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文档简介
《伴性遗传》朱家角中学甄珍珍
教学方法性别决定和伴性遗传说教材说教法说学法说教学程序一、说教材教材地位
《减数分裂和有性生殖细胞的形成》《基因的分离定律》
性别决定和伴性遗传
正确的生育观和科学的优生观
分析总结
培养学生1、
教学目标①知识目标概述伴性遗传。②能力目标运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。③德育目标
培养尊重事实,相信真理的科学精神和严谨的科学态度。
1、
教学重点、难点
教学重点:伴性遗传的特点。这是分析生物的遗传现象,特别是分析人类遗传病的传递规律以及有关的计算的基础。教学难点:分析人类红绿色盲症的遗传。这方面的知识易受常染色体上的遗传思维定势的影响,会将原有的解题思维带入新课,造成理解上的困难。
1、教材处理根据教材的重点、难点,学生的实际情况以及多媒体课件传递信息的特点,这部分内容我安排1个课时。(详见教学过程设计)2、教学方法和手段利用多媒体课件,创设问题情景,同时应用讲述法、比较法等,引导学生思考一系列问题,使得他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力。对于本节课的内容,怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?首先分析XY型性别决定方式,提出问题,让学生运用刚学过的知识去解决实际问题。引导学生动手写出色盲遗传的婚配的遗传图解,分析总结色盲遗传的特点。通过课堂提问,启发学生思考、讨论和归纳小结,找到规律。“人妖”是泰国的特色旅游之一,有“没有看过人妖表演等于没到泰国”之说。泰国的人妖表演,赫赫有名。“人妖”身材窈窕,千娇百媚,婀娜多姿。她们给我们一种另类的美丽,一种畸形的美丽……那么泰国的“人妖”是如何产生的?“人妖”是男性还是女性呢?性状的遗传现象与性别相关联
伴性遗传伴性遗传——基因位于染色体上,遗传上总是和性别相关联。看某色盲家系图讨论以下问题:1、红绿色盲基因位于X染色体上,还是位于Y染色体上2、红绿色盲基因是显性基因,还是隐性基因?
ⅠⅡⅣⅢ
色盲男性正常男性色盲女性正常女性女性男性基因型表现型
正常正常(携带者)
色盲
正常
色盲填写下表:
人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型请填写下表:XXBBBbXXXXbbXYBXYb1、正常女性XBXB与男性患者结婚,他们的后代会出现哪些情况?2、如果他们其中一个女儿与正常男性结婚,后代又会出现哪些情况?请思考以下问题:1、这个色盲儿子的患病基因从何而来?2、他母亲的
基因又来自何方?3、上图所示三者之间的关系是什么?XBYXBYXbY
XBXB╳
XBXbXBXb
╳XBYXBXB
XBXb
XBY
XbYa.隔代遗传(外公母亲儿子)b.女性色盲,她的父亲和儿子都色盲c.男性患者多于女性患者色盲(伴X隐性)的遗传特点:巩固练习:1、小华(男)两岁时被诊断患血友病,医生在对其家庭病史进行调查中,发现小华母亲患有红绿色盲,于是医生又在小华的病历上写上患有红绿色盲,想一想这是为什么?2、女性色盲,则她的亲属中一定是色盲的是哪些人?3、下图为某家族色盲遗传图,患者“7”的色盲基因的遗传可能是从哪一代传来的?ⅢⅡⅠ12345674、请你帮助这个家庭分析孩子的色盲基因是谁遗传的?
5、(1)一男孩是红绿色盲患者,他的父亲、祖父、外祖父也均是红绿色盲患者,但他的母亲、祖母、外祖母色觉都正常。该男孩色盲基因的传递来源是()A.外祖父→母亲→男孩B.外祖母→母亲→男孩
C.祖父→父亲→男孩D.祖母→父亲→男孩
(2)一男孩是红绿色盲患者,但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。该男孩色盲基因的传递来源是()A.外祖父→母亲→男孩B.外祖母→母亲→男孩
C.祖父→父亲→男孩D.祖母→父亲→男孩
AB2.母亲是红绿色盲,她的两个儿子有_______个是红绿色盲。
1.判断题:
(1)母亲患血友病,儿子一定患此病。()(2)父亲是血友病患者,儿子一定患血友病。()
(3)女儿是色盲患者,父亲一定也患色盲病。()
(4)女儿是色盲患者,母亲一定患色盲。()
3.一个色觉正常的妇女,她的双亲色觉正常,哥哥是色盲患者。这位妇女是色盲基因携带者的可能性是_______。
21/2√××√总结本节课内容
由于性染色体决定性别,性染色体在雌雄个体间又存在着差异,因此,性染色体上的基因的遗传行为必然与性别相联系。今天以人的色盲遗传为例,学习了伴X隐性遗传。伴性遗传与常染色体遗传是有区别的。伴X隐性遗传的特点归纳起来有三点,第一是隔代遗传,一般是由男性通过他的女儿遗传给外孙。第二、往往是男性患者多于女性。第三、女性色盲,她的父亲和儿子都色盲。
6、板书如下:伴性遗传一、伴性遗传概念性染色体上的基因,它的遗传方式是与性别相联系的,这种遗传方式叫做伴性遗传。二、伴性遗传1.色盲遗传(1)色盲基因隐性,位于X染色体上。(2)三大特点:a.隔代遗传(外公母亲儿子)
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