第7节启蒙运动

第7课启蒙运动【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。锡盟二中赫丛莉一、明晰主张：

伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德时期国家代表思想主张著作序幕英国高潮法国卢梭扩展德意志康德启蒙思想家的主要主张伏尔泰抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立宪；“天赋人权”；法律面前人人平等《哲学通信》《路易十四时代》孟德斯鸠反对君主专制，提出三权分立；法律是理性的体现《论法的精神》天赋人权、人民主权；社会契约；人类不平等根源是财产私有《社会契约论》独立思考，理性判断；人非工具；主权在民，自由平等；人要自律《纯粹理性批判》三权分立示意图议会立法权制约与平衡行政权国王司法权法院首先实践：

中国体现：

美国1787年宪法《中华民国临时约法》纵观这些思想家们的主张，宣扬的核心思想是什么？二、领悟核心：理性主义17世纪初，伽利略证实了哥白尼“日心说”

三、洞察原因：三、洞察原因：资本主义经济的发展（根本原因）1、经济：思想的解放3、思想：2、政治：封建专制制度的阻碍自然科学的发展4、科学：他们逝世6年后，康德回答了什么是“启蒙运动”9年后，美国颁布联邦宪法。11年后，法国爆发了资产阶级革命。100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作。四、推及影响：进步性：进一步解放思想，冲击封建专制为资产阶级革命做了思想准备（法）鼓舞了民族独立的斗争成为追求解放的精神武器局限性：启蒙思想家追求的自由平等是资产阶级的自由平等空前的思想解放运动欧洲世界性质：课堂小结一、明晰主张---伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德二、领悟核心

---理性主义三、洞察原因

---经济、政治、思想、科技四、推及影响

---欧洲、世界发展程度古希腊中世纪17世纪起源复兴人文主义思想发展演变曲线图16世纪压制进一步发展18世纪追求人的价值追求现实幸福追求政治自由14世纪追求信仰自由文艺复兴启蒙运动背景时间核心矛头

方式领域影响出现资本主义萌芽资本主义进一步发展14-17世纪17、18世纪人文主义理性主义天主教会（封建神学）封建制度和教会神权以复兴古希腊罗马文化为旗号，披着宗教外衣直接批判文学、艺术、科学、哲学政治、思想把人从封建神学束缚中解放出来为资产阶级夺取政权做准备启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展（2013年高考山东基本能力56题）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指

A．君权神授B．基督教思想

C．启蒙思想D．马克思主义【答案】C【考查点】启蒙运动（2013年天津高考3题）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是

A．民主共和B．贵族共和

C．君主立宪D．君主专制【答案】C【考查点】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的启蒙思想（2013年江苏高考15题）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是

A．理性思考引领社会进步

B．哲学意识支配世界繁荣

C．近代科学追求王权公平

D．启蒙运动倡导阶级平等【答案】A【考查点】启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在 A．彻底批判专制主义、教权主义 B．对资本主义近代社会制度提出了设想C．否定专制王权，追求民主自由 D．影响波及亚洲、美洲B马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家