高中语文部编版(2023)必修下册第一单元3鸿门宴 《鸿门宴》导学案

《鸿门宴》导学案第一课时学习目标1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。2、积累课文中的文言基础知识3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。学习重点掌握第1段中的文言基础知识学习难点掌握第1段中的多义词和词类活用现象。学习方法诵读法自主学习法探究讨论背景介绍秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。预习检测1、

司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉＿＿、＿＿、＿＿。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》史称“太史令”，后人又称《太史公书》《史记》与后来的＿＿、＿＿、＿＿合称“前四史”2、《史记》是中国历史上第一部＿＿＿＿。记载了上自中国上古传说中的＿＿

时代，下至＿＿＿＿，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为＿＿＿＿＿＿＿＿。《史记》全书包括十二

＿＿（记历代帝王政绩）、三十

＿＿（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十＿＿

（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十

＿＿（大事年表）、八＿＿

（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共

＿＿，五十二万六千五百余字。自主学习一、通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。二、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。阵营主帅谋士武士内奸刘营项营三、研读第一自然段3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成1-2题。1、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）沛公军霸上：军：（2）沛公欲王关中：王：

（3）旦日飨士卒

：旦日：（4）范增说项羽曰：说：（5）沛公居山东时：山东：（6）

皆为龙虎：为：2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

沛公居山东时，贪于财货，好美姬。

(4)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。

3、文段分析思考

这一段记叙了几件事？

四、预习第二自然段，完成下列问题。

1、指出第二段中的通假字。

（1）私见张良，具告以事

（2）距关，毋内诸侯

（3）张良出，要项伯

（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不可不蚤自来谢项王

2、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）素善留侯张良

：善：（2）项伯乃夜驰之沛公军

：

夜：之：

（3）谁为大王为此计者：为：（4）秦地可尽王也：王：（5）君安与项伯有故：安：故：

（6）项伯杀人，臣活之：活:。

（7）孰与君少长

：孰与：（8）吾得兄事之

：兄：（9）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

:婚姻：

（10）

籍吏民，封府库

：籍：（11）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

：所以：非常：五、课堂小结第二课时学习目标了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。学习重点掌握文中重要的实词、虚词、句式。学习难点掌握文中的多义词和词类活用现象。学习方法合作探究法、讨论法学习过程一、检查第二段的预习情况并分析课文课文写了哪几件事？二、自主研读第三自然段，完成下列问题（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤：郤：

2、因击沛公于坐：坐：（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。

1、沛公奉约为婚姻

：婚姻：2、所以遣将守关者：所以：

3、备他盗之出入与非常也

：非常：4、今将军战河北，臣战河南：河北、河南

(三)、指出下列句子的类型。

1、将军战河北，臣战河南

2、籍何以至此3、得复见将军于此4、亚父者，范增也5、若属皆且为所虏6、然不自意能先入关破秦（四）文段分析思考。

鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？

2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？

三、预习第四自然段，完成下列问题。（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也因：（1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐

（4）沛公起如厕，因招樊哙出而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此（4）而听细说与：（1）臣请入，与之同命（2）则与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮且：（1）若属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。

（1）今者项庄拔剑舞：者：（2）臣请入，与之同命

：请：（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜：举、胜：（4）窃为大王不取也

：为：（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。（1）范增数目项王：目：（2）常以身翼蔽沛公：翼：（3）交戟之卫士欲止不内：止、内：（4）头发上指，目眦尽裂：上：（5）刑人如恐不胜：刑：（6）先破秦入咸阳者王之：王：（7）此亡秦之续耳：续：三、课堂小结第三课时学习目标了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”“辞”的词语意义，积累文言词语。学习重点掌握文中重要的实词、虚词、句式。学习难点掌握文中重要的文言基础知识。学习方法合作探究法、讨论法学习过程一、检查第四段的预习情况并分析课文这一段共写了几件事？二、研读第五自然段，完成下列问题。（一）、一词多义

举：

（1）举所佩玉玦以示之者三（2）杀人如不能举辞：

（1）大礼不辞小让

（2）卮酒安足辞

（3）我为鱼肉，何辞为（二）、指出下面加点词语的意义和用法。

与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走：步：

2、道芷阳间行：道：间：

（三）、指出下列句子的类型。

1、大王来何操2、我持白璧一双3、沛公安在4、如今人为刀俎，我为鱼肉（四）解释下面句子中加点词语的意思。1、公为我献之

:为：

2、相去四十里：去：3、沛公则置车骑：置：

4、度我至军中，公乃入：乃：5、沛公不胜杯杓

：胜：（五）文段分析思考

本段共写了几件事？五、课堂小结第四课时学习目标1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“谢”的词语意义，积累文言词语。2、分析项羽、刘邦等主要的人物形象。学习重点1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。学习难点如何评价项羽这个人物形象。学习方法合作探究法、讨论法一、研读第六至第七自然段，完成下列问题。（一）、一词多义

谢：

（1）旦日不可不蚤自来谢项王

（2）哙拜谢

（3）乃令张良留谢

（4）张良入谢

（二）、指出下面加点词语的意义和用法沛公已去，间至军中：间：拔剑撞而破之：破：（三）文段分析思考

六、七两段共写了几件事？

（四）从下列句子中找出所包含的成语是什么？

（1）吾入关，秋毫不敢有所近

（2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击沛公（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏二、梳理课文情节三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。

四、课堂小结五、【课外延伸】古今中外如何评价项羽这个人物？

题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。点评：不能忍辱负重深表惋惜题乌江项王庙诗王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？点评：军民离心败势难回：王安石在客观分析项羽兵败事实的基础上，作出大胆的设想，即便江东才俊如今还在，他们是不愿与项羽重头再来的。认为项羽军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过。点评：赞美敬仰七律•人民解放军占领南京毛泽东钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。点评：从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。司马迁的观点：司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他“乌江自刎”的悲剧。既有赞叹，又有惋惜七、高考链接阅读下面的文言文，完成下面的题。樊哙传舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自《史记·樊郦滕灌列传》)下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是(B)A.樊哈既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，他不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地责备项羽，帮助刘邦脱离险境。B.司马迁在最后的议论中，对樊哈等人通过自己的努力使自己名垂汉室，德泽惠及子孙表示惊异，也表达了作者对这些人物的赞叹。C.刘邦因患病躺在宫中，不见群臣，精神疲惫。樊哈直入宫内，以赵高的故事说服刘邦，使刘邦精神振作起来。D.教材中的《鸿门宴》也有樊拾闯帐这一情节，本文与之相比少了怒视项羽这一细节，人物形象不及《鸿门宴》生动。译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，

亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。太史公说：我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？《鸿门宴》导学案第一课时学习目标1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。2、积累课文中的文言基础知识3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。学习重点掌握第1段中的文言基础知识学习难点掌握第1段中的多义词和词类活用现象。学习方法诵读法自主学习法探究讨论背景介绍秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。预习检测1、

司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家

。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》史称“太史令”，后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄帝

时代，下至

汉武帝后期

，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》全书包括十二

本纪（记历代帝王政绩）、三十

世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十

列传

（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十

表（大事年表）、八书

（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共

130篇，五十二万六千五百余字。自主学习一、通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。二、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。阵营主帅谋士武士内奸刘营刘邦（沛公）张良樊哙曹无伤项营项羽（项庄）范增项庄项伯三、研读第一自然段3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成1-2题。1、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）沛公军霸上：军：名词活用为动词，驻军。（2）沛公欲王关中：王：名词活用为动词，称王，做王。

（3）旦日飨士卒

：旦日：明天（4）范增说项羽曰：说：读shuì，劝说。（5）沛公居山东时：山东：指崤山以东，即函谷关以东地区（6）

皆为龙虎：为：动词，是。2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说

(状语后置)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”（“为（我）击破”省略句）沛公居山东时，贪于财货，好美姬。

沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女（“于财货贪”状语后置)

(4)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。

我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！（“此天子气也”判断句）3、文段分析思考

这一段记叙了几件事？

答案：共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。四、预习第二自然段，完成下列问题。

1、指出第二段中的通假字。

（1）私见张良，具告以事

：具：通“俱”

（2）距关，毋内诸侯

：距：通“拒”。内：通“纳”。

（3）张良出，要项伯

：要：通“邀”

（4）愿伯具言臣之不敢倍德也：

倍：通“背”

（5）旦日不可不蚤自来谢项王

：蚤：通“早”

2、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）素善留侯张良

：善：形容词活用为动词，与……交好，友善。

（2）项伯乃夜驰之沛公军

：

夜：名词活用作状语，在夜里。之：动词，去

（3）谁为大王为此计者：

前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。（4）秦地可尽王也：王：名词活用为动词，称王，统治。（5）君安与项伯有故：安：怎么。故：形容词活用为名词，旧交情。

（6）项伯杀人，臣活之：活:使动用法，使……活。

（7）孰与君少长

：孰与：……与……相比（8）吾得兄事之

：兄：名词活用作状语，用对待兄长的礼节。（9）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

:名作动，婚姻：结为儿女亲家

（10）

籍吏民，封府库

：籍：名词活用为动词，登记，编造名册。

（11）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

：所以：…的原因。非常：指意外的变故五、课堂小结本段主要讲述了曹无伤告密，是鸿门宴的是导火线，战云密布；还有就是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。第二课时学习目标了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。学习重点掌握文中重要的实词、虚词、句式。学习难点掌握文中的多义词和词类活用现象。学习方法合作探究法、讨论法学习过程一、检查第二段的预习情况并分析课文课文写了哪几件事？答案：写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。

二、自主研读第三自然段，完成下列问题（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤：郤：通“隙”

2、因击沛公于坐：坐：通“座”

（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。

1、沛公奉约为婚姻

：婚姻，古义，指儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关系。

2、所以遣将守关者：所以：古义，……的原因；今义，表因果关系的连词。

3、备他盗之出入与非常也

：非常：古义，意外的变故；今义，副词，很。4、今将军战河北，臣战河南：古义，黄河以北、黄河以南地区；今义：指河北省、河南省。

(三)、指出下列句子的类型。

1、将军战河北，臣战河南

（省略句，“战”后省略了“于”）

2、籍何以至此（宾语前置句，“何以”为“以何”）3、得复见将军于此（介宾短语后置）4、亚父者，范增也（判断句）5、若属皆且为所虏（被动句）6、然不自意能先入关破秦（宾语前置句）（四）文段分析思考。

鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？

按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？

项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。三、预习第四自然段，完成下列问题。

（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦：料想（2）其意常在沛公也：用意因：（1）不如因善遇之

：趁着（2）项王即日因留沛公与饮：于是，就（3）因击沛公于坐

：趁机（4）沛公起如厕，因招樊哙出：趁机而：（1）哙拜谢，起，立而饮之：连词，表修饰。（2）拔剑切而啖之：连词，表承接。（3）劳苦而功高如此：连词，表并列。（4）而听细说：连词，表转折，却。与：（1）臣请入，与之同命：介词，同，跟。（2）则与斗卮酒：动词，给。（3）备他盗出入与非常也：连词，和。（4）项王即日因留沛公与饮：介词，同，跟。且：（1）若属皆且为所虏：副词，将，将要（2）臣死且不避，卮酒安足辞

：连词，表让步，尚且。举：

（1）举所佩玉玦以示之者三

：举起（2）杀人如不能举：尽（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。

（1）今者项庄拔剑舞：者：助词，用在时间名词后，表停顿，可不译。

（2）臣请入，与之同命

：请：动词，请允许我做某事。（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜：举、胜：动词，尽，完。（4）窃为大王不取也

：为：动词，认为。（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。（1）范增数目项王：目：名词活用为动词，以目示意。（2）常以身翼蔽沛公：翼：名词活用为状语，像翅膀一样。（3）交戟之卫士欲止不内：止、内：动词的使动用法，使…停止，使…进去

（4）头发上指，目眦尽裂：上：名词活用为状语，向上。（5）刑人如恐不胜：刑：名词活用为动词，处罚。（6）先破秦入咸阳者王之：王：名词的使动用法：让…称王。（7）此亡秦之续耳：续：动词活用为名词，后继者。三、课堂小结第二段中的项伯夜告是鸿门宴的一个转折点，缓和了先前紧张的气氛。说明了项羽攻打刘邦的决定是一时之气，不久“风吹云散”；刘邦见项羽的决定却经过了深思熟虑，次日即成行。第三自然段写了鸿门宴上的斗争。共写了三件事：刘邦谢罪，范增举块，项庄舞剑。这些事反映了刘、项双方的矛盾矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。第三课时学习目标了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”“辞”的词语意义，积累文言词语。学习重点掌握文中重要的实词、虚词、句式。学习难点掌握文中重要的文言基础知识。学习方法合作探究法、讨论法学习过程一、检查第四段的预习情况并分析课文这一段共写了几件事？共写了三件事，即刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑这些事反映了刘项双方的矛盾，矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。二、研读第五自然段，完成下列问题。（一）、一词多义

举：

（1）举所佩玉玦以示之者三

：举起（2）杀人如不能举：尽辞：

（1）大礼不辞小让：拒绝，回避

（2）卮酒安足辞：

推辞

（3）我为鱼肉，何辞为：推脱，辞谢（二）、指出下面加点词语的意义和用法。

与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走：步：名词活用作状语，徒步

2、道芷阳间行：道：名词活用作动词，取道；间：名词活用作状语，抄小路。（三）、指出下列句子的类型。

1、大王来何操（宾语前置句，何操，操何）2、我持白璧一双（定语后置句，白璧一双，一双白璧）3、沛公安在（宾语前置句，安在，在安）4、如今人为刀俎，我为鱼肉（判断句）

（四）解释下面句子中加点词语的意思。1、公为我献之

:为：替

2、相去四十里：去：距离

3、沛公则置车骑：置：放弃，丢下

4、度我至军中，公乃入：乃：才

5、沛公不胜杯杓

：胜：禁得起（五）文段分析思考

本段共写了几件事？

本段共写了一件事，即刘邦脱身逃走。三、课堂小结这两段共写了四件事，即刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑，刘邦脱身逃走这些事反映了刘项双方的矛盾，矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。第四课时学习目标1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“谢”的词语意义，积累文言词语。2、分析项羽、刘邦等主要的人物形象。学习重点1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。学习难点如何评价项羽这个人物形象。学习方法合作探究法、讨论法一、研读第六至第七自然段，完成下列问题。（一）、一词多义

谢：

（1）旦日不可不蚤自来谢项王：道歉

（2）哙拜谢：感谢

（3）乃令张良留谢

：辞谢

（4）张良入谢

：谢罪

（二）、指出下面加点词语的意义和用法沛公已去，间至军中：间：名词活用作状语，抄小路2、拔剑撞而破之：破：动词的使动用法，使……破（三）文段分析思考

六、七两段共写了几件事？

这两段共写了两件事即张良入谢，刘邦诛杀内奸。（四）从下列句子中找出所包含的成语是什么？

（1）吾入关，秋毫不敢有所近

:秋毫无犯（2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击

:

项庄舞剑，意在沛公（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉

:

人为刀俎，我为鱼肉（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏:劳苦功高二、梳理课文情节三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。三起：（1）“范增数目项王”暗示动手。（紧张）（2）范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）（3）樊哙闯入帐（紧张到极点）。三落：（1）项羽不怒樊哙，称之壮士。（2）项羽赐樊哙酒肉，赐座。（3）刘邦以“如厕”为名逃跑。项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。

项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐。其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死里逃生。刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。他入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了。四、课堂小结本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次正面矛盾斗争，也是他们长达四年的斗争的开端。文章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽的自矜功伐和妇人之仁的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。五、【课外延伸】古今中外如何评价项羽这个人物？

题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。点评：不能忍辱负重深表惋惜题乌江项王庙诗王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？点评：军民离心败势难回：王安石在客观分析项羽兵败事实的基础上，作出大胆的设想，即便江东才俊如今还在，他们是不愿与项羽重头再来的。认为项羽军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。点评：赞美敬仰七律•人民解放军占领南京毛泽东钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。点评：从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。司马迁的观点：司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他“乌江自刎”的悲剧。既有赞叹，又有惋惜六、高考链接阅读下面的文言文，完成下面的题。樊哙传舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆