新人教版小学四年级上册数学全册精品教案-图文

新【人教版】四年级数学上全案（册教学计）特别说明：本案为最新人教版教材（版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元第九单元

大数的认识公顷和平方千米角的度量三位数乘两位数平行四边形和梯形除数是两位数的除法条形统计图数学广角—化总复习

人教版四年级上数学教学计划一．学情分析1、认知情况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维对周围事物的认识较以前上升了一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题同时已经具备了初步的数学知（两位数乘两位数除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。2、情感、态度大部分学生课堂纪律有进步，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯所以在教学中要注重发挥本班的优势充分发挥学生的积极性主动性引导学生自觉地有效地探索知识寻求规律断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。二．教学目标要求及重难点本册共有九单元，第一单元大数的认识。第二单元公顷和平方千米第三单元角的度量。第四单元三位数乘两位数。第五单元平行四边形和梯形。第六单元除数是两位数的除数第七单元统计。第八单元数学广角。第九单元总复习。教学目标一）知识与技能：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”认识自然数握十进制计数法会根据数级读亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2．帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的大小。掌握平方米公顷和平方千米之间的简单换算。使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.会笔算三位数乘两位数的乘法除数是两位数的除法会进行相应的乘除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感态度价值观1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。重难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。三、教学措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3通过自主探索的活动让学生获得学习成功的体验增进学好数学的信心。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心强化管理进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。9、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。四．课时进度表：一．大数的认识(13课时）亿以内数的认识数的产生十进制计数法亿以上数的认识

计算工具的认识算盘计算器整理和复习综合与实践：1亿有多大二．公顷和平方千米（2课时）三．角的度量（4课时）线段直线射线角角的度量角的分类画角四．三位数乘两位数（6课时）笔算解决问题五．平行四边形和梯形（6课时）平行与垂直平行四边形和梯形六．除数是两位数的除法（17课时）口算除法笔算除法整理与复习七．条形统计图（3课时）八．数学广角—优化（3课时）九．总复习（4课时）第一单元大数的认识、学(四年级上册)的P2_P4）则是从单位、数位、数级、十进制计数法等数概为避

教学道十二教目三教重四教难五课安

约

第一课时教内:P2-41

亿以内数认识教目：1234教难：教重：教媒：教过：1。21从到2从到5003从到3、（(3)相邻两个计数单位之间的进率是多少？4个个

是由8个（)、个(十)和6）1那么(1)投影：13819000人,请学生试着读一读。2例1现在我们就先来学习这些：13819000?到10个？向进。到10个。10个一万少(”位少

想系abc明惯每4级万级并填1第页做第1,第第3题万级1、利用学生的生活经验，设计了生动有趣的教学活动，激发学进一步认识了几种2

第二课时

亿以内数读法教内：P5例2，教目使教重教难现0教准教过1起位位位?位少21例表

┆千

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2496249600001）

两千四百九十六2教必须字(3)即时训练。读4小结数可以线万上数照级数读来；在面上个万字有0出6407000。察6407000与:都是含两级的数，而且级末尾都有:6407000个级有7000；24960000个是0级?读(万再读:640┆读作:六万级上的数640,,。)小:级先万上数接读级的。

读有出论：┆1030:每级中间有的应该读零。法读。读作读习是3有01第页的2第页第题:同样的数字放在个级2496┆0000640┆7000

作六百1、在学习万级数的读法时，引导学生利用旧知识按个级数的读

他们明白先200不该第三课时

亿以内数读法的练习教内：：3-5教目：12教重：教难：教准：教过1、谁能说出亿以内数的数级、计数单位和数位？（指名回答）亿23

32680145800读172650中2在千位上，表示2中2在万位示2中2在百万示223、投影出示：读出下列各数，注意让学生先分级再读数。

1）56850549是（52）54后添（）0在63后添（）个0，这个变成96中间添）个30、、5、组成四

教反：123第四课时教内：P6例3。教目

亿以内数写法,动

,教重掌握亿以内的数的写法。教难掌握0占位的情况。教准：教过1起位?第几位是千万位位位少2、万以内的数的写法(1)出9650,板书读:9650”7080,作“七千零十“7080”让学1知数法了好天我们书:2例

示出”2000年有六千八百五十万少先队员。对照数位顺序)

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万写在万级少6850:表数(有)办(0用0)写0,就行么:表在68500000。,把68500000,在读做万数(原题目较示发含有几级少少处有什么不同之?要么(样数万级上的数字是“3080”个

0000在写:0示0。)

写样先让成,再流论题流法

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作第成,4位同评第页:吗,史感感受3第6第序2、4第7题撑替,逐步

作教反：

作作1、学习了整万数的写法，使学生体会到只要按照个级数的写法个就可2、在学习含有两级数的写法时，教学生先写万级，再写个级，3、通过对比，使学生体会到了读法和写法的不同。第五课时

练习课教内：第6-15题教目使学生理解,掌握,,习提高学生析,力培养,用,教重教难有0的数读教准:教过：

表

┆千

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9┆0009么作105┆00001么5么2300┆0000这个数2340002表示什么3么作__________。么1020┆800作_。

:(1)先说一说写数的方,步骤(你的)读第12:(1)先读一:写:九千六百万

想:如果不经过读数,写数能不能通测线?说出

3第6题第序2、4第题撑替,逐步法:步步划线级万,最步分级:写

第14题::(1)教师读,学生听写对,检验；会,法第9:看读说第1)题位

(表百万?字字字字第(2)(3)对视第题第读动趣,也为材用第片读识第题的,不,培养了学生对大数的感十

┆千百万位

┆位位9┆0009

105┆000012300┆0000234┆00002教反：1、通过练习使学生进一步掌握亿以内数的读法和写法，能正确2、通过练习，提高学生分析处理问题的能力，培养学生探究解3、使学生感受大数在日常生活中的应用，培养他们的数感。第六课时

亿以内数大小比较教内：第13页例教目(上索培养学生,教重：学会比较亿以内数的大小。教难：学会比较位数相同亿以内数的大小。教媒教过1:（）.题目用课件逐一出示；

2）让学生先2请学生说一说万以内数○601○687○12表读数并回

40000400000读读读“么(4个十)“么(4个一万“吗比小想表小的定,一个是七位数,数和60000009999和答紧接着出示:6500000和

65000005600000数么呢大于5600000。么。位一个6,一个是5,6个一于5。索是5600000是6而的2是5,6比5大。说5600000行不行么(题断很的,时法。?:时看最高位(学“第,教师要。最高的这个数就大；最高的这个数着示

33065583380000

较和:大小你又是怎的?,问么,,后一位又相同,字大例黑江内蒙,海,四川,西藏:江

古习数“,得较藏1210000和疆1660000。据同较首看数数的比数的大若数同从高位始较位位往看一上数个就作作这6份数题较题小列吗

流,果并说说各法过看清楚要求，然数有有的从最高位较中大小你的法程,引较数得出第二与最小的数。数数列第成再让学生第.

40000400000033065583380000教反：在课学第七课时位数的改教内：第14例5做第3－5、7－8教目：12

教重：教难：教准：教过：1、填空。）8=（）千9000+1000=）万2读数

是3教学把整万

1：5000000：10000：500000010000和白细胞1个00000＝50010000＝万34

56意：改写后原来单名不丢40460000辆640000第14页”1、2题，师巡视。多数改0000＝1＝教反：

让学从使他第八课时位数的改教内：第15例6做教目：教重：“四“万作单位的近似数。教难：教准：教过：、前备1

(3)1994年车404500002于50000的5位数并用万例6就是把地球和太阳直近似“我们1于5于5或大于55的0于进1，就把尾数舍去，添上相的就叫“四舍五入”2（

2，小于5，属于成0大小所以中间果“”：12756≈10000=12上,于5，就要进0于1390000，是139万。：1389000≈1390000=139万后看求近但它们的实质

第151264008≈1261328543≈133第3有12756≈10000=1万1389000≈1390000=139万教反：所以对于省略万位后面的尾数使得有些学生没有完全理解而

例6时，没有留足够的时间让学生理解方法，教学过快。难要留足够第九课时

复习课教内：第17－18页的练习第4、、7、。教目：1．使学生学会比较亿以内数的大小。2．培养学生比较、分析、类推的能力。3．会将整万的数改成用“万”作单位的数。4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的教重教难：学会比较位数相同亿以内能正确地省略万教准：教过：1．复习比较两个数的大小。

名2．把整万的数改写成用“万”作单位的数1100000＝110万1210000＝121720000＝3．做一做练1、1．师约212345≈1000011362000≈1360000＝136＝12千＝1362千师5，不满5满思

满51．4题由师2．5题由学3．6题是4第7题5．8题学生板书设计

≈10000＝1362000≈＝136＝12千＝1362千教反：果根据学结在不给予

第十课时

数的产生十进制计数教内：－题P1－教目：1．使学生了解数的产生，初步认识自然数。2“百亿”教重：教难：教用：教过：1位（亿以内的（指名2、思考：生活中，我们做什么事要用到数？（自由回答）

3我们就一起学习—数12．计数符号、计数方法的产生。（可以出示书上图）”或“少因果回来的说明放牧时羊没有丢。打这些

就是现在随着文字的发展又发明各的、3、、、、、、、10、11等用0表示。自然数多1日到13有50多亿行存能从亿接着往下数吗？1．数位顺序表。（出

2、认识数级。依级位位亿级呢思3这种计数方法叫4．认识多位数的组成。数级?你的?少1．填一填）个））

，10、10个亿）。2．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。教反：学本节课是在学生已经掌把计数单位扩展到千亿学写多位数和第十一课

亿以上数读法教内：第21页例教目：1．使学生掌握多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数教重：教难：有0的数

教准：教过：出示数位顺序表出下列各并说出读数回

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100600001006┆05560000读？三①高读，级级下。②亿或级数先照级读读再后加一“”字“”。③一中和面一连有个都读个；级末的都读（名00000000060000004000200000005000

00600000

（亿以上数的读法教反同第二时亿上的法教内：教科书第页例、做一教目：教重：教难：有0的数的写法。教用：教过：

名

但是在日常书那么百十亿

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3┆00000000（2观察计数器拨出的是几位数？要从亿级写在万级个级各写个0

：亿数写级数再后加0。

你本22页，写在书上，写这些数百万位写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占个就写几百亿位个写时高写，写级写级最写级哪位上个位没，写占。自

，6、、8板设亿上数写

：300000000：：700300200000教反合使学第三时

改和略第22页的教重：掌握改写的方法，掌握求近似数的方法

教难：四舍五入与改写的区别。教准：课件教过：（（3000000=（)

）27602676≈（么书课题）板书

300000000=（3）亿2600000000=（（（2000026¦¦（3里（

的个021236270000≈）20897000000≈（（（2312362700001220897000000≈（）亿4米1170000000=（）亿对于你有什么板设改和略300000000=（）亿

2600000000=（1236270000≈（12≈209教反：这为本节过举一反三第四时教内：计算工具的认识教目：

计工的识1教重：介绍数字键和运算键。教难：利用计算器来进行计算。教准：教过：

（利用计算器二新：随着人们开始想（）算1介珠。用盘为具行算方，做算2、认识算盘12第23页，介绍算盘各3

才表一个下珠1示5。请你在算盘上表示出1—94上、2、3、去、2、3、上去5.上6789再去7、8、5（）算的识导：于科现在我们经常使用计算正我们自主学习谁知道这用于计算的开：清除键。仅消去当前

板设：：Off关闭键教反使第五时

用算计教内：第页做一做。教目：

教重：教难：教过：30+80=24÷－130=×我：28601这个

＋179＝

（。179≈(2)、讲述计算器的基本操作。386上显示386显示果(3)、比较(4)、试键（138=—138=687

312÷8＝（清0。（÷49＝

2＝＋30＝201＋做一做

用算计教反创设在进使学生体会到第六时

用算计教内：第27页例教目：12的能力。教重：教难：教准：教过：四312÷63×7842365×734

1××××（1（29999分乘234积个由始别个一小中三数上是万上别始个一大：×５9999×79999×＝9999×９＝（1)不用总：到99999内自数0外答都五数最高和位是然与9的乘，间位都3（1：4964÷286×2+139×3=（2（3（4（51材27页的“做（（（（（（

2用12、3、45(用算计××××9999×７＝÷68+36=286×2+139教反在节教过中集进了些数计以探数规便学感在么的题景可使计器，体计算的用。通过尝试作自探，认了算的作法通探规，展生合推能。、第七时有大活课教内：第33～34页的内容。活目：3教重：

教难：1亿有教准：教过：一导。一10个一千万100000000=（1000)个十万

二实操么100000000他非有一成千上万的于一粒大粒大

帝出出1000粒大米，称一称有多重。实验测粒大米重克据1000粒大米重克算1出1亿粒大米包个粒克

÷1000=100000）=2500为千克么2500于100结：亿大约2500克相于100名二级学的重亿粒米大约克重有13亿人省粒吃些节省下）1亿张纸摞起来有多厚？究出1亿张纸摞起再由部分推出100或

取125、1028张（2或取100张或分A组和B（1让A组的学生取100张（2取张纸后推算一亿张纸的高度。推算过程（3以100张纸为例。1厘米：？--10厘10000？米--1米？--10张？--100米？--1000米？--10000米是1

道“珠穆朗（珠穆朗玛峰的高度4，万米就于2500（4以同约9厘是9000米。（5升水，能有米高在1亿吨左右。年了1亿教反感受了数学与现实生

通过教第十八课时

大数的认识习课教内：教目：123教重：进一步复习巩固亿以内数教过：123412：2136（四千零五万二千一百三十六）2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）

3：789

注：一末的都读：a每级面中的都读b都读个。41。（2每级末没单时该零位（521370000050）要准位位位下，一上个位没就位（8000）412：208090＞2034、2万如把2万化成

5：3458＜12345610000＝470万0000＝127亿整的要略个，后面一万，整亿的要略后的八零加个字2：4800≈1292272003350000≈35亿略万后面和后省略后面的数，和5比较然后省大数的认识复习课教反较大小省合练习使学养学生的数感。第九时

大的识习2教内：教目：使学生在认识万以内数的基础上”和道

求出它的近教重：在认教难：掌握数位顺序表抢⑴10第五位（万（亿位数单位是⑶（10数

7个十760030是8，万位上，其它各位上都是0，这个数是（80050000⑺（，（）个百在4和6之间填上（5）0，这个数就万为四百万零六。⑼30300030的3表（个的3（的3表示（3个是1任意两是6（515151⑾591000是由（（⑵4321＞万⑶□填。：⑴13500000A、

B、1350元

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A、百万

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＝万万≈亿（（（2000000）＋（＝（（800000）＋（＝3800009用1（73210的（等于（70123于3（用和2：，

：，40705：，75400，，74500教反一教学让学生感受第二单元

角的度量教分排角的”这一内容。第一个阶段，是合生活情景及操作活动学生初步认识角和直角，具法直观过渡引入并让

直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角教目：教重：加深对角的认识初教难：课划：第课

射、线角教内第5-36教目：12数经过经过3教重：教难：教准：教过：11

22（（1、认识射线。（让你（（（它只有一个端点）（2、认识直线。（（（(4)投影31）

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二认角1电脑234（从一点引这一点是两条射（?5126∠字、2∠”读角1∠”读角2三巩练：11、2、、2四课小五板设

教反：使学第课

角度教内：第37～38第3～教目：2教难：教用：教过：

12名3如何量出(题112的“000“0”刻度21符º

符º2是1度呢0开到180为止?(180份)成180是1度，作1°3出、、180°的角视3小因角朝不，开朝边用刻，开朝边的内度1呢2课本p371;圈圈0刻度）线3总“两重，看两合量器心角顶重，o刻线角一边合

一数看的一边应刻数1但两口越总结角大与的边出长没关。角大要两边开大，开越，越。P38页

º教反根第课

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教难：培养学生解决实际教准：教过：1?234角(板书题)通过1o刻度看哪

，先清看一的度再出多度2第4第4题先想一想这的o3第5些45°和4第5、练习二四7题。第9题里的。老导

呢第7?摆么容?再分别算一算∠1+∠2+3是多

2∠∠∠°15°120°教反学生进一步掌握正确量角的方法

过第课

角分教内周角以及锐平角和周角之间的关系。教目：12教重：教难：教准：教过：一1名23习-二探新：1于于90于90°2们量了吗些角各有什么特点？在这三类角中，3

4目测量比三角板）5以906问这是不是一个角？是1801平角＝7是3601＝个平角＝个直角于90°钝于于（

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三巩认：12、3、、44、、1四课小：五课作：P43、、板设：

于于90°于于角=360°1平角21＝24个直角于于180°教反：又使第课

画教内：页4教目：教重：教难：教准：教过：一复引

二新学个2(1)画一，0刻度线(2)在量器65°刻度线(3)以画了65°，这个点应点在哪里呢？

：果量器度重的条向就内65刻度点点如是左就外65°刻处上。下65把这这个刚才我们是以内侧刻3个108°（P42、）出75、105°的角。

个出教反

这样也加强了第课：习教内第4～7*教目12教重教难教用课12没有端点只有一个有两个端边1

边

1

1直角90顶点<90°<°角周角1平角2直角1角2平角

1）角；9090°大比180）；180°的角叫（））度）的）的倍2成180等叫1度的角。）(3)平角（(4)大于350°180°9175°89°951第52第

1出、95°和2出、75°150°和

2=()°∠2=()3=()

∠4=()教反进一步让学明晰直线线段角、1计算第单

三数两数教分：二上表内乘法在以内）三上

教目：1在100以2学生,3使学生知经历4教重：教难：课划：约12第课：算法教内第例1教目12教重：教难：教用：教过110×14×1007130×2

20×34×2004210×32说14×和130×名回答，2的口算过程是10×2=20，4×2=8，20+8=28×2：100×2=200，×1行16千约80千米、行飞行800第注生解用表数语“”千米小读千米小。2例1。例：16×33怎样口算？流分别指名说一说口算的过程。：10×3=306×总：位乘位的算法先两数成十几再别一数最把次的加来(4)1(2)。目特快3以千？1603=算160×3：100×60×3=180或16×3=48160×3=480生对比16016和

，出几十位的算方加30小时少千在比简便总几几数一数，先按两数一数口方算积然再数面上个0.1例3和150×6的2第13第24第3×3=18×12×5=220×4=24025×4=26×160×6=×17×240×160×52703160×37×54×口乘10×××100×3=30060×3=180160教反

语堂学应性，书板课错。这是在后数课教中该力正。第课口乘的习习十48题：1、学算乘位以内）或数练。2学的两题。3一步生算的和程。一步生算的和程。影片：1火车练习14×35×310×332×16×14×240×2260×2说14×260×2的口算过程。2有180名发6本练习书第题12

3书第题123引导一因扩若倍另个数变积扩相的数书第题123书第题123送付3棵的到4当416均少434书第8*题数+÷××(4)6

1×3×7

××

120×++24相加的和是多少？5的积是多少？3典26买本了80教反形，位位程复学在握识意。第课笔乘

标实第册49应练习教目：使学生教重：教难：教准：教过：一、复习引入116×4=230×19×3=180×24×5=210×136×32=2l学例1了2小1小行145千米23：4（1估145×12的把145作（有的把145作140

150×10=1500150，1500+300=1800，而比比把12看作10，145，而12比比1450千（2在请大家算145×算2乘145，等290位5应与因数中的个位对的去乘个算中5”“9”的示1去乘得①先用第个数位的去第因，数末和一因的位齐②用一因十上数乘二因得的位第一因的位齐

③后两的加来练习1本49做用式计成算器行检2列题164254217328样列竖使计便学自探的上，明列，面一一两，这算便同时整位齐，要教反从生有知经出给生造考交的间，在本课教过中将位乘位的式算法三数两数竖计方做个识移自地渡新识学习位乘位的式算算和法个难得很突，生容理掌又高课教效。第课

笔乘练

50-52七的245教目：巩固三提高学使学生培养学教重：教难：教准：口算（3=×36×467=20×200××24=笔算（××13=286习1影2我第人，地球周

11459用多？5列式什5有几学找板114（分59分59比，一简便后出：11459较简便。2第4题。还可以滞尘吸出37题。48题。第题中各种观赏蔬名第1、

5第10题第求这列火车可乘载多少人怎样611第购15台7第12*，第第第大10：12×13=，10×13=130，130﹢第同12题雷据12：12124×46×224×36=28×153=教反

学真经知的成程体会应用迁移数思方，在试比、纳理中展维力锻学的习力通练学基能熟进乘计，正率较但重的在个程使生够识学习的要因此教过中找学平在业出的题，让学生己错说原、错。第课

因中或尾的法教内或有的三位乘两位数的乘法。教目使“有教重有教难教准教过1名回答）10×5=21021×30=20×3=13043×20=2有0把0上00有的乘法

1例中行160行1062们×30106×3、×30出×3=48，个个160480，么30个是1601603030480000048004800（有0）个0呢？个0050的乘法怎样算简便？先因末面数相再看个数尾共几0就积末添个0。4、106怎样1有0，另一有2106×3031803算106×30时，既的与3相得可直接加

5第531第2第390分钟，3第4象20天吃多因中或尾的法教反计算重点是竖尾和0在乘主有的简第课

行问教内：教目：

引速×时间并应用它教重：度时间教难：教准：教过：知道他们的速度吗每小时驶0

驶0驶01时30千：30米时20千：20米时时60千：60米时“单位间

（1（2教师明确单位每分每秒每日……“路程（1“30米2060（2离指是点间段长而路”以两间曲的。（34行160千米成米例31（180米/小时，2小时（2是225米/，10分钟234（1（2（3=（4程速度程时间=速度猎豹奔时蝴蝶的500米

声音传340小强每步15千米，他米/分，小强每天板设：本课关了生学过体了生自探，又学的感态、值等面交过中得丰的验经合和话，觉建了较方，使生步知么速，深对识理，高决题能。第课练课教内：教目：有02教难1、巩固因数末尾02、巩固行程问题中的数量关系。教重1添0的算2教准教过口算（30=×80=30×4620=

7=20×200××24=笔算（××13=280有的1第道吃20象2055于吨就够吃了。：350×5吨千克以吃202第第1第8（）个2第93第10*题？520×43=22360

教反在节的学程通讲例和习使生一掌握数间、末尾有0乘简的法能确进笔。进步握程题用中数关，运数关解实问题巩在的尾算和程题的量系第课

积变规教内第例4，”教目使感受发现数尝培养初步展学生的推理能力。教重积的变化教难教用：1名回答）扩大3倍是大6倍是)大10位是()。缩小3倍()，小5是。缩小是)，大5(2名回答）15×25×170×5=26×100=×32×3200=36×20=9×800=

3今天，我们通过11蛙43蛙30？300只3×30×4=120300×4=12002个数变另个数次大10倍积相扩。3（（（（

两因相，个数变另个数大或小几，也着大或小几（据8×8×16×50=800（64）×50=320024=÷2（242）（×2）×2）×（105÷（45=×3）×）=数乘一因乘或以几另个数以或），们乘不。1第12第33第44第5教反本课在不教时分不合教语不严，业能有进步高课上因和的化律接出数练题的点，在以的学努做精设练合理握间让生得扎。

第课

乘估教内：60页的例5、教重：法教难：教准：教过：1名回答）×4322×89×9≈389×≈66×23习-1了104名同是49元你能提×

交流估算方法104≈×100≈5000104≈×110≈550034、议一议：在乘法估算中应注意什么问题？532×104213×29≈252×41≈104计算30×≈3000。1第60页“做一做2第2？62252≈厘米3第4鸥20，780≈1600(米较以4第5我们运用104≈10050×100≈104≈11050×110≈教反通练让生解在行法算根实情有要是两因都估，有时把个数估，有要一因数大，另一个数小单地行械估训是以高学解实问的力只结曰生进训，体估

的法明估还根实情灵应才提学估能力第课

练课教内：教材第2—63页的第711题。教目：教重：能正确熟练的进行三位数乘教难：通过应用知识解决复杂问提高学生知识应教用：教过：1

23间1、课文第62页的7题。第加几题前部12题所需的2第63第8题。第因此因数120的笔30或末尾的0在笔算时的

70864025123540128014166401770076803第910两题。9题是两数相乘时，其中一个因数不变，另一个列出原算：63）回答说明因数变化引起积的变化情况。让学生说一第第9让4第63第1111（）鼓励学生从不同角，、、407都作400，因此400×30=12000（×3）×

，＋407=1217（千（÷＋）÷把看作×30=12000（千克今我们进行教反计的习复课很燥在教的程我思生所兴不的因于绝多同已掌了算法无再而部问生存着算度，确低问。此这的习更重的如使同次学都所获第单平四形梯教分：这一同一垂直与平行长教材

教目：123教重：教难：课划：9课时第课

垂与行教内：文第64页例1，第1—2题）教目：123教重：教难：教准：课件、展示板、三角板、直尺。教过12

11（③(3)60120º同一个平（（它们是平行线图二的两条直问:平行（可以说这92

1是90º，2观察下面几个图形指34不5呢?(6)12第第2题。学3

教反在节的学程，通过较析综的察思中透类思方；过作使生会条线位关有交和不交两情，学掌互平和相直含，过手一，深概的解，培养了生手作能和养生好学习。培养学生思维的灵活性。第课垂教内：第66例356教目：

2、能用垂线的性质解决一些实际问题。教重：教难：教准：教过：1、回忆一下，你记得什么叫垂直和垂线吗？2、谈话引人：我们前面已经学习了什么叫垂线，谁能说说什么。第66例2（11234直角的顶点起沿另一条直角边画一条射线足处标出2341）刚才，这点不在直线上，而在线外，你是怎么画出经过这一合

过直线外一点画2结从线一到条线画垂线最。它长叫这到线距。“线通过动手测量发现只有过直线的,从12（1（2（3是指这一点到这条直线的线）3（（（

画线教反第课

画行教内：第67例3、（）教目：12、通过动手画一画，知道两条平行线间的垂线的特点。教重：教难：1、巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平2、区别垂线与平行线的画法。教用：教过：1

26例（12、引导学生说一说画平行线的方法相说34、通过练习让学生理解到可以用画平行线的方法检验两条直线5点，画出已知直线的平行线。1到点。过26

1第67页例3(2),现2总：条行间距处相。教反第课：方的法教内：第例（3）题，教目：1、掌握长方形的画法，会画一个已知长和宽的长方形。2教重：教难：教用：教过：1

2、13厘米，2厘米23长3厘2厘45为4厘米的正方形。1第4题。2测定怎样第536题。4第75第题。6第69

4厘米，5教反四年级学上册导学学校-----班级-----小组----姓名-----小组评价-----教师评价---亿以内数的认识【学习标】1、通过拨计数器，在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万百万千万并了解相邻的两个计数单位之间的关系。2、理解、掌握我国记数习惯，知道每四个数位为一级，并能熟练掌握“个级”和“万级”各个数位的顺序。【学习难点】认识“万十万百万万亿”等较大的计数单位及它们之间的关系。【学法导】借助计数器认识较大的计数单位。【自学助】（一）课前自学1、我们知道10个一是十，10个十是一百，那10个一百是（个一千是（2、一（个十、百、千、万，每相邻两个计数单位之间的进率是（3、5673是（）位数，其中的5表示（表示（（二）课中自学

1、小组合作在计数器上拨数（小精灵提示：计数上哪一上的珠子满10，就要向一位进1（1）照这样数下去：一万一万地数，个一万是（）10十万是（）；10个一百万是（）；10个一千万是（）。2、独立阅读教材第3页，完成下题。（1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是（），每相邻两个计数单位之间的进率是（）。（2）在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置（）。如：个位、十位、百位、（）位、（）、十万位、百万位、（）位、亿位等。（3）按照我国的计数习惯从右边起（从个位起从低位到高位每）个数位是级。个位十位百位千位（级表示多少（（）位、（）位、（）位和（）位是万级表示多少个（）。（4）75620003中的7在（）位上，表示（），6在（）位上，表示（）。【展示导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学可以交流这节课学到的新知识）【质疑究】我的疑惑：【检测评】我会填：（1）10个一万是（10个十万是（亿里面有（）个一千万。（2）从右边起第五位（（是千万位第九位）位；它的右边的数位是（）位，左边的数位是（）位。与一万相邻的两个数分别是（）和（（3）6530006是（）位数，最高位是（）位，从右边数的第一个“6”表示（二个“”表示（（4）万级包括的计数单位有（高到低的数位有（（5）由5个千万、2个十组成的数是（（6）九十八万、九十九万）一百零一万【总结升】（）是指计算物体个数的单位；数位是指各个计数单位所占的（按照一定的顺序排列起来的。同一个数字，所在数位不同，表示的意义也（位数是指一个自然数中含有数位的个数。像这个数由3个数字组成，它是一个（）位数。学校-----

班级-----小组----

姓-----

小组评-----

教师评价---亿以内数的读法

【学习标】1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。【学习难点】含两级的数的读法；数位上出现0的读法。【学法导】通过类比个级数的读法得出万级数的读法两者的联系与区别万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。【自学助】（一）课前自学1、填空。万级包括的计数单位有（2、读出下面各数。508读作9800读作（二）课中自学1、阅读教材第5页例22、思路导航：（1）试读2496和24960000，交流读数的方法，哪种读法比较简便呢？2496读作：24960000作：比较得出：数2496在个级时和在万级时的读法（同是读完万级的数后再在后面加了一个（）字。（2）讨论读法A、划分级线。小精灵示读亿以内的数通常先要对这个数进行分级一般用分级线从个位起，每四位一分级，用虚线把个级的数和万级的数隔开。如0000B、分级读数：读亿以内的数，要从高位起一级一级地读，先读万级，再读个级。练一练：读出下面的数：3080000读作：40500000作：C、数位上出现0又该怎么读？（1）生试读教材第5页例354621读作：6407000作：10030040读作：（2）含有万级个级两级数的读法小组交流、讨论读书的结果，总结含有两级数的读法。（完成第页下的填空）【展示导】大家把读数的想法和要注意的问题展示给小组同学或者全班同学。【质疑究】我的疑惑：【检测评】1、判断：10030040读作：一千零三万四十）2、选择：下面各数中，只读一个0的是（

A、1003040B、1003400C、1000304D、10300043、读出下面各数。32680读作：107070作：10203040读作：4600000作：60600600读作：100000000作：【总结升】含有两级的数的读法是：先分级，再读数；万级的数，要按照（）级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字，每级末尾不管有几个0，都（其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读（）个0。学校-----班级-----小组----姓名-----小组评价-----教师评价---亿以内数的写法【学习标】1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。2、通过探究活动，提高分析问题和解决问题的能力。【学习难点】数级中间或末尾有0的写法。【学法导】借助万以内数的写法。【自学助】课前自学二、小组内相互说说数位顺序表。三、先想一想万以内的数怎么写？再正确写出下面的数：七千零八十写作））

九千五百写作课中自学1、教材第7页例4：北京钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。（1）你能写出这个数吗？试一试，说说你的想法。A、按级写数，先写万级，再写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。提示：先看这个数有几级，这个数有两级，找出“万”字一圈，数分两段，“万”字前面的数写在万级，万字后面的数写在个级三万”说23在万级，就在万级上写（个级，千位上一个单位也没有，就在千位上0，再在个级上写（所以二十三万零一百八十四写作：B查）运用数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。2着写出教材第7页例4下面的3个数说你是怎么写的圈“万”字万”字前面数写在级“”字后的数写在个）十万二千三百四十五写作：2345三百零二万六千写作：302二千零四十万零七百写作：3、小组讨论：含有两级的数怎么写？

含有两的数的写法先写（）级，再写（）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）。【展示导】大家把写数的想法和要注意的问题展示给小组同学或者全班同学。【质疑究】我的疑惑：【检测评】（4）一个八位数，千万位上是5，十万位上是，千位上是7，其他数位上都是0，这个数写作（），读作（）。2一个数由7个百万3个万6个白7个一组成这个数（。3、在96的9和6之间添（）个0，这个数就变成了九百万零六。4、对错我来判。五、470830中的“4”表示4个十万。（）六、最小的五位数比最大的四位数大1。（）（3）三千五百万零七十写作：3500070。（）5、写出下面各数。三百二十六万七千五百写作：四万零九十写作：九千零二十万零三百写作：一百万写作：

十万零五写作：二百零四万零四百零一写作：【总结升】含有两级数的写法：先写（）级，再写（）级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）。学校-----班级-----小组----姓名-----小组评价-----教师评价---亿以内数的大小比较【学习标】1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。【学习难点】比较亿以内数的大小的方法和位数相同的数的大小比较。【学法导】回忆万以内数的大小比较方法【自学助】（一）课前自学1、101010是一数位左边第二位）位，表示（)。2、回忆万以内数的大小比较方法，并在○里填上“999○1001601○564687○678（二）课中自学1、自学教材第11页例5后完成下面的练习。

（1较2116100和6080002116100是（）位数，最高位上的2表示（)；而是）位数；最高位上的6表示（）2个百万比6个千万（）。所以2116100608000。（2）试一试：25363006080006065002116100（3）通过上面的练习我知道：位数不同的两个数较大小，位数多的个数就。2、比较2116100和2536300（1）2116100和2536300都是（）位数，我就从高位到低位进行比较，它们的最高位上都是（），再比较下一位，十万位上的1小于5，所以02536300。（2）试一试：3658200253630021161002536300（3）通过练习我知道：位数相同的两数比较大小，从（）位比起，最高位的数大的那数就（）；如果最位上的相同，就比下一个数位上数，直到比大小为。【展示导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学说一说比较多位数大小的方法）【质疑究】我的疑惑：【检测评】1、比较和760325的大小，因为它们的位数（），要比较（）位上的数，由于7（）8，因此758886（）760325。2、在○里填上“>10360050140631402890628890620300○3073003、按照从小到大的顺序排列下面各数。505005005005500040005【总结升】比较多位数大小的方法是位数不同的两个数比较大小时位数多的那个数就；位数相同的两个数比较大小时，从（）位比起，最高位上的数大的那个数就（）；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。学校-----

班级-----小组---

姓名-----

小组评价-----

教师评价---

亿以内数的改写及求近似数【学习标】1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。2、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。【学习难点】能把整万的数改写“万单位的数能正确地省略一个大数万位后面的尾数，写出近似数。【学法导】正确运用“四舍五入”法【自学助】（3）课前自学六、读出下面各数6230000读作：1000000作：七、写出下面各数：五十万写作：

一百零六万写作：（二）课中自学1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。（1）自学教材第12页完成下面练习，把红细胞和白细胞的个数读出来。红细胞：5000000个读作：（）；白细胞：10000个读作：（）（2）读这两个数时发现它们都是（），最后都读“万”。（3）有时为了读写方便，把整万数写成用“万”作单位的数。因此这两个数可以写成：5000000=（）万10000=（）万（4）我发现把整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将（）位后面的（去掉换成一（字即可。警示灯：写后的的大小变，用“连接。（3）练一练：把下面的数改写成用“万”作单位的数。（学法提示：试试分级后再改写。）25000032000007580000400800002“四舍五入法求亿以内数的近似数警示灯求近似数数小，要用≈”连接。（1）下面句子中的数哪些是近似数，哪些是准确数？A、四（2）班有58人，全校有730人。（）B、小明家每月用水在12吨左右。（）（2）阅读教材第13页，并完成下面各题。A、读出地球太阳的直径。12756千米读作：1389000米读作：B、用“四舍五人”法求近似数时，是（）还是（），要看省略的尾数部分的最高位上的数是（）还是（）；小于5，把它和右面的数全（），改写成（）；等于或大于5，向前一位进（），再把

它和右面的数全（），改写成（）。因此12756≈（）万1389000≈（）万（3）练一练：求下面各数的近似数。（省略万位后面的尾数。）6480067520009386270007996203【展示导】大家交流展示把整万的数改写成万单位的数的方法么四舍五人【质疑究】我的疑惑：【检测评】1、帮“=”或“≈”找座位。726310○73万37140000○37144130820○413万2、括号里最大能填几。4（）964≈4万127（）130≈128万9（）500≈9万3、一个整数省略万位后面的尾数后约是5万，这个数最大是（最小是（【总结升】解决此类问题时，要灵活运用“四舍五入”法，要使原数最大，则近似数是（）的结果；要使原数最小，则近似数是（）的结果。学校-----班级-----小组----姓名-----小组评价-----教师评价---数的产生和十进制计数法【学习标】1、通过自学教材1617页数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。【学习难点】认识亿级的数和计数单位【学法导】能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表【自学助】（一）课前自学【数的生、自然数概念】阅读教材第16、17页，了解数的产生过程及自然数的概念，完成下面练习。（三）古时候人们记数方法有（道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（2、表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11…都是（3一个物体也没有示也是自然数所有的自然数都（4、最小的自然数是（）最大的自然数，自然数的个数是（）的。（二）课中自学【十进计数法】1、阅读教材第18页的数位顺序表补充完整，然后回答下列问题。（1）每相邻两个计数单位之间的进率都是（）的计数方法叫作（）计数法。

二、个（一）、十、百、千、万……（）、（）、（）、千亿都是（）。三、亿级包括的数位有（）、（）、（）、（）对应的计数单位是（）、（）、（）、（）。（4）填一填。（1）一百亿有（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。（2）从个位起，第（）位是万位，第九位是（）位。（3）和亿位相邻的两个数位是（）和（）。（4）4在十亿位上，表示（）。【展示导】将学到的知识与同学交流【质疑究】我的疑惑：【检测评】1、填空：（110个一百万个一千万个一亿（2）按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位分别是（（3一个数由7个十亿个百万个一组成个数（（47090008652个数中“7（位表（）位，表示（【总结升】把数位顺序表补充完整：学校-----班级-----小组----姓名-----小组评价-----教师评价---亿以上数的读法【学习标】1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读的方法，并能正确地读亿以上的数。2、通过自主探究，合作交流，养成合作意识。【学习难点】掌握亿以上数的读的方法及中间有0的大数的读。【学法导】根据亿以内数的读的方法。【自学助】六、课前自学

回忆亿以内数的读法，读出下面各数。10300690读作：23800600作：（4）课中自学３）自学教材19页例1。４）亿以上的数怎么读？【自学提示】（1）亿以上的数，要想读得又对又快，先干什么，再从哪级读起？（2）你是怎么读出每一级上的数的？（3）读含有亿级、万级的数时，应注意什么？2、试着读一读这些数。（1）交流自学提示（2）7000000000读作：10040002000读作：400305000000读作：（4）小组讨论，汇报，总结方法：亿以上数的读法与亿以内数的读法是相似的，应先（），再从（）读起，万级和亿级上的数都按照（）的读法读，读完亿级或万级的数后，要加（）字或（）字。每级末尾的（）都不读，每级开头或中间有一个0或连续有几个0都只读（）0。温馨提：分级读好大数的键！颗药注“0”的读哟！（4）练一练：读出下面各数。读作：读作：读作：读作：【展示导】大家把读数的方法与同学进行交流。【质疑究】我的疑惑：【检测评】一、我是小法官对的“√的打“×1、627350040这个数中”表示2个千万）2、834200000读作：八十三亿四千二百。（）3、比62亿多1的数是63亿。（）4、400600000000这个数中只读一个零。（）二、看对读得又对又快（先分级再读数）1、206690200读作：2、3045600000读作：3、10380045001读作：三、你能写出一个亿以上的数考考大家怎么读吗？【总结升亿以上数的读法先分级再从最高级读起完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。每级末尾不管有几0，都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。学校-----班级-----小组----姓名-----小组评价-----教师评

价---亿以上数的写法【学习标】1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，并能正确地写亿以上的数。2、通过自主探究，合作交流，养成合作意识。【学习难点】掌握亿以上数的写法及中间有0的大数的写数。【学法导】根据亿以内数的写的方法。【自学助】（一）课前自学回忆亿以内数的写法，写出下面各数。三百三十万九千写作：

三千零五十万零八百写作：（二）课中自学1、独立阅读教材第20页例2，写出下面各数。（1）整亿数的写法。A、让生试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。三亿写作：，B、温馨提整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了。也就是整亿的先写亿级的，再在面加（）个。（2）非整亿数的写法。A、下面这些数又该怎么写呢？三十亿九千万七千零三亿零二十万B、写完后小组讨论以下几个问题：①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？（3）强调重点处理0的写法。A、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用占位。B、使学生意识到，不能读几个0就写几个。（4）试一试（试着写出下面的数。）写作：写作：（4）小组讨论，汇报，总结方法：亿以上数的写法：写数时，先分清数级，找出含级的标志并圈出来，从（）级写起，先写（）级上的数，再写（）级上的数，最后写个级上的数，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（）占位。温馨提：写数时，了最高外，后面的一级都保证有四个字。【展示导】大家把写数的方法与同学进行交流。【质疑究】我的疑惑：【检测评】

1、写出下面各数二百零六亿零五百八十万写作：十二亿七千六百万写作：

四百八十亿写作：三十亿零六十万写作：一千零四十亿零五百万写作：2、你能写出一个亿以上的数考考大家怎么写吗？【总结升】写亿以上数也要先要分级，再写数，从最高级写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写占位。学校-----班级-----小组----姓名-----小组评价-----教师评价---亿以上数的改写和省略【学习标】会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。【学习难点】将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。【学法导】借助亿以内数的改写及求近似数的方法。【自学助】（一）课前自学1、将下列各数改写成用万作单位的数9100000=万7860000=万2、省略下面各数“万”位后面的尾数，求出它们的近似数。142501≈万5805000≈万3、与同学说一说亿以内数的改写与省略方法。（二）课中自学一、整亿数的改写我这样想把整亿的数改写成“亿作单位的数时可以先分级找（）位，再把亿位后面的（）0去掉，换成一个（）字即可。注意：整亿数改时用“=连接）2）请你试着把下面各数改写成用“亿”作单位的数。200000000=＿＿＿＿亿1000000000=＿＿＿亿530500000000=＿＿亿3）练一练：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。4600000000070500000000120600000000二、非整亿数的近似数我知道：不是整亿数，省略位后面的尾数，要先（），找到（），再看（）上的数是否（），根据（）法，求出它的近似数。（注意求非亿数的似数用“≈连接）1、试着省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。1034500000≈（千万位上的数是5把亿位后面的尾数。）

9876540000（千万位上的数比5大，该怎么办？。）2、练一练：省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。（1）923456000≈亿950228500≈亿（2）4280000005260230000【展示导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学说说省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数的方法。）【质疑究】我的疑惑：【检测评】5、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。10600000000=5030000000006、省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。49632000000≈269508000007、一个数由8个十亿，8个万和8个十组成，这个数写作（），把它改写成“亿”做单位的数约是（）。8、□里最大能填几？9□9900099≈9亿107□1000200108亿【总结升】将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数的方法：学校-----班级-----小组----姓名-----小组评价-----教师评价-----计算工具的认识【学习标】了解常见的计算工具认识算盘的构成和计算原理掌握常见的电子计算器各个键的功能。【学习难点】掌握常见的电子计算器各个键的功能。【学法导】可以上网查询或观察实验【自学助】（一）课前自学阅读教材第23-25页并查