学生课外阅读心得体会

第54页共54页学生课外阅读心得体会有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的根本形式，是汲取精神营养的重要途径，人的知识与才能都直接取决于承受信息量的多少。只有当一个人承受的信息量足够大时，才能加以系统的分析^p组合，产生创造性思维，使知识转化为才能，所以我们说浓重的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的课外阅读。〔一〕立足教材，向课外拓展。1、引导学生去读同一作家的其它作品。语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意承受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需教师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。2、引导学生读原著。语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此时机鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。3、引导学生读与教材内容相关的其他文章。例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多理解不少东西。〔二〕大力向学生推荐优秀儿童读物。经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更适宜的问题。另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进展课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上搜集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。教师课外阅读心得体会范文读书使人充实，讨论使人机敏，写作使人准确。假期学校要求每位教师阅读一本好书，我进展认真挑选，我选读了《幼儿心理学》这本书。学习幼儿心理可以理解幼儿的心理特征，进而对幼儿进展更好的教育和培养，使其安康成长。幼儿的安康成长是很重要的，他们是我们祖国的花朵，必须给予良好的教育，为社会培养栋梁之才。但是在我们对其进展教育的时候，必须先理解其心理特征，在理解幼儿的根底上，才能更好的给予改变，合理正确的培养。幼儿年龄小，我们需要对其进展教育，理解幼儿心理是为了更好的理解该幼儿、更好的培养幼儿，让我们知道幼儿的思想，动态等一切是很重要的。每个人都有自己的思想，内心里都充满着许许多多的不满和疑惑!我们是这样，那幼儿呢?他们也同样如此!年龄小的幼儿，他们只是盲目的依赖，没有自己的主见。中班以后的孩子们就不同了，他们知道和教师“作对”，有自己的想法，不再是盲从!有了人生的第一次反叛!学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理开展异常迅速。作为幼儿教师学习幼儿心理学是自身开展进步的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。因此，每一名幼儿教师，都应该认真学习心理知识，不断完善自己的知识构造，积极开展幼教科研，为幼儿教育事业做出自己的奉献。儿童心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与开展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比方常用的婴幼儿期(出生到2岁)、儿童早期(2岁到6岁)、儿童中期(6岁到11岁)和青少年期(11岁到20岁)。如今的开展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。书中非常细化地从各个部分对开展心理学进展了研究和分析^p，使读者更加明晰地理解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个教师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的目光去对待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去考虑，去体会。这样的话，才会成为一个好教师。教育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教育与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。作为幼儿教师的我们也将变得幸福的享受教与学的过程。学生课外阅读心得体会：给学生阅读添趣课外阅读是学生进步语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯洁精神世界，陶冶情操，启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过理论，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。一、阅读指导课，开启学生阅读的兴趣学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充满污言秽语，便产生排斥情绪，假设不是意志力支持，真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束才能和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，假设某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，推荐本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。进展《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白图片，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急迫心情。然后我对学生进展了读这本书方法的指导，首先由书名展开想象；接着先读序言；然后引导学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了根本的认识。最后，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生详细地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯洁，表情丰富纯洁，让学生非常喜欢，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精巧的课件，让图片与音乐创设美妙的情境，调动学生情感，引导学生情不自禁想走进书中。二、读书记录表，辅助学生阅读俗话说：“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中，除了要求学生读书做笔记，摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受，我还作了一份读书记录表，从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读，学生每读一章节，每接触一个人物，便在读书记录表上留下痕迹，要求简单，容易操作，学生读完这一章，接触完这个人物，便急迫地想读下一章，接触另一个人物，极大地激发了学生的阅读兴趣。兴趣是最好的教师，指导学生阅读，我们要从学生的心理出发，从理解学生的兴趣出发，上好阅读指导课，让学生做读书记录表，无疑是激发学生阅读整本书的良策，而后，我将继续在这两方面努力，给学生阅读增添兴趣、情趣。新课程课外阅读心得体会新课程课外阅读苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读非常重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是考虑的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于进步学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的根底，它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文理论活动的重要形式，具有举足轻重的作用。那么，我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢？我的四点做法如下：一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的教师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢？我在过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。1.营造阅读的环境良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书气氛，我在班级前面建立了图书角，提供适宜学生阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心安康开展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜欢。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著名的优秀、散文、童话、寓言、小说等作品都适宜学生阅读程度的，引发学生的阅读兴趣；同时，在教室四壁张贴关于读书方面的，这些标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语充满在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更加强软环境建立，比方：提倡让学生轻松地从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。2.让学生自主阅读有人说，一个喜欢阅读的教师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。(.fwsir.)为此，在创设良好的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时的表扬鼓励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读气氛，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读，让孩子们的童年生活充满色彩斑斓的童话色彩。在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外阅读，除了在阅读材料上可以自由选择，阅读时间自主确定之外，阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此，我觉得只要是有益的图书，学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。3,珍视学生课外阅读的独特体验阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经历等因素的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外读物的解读一定是有差异的，面对课外阅读中存在的体验的差异，我们应该有正确的认识，要坚决抵抗将别人特别是成人的体验强加给学生，并且要支持和鼓励在课外阅读中的体验差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，只有这样，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力！二、教给方法，变“无从读起”为“读有所获”阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹妙药，阅读方法是学生翻开阅读大门的金钥匙。因此，在激发学生阅读兴趣的根底上教师要注意加强对学生阅读方法的指导，进步学生课外阅读的效益。在课外阅读指导中，我坚持课外阅读与课堂教学相结合，做到得法于课内，得益于课外。我重视对学生进展以下读书方法的指导，主要包括：学会使用常用的工具书；能根据阅读材料选择确定朗读、默读、诵读以及精读、阅读、略读等不同的阅读方式；对所读内容及时进展圈、点、批、注，理解所读的内容，领悟其中道理，学习体味作者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；指导学生撰写读书心得体会，养成“不动笔墨不读书”等阅读习惯。注意教给学生运用自己喜欢的方法，边阅读边考虑，不断进步阅读速度，促进他们理解才能、分析^p才能和想象才能的开展。学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收获也不得而知。如有的学生凭着兴趣、凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的那么读了好文章，也不懂得积累知识、汲取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读。小学生课外阅读心得小学生课外阅读心得篇一：《名人传》最近，我读完了一本书，书名是《名人传》。这本书是我所看过书中最喜欢之一。是法国著名作家罗曼罗兰的著作。全书分为《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。作者罗曼罗兰在全书中描绘了这些名人为追求辛福生活、追求理想和困难作斗争的故事。在三本传记中的名人中，我最敬仰的就是贝多芬了。贝多芬是一位伟大的优秀的天才音乐家。在贝多芬的一生里经历了数不清的坎坷，这些坎坷要发生在普通人身上，恐怕他早就崩溃了，但贝多芬用他的坚韧的意志抑制了挫折。贝多芬的童年就是一个悲剧，贝多芬小时候，他的父亲逼着他学习音乐，想激发他的音乐才能，完全不顾贝多芬的感受，有时他的父亲甚至把他一个人关在屋子里，只留下一把小提琴给他，让他和小提琴一整天关在一起。不仅父亲逼着他学音乐，在他16岁时，他的母亲不幸去世了，他的父亲也变成了一个酒鬼。深深的打击到了贝多芬的心灵，但他束手无策，也是这些可怕的挫折导致了贝多芬古怪暴躁的脾气。但是贝多芬没有因此而堕落，他把他的全部精力都放在了音乐创作当中了，贝多芬以他过人的天赋，惊人的创作才能，很快的成名了。当他正准备享受音乐带给他的幸福时，挫折又再次降临到贝多芬的身上他的耳朵聋了。对于一位音乐家来说最重要的就是耳朵，音乐是用耳朵听的，假设听不到音乐了，那他也做不了音乐家了。对于贝多芬来说这无疑是个致命的打击，但贝多芬没有放弃音乐家的梦想，仍然和挫折作斗争，他在这种被疾病困扰下既然创作出的来的不朽作品名垂青史：《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《欢乐颂》和《C小调第5交响曲》。这些作品让人们赞叹不已。除了《多芬传》之外还有《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，书中的米开朗琪罗与托尔斯泰都是和贝多芬一样家喻户晓的名人，都和贝多芬一样拥有着坚强的意志，都是值得让我们学习的好典范。让我们永远记住这几个名人，向他们学习，为自己的梦想继续前进。小学生课外阅读心得篇二：《安妮日记》但凡人，皆须爱，天同覆，地同载。这句话是让我们互相关爱，可我却从《安妮日记》中读出了痛苦，但又发现了痛苦中的一丝微笑。虽然那微笑多么渺小，但却给犹太人带来希望。在第二次世界大战的时候，德国侵略了荷兰，对犹太人实行了种族清洗。当安妮的姐姐玛格特收到了通知单，大家为了平安，躲到了公司的小屋里。在屋子里，同为犹太人的达思一家也躲了进来，过着暗无天日的生活在机密的小屋里，大家都无时无刻的担忧着，可是安妮却总是用微笑面以战争，面对痛苦，面对全世界。虽然她也是个犹太人，但她也热爱生活，热爱自然，热爱读书。她在日记中说到：我常常问自己，要是没躲进来，要是我们都遇难了，那就不会受那么多苦，不会连累那些保护我们的朋友，不也挺好吗?不，不对。我们还想活下去，还想自由、幸福的活下去!看啊，安妮是多么替人着想啊，但又多么渴望活下去，不过，作为犹太人，他们没有选择的余地。在此，我深深地感到了希特勒犯下的罪恶和犹太人的无辜。安妮躲在机密小屋时，她也会害怕，但她却相信将来是美妙的，和平的，只是她等不到这一天来到了所以说，我们是幸福的，是幸运的，可是当今世界上，能像安妮一样乐观的人又会有几个呢?可是我就比较乐观，为什么呢?事情是这样的：新学期新气象，我们班来了一个转学生，名叫来孔宁。我早就跟她打过交道了，发现此人知识渊博、才华横溢，算得上女强人。经过一段时间的交往，我们几个好学生被冷落了，大家都有点不服气。可是我转念一想：既然多了一个对手，就又可以学知识了。所以我相信，也许我们不会成为好朋友，但我们却可以把优点放大，把缺点抛弃，成为学习上的对手，充当别人的吸尘器，把好处吸过来总之，《安妮日记》里的安妮是个永不放弃的女孩，她坚决的微笑让我明白了生命的含义，就是：痛苦像雪球，你越想远离它，它就越滚越大，把你压迫。只有阳光能融化它，这道阳光就是微笑。小学生课外阅读心得篇三：《草房子》当我合上这本书时，不知为什么，那眼泪便像断了线的珠子不停地流下来。或许是因为这本书中的那个男孩子桑桑最终他没能留在自己度过了六年小学生活的油麻地小学，他必须分开这个令他终身难忘的地方;辞别他至亲至爱的教师与朋友这本着名的纯美小说的作者是曹文轩。整本书主要介绍了男孩儿桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活。在这六年中，他亲眼目睹或是直接参与了一连串看似寻常但又撼动人心的故事。这一切，都清清楚楚地展如今少年桑桑的世界里。这六年，是他承受教育的六年。当我读到《红门》这一篇文章的时候，我深深地被一个叫做杜小康的男孩子给打动了。因为是他告诉了我一个道理：无论是面对多大的困难，绝对不轻言放弃，要振作起来，努力去做，相信在这个世界上，方法总是比困难多得多!而我，更是无法与他进展相比。就比方说在我的学习生活中，但凡遇到芝麻大点的小事，就想着打退堂鼓。当我做题目做不出来时，我的第一反响并不是动脑筋考虑问题，而是恳求同学来帮助;当我练字没有耐心时，就干脆快速写完了草草了事自从我读了这本书之后，我便一直在反思自己：如今我们的生活条件和学习条件都这么好为什么就不能好好学习，将来回报祖国?而杜小康呢?想学也不能学，他呀，是心有余而力缺乏，只能沦落到悄悄地去偷别人的书来读。我们如今有学上，还有教师教，更应该好好把握住这个学习的时机。想到这儿，一阵阵惭愧的感觉涌上我的心头。杜小康可以刻苦地学习，为什么我不能?我整天都想着吃喝玩乐，怎样享受，心思全放在了这上面。难道我不该感到惭愧吗?难道我不该找个地缝钻下去?难道我不该向杜小康好好学习吗?让我记住这个人杜小康。是他让我明白了这个道理，他就像我成长道路上的一盏明灯指引我前进的方向!关于课外阅读习惯培养的心得体会有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的根本形式，是汲取精神营养的重要途径，人的知识与才能都直接取决于承受信息量的多少。只有当一个人承受的信息量足够大时，才能加以系统的分析^p组合，产生创造性思维，使知识转化为才能，所以我们说浓重的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的课外阅读。今天想就这一问题谈谈自己的一点心得。〔一〕立足教材，向课外拓展。1、引导学生去读同一作家的其它作品。语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意承受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需教师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。2、引导学生读原著。语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此时机鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。3、引导学生读与教材内容相关的其他文章。例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多理解不少东西。〔二〕大力向学生推荐优秀儿童读物。经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更适宜的问题。另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进展课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上搜集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。看到越来越多的家长行动起来，不光给孩子买书、鼓励孩子读书，自己也开始读书了，感到自己的工作是有意义，于是，更加坚决了信心。学生课外阅读指导初探学生课外阅读指导初探古有孔子的"韦编三绝"，有妇孺皆知的"读书破万卷，下笔如有神"。而今，吕叔湘也说："问语文学得好的人，都说是课外看书。"可见，多读书能进步语文才能是古往今来人们的不谋而合。"新课程标准"也非常强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我努力倡导学生多读课外书，甚至布置了一些读书任务，然而却时常遭遇为难，"教师，我家没有书可看！""教师，我忘了看。""我不知道买什么书好。"凡此种种，一学期下来推脱课外阅读的理由积累了一大筐，而能坚持天天课外阅读的学生是，您给我买本书好吗，求您了，我家很穷……。由于种种原因致使学生想读没时间读，要读没书读。1、充裕的时间。学生常常面对这样的无奈：在校，一节接着一节的课，还得完成各项作业；在家，等到完成家庭作业已是华灯绽放。属于学生自由按排的时间太少了！所以，我们该为学生留有读书的时间，让他们走进图书室，到浩瀚的书海中遨游，使他们真正成为学习的主人。2、充足的图书。没有图书，却要让学生大量阅读，这只能是一句空话。因此，首先要充实学校的图书室图书、班级的图书角，还可发动学生互换读物。添置的图书应力求作到品种齐全，构造合理。让不同年龄、不同程度、不同爱好的学生都有书可读，人人参与。同时也鼓励学生自买课外书，互相交流。三、交给方法，指明阅读方向得法者如鱼得水，无法者如瞎子点灯。课外阅读也是如此。只有交给学生阅读方法，学生读书才会受到事半功倍的效果。1、挑选读物。由于学生由于学生年龄小,好奇心强,鉴别才能低,面对各种各样的课外读物，学生或顺手拈来就读，或为猎奇而读,甚至读了一些不安康的读物，这往往会产生负面影响。教师不但要向学生推荐课外读物,而且要教给学生如何挑选读物,要求学生选择思想安康、有益身心开展的课外读物。可选择与课文的作者、历史背景相关的故事,与课文内容、形式、写法相关的其他文章等。可选择与自己年龄特点、认知程度相符的课外读物,也可根据自己的兴趣、需要进展选择等。2.选用方法。阅读一般包括精读、略读和速读。精读即抓住重点词句,细细揣摩,较深化地理解文章的语言文字和思想内容;略读即先看序言、提要、编辑大意和目录,以理解全文的性质、内容和规模;再阅读全文章节标题及段落首句和尾句;最后阅读全文,综述大意;速读即一要带着问题一眼一句、一行地扫读;二是看得快想得也快,脑子跟着眼睛扫读考虑。学生在课外阅读时,应根据自己的阅读需要,灵敏地选用适宜的阅读方法。3.边读边想。当学生读书已成为一种习惯时，就应该让他们明白：读书不单为了休闲娱乐,更重要的是从书中能获得一点什么,这就要求学生养成边读书边考虑的习惯。这也是"新课程标准"所要求的。要指导学生阅读时应专心致志,一边读一边想,考虑文章写什么,怎样写?为什么这样写?理解感受祖国语言文字的优美,同时提出疑难问题。4.勤做笔记。单纯的阅读,对进步语文程度是很不够的,还要引导学生写读书笔记。读书笔记包括摘录优美、精彩的词句、片断,编写提纲,写等。课外读物假设是自己的,还可用笔把感触较深的地方圈圈画画,也可以在文章的天头、地尾、旁边加以批注,使学生养成不动笔墨不读书的习惯。总之,教师重视对学生课外阅读的指导是“让学生在课外阅读中起程”的关键所在。课外阅读教学反思篇一：课外阅读一、分析^p现状：孩子不“悦读”的原因。课外阅读是孩子们求知、启智、奠定良好素质的重要平台，但是广阔学生面对课外阅读不是笑逐颜开，积极欢迎，而是愁眉苦脸，消极应对，究其原因，主要有以下几方面：1、缺乏对课外阅读意义的认识。阅读分为课内阅读和课外阅读两种，但是由于受应试教育的影响，很多学生和家长对“阅读”这个概念的理解存在着误区。他们认为，阅读就是指读好语文书，只要钻透那薄薄的一本语文书，认真上好那短短的一节语文课，做对那无数的练习题，那就算是高枕无忧了。有着这样错误的认识，他们自然对课外阅读是不屑一顾，认为看课外书是不务正业。2、缺乏阅读的时间和精力。小学生时间和精力都是有限的，而在“考试猛于虎”的今天，孩子们的时间表被安排得满满当当的，几乎没有一丝儿的闲暇空余：早上至下午都是坐在课堂里上课，中午和晚上的休息时间那么是在题海中苦苦挣扎，双休日还有名目繁多的各种班在等着他们。孩子不是超人，海绵里的水再挤也是有限的。在这样情况下，试问他们还有多余的时间和精力来轻松地“享受”课外阅读的乐趣吗？3、缺乏读物选择的权利和自由。孩子的课外阅读是关系着孩子文化积累和心灵成长的大问题，但总有一些家长和教师以“影响功课和考试”为借口，认为课外读物是“闲书”，有意无意的限制着孩子们阅读的自由。笔者的邻居有个上二年级的小男孩，在父母的要求下，几乎每天早晚都会听到他琅琅的读书声，但是翻来覆去总是语文书上的那几篇。但是再经典的好文章就如同再美味的佳肴一样，假设是天天都吃，也会腻味的。薄薄的一册语文书在家长的眼里就是“圣经”、“宝典”，听着那有气无力的声音，我不禁心生同情。假设翻开他们书包，你会发现里面充满着各种教辅用书或是《快速作文》等作文书。面对考试，面对家长所担忧的将来竞争，孩子们没有自由选择的阅读权，极具功利性的“课内阅读”正败坏着孩子们的阅读胃口，消耗着他们的阅读热情。4、缺乏阅读的检测与评价。“书海无涯，舟楫安在？”对于小学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视和保护起来？那就是兴趣！而孩子的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价。但是目前的评价中，恰恰就是缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。一学期终结仅有的一张试卷上，根本上都是语文书上的内容，教辅书上的题型，有多少是检查和评价课外阅读的情况的了？单一的测评方式就是对学生一学期语文知识和素养的唯一评定标准和评价根据。这种评价机制无视了学生的动态开展，严重挫伤了学生课外阅读的积极性。二、解决问题：让孩子真正“悦读”起来那么如何才能让我们的孩子在课外阅读中真正的“悦读”起来了？针对问题产生的原因，结合在教学中的理论经历和考虑，我总结出以下几点方法：双管齐下消除主客障碍，明确课外阅读的意义。要想让孩子明白课外阅读的意义，从内心里真正爱上课外阅读，笔者认为，需要具备内外两方面的的条件。所谓内部条件，就是指学生自身在主观思想上要理解课外阅读对于自己的语文学习和一生开展的重要性。教师可先利用时间向学生宣传和介绍古往今来众多伟人因爱读书而最终有所成就的轶事，如____吃“墨水”，毛____闹市读书等，利用典范的力量，激发学生向他们学习的志向；教师还可利用班会课、文体课等时间给学生讲各种有趣的故事或者组织好书推介会，让学生感受到课外知识的奇妙与有趣，从而爱上课外阅读。所谓外部条件，就是学生所处的客观环境。只有外部客观环境对学生起着良性的促进作用，学生的课外阅读才会得持续的开展。这里的外部条件又分成两种：一种教师自身要进步对于课外阅读的意义和作用的认识，第二种是指孩子的家庭要充分理解和支持进展课外阅读。父母要对孩子的课外阅读持鼓励、支持的态度。目前绝大多数家长限制甚至于反对孩子进展课外阅读，他们的理由是：影响功课和考试。他们认为孩子的年龄还小，自控才能差，而在升学和就业压力都如此之大的今天，作为家长有责任监视他们在最重要的阶段做最重要的事。对于家长们的担忧以及对课外阅读的误解，教师可采取多种手段与之沟通和引导：1、如以“告家长书”的形式或者是召开家长会的方式与其进交流，介绍课外阅读的好处，列举世界上的一些伟人、名人，无不是从童年大量的阅读引起阅读的兴趣，迁移为强烈的学习兴趣、求知欲而走向成功的，让他们明白课外阅读对孩子终身开展的重大作用，消除家长将“阅读”和“考试”互相对立起来的错误观点，充分认识到考试只是孩子一个阶段性的人生体验，而课外阅读那么会伴随他们一生的开展；2、如开展“亲子阅读”等家庭阅读活动，创造浓郁的阅读气氛。事实证明，家长爱读书的家庭，孩子根本上也爱好读书。号召家长们在家多读书，给孩子以良好的薰陶和感染，甚至和孩子共读同一本书，读后共同交流读后的感受和体会。这种方式不仅会让家长们也感受到书的魅力，而且能增强父母和孩子之间的感情。篇二：课外阅读教学反思课外阅读对学生拓宽视野，性情的培养，人生的成长等，具有深远的意义。课外阅读是课内学习的延伸与补充，教育家藩菽在《教育》一书中指出：“据有关心理学的调查说明，学生课外阅读的数量及内容与课内理解课文有亲密的关系，前者对后者的影响不但直接而且明显。”因此，辅导学生课外阅读，首先要使学生明白这个道理，并经常强化这一思想，以激起学生阅读学习的迫切要求，进而变为阅读活动的内动力，以积极的态度对待阅读，主动阅读。为构建高效课堂的需要，学校安排我上一节高年级课外阅读指导课，斟酌再三，我决定指导学生读《中华上下五千年》，因为这是一本故事化的历史读物，阅读这本书利于用故事建立起孩子的历史知识系统，有助于今后进一步学习；增强运用语言文字获取知识的才能；积累材料，有利于进步写作程度。课外阅读指导的主要目的就是激发学生的阅读兴趣并让学生学会阅读，为此，本节课我安排了三个教学环节。一、谈话导入，激发兴趣。二、初步理解书籍。三、指导读好书中的一个小故事。四、拓展全书阅读五、小结延伸。其中三、四环节为本节课的重点，教给学生方法后，让学生交流，以便学生掌握这些方法，并把自己阅读所得与别人分享。本节课根本到达了预期目的，调动了学生的阅读兴趣，学生也掌握了读书方法，但由于时间关系，这堂课有一个很大的遗憾，那就是没有设置一个环节，让学生提问。我希望可以再次激起学生的求知欲和探究的欲望，将在阅读课上进展，让学生把这一书读得更加深化。总之，在课本外的阅读活动教学中，我认为，关键是落实一个“实”字，引导学生自觉地进展真实地阅读，并且常抓不懈，这是进步学生的阅读质量、赏析才能、写作程度，进步学生人文审美素养的最根底的一环。假设说“语文学习”是一艘驶向成功的船，那么，“课外阅读”就是帆。让我们一同“扬帆启航”吧！篇三：课外阅读教学反思语文的学习，不外乎是学生学会阅读，阅读是理解课文、写作文的根底，而课外阅读是课内阅读的延伸。基于这一点，在自己的教学中，我有意识地强化阅读，扩大学生的阅读面。我主要做了以下几件事：1、建立班级图书角，发动每位同学带三本书。有了书之后教学生怎样阅读：可以读好的文章、、故事，可以看，可以摘录，可以剪贴〔自己订阅的小学生学习报，按相关知识点〕，可以做〔相关练习〕，还可以整理当作资料以供复习时查找。2、每天拿出20分钟供学生自由阅读，逐步养成学生的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。3、要求学生每天写一句话，可以是摘录，也可以是感想。这样做的主要目的是想逐步培养学生对文学作品的感悟和考虑才能。我想我这样做的出发点是好的，应该也是符合语文学习规律的，但实际的情形、效果却并不乐观：1、阅读课上居然有学生看着看着，书本换来换去。这是大大出乎我意料的，他们不是喜欢阅读，要求有阅读课吗？阅读不是一件自由、宽松、惬意的事吗，不是一种很好的精神放松和精神享受吗？怎么会进不了状态呢？2、从交上来的读书记录看，三分之二的同学停留在应付教师上，连自己抄什么东西都不知道。这种现象的本质是：仍有不少同学未意识到阅读的重要性，仍然不会阅读，更不会考虑、也没有感悟，思想浅薄，感情贫乏。对此情景，我调整方案：1、作为教师，自己要抓紧读书，拓宽阅读面，进步阅读素养，这样才能站得更高，才能更好地引导学生走向高品位的阅读，才能更好地激发调动学生阅读的兴趣。2、建立书香型班级。鼓励每个学生都有自己的藏书库，并在班级书柜进展不定期的交流，以形成“人人有书读”的场面，“人人爱读书”的气氛。小学课外阅读读书心得3篇小学课外阅读读书心得范文1《查理和巧克力工厂》读书心得体会你尝过巧克力糖吗？是的，你一定吃过的。巧克力只浅浅的咬上一口它的甜味刺激了你的味蕾。《查理和巧克力工厂》这本书里主人公小查理也是超级爱吃巧克力糖！在所有巧克力糖中，旺卡巧克力糖是最正宗的。小查理在每年的生日里可以领到一块小小的巧克力糖。幸运的小查理在巧克力糖中得到了一张金奖卷！意味着他可以到旺卡先生的工厂里参观一天！并得到一辈子也吃不完的巧克力糖！约瑟夫爷爷带着小查理和其他四位小朋友一起参观旺卡先生的工厂。旺卡先生的巧克力工厂简直是巧克力和糖果们的世界！一个缤纷的糖果世界。旺卡巧克力工厂让所有人大开眼界，旺卡先生带他们到了巧克力仙境，巧克力大瀑布，巧克力河流，糖果做的树木和草地，这些足以让任何孩子疯狂的画面。五个孩子中，贪吃的奥斯古斯伸手去舀巧克力河流里的巧克力，结果一头栽到河中，然后又被一根专门从河中运输巧克力的大管子吸走了。维奥莱特博雷加德吃了魔力口香糖，肿成了蓝莓色的气球索尔特想要旺卡先生剥果仁的松鼠，结果被一堆松鼠扔进了垃圾槽！在电视间，麦克蒂维被传送进电视里，并且身体变小了！最后只剩下了乖巧的小查理。惊喜还在最后，旺卡先生把整个巧克力工厂都送给了小查理！故事里的巧克力世界把我深深吸引住了。达尔爷爷(本书的作者)把我们带入了一个奇妙而又不可思议的世界！这个世界令所有人无比向往，无比渴望小学课外阅读读书心得范文2《一千零一夜》读书心得体会清爽的春风吹遍神州，这个时节捧着小说看，真的很惬意，于是，我津津有味地啃完了一本大故事牵小故事，小故事连大故事的《一千零一夜》。《一千零一夜》是世界各国人民熟知的阿拉伯经典文学作品。是一个梦想故事世界，人们一看，便会在此尽情遨游，还会有峰回路转，柳暗花明的奇感！定会让你在字里行间流连忘返！我觉得这《一千零一夜》里的故事有好有不好，比方说《渔夫____尔的奇遇》就属于不好，____尔是靠力量和运气来获得幸福的，但《阿拉丁的神灯》就是属于好一类里的，因为阿拉丁靠的是一颗不气馁、英勇的一颗心来夺得幸福的。我之所以喜欢阿拉丁这个人物，因为阿拉丁是一个只知道吃喝玩乐的穷小孩，一次偶然的时机，在一个魔发师的引导下，他得到了一盏神灯。在自己的努力下，他过上了幸福的生活。我觉得人不仅要靠运气，还要靠自己的智慧，不然的话，一旦失去了神灯，就没方法了。阿拉丁的智慧表如今，他失去了神灯后，仍然凭借自己的智慧杀死了魔发师，夺回了神灯。《阿拉丁神灯》让我知道了做人要仁慈，乐于助人，面对困难，要机智应付，沉着面对。总之，这本书里的童话故事让我领悟到：做人要老实，不能占别人的廉价，应该自己努力争取。也明白了遇到问题时不要紧张，害怕，只要努力，任何困难都有解决的方法。我想：我们努力应该让自己的才能得到淋漓尽致的发挥，让我们的生命充满奇迹！小学课外阅读读书心得范文3《绿山墙的安妮》读书心得体会转眼间，五年级辛苦的学习生活就这样过去了，迎来了美妙的暑假。在这暑假中，我为了能增强我的阅读才能，我看了几本小说，但其中我最喜欢的还是这本《绿山墙的安妮》。这本书是一半外国小说，书内有三个主要人物，分别是：安妮，马修，马瑞拉。书里主要讲了一个名叫安妮这个小女孩的成长故事。书里的安妮从小就是孤儿，她长得并不漂亮，最令她讨厌的是她满脸雀斑，和一头自己并不喜欢的黄头发。一年，她阴差阳错被一位夫妇领养，从而来到了绿山墙农舍，但是农舍的女主人并不喜欢她，因为这位夫人喜欢男孩，只有男主人马修疼爱她。但是安妮非常天真活泼，也非常爱梦想，她刚来到绿山墙时，被这儿的一切都给吸引了，给自己喜欢的地方和风光，取了许多有趣而又有个性的名字，比方说绿山墙旁边有一条小湖，安妮给她取了叫天使湖。也就是她这种爱梦想最后也让马瑞拉改变了对她的看法，也赢得了周围邻居们的喜欢。后来，她凭着自己的努力考上了当地最有名的学院：女王学院。但是为了照顾生病的马瑞拉，安妮放弃了上大学的方案。读了这本书，我深深被安妮身上那种爱梦想，活泼吸引了，特别是她非常爱梦想，让我非常震撼。记得她刚来的时候，跟着马修骑着马车时，路旁的几棵开满花的樱桃树和修长的白桦，都能让她嘴巴喋喋不休地想象着。但是当马瑞拉去世时，安妮居然毫无顾忌地退了学，放弃了自己上大学的方案与梦想，在家照顾马瑞拉，一个瘦小，满脸雀斑的女孩，是那么得坚强乐观，也懂得感恩，相比之下，我们这代的小孩差得很远。我们现代的小孩在当代父母的娇宠下，变得无比得脆弱，自私。一旦碰到些难题，就会措手不及，在没有考虑的情况下就向父母求助，依赖于高科技。而在感恩上，我们和书中的安妮也是天壤之别。假设从如今起，我们也像书中的安妮那样，对学习有积级，上进之心;向生活微笑，拥有乐观之心;而在面对失败时怀着坚强之心;对待亲人怀着感恩之心，那我们这个社会就会人才济济，处处充满温暖，国家也逐渐会变得富强，不怕被人欺负。那是一件多么美妙的事啊！安妮的故事告诉我们：在生活中，我们要对生活充满希望，相信生活充满阳光，那么它就会有阳光;我们向生活微笑，生活也就会毫无保存地向我们微笑。只要我们我们时时刻刻用一颗乐观，坚强的心去面对生活，面对整个世界，到那时，你就会发现，原来每一天的阳光都是那么得灿烂！那就让我们在生活中绽放出属于自己的荣耀吧！课外阅读《巴黎圣母院》(篇一)巴黎圣母院是法国著名作家维多克，雨果发表的长篇小说，描写了15世纪光怪陆离的巴黎生活，反映了当会社会的____。故事主要讲了外貌其丑无比，身体残疾但却有着一颗美丽纯洁的卡西莫多以纯真的不惨一丝杂质的爱情如同守护珠宝一样守护着美貌绝伦，心地仁慈的爱斯梅拉达的故事。这个故事悲惨又感人。故事中这两个主人有着纠结在一起的不幸身世，虽然他们俩外貌上有着天壤之别，但并不能掩盖他们共有的纯真仁慈的天性，而小说中其别人物皆露出了卑劣的本质。其中有一位就是巴黎圣母院副主教弗罗洛，他也深爱着爱丝梅拉达，甚至比卡莫西多更早。她披着甚至人员的神圣光环，道貌岸然，但他内心丑陋，充满了自私的占有欲和谐而无别消灭欲，导致最终毁了自己也毁了美丽的爱斯梅拉达。另外一个任务也给我留下了深化的印象，他就是徒有华美外表，内心也跟弗洛罗一样恶心，丑陋的人物，他叫夏托贝尔，“粗鲁”“浅薄”“花心”用这些词来形容他都不为过。他用极其卑劣，恶劣的手段玩弄爱斯梅拉达一片痴情，也邻人非常讨厌。这本书以宏大的气势与大量篇幅描绘了巴黎圣母院的历史与特色，并从侧面反映了15世纪法兰西波旁王朝内部的倾扎与____。也正是在这种邪恶权利下，卡西莫多惨遭社会抛弃，始终因为外貌而遭人唾弃，而外貌真的有这么重要吗？其实并不是这样。一个人的外貌尽可以说明它的基因遗传如何，并不嫩说明他的内心是否美丽。就像书中的弗罗洛和夏托贝尔一般，都徒有华美外表，但内心却跟外表相反，自私自利，做事只为自己的生存着想。卡莫西多虽然其貌不扬，但他仁慈忠诚，这样的人才是对社会有用的人，可惜的是，在强大的社会偏见下，卡西莫多一个人的力量实在是微缺乏道，最后也只有选择殉情这一悲惨结局。书中的弗罗洛刚开始其实内心也是仁慈的，却因为长时间内心自我打破而不能自拔从而变成了一个可怕的人物。我们人要保持仁慈的天性，要为整个社会做奉献。而如今，太多人因为钱和利益失去了仁慈的天性，这种现象是可怕的。我们要学会自控，要明白什么才是最重要的，不能因为名利而冲昏了头脑。无论何时何地，我们都要拥有一颗仁慈的心，即使是这个看钱看脸的社会，仁慈才是王道！课外阅读《巴黎圣母院》(篇二)泉水在太阳的照射下闪闪发光，像鱼粼一样，微风吹过，水面上泛着细细地波纹，渐渐地荡漾开去，那风光令人心旷神怡。这件事让我明白了，做什么事情都要三思而后行，千万不能粗心。太快乐了，老姨那么聪明被我愚弄了；同学们在春天的阳光照耀下，玩着捉迷藏。雨果著名作品《巴黎圣母院》也正是这样的。其中的女主角爱斯梅哈尔达，她是一个天使般美丽的女孩。她不仅是外表美，而且内心也充满了美。再说男主角加西莫多，他是个奇丑无比的人，但在他内心深处却放射着真美的灿烂光华。外表的美，说白了，就是空虚的美、浅薄的美。就好似一个打扮的漂漂亮亮的女人，出口就是脏话一样。虽然她有着艳丽的外表，却远离了美。假设一个穿着朴素衣服的人，面带微笑的走过。你才能感觉到这才是真美。石榴也是一样，虽然他的皮是皱巴巴的，但你一剥去皮，里面却是一个晶莹透亮的世界。美不是一朝一夕就能形成的，我们应刻意去想。体会人的高尚情操，培养自己的品格。假设我们一味去追求外表美，而不用自己去充实它，那就会变成一个表里不一的人。我喜欢雨果的那句名言，我要好好珍藏它，这样，我也会做一个真正拥有美的人。课外阅读《巴黎圣母院》(篇三)《巴黎圣母院》这本书估计大家都知道，因为这是一部在世界上极为知名的小说，可以说是具有世界影响的书。我在通过对这本书的鱼肚之后，我深深的被《巴黎圣母院》感动，其中有很多的事情值得我去考虑。雨果作为世界知名敬业作家，《巴黎圣母院》是他的代表作！《巴黎圣母院》是法国19世纪知名作家雨果的代表作。小说描写了15世纪光怪陆离的巴黎生活，作者用比照的手法刻画了一群性格鲜明生动、极富艺术感染力的人物形象，以之间错综复杂的矛盾纠葛和悲剧命运剖析了丰富复杂的人性世界。首先一组人物形象是吉卜赛少女爱斯梅拉达和敲钟人卡西莫多。16岁的爱斯梅拉达美貌绝伦、纯真仁慈、能歌善舞，但在当时社会，这样一朵鲜花般的生命却在极端保守腐朽的权利的摧残下令人可惜地陨灭。20岁的卡西莫多外貌奇丑无比，严重的残疾使他一来到世界上便遭到了先是亲人，继而是整个社会的遗弃。然而外貌丑陋的他却有着一颗漂亮纯洁的心灵，他以纯真得不掺一丝杂质的爱情守护着爱斯梅拉达，试图使她远离一切伤害。可在强大的社会偏见和邪—恶权利面前，个人的力量实在微缺乏道，强悍的卡西莫多，最后也只有选择徇情这一悲剧结局。这两个主人公有着纠结在一起的不幸身世，外貌上的宏大反差无法掩盖他们共有的纯真仁慈的天性，在他们这种至善至美的天性的照耀下，小说中的其别人物皆露出了卑劣的本质。圣母院副主教弗罗洛也爱上了漂亮的爱斯梅拉达，但是他与卡西莫多的爱却有着天壤之别，弗罗洛披着神职人员的神圣光环，道貌岸然，内心却因冲突无法自拔，直至灵魂扭曲、布满了邪—恶的消灭欲，最终消灭了爱斯梅拉达，也消灭了自己。雨果以悲天悯人的姿态深化剖析了这个人物阴暗扭曲的灵魂。另两个特色人物，一个是徒有华美外表、内心却一包烂瓤的弗比斯队长——一个粗野、浅薄的花—花—公—子，他以极其恶劣的手段玩弄了一片痴情的爱斯梅拉达；另一个人是落魄诗人格郎古沃，一个在夹缝中苟且偷生的家伙，为了生存可以抛弃爱情、抛弃尊严、抛弃责任，作者对这两个人物的描写同样布满了鄙夷和嘲讽。这篇小说不仅从人道揭露了当时黑暗社会的本质，更告诉我们很多深化的人生道理：首先，一个人的外表并不决定一切。内心才扮演着比外表更重要的角色。人不能过分追逐外表美，心灵的纯洁真诚才是我们一生需要具备的。同样，衡量一个人也要从他的内在品质出发，不能以貌取人。因为丑陋的外表下，可能藏着一颗炽热纯真的心灵；英俊漂亮的面容下，也可能深埋了龌龊可耻、卑劣扭曲的人心。这一点，小说中的人物已活活地做了例证。他们的结果，也是给我们的警示。其次，人活在世界上，要有积极的人生理想、奋斗目的，不能随波逐流、浪荡荒废，在任何时刻，都要有人格尊严，能明确自己的任务。不能因为放纵自己而被污浊了有责任的心灵。最后，我们要学会珍惜人与人之间的感情：亲情、友谊、爱情……尊重身边每个人，不要等这些让生命出色的亮点逝去后才懊悔不已。这些，故事中的人物都向我们展示了发人深思的反面悲惨后果。《巴黎圣母院》这本书对我来说，以后我还会继续读下去，因为其中有太多值得我去考虑和回忆的东西，我相信自己会在不断的努力后，成为一名真正的不错的对《巴黎圣母院》有研究的人。当然我要读的书还有很多，我会一直努力读书下去的，我相信自己会做的更好。阅读故事心得体会篇一：分享阅读心得体会范文或许是胎教的作用，琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开始了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯一直沿袭到如今。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了《分享阅读》后，琪琪从被动的听故事，过渡到如今的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对《分享阅读》的几点体会与大家共勉：一、分享阅读重在“分享”:我们都知道早期教育对孩子的重要性，早期教育是在家长的帮助下使孩子能快乐认知，在家长和孩子之间建立良好的亲子关系，阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都非常享受这个阅读时间，听完故事孩子将美丽的故事带入梦境，几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。二、分享阅读强调“阅读”我们都知道也许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵静静的聆听，睁大眼睛仔细的观察，为什么妈妈能把一页一页漂亮的图画讲成那么么动听的故事，带着这样的疑问孩子渐渐长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材，对孩子培养阅读习惯非常有帮助。在《分享阅读》的公开课我理解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。教师了孩子认真的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培养了孩子阅读的好习惯。三、《分享阅读》系列图书的色彩明快，夺人眼球孩子5岁多了，她的图书布满书架，面对花花绿绿的图书，我不得不说《分享阅读》在构图和色彩上是佼佼者。每次孩子把书拿回家，我都会被它漂亮的封面和插图所吸引，迫不及待的让孩子给我朗读，你说，有了它孩子还会不爱看书吗？四、《分享阅读》对孩子的认知才能大有帮助我在女儿的教育上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。《分享阅读》又给了我很大的帮助，不知不觉孩子已经认识不少的字了，能进展简单的阅读，看见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我非常欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不可估量，是她一辈子也受用不完的。由于时间仓促，以上是我对《分享阅读》系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园教师的正确选择。篇二：读故事的心得分享阅读是一种在国外普遍采用的早期阅读开展方式，其价值在于以轻松愉快的方式培养儿童语言开展的伴随阅读阶段，利用心理学家和教育学家为之精心设计的阅读材料和方法，在学校或家庭施行的阅读教育活动，它是在轻松、愉快的亲密气氛中成年人和孩子并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。我总结了以下几点感受:一、分享阅读是让孩子从“听故事”过渡到“读故事”的平安桥梁。美国著名阅读专家吉姆崔利斯说过：“你读得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聪明；你越聪明，你在学校学习的时间就越长；你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高；你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；你工作的时间越长，你赚的钱就越多。”人类80%的知识都是通过阅读获得的，而获取知识最好方法就是阅读，它是最直接有效的学习途径。因此，学业成绩取决于阅读才能；学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起；阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。目前因孩子小，只能听故事，对于纯文字的书籍还瞧不懂。而分享阅读就是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本，配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料，它以轻松、愉悦的方式培养孩子的阅读兴趣，进步孩子的阅读才能，让孩子在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。在学校，教师指导孩子，并和孩子在轻松、愉快的亲密气氛中一同阅读一本书，回到家，家长和孩子再共同阅读一遍，一起完成亲子作业，在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满足，这样让孩子与家长有更亲密、更和谐的亲子关系，同时也逐步进步孩子对阅读活动的参与程度，最终让孩子过渡到自己独立读故事〔也就是阅读〕过程中。二、分享阅读是一种工具，重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。据有关资料统计44％的天才男童和46％的天才女童在5岁前就开始阅读了。越早开始阅读的孩子，智力开展越迅速，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。由于分享阅读的故事语言优美自然，词汇丰富，最重要的是每个词语，每个句子都经过了认知心理学家的反复推敲，文字及内容简单易记，充分考虑了孩子的可理解性、熟悉性和生动性，完全符合孩子言语才能和理解才能。孩子听这些故事时，会觉得生动有趣；孩子尝试模拟和自己阅读时，会觉得简单而易操作，同时学校利用“大h和小h”智力玩具将每内容所讲融入游戏活动，使孩子在阅读中得到快乐。三、分享阅读不以识字为目的，却可以让孩子在不知不觉中学习汉字。分享阅读活动中，同样的一个字，孩子会在不同的语言环境中屡次遇见。一方面，看到似曾相识的老朋友，孩子会有一定的亲切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一个字的不同意义，可以让孩子不断加深和丰富对该字的理解，从而加深孩子的记忆力和表达才能。如今孩子通过学习在生活中能准确运用词汇，让我们听见后都感到特别惊讶和自豪，觉得孩子真的长大了，知识面广了。四、分享阅读是一种不以教育为明显目的，却可以对孩子的开展带来长期宏大影响的理想早期教育方式。孩子在分享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力；孩子仿佛是在和成人一起做游戏，但在游戏过程中，他们不知不觉地学会了阅读，喜欢上阅读，还学会或熟悉了许多生字；外表上看起来孩子只是进展了阅读，但通过分享阅读，他们还开展了思维才能、语言才能和交往才能；虽然他们好象只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进展阅读的成功感，会对他们的自我接纳和自信心的开展带来宏大好处；孩子在分享阅读中养成的阅读习惯，将会使他们受益终生。如今我们身处知识经济时代，不管是城市还是农村，不管是富裕还是贫穷，不要让每一个孩子在阅读才能方面落后，让孩子们在阅读中学会词汇的运用，体会学习的乐趣，以从阅读中获得的更多知识和信心吧。篇三：女孩故事读书体会我是一个爱看书的孩子，最喜欢看图画版的童话故事，尤其喜欢看《女孩故事》，因为里面有很多精彩感人的故事。走进《女孩故事》，你会发现里面的每一篇童话故事都不太长，但很有亲和力与感染力，对我们一年级的小学生来说特别乐于承受。其中，我最喜欢的童话故事是《风宝宝》，书中是这样写的：风宝宝是个活泼快乐的孩子。它在山里唱着歌儿跑来跑去，把树叶吹得沙沙作响；它跑下山，吹得小草弯了腰；它来到小河边，在河面上吹起层层波纹。它看见一架大风车，大风车对它说：“风宝宝，过来帮帮我吧！使劲儿吹吧！送样既能把欢乐和温暖送给孩子，还能把光明带给村子。”风宝宝煽动着小嘴，用力地吹着风车。风车越转越快。村子亮堂起来了，孩子们开心得笑啦。风宝宝也很开心，虽然它流了很多汗，但还是一个劲儿地吹着风车，将电流不断地送往村子。。。。。所以小朋友们，我们一定要向风宝宝学习做一个喜欢帮助别人的好孩子。相信你们听了这个故事后，也会在生活中去帮助别人，把快乐传递下去的！图书阅读心得体会图书阅读心得体会(一)高尔基曾说过：“书是人类的进步阶梯。”书是我们的好朋友，通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象，对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、进步素质，有着非常积极的意义。我国伟大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本李开复先生的《做最好的自己》。首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么本质性的帮助。看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进展考虑。是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来理解自己。李博士用平实的语言为我翻开了一扇理解自己、重新审视自己的心门。他告诉人们：做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的时机停留在自己身边……他不仅提出了粗浅易懂的“成功同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。这些故事很值得我学习和品味，从中汲取经历和教训，指导我走向成功之路。其次，每个人对成功的理解不同。相信许多人和我一样，或许经常有这样的感觉：不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不正的人生价值是什么，如何实现。如今看了李教师的“成功”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个形式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和别人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功。世界本来就是一个矛盾的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而苦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。最后李开复博士认为：成功就是不断超越自己，就是“做最好的自己”。对此我的理解就是每个人都有成功的时机，形式不同，成功的意义也不同，不要去在乎世俗的形式，只要自己努力去实现理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的标准并不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡普通，都是成功。当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是改变心态，调节情绪，改变考虑方式，不断超越自己，努力让自己的`生命充分燃烧，做最好的自己。读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻教师应有的心态，但是总是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，开始经常抱怨这，抱怨那，甚至开始疑心自己到底适不适宜教师这个职业，刚参加工作时的热情减少了，这种心情影响到我的生活和工作，受李教师的影响，“既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高快乐兴也是当，我当然选择后者!”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能快乐得起来呢?我经常想：多想孩子们得意的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不快乐呢?多么简单多么朴素的道理，为什么我当初就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，假设我们只盯着别人的错误，那么只能让矛盾越来越激化，但是我们假设想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在学生与教师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”，假设我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之心对待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下，要保持积极的心态，不管遇上什么困难都不要气馁，积极心态战胜一切困难，一样可以做到优秀。事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美妙、更大度、更成功的人!图书阅读心得体会(二)我从小到大读过许许多多的书，由小时候读的儿童漫画，到如今读的儿童文学、三国演义等书籍。这些书籍让我们学到了很多深化的道理，也懂得一些好的知识和成语，包括那些好词好句、优美的图片，都让我们看的全身贯注，根本无法忘记。小时候，我经常会读一些《儿童漫画》、《睡前故事》等一些非常幼稚的漫画。让我如今感觉小时候看的书不利于如今的学习，应该多读寓言故事之类有道理的书。如今，我会做到去哪里也能拿一本书。到休息的时候，我会把它拿出来看。我会经常看一些《西游记》、《红楼梦》、《鲁滨逊漂流记》等一些国家经典书籍。我对如今读的书非常满意吧，因为从如今的书里，我能悟出许多原来不知道的道理，搜集一些好词好句及成语。我觉得读书就是在玩耍，读书时就是把自己全部投入到书中，让自己就像一只展翅翱翔的老鹰在空中自由自在地侦探，仔细看有没有食物、猎物等可以吃的东西。我为什么喜欢读书?因为读书能让我们学会许多很深化的道理，积累一些好的词句、成语，可以用在生活中及写作