河北省保定市2016年中考化学研讨会资料：河北省中考试题及应对策略(共133张PPT)

河北省中考试题分析及应对策略石家庄贾薇——化学和综合部分2．（2015.河北省）缺铁容易对人体健康造成的影响是（）A．患佝偻病B．引起贫血C．产生龋齿D．甲状腺肿五、化学与社会发展→（三）化学物质与健康1.（2014.河北省）下列食物中富含维生素C的是()A.鸡蛋B.西红柿C.米饭D.牛肉五、化学与社会发展→（三）化学物质与健康（2013.河北省）在图1所示的标志中，加油站必须张贴的是五、化学与社会发展→（一）化学与能源和资源的利用（二）常见的化学合成材料1．（2012.河北省）为预防骨质疏松，应给人体补充的元素是A．钙B．铁C．锌D．碘五、化学与社会发展→（三）化学物质与健康图11.（2011.河北省）下列物质中属于合成材料的是

A．棉花B．羊毛C．塑料D．木材1．（2010.河北省）下列物质不能为人类生命活动提供能量的是A．米饭B．水C．鸡蛋D．花生油五、化学与社会发展→（二）常见的化学合成材料五、化学与社会发展→（三）化学物质与健康《化学课程标准（2011年版）》第三部分课程内容考点分析：1．（2015.河北省）测定空气里氧气含量通常使用的是（）A．硫B．木炭C．红磷D．蜡烛二、身边的化学物质→（一）我们周围的空气2.（2014.河北省）下列关于空气的说法中错误的是A.空气是人类宝贵的自然资源B.空气中的氮气常用作保护气C.空气中的稀有气体常用作灭火剂D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用二、身边的化学物质→（一）我们周围的空气4．（2012.河北省）下列对于水的认识正确的是A．任何溶液的溶剂都是水B．天然水分为硬水和软水C．我国可利用的淡水资源十分丰富D．水体有自净能力，生活污水可任意排放二、身边的化学物质→（二）水与常见的溶液五、化学与社会发展→（四）保护好我们的环境3．（2011.河北省）下列关于空气的说法不正确的是A．洁净的空气是纯净物B．空气是一种重要的资源C．空气质量对于人类的生存至关重要D．植物的光合作用是空气中氧气的主要来源二、身边的化学物质→（一）我们周围的空气2．（2010.河北省）下列有关氧气的说法正确的是A．能供给呼吸B．化学性质比较稳定C．具有可燃性D．是空气中含量最多的物质二、身边的化学物质→（一）我们周围的空气考点分析：4．（2015.河北省）下列化学所表达的意义正确的是（）A．Mg—镁

B．2Na—2个钠元素

C．3Fe2+—3个铁离子

D．4N2—4个氮原子三、物质构成的奥秘→（二）微粒构成物质（三）认识化学元素（四）物质组成的表示3.（2014.河北省）下列化学用语书写正确的是A.两个氮分子：2NB.钙离子：Ca2+

C.两个氢原子：2H2D.氧化镁：MgO三、物质构成的奥秘→（二）微粒构成物质（四）物质组成的表示2.（2013.河北）下列化学符号表示2个氧原子的是A.2OB.O2C.MgOD.H2O2

-2三、物质构成的奥秘→（二）微粒构成物质（四）物质组成的表示5．（2012.河北省）食醋是调味品，其中含有醋酸（C2H4O2）。下列关于醋酸的叙述不正确的是A．属于有机物B．醋酸分子中含有氧分子C．碳、氢、氧元素的质量比为6∶1∶8D．醋酸分子中碳、氢、氧原子个数比为1∶2∶1三、物质构成的奥秘→（一）化学物质的多样性（四）物质组成的表示5．（2011.河北省）碘-131（质子数与中子数之和）具有放射性，对人体有害。而生活中的碘盐、碘酒所含的碘-127对人体无害．碘-131和碘-127是同种元素的不同原子，核电荷数均为53。下列说法正确的是A．碘是一种金属元素B．碘-127原子核外有74个电子C．碘-131原子核内有78个质子D．碘-131和碘-127核内中子数不同三、物质构成的奥秘→（二）微粒构成物质（三）认识化学元素三、物质构成的奥秘→（二）微粒构成物质4．（2010.河北省）图1是钠元素的原子结构示意图，下列叙述不正确的是A．钠原子的质子数为11B．钠原子的最外层电子数为1C．钠原子易失去电子形成阳离子D．钠元素为非金属元素考点分析：3．（2015.河北省）如图所示实验操作正确的是（）A．收集氧气B．测溶液pHC．取用液体D．稀释浓硫酸11．（2015.河北省）关于天平的使用，说法正确的是（）A．称量过程中可以调节平衡螺母B．潮湿的物体可以直接放在天平上称量C．被测物体的质量不能超过天平的最大称量D．称量粉末状药品时只在左盘垫一张纸即可一、科学探究→（三）学习基本的实验技能……11.（2014.河北省）图所示实验操作中正确的是A.点燃酒精灯B.加热液体C.测液体温度D.称物体质量14．（2015.河北省）对如图所示内容的解读正确的是（）A．甲：四冲程汽油机的做功冲程B．乙：M管中水面上升说明流体中流速大的地方压强大C．丙：量筒内液体的体积为40mLD．丁：反应后天平指针偏右说明该反应不符合质量守恒定律一、科学探究→（三）学习基本的实验技能……4.（2013.河北省）下列关于实验操作或实验现象的描述错误的是A.实验剩余的药品不能放回原瓶B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射C.将pH试纸放入待测液中，测定溶液的pHD.将带火星的木条放在集气瓶口，检验氧气是否集满9.（2013.河北省）用托盘天平测量物体的质量,测量过程中向右移动游码的作用相当于A.往右盘增加砝码B.从右盘减少砝码C.向左调节平衡螺母D.向右调节平衡螺母一、科学探究→（二）发展科学探究能力（三）学习基本的实验技能……3.（2012.河北省）下图所示的实验操作不正确的是A.检查气密性B.加入固体粉末C.滴加液体D.过滤粗盐水12.（2012.河北省）如图所示的测量方法正确的是A.测物体的质量B.测物体的长度C.测空气中氧气含量D.测溶液酸碱度一、科学探究→（三）学习基本的实验技能……2.（2011.河北省）如图所示的实验操作正确的是A.点燃酒精灯B.倾倒液体C.量取液体D.闻气体气味10.（2011.河北省）下列做法符合科学常识的是

A.与灯泡串联的开关安装在火线上B.稀释浓硫酸时，把水直接倒入浓硫酸中

C.用金属容器盛装食物，放在微波炉中加热D.用测电笔辨别火线与零线时，手不接触笔尾金属体

一、科学探究→（三）学习基本的实验技能……（三）学习基本的实验技能1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。4.初步学会用pH试纸检验溶液的酸碱性。6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。考点分析：一、科学探究（四）学习基本的实验技能1.粗盐中难溶性杂质的去除。2.氧气的实验室制取与性质。3.二氧化碳的实验室制取与性质。5．（2015.河北省）下列实验方案不能达到目的是（）A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒C．用点燃的方法除去CO2中的COD．用水鉴别NH4NO3和NaOH固体一、科学探究→（三）学习基本的实验技能→5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。5.（2014.河北省）图所示实验设计不能达到目的的是B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量

A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液D.验证化学反应前后质量守恒一、科学探究→（二）发展科学探究能力6.（2010.河北省）利用图所示装置，能完成实验室制取气体的是A．用①③制取氧气B．用②③制取二氧化碳C．用②④制取氧气D．用①⑤制取二氧化碳一、科学探究→（三）学习基本的实验技能→7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。（四）完成基础的学生实验→2.氧气的实验室制取。→

3.二氧化碳的实验室制取。一、科学探究（二）发展科学探究能力考点分析：（三）学习基本的实验技能5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。（四）完成基础的学生实验2.3.氧气、二氧化碳的实验室制取与性质。5.燃烧的条件。7.溶液酸碱性的检验。8.酸、碱的化学性质。侧重“实验目的——实验设计——实验现象——实验结论”各环节及其内在逻辑关系的考查。科学探究的八个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。6．（2015.河北省）金属M与AgNO3溶液发生反应：M+2AgNO3=M(NO3)2+2Ag，下列说法正确的是（）A．M可能是铝B．Ag的金属活动性比M强C．反应前后M的化合价发生了改变D．在金属活动性顺序里，M一定排在氢前四、物质的化学变化3.（2013.河北省）下列化学方程式书写正确的是C.2Al+O22AlOD.4P+5O22P2O5

S+O2=SO2B.Cu+O2CuO点燃点燃“5.（2013.河北省）某物质发生化学反应的示意图为A.H2B.H2OC.COD.CO2“”表示碳原子，“”表示氧原子，“”表示氢原子。生成物甲的化学式为6.（2012.河北省）下列结论正确的是A．化学反应中一定有能量的变化B．饱和溶液降低温度一定会析出晶体C．组成元素相同的物质化学性质一定相同D．质子数相同的两种粒子其核外电子数一定相等4.（2011年.河北省）下列化学方程式的书写正确的是A．Mg+O2MgOB．4Fe+3O22Fe2O3C．2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑D．CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O点燃点燃3．（2010.河北省）医疗上可以用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多，其反应的化学方程式为：Mg(OH)2

+

2HCl＝MgCl2

+

2H2O，该反应属于A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应考点分析：7．（2015.河北省）甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示．下列叙述错误的是（）A．t1℃时，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量：甲＞乙B．将t1℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2℃，两种溶液中溶质的质量分数相等C．将t2℃时甲的饱和溶液变为t3℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法D．将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量：甲＞乙＞丙二、身边的化学物质→（二）水与常见的溶液4.（2014.河北省）下列关于溶液的说法中正确的是A.水可以溶解任何物质B.物质溶于水时都放出热量C.溶质可以是固体，也可以是液体或气体D.饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液二、身边的化学物质→（二）水与常见的溶液6.（2013.河北省）20℃时，取甲、乙、丙、丁四种纯净物各20g，分别加入到四个各盛有50g水的烧杯中，充分溶解，其溶解的情况如下表：下列说法正确的是A.所得四杯都是饱和溶液B.丁溶液中溶质的质量分数最大C.20℃时四种物质溶解度的关系为：丙＞乙＞甲＞丁D.四杯溶液中溶剂的质量大小为：丙溶液＞乙溶液＞甲溶液＞丁溶液二、身边的化学物质→（二）水与常见的溶液6．（2012.河北省）下列结论正确的是A．化学反应中一定有能量的变化B．饱和溶液降低温度一定会析出晶体C．组成元素相同的物质化学性质一定相同D．质子数相同的两种粒子其核外电子数一定相等6．（2011.河北省）根据如图所示的溶解度曲线判断，下列说法正确的是C．将t2℃甲、乙两物质的饱和溶液温度降低到t1℃时都会析出晶体D．t2℃时，甲物质的饱和溶液和乙物质的饱和溶液中含有相等质量的溶质A．甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度B．甲物质的不饱和溶液温度升高后变成饱和溶液7.（2010.河北省）图3所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是A．①水的电解B．②木炭在密闭的容器内燃烧C．③加热一定量的高锰酸钾制氧气D．④20

℃时，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体考点分析：河北省中考化学试题——客观题1~7题命题特点：1.选择题1～5题通常涉及《化学课程标准（2011年版）》五个一级主题的内容。2.选择题1、2题与生活联系更紧密，知识点相对单一，难度较低。2010～2014年的第1题、2015年第2题都是针对课标课程内容的第五个一级主题——化学与社会发展进行的考查，知识内容集中在教材的第十二单元化学与生活。3.选择题3、4、5则出现一题多点的考查，综合性逐题赠强，考查的角度和难度呈较明显的上升趋势（2014、2015年第5题比11、12、13年的第5题难度增大）。4.选择题5、6、7题的综合性、甄别性都明显增加，增添了图、表、函数图象的分析和判断题，对学生的综合学习能力、逻辑思维能力、推理判断能力要求较高。5.（2014.河北省）如图所示实验设计不能达到目的的是B.除去氢气中的氯化氢气体C.测定空气中的氧气含量A.鉴别碳酸钠和氢氧化钠溶液D.验证化学反应前后质量守恒综合实验题：以视图的形式呈现。一方面考查学生对实验装置的分析与甄别能力，要求学生对教材中的实验烂熟于心，清楚每一个实验及对应的实验装置。另一方面考查学生对实验中涵盖的元素化合物知识的运用能力。6.（2014.河北省）分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是A.浓硫酸具有吸水性，所以浓盐酸也具有吸水性B.O2和O3的分子构成不同，所以它们的化学性质不同C.离子是带电荷的微粒，所以带电荷的微粒一定是离子D.酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨属于对概念的分析、推理、甄别类的试题。要求学生对各单元的元素化合物知识、基本概念（宏观和微观）、基本原理、化学实验、生活常识等有清晰的认识。7.（2014.河北省）等质量的X、Y两种金属分别和足量的同体积、同浓度的盐酸反应，产生气体的质量与时间的关系如图2所示。下列说法中不正确的是A.t1时，产生气体的质量：X＞YB.t2时，消耗金属的质量：X＞YC.t3时，消耗金属的质量：X=YD.t3时，消耗盐酸的质量：X=Y图2属于函数图象的分析和判断题。要求学生清楚题干涉及的知识，更多的要求学生全面、系统的识别和分离出图象呈现的各种信息，以及对应信息所能够说明的问题。6.（2013.河北省）20℃时，取甲、乙、丙、丁四种纯净物各20g，分别加入到四个各盛有50g水的烧杯中，充分溶解，其溶解的情况如下表：下列说法正确的是A.所得四杯都是饱和溶液B.丁溶液中溶质的质量分数最大C.20℃时四种物质溶解度的关系为：丙＞乙＞甲＞丁D.四杯溶液中溶剂的质量大小为：丙溶液＞乙溶液＞甲溶液＞丁溶液表格的数据分析——溶液7.（2013.河北省）把等质量的X、Y、Z、M四种金属分别加入到同体积、同浓度的足量稀盐酸中。再把X加入到N(NO3)2溶液中，M加入到YNO3溶液中。反应关系如图所示。据此判断四种金属的活动性顺序为A.Z＞X＞M＞Y

B.X＞Z＞M＞YC.X＞Z＞Y＞M

D.Y＞M＞Z＞X函数图象分析——金属活动性6．（2012.河北省）下列结论正确的是A．化学反应中一定有能量的变化B．饱和溶液降低温度一定会析出晶体C．组成元素相同的物质化学性质一定相同D．质子数相同的两种粒子其核外电子数一定相等概念分析、推理、甄别类的试题7.（2012.河北省）如图反映了某个化学反应各物质质量与时间的关系。下列描述正确的是A．该反应是化合反应B．甲的相对分子质量大于乙C．丙是反应物，甲和乙是生成物D．t1时，丙的质量一定等于甲、乙的质量之和函数图象分析——质量守恒定律6.（2011.河北省）根据如图所示的溶解度曲线判断，下列说法正确的是C．将t2℃甲、乙两物质的饱和溶液温度降低到t1℃时都会析出晶体D．t2℃时，甲物质的饱和溶液和乙物质的饱和溶液中含有相等质量的溶质A．甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度B．甲物质的不饱和溶液温度升高后变成饱和溶液7.（2011.河北省）图1中甲、乙、丙、丁表示相邻两物质相互混合过程中溶液酸碱度的变化，其中可能得图2所示变化关系的是A.甲B.乙C.丙D.丁函数图象分析——溶解度曲线逻辑学概念间的关系图和函数图象分析——酸、碱、盐的化学性质5.（2010.河北省）推理是一种重要的研究和学习方法。下列推理正确的是A．碱中都含有氢氧根，所以碱中一定含有氢元素B．分子是构成物质的微粒，因此物质都是由分子构成的C．中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一定是中和反应D．铁丝能在氧气中燃烧，空气中有氧气，所以铁丝也能在空气中燃烧概念分析、推理、甄别类的试题6.（2010.河北省）利用下图所示装置，能完成实验室制取气体的是A．用①③制取氧气B．用②③制取二氧化碳C．用②④制取氧气D．用①⑤制取二氧化碳实验装置辨析题——气体的实验室制取7.（2010.河北省）图3所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是A．①水的电解B．②木炭在密闭的容器内燃烧C．③加热一定量的高锰酸钾制氧气D．④20℃时，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体函数图象分析——电解水、质量守恒定律、KMnO4制氧气、溶质的质量分数5．（2015.河北省）下列实验方案不能达到目的是（）A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒C．用点燃的方法除去CO2中的COD．用水鉴别NH4NO3和NaOH固体综合实验题：以文字的形式呈现。涉及鉴别和除杂两类综合性实验的考查。解答此类题目时，首先要明确鉴别和除杂的依据和基本原则。进而通过一定量试题练习，让学生感悟物质鉴别和除杂的基本原则，尤其是除杂类试题基本原则的应用。6．（2015.河北省）金属M与AgNO3溶液发生反应：M+2AgNO3=M(NO3)2+2Ag，下列说法正确的是（）A．M可能是铝B．Ag的金属活动性比M强C．反应前后M的化合价发生了改变D．在金属活动性顺序里，M一定排在氢前概念分析、推理、甄别类的试题7．（2015.河北省）甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列叙述错误的是（）B．将t1℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2℃，两种溶液中溶质的质量分数相等C．将t2℃时甲的饱和溶液变为t3℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法D．将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量：甲＞乙＞丙A．t1℃时，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量：甲＞乙函数图象分析——溶解度曲线河北省中考化学试题——选择题1~7题应对策略：1.落实基础知识。如化学与生活；对空气、氧气和水的基本认识；化学用语（简单的化学方程式、微粒符号、化学式等）；物质构成的奥秘；实验现象等。做到选择题1～4题不丢分。2.通过专项练习，提高选择题5～7题的正确率。对学生加强如函数图象题、表格数据分析题、数据流程题、概念的推理辨析题、实验装置分析与选择等题目的练习和解题方法的指导。3.关注、重视2014、2015年中考化学试题中出现的新题型，如选择题的第5题。8．（2015.河北省）2015年“世界环境日”中国主题为“践行绿色生活”。下列做法符合这一主题的是（）A．提倡使用私家车B．用一次性塑料袋购物C．用节能灯代替白炽灯D．夏季空调温度尽量调低能源、资源与环境保护化学课程标准中内容要求：物理课程标准中内容要求：第三部分

课程内容《物理课程标准（2011年版）》一、科学探究二、科学内容8.（2014.河北省）保护环境，节约资源，从我做起。下列做法不符合这一理念的是A.纸张要双面使用B.随手关闭水龙头C.尽量不用一次性物品D.少用自动铅笔，多用木制铅笔化学课程标准中内容要求：物理课程标准中内容要求：8.（2013.河北省）2013年世界环境日主题为“同呼吸，共奋斗”。下列做法不符合这一主题的是A.植树造林，绿化家园B.露天焚烧秸秆和垃圾C.工业“三废”达标后排放D.推广使用太阳能、风能2．（2012.河北省）《环境空气质量标准》新增PM2.5指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5

μm的颗粒物。为实现空气质量达标，合理的做法是A．煤炭直接燃烧B．秸秆焚烧还田C．开发清洁能源D．提倡多开汽车五、化学与社会发展→（四）保护好我们的环境3.能源→3.6能源与可持续发展1.物质→1.4新材料及其应用9．（2011.河北省）环境、能源和资源是人类生存和发展的基本条件．下列说法不正确的是A．煤、石油、天然气是重要的化石燃料B．大多数铁矿石中的铁元素以单质的形式存在C．大气中二氧化碳含量升高会增强温室效应D．太阳能、风能是人类正在利用的开发的新能源9．（2010.河北省）“低碳生活”是指生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是A．教科书循环使用B．少用一次性木筷C．用完电器后拔掉插头D．使用一次性塑料袋购物五、化学与社会发展→（一）化学与能源和资源的利用3.能源→3.6能源与可持续发展1.物质→1.4新材料及其应用（四）保护好我们的环境9．（2015.河北省）用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是（）A．水结成冰--分子发生变化B．气体易被压缩--分子间隔大C．水加糖变甜--分子不停地运动D．铁块很难压缩--分子间存在斥力9.（2014.河北省）图所示实验不能用“分子在不停地运动”解释的是A.闻到气味B.气体混合C.刻出划痕D.品红溶解11.（2013.河北省）登山时喝空的矿泉水瓶，拧紧瓶盖。下山后瓶子变瘪，瓶内的气体分子A.个数减少B.质量减小C.间隔减小D.体积减小13.（2011.河北省）用分子的观点对下列现象的解释不正确的是A.氧气被压缩装入钢瓶--分子间有间隔B.破碎的玻璃无法复原--分子间存在斥力C.闻到路边怡人的花香--分子不停地运动D.两块表面平滑的铅块紧压后会结合起来

--分子存在引力10.（2010.河北省）下列事实不能用分子观点解释的是A.柳絮纷飞B.花香四溢C.给轮胎打气时气体被压缩D.1滴水中大约有1.67×1021个水分子

考点分析：10.（2015.河北省）下列过程中只发生物理变化的是（）A．水通电分解B．物体热胀冷缩C．手机电池充电D．植物光合作用

10.（2014.河北省）下列过程中发生了化学变化的是A.给轮胎打气B.粮食酿成酒C.铁水铸造成锅D.过滤粗盐水10.（2013.河北省）下列物质的用途主要由物理性质决定的是A.镁粉用于制作照明弹B.钨用于制作白炽灯丝C.小苏打用于治疗胃酸过多D.氮气用作焊接金属时的保护气8.（2012.河北省）下列变化属于物理变化的是A.酒精的蒸发B.食物的腐败C.金属的冶炼D.蜡烛的燃烧8.（2011.河北省）下列过程中发生了化学变化的是A.拧干衣服B.写粉笔字C.燃放烟花D.粉碎废纸8.（2010.河北省）下列过程中发生化学变化的是A.铁丝弯曲B.西瓜榨汁C.食物腐烂D.灯丝熔断12．（2015.河北省）下列说法正确的是（）A．只要不接触带电体就不会触电B．面粉厂和加油站都要严禁烟火C．用煤炉取暖时放盆水可防止中毒D．保险装置、插座、导线等可以超期使用3.能量→3.4电磁能→3.4.7了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识。12.（2014.河北省）下列对科学知识的应用错误的是A.铁由于导热性能好，用来做暖气片B.铅锑合金由于熔点低于，用来做保险丝C.甲醛由于有防腐作用，用来保鲜食品D.洗洁精由于有乳化作用，用来除去餐具油污二、身边的化学物质→（二）水与常见的溶液（三）金属与金属矿物五、化学与社会发展→（三）化学物质与健康

1.物质→1.2物质的属性11．（2012.河北省）下列关于科学知识应用的说法正确的是A.用红外线能验钞B.使用杠杆是为了省力C.加入熟石灰研磨可以检验铵态氮肥D.用活性炭吸附可以除去水中不溶性杂质12．（2011.河北省）同学们对生活中的一些做法进行的下列分析，你认为不合理的是A．雨天汽车低速行驶，是由于车轮与地面的摩擦较大B．铵态氮肥不能与碱性物质混合施用，是由于二者反应降低肥效C．用力向后划桨，船向前运动，是由于物体间力的作用是相互的D．用食醋除水垢，是由于水垢中的碳酸钙和氢氧化镁能与酸反应12.（2010.河北省）下列关于家庭防盗门的说法不正确的是A．铁制防盗门的材料属于合金B．隔着防盗门也能辨别说话的人，依据的是说话人声音的大小C．防盗门的把手安装在离门轴较远处，利用了力的作用效果与力的作用点有关D．防盗门锁内加少量铅笔芯粉末容易打开，铅笔芯粉末起润滑作用该题目的考查涉及面非常宽泛，需要学生对物理、化学各板块、章节的基础知识都要有清晰的认知，要做到知其因，明其果。考点分析：13．（2015.河北省）下列对物体的分类正确的是（）A．蜡和冰都是晶体B．木头和铁都是易于导热的物体C．不锈钢和金刚石都是金属材料D．硝酸钾和磷酸二铵都是复合肥料13.（2014.河北省）下列对物质的分类正确的是A.松香、玻璃、沥青属于非晶体

B.尿素、氨水、磷矿粉属于氮肥C.白酒、雪碧、蒸馏水属于混合物

D.橡胶、氯化钠溶液、石墨属于导体二、身边的化学物质→（四）生活中常见的化合物三、物质构成的奥秘→（一）化学物质的多样性五、化学与社会发展→（二）常见的化学合成材料

1.物质→1.2物质的属性12.（2013.河北省）下列有关分类和举例错误的是A.甲：纯净物B.丙：氦气C.丁：铜D.戊：沥青9．（2012.河北省）下列关于物质的说法正确的是A．石蜡是晶体B．棉花是合成纤维C．石墨是绝缘体D．蛋白质是人体必需的营养物质11．（2011.河北省）下列有关物质分类的说法正确的是A．非金属都是绝缘体B．有一定熔点的固体都是晶体C．含有氧元素的化合物都是氧化物D．含有碳元素的化合物都是有机化合物11．（2010.河北省）下列各组物质的分类正确的是A．玻璃、冰和铝都是晶体B．铜、水银和食盐水都是导体C．一氧化碳、乙醇和聚乙烯都是有机物D．氮气、海水和五氧化二磷都是纯净物14.（2015.河北省）对如图所示内容的解读正确的是（）A．甲：四冲程汽油机的做功冲程B．乙：M管中水面上升说明流体中流速大的地方压强大C．丙：量筒内液体的体积为40mLD．丁：反应后天平指针偏右说明该反应不符合质量守恒定律14.（2014.河北省）如图所示实验中得出的结论不正确的是A.甲：电解水生成氢气和氧气，说明水中含有2个氢原子和1个氧原子B.乙：铜片表面出现银白色物质，溶液由无色变成蓝色，说明铜比银活泼C.丙：用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近后，一根远离，说明同种电荷互相排斥D.丁：测力计示数与钩码重相等，说明使用定滑轮不能省力但可以改变力的方向14.（2013.河北省）对图3所示的事例分析不正确的是A.图①：用墨绘制的古画保存至今

——常温下碳的化学性质不活泼B.图②：往鱼缸里不断通入空气，增加水中含氧量

——氧气不易溶于水C.图③：利用悬挂重物的细线检查墙壁是否竖直

——重力的方向总是竖直向下D.图④：用等大的力拉伸和压缩弹簧，弹簧形状不同

——力的作用效果与作用点有关14.（2012.河北省）下列对如图所示各实验的分析不正确的是A.甲图：说明通电时水分子发生了改变B.乙图：棉花的作用是防止固体粉末进入导管C.丙图：稍稍用力拉水平接触水面的玻璃板，测力计示数变大，说明分子间存在斥力D.丁图：向下迅速压活塞，乙醚棉球燃烧，说明做功可以改变物体的内能14．（2011.河北省）从如图所示实验中得出的结论不正确的是A．甲实验溶液由红色变为紫色，说明碳酸不稳定，受热分解B．乙实验铁球的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态C．丙实验利用杠杆提起砝码的过程中省力但费距离，说明使用机械可能省功D．丁实验下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧，密度比空气大14.（2010.河北省）下列对图4所示实验的分析不正确的是A．①

c烧杯的作用是验证空气中的物质不能使酚酞溶液变色B．②烧杯内壁有水珠生成，说明甲烷中含有氢元素C．③在冰面上小明推小华，自己却向后运动，说明力的作用是相互的D．④物体在力的作用下做圆周运动，说明物体运动需要力该题目的考查涉及面非常宽泛，需要学生对物理、化学各板块、章节的实验、生活事实都要有清晰的认知，要做到知其因，明其果。应对策略：

汇总教材中的图片，进行专项的练习。选择题14题考点分析：河北省中考理综试题——选择题8~14题考点分析：1.能源与资源的利用，保护好我们的环境；2.用分子的观点解释生活中的现象，分子动理论；4.物理、化学基本的实验技能；5.用物理、化学学科知识解释生活中的事实；6.物质分类。如混合物、纯净物、酸碱盐、氧化物、单质、化合物、化肥、材料、有机物、无机物、导体、绝缘体、晶体、非晶体等；3.物理变化、化学变化、物理性质、化学性质、用途；7.物理、化学实验及事实的分析；8.控制变量法在物理、化学实验中的应用(13、12、10)。……（2013.河北省）下列四个探究实例：①探究影响电阻大小的因素②探究空气中氧气的含量③探究电流与电压的关系④探究铁的锈蚀条件。其中主要研究方法相同的是（）A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（2012.河北省）在探究电源跟电压和电阻的关系时，采用“保持电阻不变，研究电源和电压关系”的研究方法。以下探究没有运用该方法的是（）A.探究燃烧的条件B.探究磁场的方向C.探究催化剂对反应速率的影响D.探究动能的大小跟质量和速度的关系（2010.河北省）下列实验中，运用了控制变量法的是（）A.研究杠杆平衡条件时，反复做实验，通过分析得出结论B.电解水实验中，通过检验两极产物研究水的组成C.通过改变溶剂、温度测定物质溶解的多少，研究影响物质溶解性的因素D.测量滑动摩擦力大小时，通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小29．（2015.河北省）生活与化学密切相关。（1）“小苏打”的化学名称是

。（2）鸡蛋和牛奶都富含的营养素是

。（3）铁制品容易生锈的环境是

。（4）家庭生活中一种节水做法是

。（5）关闭燃气开关灭火，运用的原理是

。29.（2014.河北省）化学与生活、生产密切相关。请回答下列问题：（1）生活中可用

比较自来水煮沸前后的硬度。（2）生活中常用

的方法来鉴别合成纤维和天然纤维。（3）可用来制作糕点或用于治疗胃酸过多的物质是

。（4）小明家新装修的房间中放有几包活性炭，其目的是：

。（5）碘是人体必需的微量元素。如图是元素周期表中碘的一格，请写出从中获取的一条信息：

。29.（2013.河北省）化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识。（1）生活用水在净化过程中常用

吸附色素和异味。一般可以通过

的方法降低水的硬度。（2）用洗洁精清洗油污，是利用了洗洁精的

作用。（3）大枣含有蛋白质、糖类及维生素等营养素，其中起到调节人体新陈代谢、预防疾病作用的是

。（4）青少年处于生长发育期，为了补充人体需要的

元素，可以多吃奶制品、虾皮等食物。29．（2012.河北省）化学和生产、生活紧密相关．请你用所学知识回答下列问题。（1）空气由多种气体组成，它属于

（选填“混合物”或“纯净物”）。植物的光合作用是空气中的

主要来源。（2）合金具有良好的物理、化学性能，下列物质不属于合金的是

（选填序号）。

a．黄铜b.不锈钢c．铁矿石（3）锅里的油一旦着火，可用锅盖盖灭，其原理是

。（4）沼气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为

。（5）稀土元素铕是激光及原子能应用的重要材料．已知三氯化铕的化学式为EuCl3，，则氧化铕的化学式为

。29．（2011.河北省）化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。

（1）将面粉、食盐、食用油3种物质分别加入水中，能形成溶液的是

，再分别加入洗洁精振荡，能出现乳化现象的是

。（2）净水器中经常使用活性炭，主要是利用活性炭的

性。生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的是方法是

。（3）金属钛（Ti）及钛的合金被认为是21世纪重要的金属材料．地壳中的钛主要以氧化物的形式存在，其中钛元素的化合价是+4价，该氧化物的化学式为

。（4）防止铁制品锈蚀需要了解铁锈蚀的条件。铁锈蚀的条件是：

。29．（2010.河北省）生产、生活中处处有化学。（1）在硫酸钾、碳酸氢铵、明矾三种物质中，可用作净水剂的是

；可用作氮肥的是

。（2）使煤在空气中燃烧的条件是

。熄灭酒精灯利用的灭火原理是

。（3）自行车的链条常采用

的方法防锈；用盐酸除去铁锈的化学方程式为

。河北省中考化学试题——填空题29题考点分析：1.第二单元：空气的成分、空气是人类宝贵的自然资源等；2.第四单元：水的净化、化学式与化合价、元素周期表等；3.第五单元：原子守恒、简单化学方程式的书写等；4.第六单元：金刚石、石墨、CO2、CO用途光合作用等；5.第七单元：燃烧与灭火原理、安全常识、反应吸放热、化石能源与新能源、燃料的充分燃烧应的因素等；6.第八单元：金属材料、铁制品生锈条件与防锈措施等；7.第九单元：溶液的形成、去油污原理、溶解吸放热等；8.第十、十一单元：常见酸碱盐的用途、化肥的分类和鉴别等；9.第十二单元：化学与人体健康、合成材料等。……30.（2010.河北省）小明要用100g质量分数为10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”。图12是他配制氢氧化钠溶液的实验操作示意图。（1）量取所需要的水应选择

（选填“10mL”、“50mL”或“100mL”）量筒。（2）指出图中的一处操作错误

。（3）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序：

。（4）配制好的氢氧化钠溶液要密封保存，其原因是：

。30.（2011.河北省）通过分析实验结果推断物质的组成，是认识物质的一种方法．研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验结果如图所示。（2）已知相同状况下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子。通过生成氢气和氧气的体积比为2∶1，推求出水分子组成中

为2∶1，经进一步科学确认，得出水的化学式为H2O。（3）写出此实验中发生反应的化学方程式：

。（1）根据实验中只生成氢气和氧气，确定了水是由

组成。得出此结论的依据是

。30．（2012.河北省）在学习“酸碱中和反应”时，老师给大家变了一个魔术---使“水”变色的杯子。操作过程及现象如图所示。老师揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某种无色液体，无色的“水”是事先用两种无色溶液混合而成。请回答下列问题：（1）“空”杯内涂抹的物质可能是溶液

。（2）此过程中发生反应的化学方程式可能是

。（3）最终溶液为无色，能否说明该溶液一定呈中性？

（选填“能”或“不能”），理由是

。30.（2013.河北省）某化学兴趣小组的同学做粗盐（含有难溶性杂质）提纯实验，并用所得的精盐配制50g5%的氯化钠溶液。实验一：图10是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。请回答下列问题：（1）操作③中用玻璃棒搅拌的作用

。（2）操作⑥中的错误是

。（3）粗盐提纯实验的操作顺序为________（填操作序号）、称量精盐并计算产率。（4）操作④中，当观察到

时，停止加热。实验二：用提纯得到的精盐配制了50g5%的氯化钠溶液。经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能有

（填序号）。①氯化钠固体仍然不纯②称量时砝码端忘垫质量相同的纸片③量取水时，仰视读数④装瓶时，有少量溶液洒出30.（2014.河北省）根据如图所示的实验回答问题：（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是

，用玻璃棒不断搅拌的目的是

。（2）乙是探究燃烧条件的实验。打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧，而打开后，白磷燃烧。比较打开活塞前后的现象，证明白磷燃烧需要

。烧杯中水的作用是

。（3）丙是一组对比实验，实验目的是

。30.（2015.河北省）根据图所示的实验回答问题：（1）甲实验验证了氢氧化钙具有

的化学性质。（2）乙是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待

时，将铁丝深入集气瓶内。集气瓶内放少量水的目的是

。（3）丙是实验室制取二氧化碳的发生装置。实验时若向试管内加入的盐酸过多，可能产生的后果是

。河北省中考化学试题——填空题30题考点分析：一、科学探究（四）完成基础的学生实验1.粗盐中难溶性杂质的去除。2.氧气的实验室制取与性质。3.二氧化碳的实验室制取与性质。4.金属的物理性质和某些化学性质。5.燃烧的条件。6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。7.溶液酸碱性的检验。8.酸、碱的化学性质。（二）发展科学探究能力：八个要素（三）学习基本的实验技能1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。4.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。河北省中考化学试题——填空题30题考点分析：31.（2010.河北省）A～H是初中化学常见的物质，A和C的组成元素相同、在常温下均为液体，B为单质，D为常见的碱，E为一种常见的建筑材料。它们的相互转化关系如图13所示（反应条件、部分生成物已略去）。（1）C的化学式为

。（2）E中金属元素的化合价为

价。（3）反应③的化学方程式为

。（4）反应⑤在实际中的应用是

。31.（2011.河北省）A～G表示初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示（部分生成物已略去），其中A为金属氧化物，E、F为金属单质，且F为紫红色，化学反应②和③的基本反应类型相同。请按要求填空：（1）物质C的化学式为

。（2）写出反应②的一个化学方程式

。（3）反应③的基本反应类型是

。（4）E、F和氢由强到弱的金属活动性顺序为

。31．（2012.河北省）如图所示的是几种常见物质的转化关系，其中A、B、C、D、E是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：丙是红色固体，E是最清洁的燃料，丙高温下与乙反应可生成D。（部分反应物、生成物及反应条件己略去）请回答下列问题：（1）丁的化学式为

。（2）甲的化学式可能为

（只写一种）；（3）丙与乙反应的化学方程式为

。（4）写出A的一条用途：

。31．（2013.河北省）A～J是初中化学常见的物质，它们的相互转化关系如图11所示。其中A是一种常见的化肥，不能与碱性物质混合使用；H和D的组成元素相同。请回答下列问题：（1）反应①的基本反应类型为

。（2）B的化学式为

。（3）反应③的化学方程式为

。（4）反应④的实际应用为

。31.（2014.河北省）A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图1所示，部分反应条件、反应物及生成物已略去。图2所示的是A、B、D、E的相关信息（重叠部分表示两种物质的共同点）。请回答下列问题：（1）A的化学式为

。（2）反应②的基本反应类型为

。（3）物质E的用途之一为

。（4）反应④的化学方程式为

。31．（2015.河北省）A～I表示初中化学常见的物质。其中C是大理石的主要成分。各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）请回答下列问题：（1）C的化学式为

。（2）A的一种用途是

。（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是

。（4）反应③的化学方程式为（只写一个）

。河北省中考化学试题——主观题31题的命题特点和考点分析：1.属于物质间相互转化类型的推断题。由3～5个（最多不超过6个）化学反应建立起物质间的转化关系。2.物质间转化关系的呈现方式通常有两种：一种是完全转化关系；一种是局部转化关系。3.问题设置：某一物质化学式的书写、某一反应的化学方程式的书写、某一反应的基本反应类型、某一物质的用途等。4.关注、重视2015年河北省中考化学试题31题已知信息数量的调整。35．（2010.河北省）某班同学做验证铁、铜、银的金属活动性顺序的实验，用到的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液。实验结束后，化学兴趣小组的同学欲对该实验的废液进行探究，请你一起参与。【提出问题】废液中含有什么物质?【交流表达】（1）小明通过观察，认为废液中一定含有硫酸铜。他观察到的现象是

。（2）小红通过分析，认为废液中一定含有硫酸亚铁，她的依据是：

。【作出猜想】小华认为废液中还可能含有硫酸。【实验验证】（1）小华测得废液的pH小于7，证明废液中含有硫酸。用pH试纸测定溶液pH的方法：

。（2）小明取少量废液，向其中滴加氢氧化钠溶液，也得到了相同的结论。小明的实验现象是

。通过分析与实验，同学们得出废液中含有硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸。【拓展应用】（1）若将废液中的溶质全部转化为硫酸亚铁，应向废液中加入过量的

。写出该反应过程中的一个化学方程式

。（2）反应完全后，过滤，滤渣中物质为

，滤液中溶质为硫酸亚铁。35．（2011.河北省）在一次实验课上，各小组同学在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为

。小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快．小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；②所用盐酸的溶质质量分数不同；③还可能是

。【设计实验】（1）验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、

的石块，加入质量相同、

的稀盐酸进行实验。（2）验证猜想②是否成立，对盐酸的要求是

。【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是

。【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法．用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”，需要控制不变的因素有（答出两点即可）

等。35．（2012.河北省）小红为大家做了一个“燃纸成铁”的趣味实验。将一张滤纸（组成元素为C、H、O）用FeCl3浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。【提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？【探究过程】（1）小红先从反应物分析，因为

所以反应后可能生成铁单质。（2）为获得实验证据，小红做了实验1。实验1：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为

。（3）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还可能是

。小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。（4）小明仍有疑问：实验1中产生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的空气。为此，小红又做了实验1的对比实验：

。观察到有微小气泡产生但很快停止。证明实验1中的连续气泡确实是由铁单质与稀盐酸反应产生的。（5）为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验2。实验2：将黑褐色物质放入

溶液中，观察到

。【得出结论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。【拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质：

。35．（2013.河北省）乙炔（C2H2）气体和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。乙炔由碳化钙（块状固体，化学式为CaC2

）与水反应生成，同时生成一种白色固【提出问题】白色固体是什么物质？【做出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能：猜想一：CaO；猜想二：

；猜想三：Ca(OH)2。他的依据是

。【交流反思】经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立。否定猜想一的理由是：

。【进行实验】（一）取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐酸，没有观察到

证明猜想二不成立。（二）取少量白色固体加入到水中，取上层清液，

有白色沉淀出现，证明猜想三成立。该反应的化学方程式为：

。结论：白色固体是Ca(OH)2【拓展应用】已知碳化钙与水反应非常剧烈，乙炔的密度比空气略小。实验室欲制取并收集纯净的乙炔，要求做到节约、安全、随时发生、随时停止，你选择的装置是

。（选填图15中装置序号）。35.（2014.河北省）某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。【实验验证】（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到

，证明有水生成。（2）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为

。小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后

，析出了氢氧化钙。同学们又用图1所示的装置进行实验，1分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入20mL饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的

。由此他们猜想还可能生成一氧化碳。为验证一氧化碳，他们设计了如图2所示的实验。【实验验证】（1）实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是

。（2）将a端插入蜡烛的焰心。（3）用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。（4）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：

。【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是

。（答一条即可）35．（2015.河北省）同学们用高锰酸钾制氧气。制取结束清洗仪器．发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体。问题一：黑色固体是什么？【交流讨论】同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解．进行分析判断。【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体。证明上述判断正确．加入的液体是

。问题二：用什么洗掉MnO2？【交流讨论】MnO2与BaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是

。这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为

，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应。【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化。【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相。MnO2有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸（H2C2O4）溶液试一试。【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡。问题三：生产了什么气体？【交流讨论】化学变化过程中元素不变，因为

，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等。【实验验证】经检验，产生的气体是CO2，检验CO2气体的操作和现象是：

。【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先

，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗。1.化学方程式（课本中重点方程式）；2.根据实验结论填写实验现象；3.填写合理的猜想，以及做出猜想或否定猜想的依据或理由（化学反应前后元素种类不变；物质的颜色和状态；物质间发生了化学反应等）；4.控制变量法与实验设计；5.产生某种现象的原因分析；6.根据实验或现象确定生成物；7.根据现象或结论填写检验物质的试剂或方法；8.实验操作、操作注意事项、防止意外或问题出现应采取的措施。河北省中考化学试题——探究题35题考点分析：9.研究问题的一般思路或方法的归纳。……36．（2010.河北省）用“侯氏制碱法”制得的纯碱中常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样品中碳酸钠的质量分数，小明称取该样品11g，加入到盛有50g稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应，称得烧杯中的溶液质量为56.6g。请计算：（1）完全反应后生成二氧化碳的质量为

g。（2）该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。（精确到0.1%）考点分析：质量守恒定律；2.利用化学方程式进行含有一定量杂质的质量分数的计算。（反应物）36．（2011.河北省）已知氯化钠溶液和硝酸银溶液反应生成氯化银（AgCl）沉淀和硝酸钠。为测定某生理盐水的溶质质量分数，将生理盐水样品与足量的硝酸银溶液混合，有关实验数据如下表：（1）反应后生成氯化银的质量为

g。（2）计算该生理盐水的溶质质量分数。考点分析：质量守恒定律；2.化学方程式与溶质质量分数的简单综合计算。（反应物）36．（2012年.河北省）为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数，小明取25.0g过氧化氢溶液放入烧杯中，然后进行如图所示的实验。请计算：（1）反应后产生气体的质量为

g。（2）此过氧化氢溶液的溶质质量分数。考点分析：质量守恒定律；2.化学方程式与溶质的质量分数简单综合计算。（反应物）36．（2013.河北省）造纸厂会产生含氢氧化钠的废水，需经处理呈中性后排放。为测定此废水中氢氧化钠的质量分数，小明取40g废水样品加入到锥形瓶中，逐滴加入10%的稀硫酸，至恰好完全反应时，消耗稀硫酸49g。计算：废水中氢氧化钠的质量分数。考点：溶质质量分数的简单计算。2.化学方程式与溶质的质量分数简单综合计算。（反应物）36.（2014.河北省）某兴趣小组用图22所示装置制取氧气，试管中固体的质量随时间变化的数据见下表。制取结