幼儿教师招聘笔试简答题

1我革命根据地的幼儿社会教育主要有哪几种形式(1)宿制的保育员、托儿所区政主办较安全的后方(2)日制的托儿所有机关工厂学校部队等单位主办本单位干部、职工子女(3)学附设幼稚班为入学儿童的弟妹开办，解决其照看弟妹的问题(4)托变工托儿所、哺乳室动母变工的托儿形式(5)“游击式”随根据地情况的变化分散由群众抚育与几种保育交替的方式名负责人做组织、联

络、检查工作。2、简视觉的保护措施是什么(1)保护视觉分析器，保护视力(2)创设清洁、优美、明亮色彩但又不过分浓艳的环境(3)利用玩具和游戏进行视觉的专门练习。3、培观察力的要点有哪些(1)培养幼儿观察的兴趣独立观察的能力(2)教给幼儿观察的方法(3)引导幼儿参加各种实践活动(4)语言在提高观察力中是不可缺少的因素4、简精神分析学派

关于游戏理论的论点(1)(创始人)神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏(2)(代表人观点弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分在游戏中能补偿现实生活中不能满足的欲，抒发情感心理紧张(3)(代表人观点艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复”她们的快乐经验自己的精神创伤(4)(应用)根据精神分析理论将其应用于游戏治疗(5)(评价)精神分析论

重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的，但偏重于儿童的潜意识，对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。5简《母育学校》的主要学说是什么(1)述了幼儿家庭教育的重要性(2)出了关于体育的理论(3)出智慧和知识的教育(4)张道德练6幼体育的任务是什么(1)护幼儿的生命健康炼身体进身体正常生长发育体质(2)展幼儿的基本动

作对体育活动的兴趣(3)培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯五、分析题妈妈着7、简幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面（一）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（二教育的内容式略环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验符合其发展需要（四教育内容求能否兼顾群体需要和个体差异个幼儿都能得到发展成

功感。（五教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。8、《幼园育指导纲要（试行）》指出教育活动内容的选择应遵照《纲要第二部分有条款进行时还要体现哪些原则（适合幼儿的现有水平有定的挑战性。()既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。9、对儿发展状况的评估要注意哪方面（一确评价的目的

是了解幼儿的发展需要提供更加适宜的帮助和指导。（二全面了解幼儿的发展状况防止片性尤其要避免只重知识和技能略情感性和实际能力的倾向。（三）日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等评价的重要依据。（四）承认和关注幼儿的个体差异免用划一的标准评价不同的幼儿儿面前慎用横向的比较。（五）发展的眼光看待幼儿，既要了解

现有水平，更要关注其发展的速度、特和倾向等。述儿园教育工作的原则体、美诸方面的教育应互相渗透结合。遵循幼儿身心发展的规律幼儿的年龄特点重个差异因人施教，引导幼儿性健康发展。面向全体幼儿爱幼儿持积极鼓励诱的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充发各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境儿提供

活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动育于各项活动之中。述儿园健康教育内容的目标。1身体健康在集体生活中情绪安定、愉快；2生活卫生习惯良好本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常识习保护自己；4喜欢参加体育活动协调活。6简述幼儿园语言教育内容的目标参考答案：1乐意与人交，讲话礼貌；2意倾听对方讲话解日常用语；3能清楚地说出自己想说的事

4喜欢听故事看图书；5能听懂和会说普通话。述儿园科学教育内容的目标。．对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲；2能运用各种感官手动脑究问题；3能用适当的方式表达探索过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5爱护动植物关心周围环境，亲近大自然惜自然资源有初步的环保意识。述儿园艺术教育内容的目标。．能初步感受并喜爱环境、

生活和艺术中的美；2参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。儿立自主性教育中应注意以下几个问题：(1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用教育活动给幼儿提供了独选择的机会他们意识到自己的力量到独立自主活动的乐趣。给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。在进行这项活动的时候与家长的配合至关重要。

只有家长积极地配合和参与才有更多的机会在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应该给他们提供各种各样的机会，让他们进行我教育。(3)师要有一颗宽容的心童表现出独立性时要持冷静的态度容的心态儿童的一言一行因为儿童表现出与教师的要求不一致其进行批评和嘲讽，更不能违背独立自主性教育的原则。之，教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时，更要注重培养儿童成为一个具有独立自人

格的人。．保育工作者的工作范畴和任务：保育工作者的工作范畴育工作者要有健康的体，更要拥有良好的心理素质。保育工作要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；在常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教有保教一体化”的原则对幼儿实施保育过程中穿教育活动和要求日常生活中贯彻相关的教育原则和要求各类教育活动中，教师也应注

意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点，才可完成“保教合一”的任务(2)保育工作者的任务工作者应该做到创造性地地进儿童的发育成长；促进儿童开放的心灵与生长的自由，注培养儿童内在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜能，给儿童以健康的心智成长保育作中保育工作者必须做到了解每一个儿童体内的动机需要后才能解释儿童的行为和发展只是消极地了解儿童，应在工作中

做出示范童从每一个保育者的身上得到经验现自我发展其潜在的本性进行保育工作时工作者要注意每一个儿童的个别差异儿童应该以一般健康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情德、责任等解决好这些问题，才能进一步地促进儿童精神生活的发展。合原则所应注意的事项：教的素质很重要素的高低会直接影响综合性原则在幼儿园实施的效果。特别当前科学技术日新月异，

心理学学知不断丰富和更新内容与教学方法也不断地更新所以师也要不断提高自己的素质内在修养不断提高，使教育内容更加丰富多彩。(2)地制宜地使用综合性原则国幅员辽阔城乡差别很大与沿海地区的差更是突出，因此在幼儿园里实施综合教育的时候，我们也就根据本地的特点进行教学，因地制宜。可为综合而综合前许多幼儿园还不具备进行综合性教育的物质条件和师资平，这时强行进行综合教育

的做法是不可取的种为综合而综合的做法，最后不仅没有做到综合性教育教学至连原本的分科教学也丢了不利于儿童的学习童失去本该有的学习机会与学习内容。综合原则在幼儿园的实施与发展，是近我国幼儿园教育改革的重要体现。综性育则在幼儿园的实施和普及给广大幼儿园教师提出了更高的要求此教师在工作中要不断地充实自己，让自己得到更完善的发展就是我们常说的：“要给孩子一杯水，自己要有一桶

水。”17．施动性原则的方法：(1)提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及同伴、教师交往的机会儿童手让儿童进行操作活动、交往活动，并给予必要的指导童身心一定会获得自由发展。(2)鼓励儿童活动的积极性性和创造性要鼓励儿童在活动中的积极性性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事作则体力行地参加

到活动中去。只有这样以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养才会主动参与各种各样的活动视儿在活动中过个人努力发现总结出的经验与发明，要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。动是多样的的发需要是多样的的兴趣是活的和多变化的，因而需多样的活动满足其发展以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，

许多教师在组织一日生活活动中出以活动做点物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解；另一方面也说明教师的工作态度不认真。国儿园的教育目标是实行保育和教育相结合的原则儿实施体、诸方面全面发展的教育其身心和谐发展内容如：进幼儿身体正常发育和机能的协调发展强体质良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力正确运用感官和进行语

言交往的基本能力进对环境的认识有益的兴趣和求知欲望初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实问、友爱敢公物、克服困难讲礼貌守纪律等良好的品德行为惯以活泼开朗的性格幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。定儿保教目标的依据是：幼园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求现有的政治经济制度和生产力展水平是制定幼儿园教

育目标的重要现实依据。一方面我生产力飞速发展，人的生活水平大幅度地提高；另一面，人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏差和一些错误的做法。就要求幼儿园的教育目标要适合我国经济发展的需求和国情，并且成为指导人们正确培养孩子的纲领和原则。(2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性正在进行一场新的技术革命也毫不例外地处在这个潮流之中就要求教育不仅要面向本国社会的需求

要面向世界，面向未来应未来社会的发展儿身心发展特征和规律。教育标体现了教育者和社会对于教育对象的期望，这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的，这是制定幼儿园教育目标的重要依据。代儿园教育目标的特点：重幼儿身体健康幼阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。(2)幼儿智力教育强调利用感官幼儿的动手能力

兴趣和求知欲仅仅是知识的传授。幼儿品德教育强调从情感教育人手幼儿良好性格和习惯的培养。(4)儿美育，把培养幼儿感受美的美趣放在第一位幼儿的年龄特点。现社会的儿童观。(1)儿是一个社会的人该拥有基本的人权。儿童一个正在发展的人而不能把他们等同于成人把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。(3)儿童期不只是为成人期做准备有身存在的价值应当享有快乐的童年。

(4)童是具有主体性的人在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。(5)个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。(6)幼儿才能的发展存在递减法则发得越早就开发得越多。(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。，(8)实现全面发展与充分发展个儿童的权利天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件全面发展才能充分发展。童的

学习形式是多种多样的模仿习往学习游戏学习索学习、操作学习、阅读学习应尊重幼儿各种学习形式他们创造相应的学习条件。儿师素质要求主要有三个方面想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质师必须忠诚于社会主义教育事业基的、最重的思想品德素质也要热爱幼儿身心奉献给幼教事业。(2)健康的身心素质教师应该有宽阔慈爱的心胸

定的情绪的感情和活泼开朗的性格。(3)幼儿教师的能力素质教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的的能力结构力幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力非言语的沟通和言语的沟通家长和同事的沟通

进幼儿之间的沟通织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组动。．幼儿园境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。环境与教育目标一致的原则园环境是幼儿园课程的一部分设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。(2)展适宜性原则。

幼儿正处在身体迅速发展以及个性形成的重要时期方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。(3)儿参与的原则创的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设过程中。(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境要考虑幼

儿园内环境要素也要重视园外境的各要素，两者有机结合、协同一致对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作利用各个方面的资源。(5)济性原则幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。儿教育离不开家庭，其因是：家庭是幼儿成长最自然的生态环境身心尚未成熟需社会特殊的保护和照料是社会最基本的单元幼儿成长最自然的生态环境负着养育幼儿的重大

责任幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。(2)庭是人的第一所学校母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的力以及语言等切在幼儿入园后极大地影响和制约着幼儿园教育儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开则教育效果就不佳。(3)长是幼儿园重要的教育力量与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的

优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来效将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展是师最好的合作者本身是幼儿园宝贵的教育资源。简述动研究的四个过程。答1.(1)计，主要包括明确问题信息析问制定行动计划；行要包括实施行动项目、对行动的监控；(3)考察，主要包括观察录谈卷、收集背景资料；(4)反思要包括整理描述结果、分析解释原

因价行构想纠正失误和克服困难的新行动计划。幼儿园与社区合作的基本要求有哪些答（1）经性；（2）地性；）简便性（4利性；（5）教性；）幼儿园和家庭教育一体化的原则。简述幼儿园课程的基本要素。答:.(1)课目标；(2)课程内容；(3)程组织；课评价。幼儿推理的发展有哪些特点答抽象概括性差；（2）逻性差；（3）觉性差。

按学习结果涅将学习分为哪几种类型答.）言语信息，指有关事物的名称间点定义以及特征等方面的事实性信息的学习；）智慧技能用符或概念与环境进行交互作用的能力的学习；（3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习；（4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态动作技能通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习

简述儿口语表达能力的发展特点。答1）从对话语逐渐过渡到独白语；（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；（3讲述的逻辑性逐高；（4逐渐掌握言语表达技巧。幼儿园课程有哪些特点答游戏是幼儿园课程的基本形式；(2)幼儿园课程融合于一日生活之中；(3)以幼儿的直接经验为础。简述幼儿教师应具备哪些职业能力。答(1)观察力；(2)沟通的能力；(3)织分组活动的能力；

创设与利用环境的能力；(5)开展家工作与社区工作的能力；(6)自我发展的能力。简述幼儿教师劳动的特点。答1.(1)幼儿教师劳动的艰巨性；(2)儿教师劳动的细致性；(3)幼儿教师劳动的自主性；(4)幼儿教师劳动的创造性；(5)幼儿教师劳动的示范性和感染性；(6)儿教师劳动的体性。新时期幼儿园双重任务有哪些特点答:.(1)对儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的范围不断扩大；(3)家长对幼儿教育

的认识不断提高幼儿园具有更高的教育质量简述约儿身心发展的因素。答传素质；(2)境；(3)儿教育。托马斯斯把幼儿的气质划分为哪几种类型答（1易型（2）困难型缓型。学校教的不作为侵权行为有哪些表现形式答（1学身体状况关照不力；（2）教师对生病或者受伤学生救护不力；（3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；

学校活动组织失职；（5饮食安全事故；（6未及时向学生监护人履行告知义务。埃斯斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型答全型（2）回避型（3抗型。简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。答1)任性；(2)依赖性强；(3)自私；(4不合群；(5)胆小。简述传统的气质类型划分。答质）多血质；（3粘液质；）抑质。简述陈鹤琴的幼

儿教育思想。答（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；（2）反死教育，提倡活教育；（3提出幼儿程理论（4）重幼儿园与家庭的合作；（5提出整个教学法。幼儿园担负着哪两种任务答:.(1)幼园对幼儿实施保育和教育幼儿为家长作、学习提供便利条件。皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些答:.(1)成；(2)经验；(3)会环境；(4)平衡化。

简述性基本特征。答性的独特性；个性的整体性；个性的稳定性；个性的社会性。幼儿具形象思维有哪些特点答：维动作的内隐性；具体形象性；(3)我中心性。幼儿力发展有哪些特点答多种能力的显现与发展；智力结构随着年龄增长而变化；现了主导能力的萌芽出现比较明显的类型差异；(4)智力发迅速。简述儿师的

角色。答幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；幼儿教师是幼儿的第二任母亲；幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)儿教师是研究者和理论的建构者。幼儿的游戏有哪些特点答游戏是幼儿的自活动；（2游戏无强制性的外在目的；(3)戏伴随着愉悦的情绪体验；(4)游戏是在假想的情景中发展的。幼儿园环境创设应遵循哪些原则答环境与教育目标一致性原则；(2)

发展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)济性原则。幼儿情绪情感的发展有哪些趋势答情绪情感的社会化；(2)情绪情感的丰富和深刻化；(3)情绪情感的自我调节化。引起幼儿分心的原因有哪些答刺激的干扰；（2疲劳；（3缺乏兴趣和必要的情感支持。《儿童利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则答视（2）在涉及儿童的事宜中

以儿童的利益为出发点；（3确保儿童的生命权、教育政议应遵循什么样的程序答：申；(2)受理；(3)理；(4)决定；(5)执行。幼儿育内容有哪些答养幼儿初步的审美能力；（2培养幼儿的审美想象力和创造力。简述儿忆发展的特点。答意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2记忆的理解和组织程逐高；（3形象记忆占优势词记忆逐渐发

展；（4幼儿记忆的意识性和记忆方法渐发展。幼儿教师应具备哪些职业品格答前教育事业的热爱与献身精神；（2热爱儿童；（3）尊重集体和团结家长。简述儿学习的主要方式。答（1习惯与去习惯化；经典条件作用；操作条件作用；（4）模仿。应如何保护婴幼儿的听力答减少噪声护幼儿的听觉；(2)及时发现幼儿听力方面的问题适当的

安排免影响幼儿言语的发展。简述福禄贝尔的幼儿教育思想。答了世界上第一所幼儿园；（2明确提出了幼儿园的任务了“恩物”；强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；强调作业的重要性。幼儿观察力的发展有什么表现答）目的性增强;(2)持续性延长(3)细致性增加;概括性提高(5)观方法的形成。简述教育法律救济的意义。答：）（保教育

法律关系主体；（2）维护教育法律的权威；（3）促进教育行政部门依法行政（4）利于推进教育法制建设。简述幼依恋的发展阶段、答无差别的社会反应阶段(出生个月(2)有差别的社会反应阶段(3~6个月(3)特殊的情感联结阶段(6个月~2岁(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后。简述儿教育活动应遵循的原则。答：保教结合的原则；动中主动学习的原则；(3)境

育人的原则；(4)体综合教育的原则；教育引导发展的原则。实施儿智育应该注意哪些问题答好智力与知识技能之间的关系；重视幼儿非智力因素的培养；（3）注意幼儿知识的结构化。幼儿的学习有哪些特点答（1幼儿习的主动性容易被扼杀；幼儿的学习积极性一般从兴趣出发；学习的无意性与内隐性；经验与体验作用的显着性；语言指导下的直观形象性；（6对环

境的依赖性大；（7）个别差异性显着。常见的犯学生受教育权的表现形式有哪些答（1侵犯生受教育机会的平等权；（2）侵学生的入学权；（3侵犯学生参加考试的权利；（4随意开除学生。简述幼儿的品德结构。答德认识；(2)道德情感；(3)德意志；(4)德行为。简述幼儿无意想象的特点答想象无预定目的界刺激直接引起；(2)象的主题不稳定；(3)想象的内容

零散、无系统；(4)以想象的过程为满足；(5)象受情绪和兴趣的影响试述何止幼儿注意分散的发生。答：）排无关刺激的干扰；（2根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意。幼儿理康教育应注意哪些问题答提高家长和教师的心理素质；(2)把幼儿健康教育渗透在一日生活中；(3)及时发现问题疏导；尊重幼儿人格妄下结论；整合幼儿园和社

会的教育影响。简述幼儿心理的发展阶段。答儿期(0~1岁，也乳儿期。包括新生期(0~1个月儿早期1~6个月；婴晚期6~12个月（2先学前期1~3岁叫幼儿早期。学前期(3~6岁，也叫幼儿期。包幼儿初期(3~4岁；幼儿中期(4~5岁；幼儿晚期(5~6、7岁)。（4学龄期6、7~18岁)包括学龄初期(67~11岁)学龄中期11岁学龄晚期(、15~17、18)。

幼儿教应享有哪些权利答保育教育活动展保育教育改革和实验的权利从事科学研究交流专业的学术团体术活动中充分发表意见的权利指