能干小手大班教案

能干的小手大班教学设计能干的小手大班教学设计能干的小手大班教学设计能干的小手大班教学设计【篇一：能干的小手教学设计】小班科学《能干的小手》活动设计一、活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己做的梦想。2、指引幼儿认识自己的小手，知道用手能做好多事情。幼儿在快乐的氛围顶用小手英勇表演。3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。二、活动准备：1、电子琴。2、教具大手妈妈；牙刷、梳子、小毛巾等图片。3、实物手套、护手霜、剪刀、小刀。三、活动过程：（一）、小手游戏小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手挠一挠。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。（二）、复习认识小手1、今日老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁？（出示大手妈妈）大手妈妈有几个手指宝宝？（和幼儿一起数一数）每个手指宝宝都有不一样的名字，和老师一起叫出它们的名字吧！2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗？来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧！（幼儿和大手妈妈对拍）刚刚对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大？（幼儿回答，教师鼓舞）（三）、导入课题大手妈妈要告诉小朋友，手的本事可大了，会做好多好多的事情。小朋友你们知道吗？谁来说一说呢？（会写字、刷碗、洗衣服、叠被子、做饭、擦桌子等）大手妈妈想知道小朋友的小手会不会做事情呢？（幼儿回答）今日，老师讲的课就是《能干的小手》。（四）、小手真能干1、大手妈妈带来了它的好朋友，小朋友们必定都认识，让我们看看它们都是谁？（教师展现图片）2、小朋友们会不会用图片上的这些东西做事情呢？此刻请小朋友看着这些图片想一想你都会做什么？谁想好了就来摘你会做的事情的图片，并告诉小朋友你会做什么。3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头此刻我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。（师幼听音乐模拟平时生活动作）4、小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么？（小鸟、眼镜、剪刀。孩子观察表达）小朋友也来学一学吧！5、我们知道了小手有这么多本事，小朋友必定要珍爱好自己的小手，不可以玩刀子、剪子等危险的物件（出示实物小刀、剪子），冬季到了，天气很严寒干燥，出门时戴上小手套；洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。（出示实物手套、护手霜）平时要讲卫生，勤剪指甲。（五）、结束部分小朋友知道了如何保护小手，小手特别快乐，要邀请小朋友出去玩更多、更风趣的游戏呢！我们变为一只小鸟，出去玩吧！（教师领幼儿随音乐出活动室）【篇二：能干的小手教学设计】幼儿园小班创新课题：能干的小手【内容解析】能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班放学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动经过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所认识，从而达到认识自己。这样的课题内容切近生活，切近孩子，有助于孩子拓展思想，从而达到创新课题的实验目的。【幼儿解析】小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本事可以感知，但因为年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，没法正确说出来，本次活动，设计了看看、谈谈、做做等环节，鼓舞幼儿英勇表达、英勇表现，从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。【设计思路】1、游戏导入经过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为睁开活动创建优异的初步。2、认识小手让幼儿说出刚刚的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真切认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿经过语言表达说出手指的本事,培育幼儿的想像力.语言表达能力和发散思想能力。3、感知体验你的小手会做事情吗?让幼儿玩身旁的物件,感觉小手的本事。4、发散思想你的小手除了这些,还会做什么事?5、操作活动手掌手指印画,经过操作,让幼儿在实质体验中,认识到小手的,从而培育幼儿的着手能力。【活动目标】1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。【活动准备】小铃、图书、手帕、充气玩具等物件。【活动过程】（一）、猜猜谁来了？1、（室内灯熄，只剩投影），你们看看是谁来了？（老师做手影：兔子、鸟、狗等等）（二）、认识小手你们知道这些小动物是用什么做的吗？老师：（在手内心画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？幼儿：5个老师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝？你用他做什么事？幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。老师：这是大拇指，他可以夸奖人。幼儿：我喜爱这个手指（食指），可以指东西。老师：这是食指，你们会用食指来指东西吗？试一试看，门在哪里？（孩子指）再逐个介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。老师（小结）：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做好多的事。（三）、小手的本事1、你的小手会做什么事？幼儿：我的小手会拍球、穿衣服??。2、除了这些事还会做什么？看看四周有什么东西，你去玩玩。（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物件）。3、一会儿后，老师指引）你的小手在干什么？指引求情手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4、老师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。（招挥手）这是什么意思？幼儿：再会或不要。老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？幼儿：来来来。????5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画），在草地上种小花（指印画）。结束部分：小手这么能干，必定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧！小手真能干教学设计解析:手是幼儿在一日活动中不时辰刻都在接触和使用的。“常有不怪”使幼儿对自己的小手缺少真切的认识,对手的多样性和本事的多样性更不认识,保护手的知识和能力也缺少。目标:经过观察、比较,认识手上有手心、手背、手指、指甲和指纹,知道每个人的手是不一样样的。经过操作,知道手有好多的本事,从而对自己充满信心。发展幼儿手指的小肌肉动作,知道要保护自己的小手。要点:手的多样性。难点:指纹的多样性。环节:一、观察、交流:小手上有什么?难点的解决:一组一张纸,让幼儿用印泥把手指的指纹印在纸上。设计思路：孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了好多小手能做到的事情。tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”立刻引来了其余小朋友的争议，“拿不到的”，bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！“”可以拿绳索”大家谈论纷纷的。为了激发孩子的研究欲念，依据他们的争辩，我设计了这个活动。活动准备：、各种工具、挂在高处的玩具（挂在树上的情形）希望幼儿表现的行为：、踊跃快乐地参加科学研究活动。、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。、英勇地试试各种方法，体验成功的愉悦。活动过程及内容：、游戏：我送玩具回家研究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？）我在地上捡起玩具；）我跳起来拿到玩具；）我从洞里找到玩具的。、回忆和牢固已获取的经验。师：刚刚你们是用什么方法整理玩具的？幼：用手。（跳起来、挖出来）师：能拿到玩具吗？幼：下边的能拿到，树上的拿不到。、猜想如何拿到树上的玩具？研究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？（幼儿猜想、老师记录）、经过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。孩子进行猜想此后，认识工具，分组操作。5、拓展幼儿思想师：除这些工具，还有其余的工具吗？假如我们不当心把东西掉到水里，能用这些方法吗？活动评析小小手的活动属于生命科学的内容，活动环绕小手的模样，“小手能做什么“”长大此后的手能做什么”以及“如何使用小手”睁开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，认识了不一样的手指的功能，学会如何有效地依据生活中的需要应用不一样的方法以提升工作效率。【篇三：幼儿园小班综合教学设计：我的小手真能干】幼儿园小班综合教学设计：我的小手真能干幼儿园小班综合教学设计：的小手真能干［活动目标］1、养成优异的自保护的意识。2、指引幼儿在快乐的氛围中踊跃动脑、英勇表达。3、认识手的基本结构和功能。［活动准备］场景部署（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个。［活动过程］一、表演激趣，导下手的主题。幼儿集体表演《的小手哪里去了》，“的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。”在开朗的氛围中引入主题。二、观察表达，认知手的结构。1、指引幼儿认识们每个人都有一双小手，它有哪几部分构成呢？（由手心、手背、指头、指甲、手段构成）2、牢固练习：游戏《说你指》。三、创建情形，体验手的用途。１．游戏：《看谁做的对又快》（场所中有好多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？你的小手可以做什么？幼儿分组操作活动。２．师幼总结表达。你的小手干的什么事情？是如何做的？小结：们的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等好多事情。３．集体学习儿歌。“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团联合作本事大。”四、拓展经验，学会保护手的本事。１．小手是们的好朋友，们要保护好小手。指引幼儿观看课件：（幼儿玩火的图片，玩刀子的图片。）２．组织谈论：像