陇东学院《思想道德与法治》课件-第6章的知识

思想道德与法治陇东学院第六章树立法治理念

维护法律权威目录

第一节树立社会主义法治理念第二节培养社会主义法治思维方式

第一节树立社会主义法治理念法治理念是理性化的法治观念，是指导人们进行法治实践的思想基础、价值原则和价值追求。一、树立法治观念的重要意义

有利于促进法律观念的形成有利于理解法律的内在精神有利于养成依法办事的行为习惯（一）法律思维方式的含义所谓法律思维方式，指按照法律的规定、原理和精神思考、分析、解决法律问题的习惯和取向。在通常情况下，法律问题往往还包含着政治、经济或道德问题。

第二节培养社会主义法治思维方式一法治思维方式的基本特征法律至上权力制约人权保障正当程序一、培养社会主义法律思维方式（一）法律思维方式的特征1、法律至上以法律为准绳思考与处理法律问题当遇到法与理、法与情的冲突，遇到合理不合法或合情不合法的情况时，仍能遵守有效的法律。法治思想个案公平与社会公平２、权力制约职权由法定、有权必有责、用权受监督、违法受追究3、人权保障包括宪法保障、立法保障、行政保护和司法救济。一、培养社会主义法律思维方式（一）法律思维方式的特征4、正当程序（中立性、参与性、公开性、时限性）分饼的故事行政处罚程序设计二正确理解法律思维方式民主与法治的关系权利与权力的关系权利与义务的关系自由与平等的关系实体与程序的关系(一)民主与法治的关系民主是法制的基础法制是民主的保障(二)权利与权力的关系权利权力服务于来源于划定界限制约（1）法律权利与义务的性质法律权利：指法律所确认和保护的法律关系主体所享有的某种权能。法律义务：指法律规定的法律关系主体（义务主体）所承担的必须履行的责任。

可以做、可以不做、要求他人做、要求他人不做必须做、必须不做(三)权利与权力的关系义务是指一个人应当做或不应当做什么，例如，在甲与乙之间的法律关系中，乙具有离开土地的义务，那么，与此相关的就是，甲具有要求乙离开其土地的权利。在英语中寻找了一个近义词来说明严格意义上的权利（right）这就是claim，即主张和请求的意思。权利与义务都是由界限的你挥动手臂的自由止于别人鼻子的面前（2）法律权利与法律义务的关系

结构上的相关关系

数量上的等值关系

功能上的互补关系

（四）自由与平等的观念自由-------依法享有和行使自由的观念。在法律的规定范围内，不得损害国家、社会、集体的利益和其它公民的合法权利与自由。法律面前人人平等观念公民在守法上一律平等公民在适用法律上一律平等任何人没有超越法律的特权私宅就是一个城堡，风可进，雨可进，而国王不可进。我们认为下面这些真理是不言而喻的:人人生而平等,造物主赋予他们若干不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

——【美】《独立宣言》公民在适用法律上一律平等

对于任何公民，不论其民族、种族、性别、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况、社会地位、居住期限等有何差别，都要给予平等对待。

（五）实体与程序的关系实体法规定公民的权利与义务程序法保障公民的权利与义务实体公正与程序公正不可偏废三、培养法律思维方式的途径学习法律知识

掌握法律方法参与法律实践二、树立社会主义法律权威（一）法律权威的含义与必要性（二）自觉维护社会主义法律权威

（一）法律权威的含义与必要性二、树立社会主义法律权威法律权威是就国家和社会管理过程中法律的地位和作用而言的，是指法律的内在说服力和外在强制力得到普遍的支持和服从。（一）法律权威的含义与必要性二、树立社会主义法律权威宪法和法律在政治生活和社会生活中是否真正享有最高权威则是一个国家是否实现法治的关键。（二）自觉维护社会主义法律权威二、树立社会主义法律权威努力树立法律信仰积极宣传法律知识

敢于同违法犯罪行为作斗争

失去信仰的法律，就是僵硬的教条。

——伯尔曼课后实践任务实践拓展◎校内实践实践题目：发现校园生活中有悖于伦理道德的案例，并寻找解决的办法实践类型：观察总结实践任务实践目的：通过引导学生对社会中关于道德现象的观察与分析，使学生对社会伦理道德有更加深刻的认识，为学生进一步强化社会公德意识，遵守社会公德打下良好的基础。实践方案：时间：利用课余时间，在本课程结束前4周完成。地点：自定流程：先通过观察，发现案例并记录。然后通过查找文献、访谈老师等方法，寻找解决的办法。实践结果：撰写观察总结报告实践评价：案例得分按优良中评价。凡观察仔细、案例描写生动并具有代表性，寻找的解决办法可行，可获优等；凡观察仔细、案例描写生动，寻找的解决办法可行，可获良等；凡通过观察、对案例有较详细描写，寻找的解决办法可行，可获中等。◎校外实践实践方案时间：两周地点：校园内对象：本科生、研究生（各年级）方式：问卷调查流程：步骤一：分组。每班级作为一个调研单位，班长或团支书为组长，负责调研的全部筹划工作。步骤二：问卷设计与制作。由班长牵头，组织一个问卷设计小组，设计一份完美问卷。步骤三：问卷的印制，每班印制问卷500份（采用胶印较为核算）步骤四：调查。班长将问卷编号，并按一定比例发放给同学，发放时要进行登记，进行无记名调查。步骤五：回收问卷，统计结果。步骤六：分析结果，得出结论，撰写调研报告。步骤七：每班提交一份报告，并制作汇报PPT。步骤八：由班长或推荐一人在课堂上用PPT汇报调研结果，进行班际交流。步骤九：教师点评。实践结果调查问卷、调研报告、汇报PPT实践评价教师根据调查问卷、调研报告、调研汇报以及学生参与情况给班级和学生个人打分。评分细则评分表项目标准满分得分班级得分观点明晰、表述准确、逻辑性强80个人贡献参与设计、统计、分析、调研等工作20总分分数相加100［参考书目］张文显．法理学[Ｍ]．北京：高等教育出版社、北京大学出版社，1999李步云．法理学[Ｍ]．北京：经济科学出版社，2000周旺生