校艺术教育简介。2、建立和完善艺术教学考核评价机制。3、坚持校本教材研究与开发。4、注重高考前三次仿真模拟训练。

6、坚持艺术特长教育成果展示制度。5、努力拓宽专业学生专业考试渠道。

二、

艺术教育的大胆实践与艰辛探索1、恰当处理文化课、专业课矛盾。印象和感受

11二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索1、恰当处理文化课、专业课矛盾。

艺术特色高中，文化课、专业课都得“上战场”。文化课、专业课不再是谁主谁次、谁让谁进，而把“如何恰当处理两者的关系”作为问题关键。根据艺术专业教学艺术专业统考情况，学校采取相应措施处理文化与专业的关系，高一、高二学段，两者均按课程计划排好课时，有序实施教学。高三阶段，考虑全省艺术类专业统考在每年12月底或次年元月初进行，高三第一学期文化课让路给专业，不影响文化课教学任务情况下，突击式排足专业课，确保专业考试出好成绩；高三第二学期，专业课全部让位给文化课，强化文化课教学，“两手抓、两手都要硬”，合理调配，二者兼得。印象和感受

12二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索2、建立和完善艺术教学考核评价机制。

多年来，因考核不科学而影响着专业教师工作的积极性、主动性，对于“艺术教学工作如何进行考核评价”一直是个问题。2008年，学校将专业科目放在与文化课同等的地位，专业教学也纳入每年高考评比与奖励机制。学校提出专业统考合格率和高考专业班上线率达到双100%的质量目标，并且明确提出专业统考校内目标线：音乐150以上，美术180分以上。凡专业班高考上线人数、专业统考成绩达到目标责任书的指标，专业教师同文化课教师一样受到相应表彰奖励；只要成绩优异，同样可享受“评优选先”条件。这一举措，极大地调动了专业教师工作积极性，工作热情高涨，主动性得到加强。印象和感受

13二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索3、坚持校本教材研究与开发。

该校专业班绝大多数学生来自山区农村。立足学校实际，针对学生特点，放眼三年后的高考，学校将如何有效实施高中艺术专业教学计划和课程计划作为艺术教研组研究的主课题，加强校本教材研究开发。目前，音乐专业高一年级校本教材已基本定型，高二年级校本教材正在编排阶段；美术专业素描、色彩、速写校本教材初步完成，正在修改和完善。印象和感受

二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索4、注重高考前三次仿真模拟训练。

高三第二学期，学校分三次对专业班学生进行仿真模拟考试训练。学期初，组织进行一模，清楚掌握每个学生情况，并加强提差纠错工作；学期中进行二模，检测半学期来提差纠错效果，更加严格、更加细化要求；专业统考前进行三模，请师大、民院教师全程参与考试工作，提出改进的地方。在高三学生进行二模、三模考试时，要求高一、高二学生临场旁观，尽早熟练考试程式，施加一定学习压力。印象和感受

二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索5、努力拓宽专业学生专业考试渠道。

墙里红花墙外香。每届艺术专业班学生参加专业统考前，学校总要召开家长会，反复宣讲赴省外考试的必要性和重要性。并积极动员、鼓励学生到省外考试。对于家庭特困的专业优秀学生，学校还给予适当的经费援助，尽量让山区贫困孩子得到实惠，拓宽上学成才渠道。仅以2010年为例，青海省普通高校艺术类专业统考结束后，学校动员6名学生、由教师带队参加省外艺术院校专业招生考试，其中1名取得山东艺术设计学院音乐专业合格证，1名取得宁夏大学美术专业合格证，4名取得宁夏大学音乐专业合格证。二、印象和感受

二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索6、坚持艺术特长教育成果展示制度。

为加强对特长教育教学情况的检查，充分展示艺术专业教育教学水平，重视学生个性的发展和艺术才能的展现，2005——2007的三年，学校实行迎新年师生书画作品展示和音乐成果汇报制度；2008年开始，学校在每年的四月中旬举办“艺术特长教育成果展示周”活动，活动还邀请省、地、县、局领导进行检阅指导。活动的开展，既是促进，也是宣传，又通过舞台培养勇气、树立自信、提高能力。印象和感受

二、艺术教育的大胆实践与艰辛探索

《青海日报》《青海教育》《河湟》对学校特长教育办学纪实分别进行了报道。学校体音美教研组被教育局命名为“优秀教研组”，学校体音美教研组被教育局命名为“优秀教研组”。学校被海东地区文明委授予“文明单位”称号，学校被评为省级“语言文字规范化示范校”。2010年10月，学校被教育部授予“全国学校艺术教育先进单位”称号。2012年6月，学校被青海省教育工作委员会授予“先进基层党组织”称号。2012年7月，学校被教育部授予“全国特色学校”称号。2013年9月，学校被省文明委授予“文明单位”称号。印象和感受

乐都实验高级中学2008—2014年艺术高考成绩

项目年份音美专业合格率（%）二本数上线数上线率（%）2008年98.4518362009年10062960.42010年10014441002011年100381141002012年100471291002013年10066911002014年1007189100艺术教育助推了学校素质教育的发展

以艺术课程为载体，提高学生艺术修养的同时，学生综合能力得到了提升。以艺术教育为突破口，打造具有我县特色的教育品牌

我们的心声我校开展艺术教育的优势分析收获和体会艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用收获和体会一、艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。

学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能。

收获和体会二、艺术教育助推了学校素质教育的发展

现代教育理论告诉我们：没有艺术的教育是不完全的教育，艺术是实施素质教育的有效途径，是开启学生诗意与智慧生活的重要手段。艺术教育是陶冶人的情操，使人的道德、人格趋于完美的素质教育。艺术教育通过生动、具体、可感的美的形象，激发和净化人的感情，以美导真，以美导善，最终目的还在于完美人格的塑造，潜移默化地起到提高人的素质的作用，从而推动了学校素质教育的发展。收获和体会三、以艺术课程为载体，提高学生艺术修养的同时，学生综合能力得到了提升。

学校开设艺术教育课程，使学生在长期的艺术教学活动中丰富了情感、陶冶了情操，形成了乐观、积极、上进、富有爱心的健康人格。不仅掌握了一项以上的艺术技能和专长，而且在艺术学习中锻炼了意志，发展了智力，激发了创造力，提高了自信心，这些心理的品质还有效地向其他学科迁移，促进了各科学业成绩和全面提高。四、以艺术教育为突破口，打造具有我县特色的教育品牌

乐都实验高级中学经过10年的艺术教育探索，粗略估计已培养出艺术人才近1000人，仅2012年，音乐参考人数为59人，美术参考人数为70人，129人全合格，艺考人数占高考人数8%。以艺考大省广东为例，2014年该省高考人数为75万，其中美术考生为5万人，美术高考人数占总人数6.7%。相比我县，2015年全县艺考合格人数为54人，占全县高考人数1.7%不到。开展艺术教育，加强艺考工作，必将提升我县高考本科率和上线率。湟中县自湟中师范撤并后，高中教育层面再无招收过艺术专业人才，加之我县基础教育中艺术教育比较薄弱，因而出现了全县艺术专业人才断层现象。这一点不难从今年湟中县统招教师情况看出：全县统招音乐教师岗位共计5个，报考人数却不足5人，本县籍的考生更是寥寥无几。另外，据我们了解，全国很多艺术学院每年在青招生时，由于青海艺考人数短缺，时有不能录满的尴尬局面发生。收获和体会纵观乐都实验高级中学艺术教育改革与发展情况，我们发现：只有创办符合本地实际的特色教育才符合教育发展现状，才能改善教师结构性缺编等问题，才能在全省范围内打造具有特色的优质教育品牌。五、我校开展艺术教育的优势分析与办学目标不谋而合

开展艺术教育与我校确立的“创办‘规范＋特色’的学校，培养‘合格＋特长’的学生”的办学目标不谋而合。艺术教育为主体的校本课程扎实推进

近年来学校一致把打造“墨香校园”作为特色创建的核心，并已初见成效。以柳发青、李延昊为代表的一批青年书法教师已崭露头角，在省市书法界有了一定的影响，通过开设书法课、建立书法爱好小组、书画社团、开播书法讲堂、书法作品上墙，书法作品展评等，使书法学习在全校师生中蔚然成风。一年来在省市县书法展评中获奖的师生达20余人次。学校对艺考工作非常重视

学校对艺考工作非常重视，今年艺考成绩位列全县首位。我校艺术教育目前仍处于零星状态，虽未达到普及程度，但学校仍然非常重视艺