2020学年高中语文第三单元水平测试新人教版必修4(2021-2022学年)

第三单元平测试本试卷满分15０，考试时间150分钟。一、现代文阅读(３分）（一)论述文本阅读（9分阅读下面的文，完成1～３题。我们要奉行送主义季羡林鲁迅先生提出“来主义"的主张我们中国人确实西方国家拿来了不少的方文化的精华同时,我们拿来了少的糟粕。我曾提出了一主张:“送去主义。”意思是把中文化的精华送到西方国去，尽上我们国际主义义务。的根据何在呢?我们中华民族伟大的民族,四发明是尽人皆知，勿待赘言。至于无数看来似乎是细的发明,也出自中国人之手,其义是绝不细微的。我只介绍一部书里·玛扎里的《丝绸之路》。

,人家看便知，这部书是：然而，日往月，星移斗转,近几百年以来,西兴起了产业革命科学技术的发突飞猛进,影响遍及全世界。早的殖民主义国家,靠船利炮,完了资本主原始积累的任务.后来帝国主义国家靠暂时的科技优势今天制裁这个国,明天惩罚那个国，其劣根性至今没有丝毫改变.现在屈指算来西方以及世界其他国已经从中华民族优秀文中拿走了不少秀的精华

,但是，仍然有许精华，他们没有拿走比如中国传统的伦理道,其中有糟粕，也有精华。眼前全世界大声疾呼的保问题实际上是西方“征服自然”的恶果，中国的“天人合”思,如切实行之，必能济西之穷。另外,改开放,由划经济入市场经济而获得成功,对世界其他国家就很有借鉴的价值这些东西如珠在前，可人家,特别是西方,却偏来拿。怎么办呢？你来,我就送去我们首先要送的就是汉语.“人射马，擒贼先擒王。”汉语是“。中华民族的优秀文化大部分保留在语言文字中。中华民古代和现代的智慧,也大部分保留在汉语言文字中.中人要想弘扬中华民族优秀文化,外国人要想学中华民族的优秀文化，都须先抓汉语。因此，我们要奉行送去主义首先送出去的也必须汉语。此外，汉语本还具备一些其他语言不具备的优点。我在工中发现：汉语世界上最短的语言。使用汉语能达到花费最少的劳动,传递多的信的目的,汉语之功可谓大。说来说去一句话：我们要奉行“去主义”这有政治意义,有学术意义。我们首先送出去的就是汉语文字.１对文中“送去主义”理解正确的一项(3分)（

)A．行送去主义”既有政治意,也有学意义。B．于中国的发展无论在经济上还是在文化,都领于其他国家，所以要向输出。C.西国家不但侵略别,还面临与自然界的各种矛盾只有我们的文化能拯救他们。D．送去主义"中主要的任务就是要送汉语言文字，因为这是华文化的代.答案A解析

Ａ．从原文最一段“我们要奉行‘送去主义＇,这有政治意义,也有学术意义"可以看

出，该项表述正确的。B.“无论经济上还是在文化上都领先于其他国家”错，文中并未提到，也不符合现实C“只有我们的文化才能拯救他们”故意拔高，夸大了中国文化的作用；D.“最主要的任务就是送去汉语言文字”送汉语言文字是基础,是键，之后要以此为载送去更多的内容,所以其并不是最主要的任。2.下理解和分析，不符合原意思的一项是3分)

）A．们提倡“去义”，因为我们要尽上在国上的义.B.关我们中华民族对世界人的贡献,其他国家的人已有所记载。C．国近几十年的快速发，完全有“送去”的基础资本，所以我要提“送去主”Ｄ．因为汉语独特优所以我才提倡送去主义”。答案D解析

D．把汉语的独特优势作提倡“送主＂的唯一原因是错误的夸大汉语的作用。最主要的原因是“中国文化的精华到西方国家,尽上我们的国际主义义务”３．根据原文容，下列理解和分析正确的一项是（３分）(

）Ａ与鲁迅的“来义”相,本文的“去主义＂更体现了一种文化自.B．为西方不知道如何拿拿什么,所以，发展起来我们才提“去”。Ｃ早在古代我们就有送”先例，所以今,我们完全能够自信地提“去”。D．正“送去”意义是重大的，但可以让西方好地了解中国文化,还能解决他们许多问题。答案Ｂ解析

B.在“去”的原中文中并未提到西不知如何拿和拿什么的题所以是错误的．（二）实用类本阅读(12分）阅读下面的文字,完4~6题材料一生态”

近日，澎湃新记者实地探访聚集了批陪读家长的毛坦厂镇,探求地真实的“考陪读妈妈：黄晓,今年43岁，其他人同的是，她“务”除了陪伴上高二的18岁子还需要照好因儿时发烧而去自理能力的２岁女儿。晓租住的房子是两室一,一年房租2万。虽说要带着女儿重新适应新境,但晓只要想到能每天和儿子见面,心就很幸福。在毛坦厂陪读日里,黄晓每天不到6点就要床给儿子烧早饭。黄说,自己除了洗衣做饭就照顾女儿，而做饭一般都烧儿子或者女喜欢吃的，“上１１多放学回来,我还煮面他吃”。黄晓心疼儿子,考试,从不主动问成绩“看他色就知道他考得好不。”她说。儿子晚回后学习一般会到1２半，而她也会等到子睡了之后再休息.陪读8个孙辈七旬奶奶:一间约20平米的出房里,74岁的陪读奶奶李仁珍正坐在床边听着收音,她孙子徐鹏是毛坦厂中学的高一生。20多前,不到50岁的她在老家开始了陪读生活。这是她第二来到毛坦厂陪读，上一次是孙女读高中时。在李珍看来,她不愿给晚辈添烦,“读”辈也是为了给子女们减轻压力,所的事就是照料生活，帮孙辈洗衣、做饭陪8个辈也并非值一提的事。除了吃午饭、晚饭时家里的20分外，要到晚上１1点学,李仁才跟徐鹏有独处的机会她坦言，因为孙辈平时余时间少、功课多，些年陪,自很少主动跟孙辈交流“打扰他们学习”(摘自澎湃新闻201８年6月2日）材料二被称为“亚洲最大高考工厂”的毛坦厂,每都会吸引大批学子前来备。近日，记者来毛坦厂镇发现当地托管中心的陪读服务预定火热。在毛坦厂镇的一家托管中心，二层的楼被隔成数个单间，每单间里都配有床铺桌椅这里的房间已被预订过半，有些学生已经将物品进寝室。在开学前,这里将住满学生，托管老师会代孩子们的父母照顾学生的饮食起居。据了解，学生托管中心一年的费用概在２500０到3000元民币之间，价格根据所房间的大小而定费用包含房租、伙食以及洗衣服等服务费用暑期放假，学们在补习功课家长则选择在小镇上做生意或者在服装加工厂打工,利用放假的时间工作赚钱，此补贴家用。据了解在服装加工厂通常按件费，多劳多得,尽管收入高但对陪读家长来说可以缓解家庭的压力在安徽六安毛厂镇,每年都有超过一万名学生来此求学,这孕育了小镇上火热的“陪经济”。(摘自《安徽毛坦厂：学求学催生“读经”》，中国新闻网2０18年6月29日材料三日前中国青年报社会调查中心联合问卷就陪读现象对２０3人行了一项调查，结果显示如下

材料四

(摘自《中国青年报2017年3月2日）根据陪读的表形态,大体可分为临时性陪读、段性陪读、隐匿陪读、全程性陪读等几类。多元陪读现象,折射的正是复的教育图景。优质教育资仍够均衡，是“陪读大军”产生的根本原．尽管随着教育投入增加、教育均衡的推进,教育资源校、城乡、区域间均衡的状况已经大改观，但优质教育资的高位均衡距离公众期仍有差距。“禽择木而栖"，望子成龙的家长自也会择名校而居。再上部分家庭对于升学与试的过度追求一切与学习无关的事情都该由父母办的错误教育观和成观,家也就被裹挟进陪读队伍。（摘编自赵婀《读“陪读大军背后的育焦虑》,《人民日报》０17年9月7日4.下对材料相关内容的理解,不正确的一项是３分）（

)A.陪读家长的主要职责是照料孩子的生活，而在学上,由种种原因,家长与孩子之间则一般很少交流Ｂ大批子前来毛坦厂中学求学,使当托管中心的代陪读服务项火，孕育了毛坦厂镇火热的“读经济”。C．虽然学生在托管中心年的费用较高，但家长可以选择在当做生意或打工以补家用,这样大大缓解了庭的压力。D“陪大＂产生的原因,一是优质教育资源仍不均衡二是部分家庭父母错的教育观和

成长观答案Ｃ解析

本题考查筛选合文本信息的能力.Ｃ项错“大大缓解了家庭的压力”。材二中说“管收入不高…可以缓解家庭的力，见并不能大大缓解家庭压.5．列对材料相关内容的括和分析，不正确的一是3分

）A大多数人认为陪读现还是比较普遍的，但是对陪读明确表示赞成却到四分之一，而明确表示反对的过了三分之一。B.中小学阶段家长陪读的比较多大学本科和研究生阶段家长陪读的就比少,原因能要是不同阶段的陪读孩子学习的帮助有很的差.Ｃ．大多数人为陪读对孩子的学习助较大当然人们也认为陪读能给孩子带来一些不良影响，例如降低子的自理能力等。D大多数人认为陪读会孩子带来压力,只有极少数人为力很小甚至没有压力，可,从孩子的角度看他们并不一定希望家长陪读。答案Ｃ解析本题考查选整合文本信息及对中重要内容的分析与评的能力。C项错在“大数认为陪读对孩的学习帮助较大"。从材料三的数据看只不到一半的人（占44.5％认为陪读对孩子的学习帮助,相反，认为帮助小、有帮助甚至起反用的合计超过了一半。

６围“陪读”这一现象，以上四则材中,每则材料的侧重点有么不同请合材料简概括。(6分答：＿＿＿＿__＿＿____答案①材料一侧描述陪读家长真实的态；②材料二侧重说陪读现象带了“读经济"的展③材三侧重从不同角度探讨人对读的看法;④料四侧重析了陪读现象产生原因。解析本题考查括分析文本信息的能。阅读四则材料,分析概括每则材的侧重点.材一,举两个“读的例子,一是陪读妈妈黄晓,是陪读８个孙的七旬奶奶李仁珍，料一通过以上两个“读”例，侧重具体描述陪读长真实的状态。材料二,根据该料的出处:《安徽坦厂：生求学催生“陪读经济"，以及材料中说“在安徽六安毛坦厂镇每年都有超过一万名学生来此求学这孕育了小镇上火热的‘陪经'”,可这则材料侧重介绍陪读现象带动了“陪读经济”的发展。材料三一则调查问卷，用数形式,从陪读现象是否普遍、陪读的主要段陪读对孩子学习的帮助、陪是否会给孩子带来压、陪读给孩子带来的不影响以及对陪的态度等方面的调查统计，从不同度探讨人们对陪读的法。材料四，根据材料“多元陪现象，折射的正是复的教育图景。质教育资源仍不够均，是‘读大军'产的根本原因”等分析可知材料四侧重分析了陪读现象生的原因。本题据此点回答即可。(三文学类文本阅读１５分)阅读下面的文字,完7～9题台阶曹尔嘉从一楼到二楼很陡的灰黑色楼梯，当时的你眼里显得格外。一阵令人害怕眩晕，使你扭转身抱了他的腿

,你着闹着不肯往上.“快点跑，咱俩比赛”他不但不安慰怕得发抖的你,反而你往前推,“呀,我要追你喽!"他做出一副张牙舞爪的样子在你身后虚声势。你信以为真，记了害怕，使劲向上跑“咚、、,迈完第二十步，你咯咯笑着扑进在楼微笑着等待你的妈的怀中。回头望望，他装出竭力向上的样子追赶着.那的你,虽然道他是意让你赢,可是你单纯地沉浸在这样经常的游戏中，不懂得他为什么样做。那时的你，5岁。二十级台,你是一步步地走.

散步回来，你心情似乎特别好。走楼梯下忽然忆起那遗忘多年游戏。“咱俩比赛你追我！”用少年特有的明快的声叫道,然后迈开长腿,一步两个台阶地向上跑去。在你后,先一片寂静，紧接传来“、咚、咚”的脚声，迈过第十步,你们几乎同时达顶端。互相看，你们同时大笑起.你意到他微喘着气,微微驼着背,张着嘴在微微地笑。你觉自己很开心,便不费时间去陪着微笑说话一起游戏。还有很多事要,还要写作业，还要朋友煲电话粥……那时的你岁。二十级台,你是两个台阶跳着走后来,你去远方求学.他和你并排下楼梯,他帮你提行李。他平静地谈着你过去、现在和未来.分时的那一回头，你瞥了他眼中的闪亮风中的几丝白发。那一,你些心酸.可久以后，你便沉浸异国的新奇与欢乐中,那心酸，经淡忘了.你他之间,已不止那二十级台阶的距离了。终于,你风得意地再次踏上故土即使隔了这么年，家,还是记忆中的那样。二十级台阶,你走在他前面,自己着行李.轻力壮你三步两步登上顶端。头望望，他正一只手扶着栏杆慢慢地走着。“咚——咚—-咚-—”那迟缓而漫的二十步。你在上面,并不着急因你知道,他已经这样等了多年、好多年。你从的步伐看出了岁月的流,可他抬起头,眉眼的微笑却与二十年前一模一……那一刻,你彻悟了—二十级台阶,他用日积月累的爱，为你就;二十台阶,他用消逝了的年华为你铺成；二级台阶他一步步的量为你守候…这二十级台阶呀,你日月月地走啊,永远愿走到……７．下列对本有关内容的分析和概,不当的一项是3分）A．五岁以前，“你＂与“他”起上台的过程显示了家庭的温和教育的艺术,父一方面鼓励孩子攀登，方面又营造了温情轻的氛围。B.“你”到方甚至到异国他乡求学时,虽然与家的离早已超过了二十级台阶那么远了，但“”内心依然怀着对家的怀念和向.C.当再次踏上故土时,你”现“”老上台不慢还要手扶栏杆，不变是家、台阶，还有“”头看“你”眉眼里的微。Ｄ．台阶是通家庭的必经之路文章通过成长时期与“台”有的系列故事真实记录了成长的过程抒发了对台阶的一往情深。答案Ｄ解析“发了对台阶的一往情深”,应抒发了对伟大无私的爱的赞美之情。8．线文字在文中有什么点和作用?“阶在文中什么意义？请分别简述(６分）答：

答案

①点：运用排比句式表达深沉真挚的感情。作用：点明并深化主题,抒发者对父爱的深沉赞美之情②“台阶”是散文的线索,又象征了伟大无私的爱以自的爱、责任和牺牲，甘做女的垫脚石和阶梯,进而换取子女健康成长、发展乃至于成.解析

本题考查理解句在文中的作用的能。首先答出画线句的表手法及作用,后再写台阶的意义和用注意抓台阶的线索作用来答即。9.文章的结尾说“二十级台阶呀,你日月月地走啊，永远不走到头”你为这样的结尾有什么好处?请陈述理由。(6分答答案这结尾深化感,余味悠,耐寻味。理由：①这样表达，说明“他”作父亲对子女的抚养、挚爱和责任是无私的、长久,远都心甘情愿的.②样表达,说明“"作为子女对父亲的感恩、对父爱的赞美是自内心的,绵长远的,具有责任感的解析

本题考查分析章结尾作用的能力。尾语段的作用通常有:总结全文呼应题目、开头,使首尾呼应,文章然一体;章显志,点题旨；化作者情感，深化或升主旨；等等。文结尾简短而富有诗，抒情色彩浓重,有深化感情，耐人味的作用。结尾倒数第段表达了父亲儿子无私、长久心甘情愿的爱和付出;倒第一段表了儿子对父亲的感、赞美和责任感。这的结尾,抒发父子之的深情,言有尽而意无穷，余味悠长,发人深思。二、古诗文阅（４)(一文言文阅读(１9分(2０17·东高考)阅读下面的文言文，完1０～３。谢贞,字元正，陈郡阳夏人,晋傅安九世孙也。父蔺，正外,兼骑常侍.贞幼聪，有至性。祖母阮氏苦风眩,每发便一二日不能饮食。贞时年七岁,祖母不食，贞亦不食,亲族莫不奇之。母王氏，授贞论语》《孝经》,读讫便诵。八岁,尝《春日闲居》五言诗,从舅尚书王筠奇其有佳致，谓所亲曰“此方可大成,至如‘定花犹落’,乃步惠连

矣.”年十三,略通《经》大旨，尤善《左传》,工草虫篆.四,丁父艰号顿于地,绝而苏者数矣。父蔺母阮氏忧不食泣血而卒家人宾惧贞复然从父洽族兄乃共往华严寺请长爪禅为贞说法。乃贞曰：“孝既无兄弟，极须自爱,若忧毁灭性，养母邪？自少进粥太清之乱亲属散亡，贞于江陵陷没,暠逃难禺贞出家于宣明寺。及祖受禅，暠还乡里供养贞母，将二年.太建五年，贞乃还朝.始兴王叔陵为州刺史，引祠部侍郎卓为记室，辟贞为主簿.贞度叔陵将异志因与自疏于陵,每有宴游,辄辞以疾，未尝参预。叔雅钦重之，弗罪也。俄而高宗,叔陵肆逆,府僚相连逮，唯贞与卓独坐。后主乃诏贞入中宫管记迁南平王友府史汝南周确新除都官尚书,请为让表后主览而奇之尝宴席问确曰：“卿表自制邪？”确对曰“臣表贞所作。＂后主因敕舍施文庆曰:“谢贞在王处，未有秩可赐米石。”至德三年,以母忧去职顷之，敕起还府贞累启固辞。敕报曰:“虽知哀茕在疚,而俟得才，可便力疾还府也”贞哀羸瘠,终不能之官。时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候,见形体

骨立,祚等怆然叹。吏部尚书姚察与贞善，及贞病笃，察往省,问以后事。贞曰：“儿年甫六岁，情累所不忘,敢以为托耳.”是夜。后主问察曰：“谢贞何亲属？”察因启曰:“有一子年六岁”有敕长给衣粮。(节自《陈书·列传第二十》，有删改）[注①惠连：谢连，南朝宋文学家。１０对下列语句中加点词的释,不确的一项是(3分（）A.从尚书王筠奇其有佳致奇稀奇B．草隶虫篆

工擅C.唯与卓独不坐坐受株连而获罪D．累启固辞启禀告答案A解析本题考查解常见文言实词在文的含义的能力。“奇：稀奇错,从整个子来看，“王筠是名，“其”指代谢贞“奇”位于二者之间，应是形容词的意动用法,表示主语认为宾语怎么样,或主把宾语作什么,这里可译为“对……到惊奇。11.列对文中画波浪线部的断句,正确的一项(3分(

）Ａ父蔺居母阮氏／不食泣血而卒家人/宾客惧/复然从父洽/族暠乃共往/华寺请长爪禅师为贞说法B.父蔺居母阮氏忧/不食泣血卒家人宾客惧贞复然/从父洽／族兄暠乃共往华严寺请长爪禅师为贞说法C父蔺居母阮氏忧/不泣血而卒家人/宾惧／贞复然/从父／族兄暠乃共往华严/请爪禅师为贞说法D．蔺居母阮氏忧不食泣血卒家人宾惧贞复然/从父洽／兄暠乃共往／华严寺请爪禅师为贞说法答案B解析本题考查言断句的能力。解答题，可先通读所给语句明确是什么人做了什么事,或者说了什么话;然分析四个选项的不同断之处;后运用排除法得答案。如“贞复然＂的主语是“家人“宾客”所以“人”宾客”之间不能断开,据此可排除A、两项。乃共往”宾语是“华严寺”“请长爪禅师为贞说法＂的主语不能“华严寺”据此可排除Ｄ项。故选B项12.列对原文有关内容的解和分析，表述不正确一项是(分（）A谢贞天性聪慧,小候读过不典籍，有的读过就能诵，有的粗通大意;他岁时写的就深得长辈称赞B．谢贞受府长史周确委,为他写辞让都官尚的表文。陈后主读过后，怀疑该表文不是周确亲笔所作C谢贞非常孝顺,小时祖母因病难以进,他便也不食；父亲去世他悲痛欲,后,奉养母亲未曾间断。D.母亲去世后,谢贞一守丧，极度悲痛，骨瘦柴,人叹息。他忧病而死后，主令长期供他儿子吃穿。答案C

解析本题考查解和分析文章内容的力。“之后，养母亲未曾间断＂错误。“太清之乱至“太建五年”谢母出家于宣明寺,后得到谢贞兄谢暠将近二十年的供养，说明谢贞有段时间没有奉养母.13.文中画横线的句子翻成现代汉语。（１0分（贞度叔陵将有异志,因卓自疏于叔陵,每有宴游,辄辞以疾，尝预。叔陵雅钦重之,弗之罪也.（5分译文:（2)部尚书姚察与贞友善，贞病笃,察往省,问以后事。（5)译文：答案

(１)贞猜度叔陵会有叛逆之,就阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是病辞不曾参与。叔陵一向(或：非常)钦他，也不怪罪他。(2）部尚书姚察和谢贞交好到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事。解析

本题考查理解翻译文言语句的能力,涉及词类活用重要虚词、介词结构后句、省略句等。(1)“，猜。异志”,叛逆之。“因”于是,就。“”，一，非常.“辞以疾”是状语后置句,正语序为“辄以疾辞”译为“是称病推辞”。（）善”友。从语境看,此处是形容词活为动词，交好．“及”介词,表动作的时,等到……时。“笃”，（病势)沉重。“省”，探望。“问以后事"，省略宾语“”即“问（之）以后事"，可译“问他身后之事＂。参考译文谢贞,字正是陈阳夏人，晋朝太谢安的九世孙．他的父谢蔺，曾任正外郎,任散骑常侍。谢贞自聪敏,有诚挚纯厚的性情。他的祖母阮氏先苦于中风眩晕每次发病便一两天不吃东西。谢贞时年仅七岁,祖不吃,他也吃,亲戚族人没有不对此感到惊奇的。母亲王氏,教谢贞《论语》《经》，(他)读便能背诵。八岁时谢贞写了《春日居》这首五言诗,堂舅书王筠对他有高雅情趣感到惊奇，对亲说：“这个孩子将可成大器至于‘定花犹’一，就可赶上谢惠连。十三岁,谢大体通晓《五经》的要，尤其喜好《氏传》,擅长草书、隶书、虫书、篆十岁,逢父亲世，他在地上哭号叩头昏倒后又苏醒几次.父谢蔺遭逢母亲阮氏去世,不东西哭泣到吐血而死.家人宾客担谢也会这样，叔父谢洽族兄谢暠于是同往华严寺,请长爪禅师为谢贞法。（禅师)就对谢贞说：“子既然没有弟，就最需要爱护自己如果哀伤过度而害身体谁赡养你母呢”这以后谢贞才稍微吃一些粥在太清年间的乱中，亲属离散逃亡谢贞在江陵落入敌手,谢暠逃难到番禺,谢贞的亲在宣明寺出家。到高接受禅让即位,谢回到乡里，供养谢贞的母亲,将二十年。太建五年，谢贞才回朝。等到始兴王叔陵任扬州刺史,推荐祠部侍郎阮卓为记室,征召贞为主簿。谢贞猜度陵会有叛逆之心,就和阮卓自行疏远叔陵,每当宴饮游乐，总是称病推,不参与．叔陵一向(或:非）钦敬他,也不怪罪他不久高宗驾崩，叔陵行不法，背叛作乱,叔陵中的属官大都被牵连捕，唯独谢贞与阮卓没受株连而获罪。陈后主于是下令谢贞入宫担任中宫记一职，改任南平王友府长史汝南人确刚被授职都官尚书，请谢贞他撰写辞让官职的奏．陈后主看过后认为奏写得很不寻常,曾趁着酒宴的机会问周确:“的奏章是你写的吗？”周确答说:“我的章是谢贞所写。”后主于是命舍施文庆

说“谢在南平王那里,没有禄，可给他一百石米"至德三年,谢因为母亲去世离职。不久，朝廷诏令让他回任职。

(谢贞)多启坚决推辞。朝廷下诏复说：“虽知道你心哀痛,但府急等用人，(守的礼节有理由改变，)你可以立即勉强支撑体回官府任职。”谢贞哀伤过度身体瘦弱,最终没能到官任职。当时尚右丞徐祚、尚书左丞客卿一同来看望谢贞,见瘦骨伶徐祚等人悲伤叹息。部尚书姚察和谢贞交好,到谢贞病重的候，姚察去探望他，他身后之事.谢贞说“我的儿子刚六岁,感情牵不能忘怀,冒昧把他托付给您)．这天夜里谢贞离世。陈后主问姚察道：“贞有什么亲属?”姚察于是启奏道“谢有一个年龄六岁的儿.”后主马上诏令长期给他所穿的衣服和所的粮食。(二古代诗歌阅读9分）阅读下面这首词完１～１题水调歌头·章德茂陈亮

大卿使虏不见南师久,漫说北群空。当场只手③,毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使,得似洋洋河水依旧只流东且复穹庐拜,会向藁街

逢！尧之都，舜之,禹封。于中应有,一个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安在磅礴时通？胡运何须，赫日自当中!［注]①章德茂:陈亮友人章森,字德茂,时大理少卿奉命使金，贺金主完颜雍生辰。②北群空：语出韩愈送温处士赴河阳军序“伯乐一过冀北之野而马群遂空"，没有良马,借没有良才。③手:独立支撑的思。④藁ǎo)街本是汉长安城南门内“蛮夷邸”在地，将陈汤曾斩匈奴郅支单于奏请悬头藁街”以示“万里明犯强汉，虽远必诛＂。14．列对这首词的理解和赏，不正确的一是3分（

)A.“不见”两句说金人狂妄。警告他别错误地认为南宋军队久不北伐,经没有能打仗的人才了。B．且复”二句指出虽然因国势积弱,须且再让一步，但终须愤图强，战而胜.C．“胡运”句是说金人的气数不会长,不须一问北宋的国运像烈日当空。语势婉约细腻,又充满激情,气势磅礴.D章德茂贺金主生辰一本为国之耻辱,但陈亮以饱满政热情开掘词意,深主题，使作品风格显得激昂慨。答案C解析“语势婉约细”错,语势风格恰恰相,应为语势气势磅礴,充满慷慨激昂之情。1５请就词的下片内，分析作者表达了什么的思想感情(6分)答答案①自豪愤激。在这个尧、舜、禹圣圣相传的国度里,在这片孕育着汉族文化的国土上总该有一个半个于向金人称臣的志士！②懑与斥责。金人治下的中原腥膻如许，古灵何在？磅礴正气何时能伸张？表达了词人金人夺宋半壁江山的愤和对朝廷主和的谴责③信乐观词坚信,金人的气数须一问,金的灭是肯定的,表达了作者对抗金事业的坚定信。(每２

分，只要分条述，言之成理即可给）解析下没直接提到章森，但处处虚暗衬对他的勖勉之情前三句表达的是自豪之

,四、五句是愤之语，接下来的三句是以愤懑之情进行责问最后两句坚信必定灭亡,认为宋朝国运正盛，表的是自信乐观之情.(三名篇名句默写（分）16.写出下列句子中的空部分。（）辛疾在《永遇乐京北固亭怀古》中借用廉颇典故，表明自己虽然年老却还是壮志犹存，希望能够国立功的句子是“,

？(２)李在《蜀道难》中，通对行人艰难行走时的细节描写，从侧面展蜀道险峻的句是“

，

".(3龚自珍己亥杂诗》中“,”两借物抒怀,表现自己为国效力的坚定意志和献精神。答案

（凭谁问:廉颇老

尚能饭否

(2扪参历仰胁息

以手抚膺坐长（３)落不是无情物化春泥更护花三、语言文字用分)阅读下面的文字,完１１题１０前，中国大地

了震惊中外的四运动.五四运动以磅之力

了中国人民和华民族实现民复兴的信心,孕育了爱国、进步、民主、科为主要内容的四精神。五四精神的核心是爱国主精神,中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”，五四动，面对国家和民族生死存亡，批爱国青年响了浩气长存爱国主义壮歌。

,全民奋起抗争，誓言“国土不可断送、人民不可低头”，奏“责任者,大丈夫之始也;行责任者,大丈夫之终也。”()．四时代的青年们心怀天,为济世救民，惜

,慷慨赴难．秉承五四精,家国构，以复兴宏激发个体的神圣感，此建立起当代青年的精神支撑和奋斗力,最实现民族复兴中国梦,才是五四精神最大的代价值,也才是我们对五四运动10０周年最好的纪念。１．依次填入文中横线上的词,都恰当的一项是(分()Ａ．爆发鼓动B.暴鼓

临危受命夙夜在公挺身而出舍生取义C.爆鼓挺身而岀舍取义D.暴鼓

临危受命夙夜在公答案Ｃ解析本题考查确使用词语(包熟语)的能力。“发”①山内部的岩浆突然冲破地，向四外迸出。如山爆发。②突发作；（事变）突然生.如爆发革命爆发战争。“发，①突然发财或得势。②然发作。如山洪暴发.本题第一横线，用来容“五运”，应该用“爆发。“鼓动”是指用言、文字等激发人们的绪,他们行动起来,含贬义。“鼓”,是使振作起来，增强信或勇气,褒义词。二处横线，根据境,可知此处所填词语要与“信心搭配，因此只能选用“鼓”.“危受命”，指在危难之际接受任命。“身而出”,形面对着难或危险的事情,勇敢地站出来.第三处横线，据语境,此是说面对国家和民族生存亡,一批爱国年主动地、勇敢地站来奋起抗争，而不是动接受的任命,因应该选用“挺而。“夜在公”指从早到晚,勤公务。“舍生取义"是指为正义事业不怕牺牲。第处线,根据境，此句是说五四时代的青年心怀天下,为世救民不牺牲自己的生命,因此处应选用“舍生取义”，此，“生取义”与后的“慨赴难"常常连用。故选Ｃ１8.列在文中括号内补写的句,最当的一项是3分）()A．任和担当，乃是家国怀的精髓B.家情怀的精髓乃担当和责任C.责和担当,家国情怀精就体现在里面D．国情怀的精髓，就体在担当和责任里面答案Ａ解析

本题考查语言达连贯、准确的能力此题中，括号前面“知任者，大丈夫之始也;行责任者大丈夫之终也”中心话题为“责任”前句是说明白责任，后一句是说担当责任，为持子的连贯性，括号句子的主语应为“任担当，以与前面相承，故除B、Ｄ两项；C项,“任和担当家国情怀的精髓就体现在里面上下两个句子脱节，不贯,可以排除。选A.１．文中画横线的句子有语,下列修改最恰当的一项(３）()A.国同构,承五四精神,以复兴宏愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力B.承五四神,国同构,以兴宏愿激发个体的神圣感借建立起当代青年的精神支撑,加快当代青年的斗动力C.家国同构，秉承五四精神,以复兴愿激发个体的神圣感,借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑D秉承五四精神,家国构,以复兴愿激发个体的神圣感,此建立当代青年的精神支撑增强当代青年的斗动力答案D解析本考查辨析并修改病句的力。画线句有处语病:一搭配不,“建立……动力”不能搭配,可分别表述为“建立……支撑，增强……动力”；、语序不当“家国同构”在秉承五四精神的前提进行的，因此秉承五精神应在前“家国同构”应在后。故选D.20．在下面一段文字中横线处补写恰当的语句,使段文字语意完整连贯，容贴切,逻辑严。每处不超过15字（６)①,17世纪法思想家尔泰说过时间是:“长又最短，最快又最慢,最能分割又最广最不重视又最宝贵，渺小与伟大都在时间中诞生”一串充满哲理的话，

②。例如，上课的时候，总觉时间很过得很慢；放假的时,却觉得时间很短过得很快…是，③.答①②③答案①时间让人感到神秘莫测②我们在常生活中也能感受到③间真的太神秘了解析

①句要有起下文或统领全段的作用,根后文，可联想关键词“神秘测"“奇妙"等填“间让人感到神秘莫测”之类语;②要搭起一块跳板，把前后节地方衔接起来,根据文,应从身边的实生活着眼，故此处可“们在日常生活也能感受到”之类的语句；③句是结句最好能“一石二鸟"既能收束文段又与开头应，可继续感时间的神秘。此处可“时间真的太神秘了”类的语句。2１仔细观察下面这幅漫，根据要求回答。(5分（1)漫画取一个标题。（2分）答(2)示画面寓意，要求语简明，句子通顺。３分)答答案（１)父子（或榜样、“孝”的传递）（参考寓意:扬儿子父亲的关爱或父亲对爷的关爱给年幼儿子树立了榜样，年的儿子也关爱起自的父亲来。（凡是写弘“”文化的均可酌情给）解析

本题考查图文换的能力．做此类题,第步解读画面,懂漫画构成是关键；第步解读寓意，由漫画想到现实生活即可提出寓意。本漫画由三幅构成，主要讲是祖孙三代人互相关爱。四、写作分）22．读下面的文字,根据求写一篇不少于０字的文章。(60分法国人阿尔贝·怀泽,被爱因斯坦为０世最