whatdoesshedo(她是干什么的)

早胜小学王莉莉《WHATDOESSHEDO?》说课一.说教材本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter,以及句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。丰富学生词汇量，同时使他们掌握多种询问职业的问答方式。二.说教学目标.重难点教学目标1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….2、能力目标：a.学会使用句型Whatdoesyourfatherdo?Heis…并能灵活替换其中的人称来询问和回答他人职业；b.能使用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。三.说教法.学法1.教法设计

根据学生的认知规律和年龄特点，我采用了游戏教学法和激励教学法，通过创设轻松学习氛围，激发学生学习兴趣和参与热情，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习，任务明确，针对性强,较好完成了学习任务。2.学法指导

学习中倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,鼓励主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。3.教学手段

根据本课教材的特点,我采用了多媒体教学,运用记，问，思，练等形式，使学生眼，耳，口，手，脑多感官参与到学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。说教学过程四.一.热身部分(1)Let’ssing。在热身时让学生一起唱歌曲MyFatherIsaDoctor,这首歌曲放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态，同时也活跃了课堂气氛。(2)看图片说单词。在课前让学生准备一些人物职业图片，张贴于教室四周。Let’ssing后，师指图片问Whatishe?或Whatisshe?学生用He/Sheis…进行回答。用较短的时间让学生在轻松快乐中复习以前所学的职业名词及句型。二.新课呈现1.本课六个新授词汇我都以不同的方式引入。例如，通过阅读文字引出赵薇actress的教学；以听歌曲猜人物的方式引出周杰伦singer的教学；以看图片猜人物的方式引出琼瑶writer的教学；以做动作猜职业的方式引出artist的教学。这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时在个别单词新授后我安排了一个环节让学生说说自己所知道的职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。Singerwriter2.单词拼读能力的训练和动词变名词规律的总结。让学生明确变化规律，熟练应用。3.教学句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….并指导学生替换人称，同桌之间进行问答练习，等学生熟练句型后，师出示几幅图，叫几名学生上台进行问答表演。4.小记者采访活动中让学生离开座位去了解三四位同学家人的职业，后介绍。通过这一活动为学生创造了良好的语言交际环境，同时也调动了学生的兴趣。5.鼓励学生用I’mgoingtobe…表达自己的理想。6.放Let’schant部分的录音，进一步巩固本课重点句型，并在轻松的音律中结束本节课。Iteachlessons.Iama____.Ireportthenews.Iama_____.Isingsongs.Iama_____.Idance.Iama_____.Idrivecars.Iama_____.2.3.Heis...Whatdoesyourfatherdo?IamaTVreporter.4.Iamgingtobe...5.Hisfatherisanactor,Mydad’sadoctoratthezoo.Herfatherisadoctor.Whatdoesyourfatherdo?Hisfathergoestoworkbycar,Mydadgoestoworkbybus.Herfathergoesbybicycle.Theyworkhardeverydayforus!back6.五.说教学反思

本节教学中，我力求在轻松的音乐伴奏下，为学生创设和谐愉悦的学习氛围，最大限度的调动学生的学习兴趣和参与意识，同时注意教法多样化，融记，问，