沪教版三年级上册数学《乘整十数、整百数》教学设计

第5页沪教版三年级上册数学?乘整十数、整百数?教学设计教学目标：1、通过学习使学生加深理解一位数与整十、整百、整千数相乘的算理,掌握口算方法。2、知道乘整十数、整百数,可以交换两个因数的位置,积不变。加深对乘法交换律的认识。3、结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣,培养思维的灵活性,促进思维条理化重点难点：加深交换两个因数的位置,积不变的乘法交换律的认识。教学工具：教学课件教学过程：一、情景引入1、师：我们学校的秋季运动会也如火如荼地开始了。2、出示：第10页的主题图师：看！在田径赛场上,正在举行800米的长跑比赛,小胖跑在最前面。让我们在为他加油的同时,解决几道题目吧！二、新课探究探究一一位数乘整百数1.师：从图中你能收集到哪些信息？生：在200米的跑道上进行比赛,表示跑一圈是200米,小胖刚好跑完3圈。2.问题一：小胖已经跑了多少米3.学生列式：3200=尝试解答,汇报方法1方法23个2百相加3个2百就是6个百200+200+200=60032=63200=6003200=600答：小胖已经跑了600米。答：小胖已经跑了600米。师：乘整百数和乘整十数一样,也可以运用推算的方法来计算师：最后小胖以绝对优势获得了第一名。比赛结束了,但我们的问题又来了！4.问题二：小胖、小亚、小巧、小丁丁都跑了800米长跑比赛,他们4个人共跑了多少米？学生独立列式,尝试计算,并说说算理。48=324800=3200〔米〕答：他们4人共跑了3200米。师：在计算乘整十整百数时,我们可以运用推算,把两个数相乘,再在后面填上这两个数末尾的0之和。如4030,先算43=12,所以,4030=1200。探究二〔1〕1、师：学校在操场旁的小花园里铺了一条新的小马路,有了多少块方砖？2、学生列式并计算,有两种情况答：一共用了60块方砖。问：两道题的积为什么相同呢？它们之间有什么联系？小结：交换两个因数的位置,积不变。探究二〔2〕1、师：你们的任务完成的很好,现在学校又要铺一条新的小路,你能算算一共需要用多少块方砖吗？2、学生列式并计算,有两种情况三、课内练习1、练习一像小胖那样推算。师：引导学生说出在计算乘整十整百数时,我们可以运用推算,把两个数相乘,再在后面填上这两个数末尾的0之和。2、练习二学生独立完成,集体交流。不同层次的学生说出自己的填写方法。500〔〕=4000〔〕90=3〔〕9=18005〔〕=40009〔〕=360600〔〕=1800练习三比拟大小⑴出示习题⑵学生独立完成,可以指名学生说出自己比拟的方法。练习四〔1〕出示习题学生读题,说出条件和问题。找出条件之间的数量关系。⑵学生解答⑶集体交流1、师：引导学生在学会分析问题的根底上学会解决问题。2、根据学生的解答分别写出答案超市里有百事可乐、可口可乐、非常可乐三种口味的汽水,每箱有20瓶。百事可乐共有多少瓶？205=100可口可乐共有多少瓶？206=120非常可乐共有多少瓶？203=60三种可乐共有多少瓶？2019=280课后小结四、本课小结一位数乘整十数、整百数,我们用推算的方法计算比拟方便。在计算中交换两个因数的位置,积不变。课后习题五、课后作业1、开放式的学习方式