沪科版八年级物理上册导学7.1科学探究：牛顿第一定律（无答案）

6/66/66/6第七章力与运动第一节科学探究：牛顿第一定律〔课时1〕一、学习目标1．体会亚里士多德与伽利略的思想冲突,通过动手实验,用分析和论证的方法,探究出牛顿第一定律,并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。2.从对牛顿第一定律的探究过程中开展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。3.认识伽利略的理想实验方法,了解物理上理想实验的实质。二、学习重点牛顿第一定律内容的理解,三、学习难点伽利略的理想实验法的实质；力和运动的关系四、学习过程

〔一〕自主学习：自学书上内容,完成以下各题。1.关于力和运动的关系,历史上有不同的认识观点代表性人物有：a.亚里士多德：要维持物体做匀速直线运动,就必须给物体施加一的力,不受力而一直运动的物体是〔“存在〞或“不存在〞〕的。b.伽利略：运动的物体如果不受其他物体的作用,其运动会是,而且会。c.牛顿：一切物体在的时候,总保持状态或状态2.牛顿第一定律是在大量的根底上,通过而抽象概括出来的。它〔“能〞或“不可能〞〕用实验来直接证明。〔二〕探究合作学习：1、伽利略斜面小车实验提出问题：运动的物体如果不受外力的作用,运动状态将会如何呢？制订方案与试验设计：参考课本,师生讨论形成共识。进行试验：实验过程由师生讨论达成共识〔可参考课本〕。数据收集：把收集到的数据填入表格中。外表状况摩擦力的大小小车运动距离S/m毛巾棉布木板分析与论证：根据表中的内容得出结论：。假设与推理：如果平面足够光滑〔没有摩擦力〕小车的运动又会怎么样呢？。2、牛顿第一定律教师：通过前面的实验我们得到了力和运动的一些关系。其实除了伽利略,还有其他人对此进行了研究,到了牛顿,他把前人的研究成果进行了概括形成了今天的定律。组织学生认识牛顿第一定律。学生：认识并理解牛顿第一定律。说明：〔1〕“一切〞说明该定律对所有物体都适合,不是特殊现象。〔2〕“没有受到外力作用〞是定律成立的条件,但是一个理想化条件,实际上不存在。故是一个理想定律,是由实验加科学推理得到的。〔3〕“总〞说明没有例外,总是这样。〔4〕“或〞指两种状态必居其一,不能同时存在。当不受外力时,原来静止那么仍静止；原来运动那么保持匀速直线运动。〔三〕学习小结：1、斜面小车实验中同一高度目的是让小车在水平面上有一个相同的初速度,那么小车运行的远近就与此因素无关,是典型的控制变量法的应用。2、在用牛顿第一定律解释有关问题时,一定要认清所提供现象的条件变化,及物体的初始状态。〔四〕稳固练习：1、斜面小车实验〔1〕在做“斜面小车〞实验时,每一次都要使小车从斜面的同一高度开始下滑,这样做的目的是使小车滑到斜面底端时相同,结论是：在粗糙的外表上,小车因受到阻力,所以运动的距离；外表越光滑,小车受到的阻力越,运动的距离越,如果外表光滑到没有阻力时,小车将保持状态,永远运动下去。〔2〕如图示,在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度从静止开始滑下,小车在不同外表运动的距离见下表,通过探究,我们可以反驳如下说法中的哪一条()外表情况毛巾棉布木板水平运动的距离〔m〕0.270.420.79A.摩擦力越小,小车速度减小得越慢B.小车受到力就运动,小车不受力就不运动C.假设平面非常平滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去D.运动物体不受力,将保持匀速直线运动2、牛顿第一定律〔1〕沿竖直方向抛出的石块,如果突然失去一切外力的作用,它将〔〕A.立即静止在空中B.落回地面C.速度慢慢减小,最后静止在空中D.保持匀速直线运动状态永远离开地球〔2〕牛顿第一定律〔〕A.是通过斜面小车实验直接得出的结论B.只是通过理论分析得出的规律C.只是通过日常生活得出的规律D.是在实验的根底上,经过分析推理得出的结论〔五〕学后反思：第七章力与运动第一节科学探究：牛顿第一定律〔课时2〕一、学习目标1.理解物体的惯性,并了解利用及防止惯性的方法。2.通过对生活中惯性现象的解释加强物理与生活的联系。二、学习重点通过事实认识惯性,知道利用及防止惯性的方法。三、学习难点惯性的大小因素的理解,惯性现象的解释。四、学习过程

〔一〕自主学习：自学书上内容,完成以下各题。1.一切物体都有保持静止或匀速直线运动的性质,我们把物体保持的性质叫惯性,惯性是一切物体所固有的。2.惯性现象无处不在,请你列举几个生活中利用惯性和预防惯性的实例：利用惯性：预防惯性：。〔二〕探究合作学习：1、惯性的存在性及大小因素的探究提出问题：通过刚刚的实验及生活中的一些类似现象,我们知道惯性的存在。那么物体的惯性与什么因素有关呢？分析制定方案与试验设计：〔1〕取质量不同的两木块在长木板上运动,当突然受阻时,比拟现象。〔2〕同一木块以不同的速度在长木板上运动,当突然受阻时,比拟现象。实验器材：质量不同的长方木块两个、带有阻挡木块的长木板进行实验：师生共同完成实验,并把现象做好记录。分析与论证：通过分析得出结论：物体的惯性只与物体的有关而与无关。2、惯性现象的解释1.教师组织学生阅读课本7-7、8及生活中的一些相关现象讨论总结如何具体解释惯性现象。2.教师组织学生交流、讨论,初步形成解释惯性的方法。3.学生交流、讨论、展示、总结形成初步认识。【说明】因为惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质,因此要解释惯性现象,必须明确原来的运动状态,具体答复步骤如下：①判断研究的物体原来的运动状态；②该物体发生了怎样的变化；③该物体由于惯性要保持原来的运动状态；④结果出现的现象。〔三〕学习小结：1.惯性是物体固有一种属性,是一切体都具有的对抗运动状态改变的一种“惰性〞。2.一切物体在任何情况都有惯性。一切物体包括气体、液体、固体；包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。3.惯性有大小,惯性的大小由物体本身的质量决定,质量越大,惯性越大,与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。4.惯性不是力,不能把惯性说成“惯性力〞或“由于惯性作用〞,也不能与力比拟大小。〔四〕稳固练习：1、出租车驾驶员和坐在前排的乘客必须系好平安带,主要是为了防止出租车突然时,由于而可能造成伤害。2、以下说法正确的选项是〔〕A.物体在静止时不易被推动,所以物体在静止时比在运动时惯性大B.物体在高速行驶时不易停下来,所以物体速度越大,惯性越大C.当物体没有受到外力时,能保持匀速直线运动或静止状态,所以不受力时才有惯性D.惯性是物