2021-2022学年江苏省镇江市句容二圣中学高三语文模拟试卷

2021-2022学年江苏省镇江市句容二圣中学高三语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1～3题。新媒介阅读，是指我们通过电子屏幕，来获取多元形态如文本、图像、声音、视频等信息。它正日益取代传统印刷媒介阅读的主流地位，成为人们获取信息、认知世界的主要方式。媒介决定阅读方式及文化意义，新媒介阅读提供了全新的认知方式，正全方位拓展着我们的文化视野，其蕴含的巨大能量初露端倪。

有人认为，传统媒介阅读是一种深度阅读，而电子文本阅读则是一种“浅阅读”。这种看法完全是“误读”。弗里德曼说“世界被拉平了”。电子屏幕则充当了这个“扁平化地球”的隐喻。世界上的丰富信息，都被电子屏幕压扁了。就像大百科全书被压成一个平面，只要点击就可翻阅其中任何一页。世界被拉平，并非是信息浅显化的含义，主要是指信息传播已超越时空，传播节奏被迅猛加速，从而导致信息对象变形。

新媒介将促使传统阅读方式发生重大变革。传统文本的阅读遵循着一种线性的时空模式。印刷文本有一个时间轴在制约着读者的信息获取，是一种循序渐进方式。印刷文本是静态的，读者是动态的。文本的阅读进程取决于读者的注意力和理解力。其页码定位、内容选取，完全受制于文本的时空顺序。而电子文本阅读则截然相反。其信息传播主动权在于读者的接受需求。电子文本阅读节奏快捷，是一种快速跳跃、大剪接式的运动，基本形式则是横向联系，能瞬间传播，不受时空限制，被所有网络终端的成员所共享。所有电子文本将形成一个巨大信息库，其信息检索功能要远远超过世界上任何一个现代化图书馆。多媒体电子文本存储的是全息、立体的信息，能从一种媒体流动到另一种媒体，能以不同的方式述说同一件事，能触动各种不同的人类感官经验。它是一系列可随读者的行动而延伸或缩减的交互式信息。各种观念都可被打开，从不同的层面予以详尽分析。其信息的接受和利用率要远远高于单一、平面的书刊文本。尤其是阅读“超文本”，读者将进入一个更加开放自由的艺术创造天地。他可以互动式地从文本的任何一个媒体或维面切入，进行网状检索，或对某个节点进行放大，以获取图像、声音、文字及其引申说明。他还可决定文本每一部分的阅读顺序，并运用标记代码为文本文件生成一个具有一定格式的层次结构。读者用这种独特的调用和组合，参与了文本的艺术创造，并体现出读者个性化的文化观照。超文本没有规范顺序，包含着无数种组合的阅读路径。特定阅读路径的确立，完全取决于读者特定的阅读意图和审美取向。超文本没有明确主旨和中心，有多少读者就会产生多少文本主旨和中心。没有什么领域的原理、观点、思想会强制人们接受，读者的主体意识是形成超文本主旨和中心的决定因素。

虽然新媒介会扩大感觉中枢并给予人们更全面的表达方式，但是，如果多媒体文本越生动、形象、具体，而艺术想象的空间也就越小，受到一定抑制。相反文字能够激发意象和隐喻，充分调动接受者的创造性想象，从而衍生出丰富的意义。可见，传统媒介阅读与新媒介阅读，这是一体两面，完全可以相互渗透和融合，各显其能。1．下列对于新媒介阅读的理解，不正确的一项是（

）A.新媒介阅读是通过电子屏幕来获取信息，其呈现形态有文本、图像、声音、视频等。B.电子文本是新媒介阅读的媒介，因其信息的浅显化而有利于所有网络终端成员共享。C.新媒介阅读是一种快速跳跃、大剪接式的运动，有着印刷文本阅读无法比拟的优势。D.人们在阅读新媒介提供的多元形态信息的同时，其艺术想象的空间会受到一定抑制。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A.在当今世界，新媒介阅读，使得“世界被拉平了”。这是说因信息对象的传播超越时空、节奏迅猛加速，致使信息对象变形的现象。B.传统文本的阅读遵循一种线性的时空模式，其内容的选择会受到文本本身时空顺序的制约，新媒介阅读则没有这个限制。C.在新媒介阅读中，读者的接受需求促使信息的传播，这是电子文本成为可随读者的行动延伸或缩减的唯一原因。D.读者在阅读“超文本”时，可以决定文本每一部分的阅读顺序，参与文本的艺术创造，使文本留下参与者的痕迹。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）A.新媒介阅读在不同程度上正影响着人类的生活，它给人类提供了全新的认知方式，正全方位拓展着人们的文化视野。B.电子文本存储的是全息、立体的信息，又是交互式信息，所以相比书刊文本有很高的信息接受和利用率。C.超文本没有明确主旨和中心，读者的主体意识决定超文本主旨和中心，有多少读者就会有多少文本主旨和中心。D.由于新媒介会给予人们更全面的表达方式，它比传统文本更形象生动，其取代传统文本的阅读已是一种必然趋势。参考答案：1B

2C

3D2.阅读下面的文字，完成5～7题。德国科学家让艾滋病毒自杀

迄今为止，艾滋病还是一种不治之症。然而，德国女科学家卡琳·莫菱却声称，3年后可让艾滋病成为可治之症，因为她已找到一种人造遗传物质，这种物质能让艾滋病毒自杀。卡琳·莫菱所在的实验室在瑞士的苏黎世大学里。当世界各国的记者慕名来到这里参观时，看到卡琳的实验室里到处都是老鼠笼子。里面有不少活泼的小老鼠跑个不停。卡琳告诉记者们：“这些老鼠都患有艾滋病。”记者们闻言下意识的后退了一步。“不过它们不会把病毒传给你们，况且它们已快被治好了。”卡琳笑着说，记者们才放心大胆地走进了实验室。老鼠怎么也会得艾滋病呢？老鼠和人类有80％的基因相同，用它做实验不仅便宜，而且容易照料，易于喂养。但对艾滋病研究人员来说，老鼠却是个特例。艾滋病毒在人类或猴类细胞中能快速繁殖，却无法使老鼠细胞感染。研究人员想了很多办法，最终发现一种人类蛋白质可使艾滋病毒在老鼠细胞中复制。加入这种蛋白质后，老鼠细胞即能携带艾滋病毒，这使得老鼠可用于艾滋病研究。卡琳表示，他们已发明了一种人造遗传物质，它可让患艾滋病的老鼠体内的病毒大量减少。这种人造遗传物质还可被制成疫苗，注射入健康老鼠体内，然后让健康老鼠和艾滋病老鼠接触、交配，结果发现，该疫苗对艾滋病毒有抵抗力。这种人造遗传物质为何有这么神奇的功效呢？这得益于对艾滋病毒机理的研究。科学家们在数年前发现，艾滋病毒通过复制遗传信息来繁殖后代，而且艾滋病毒有个有趣的特性，那就是繁殖后母体会自杀。卡琳利用了艾滋病毒的这种特性，制造了一种遗传物质。该物质会“欺骗”艾滋病毒母体，在艾滋病毒还未繁殖时，就让它“误以为”此过程已经结束，于是艾滋病毒就提前自杀了。卡琳说：“这种遗传物质就像是结束艾滋病毒生命的哨声，而这种哨声则是拯救艾滋病患者的福音。全世界有4000万人感染了艾滋病，他们将因此而得救。”早在30年前，卡琳就开始了让病毒自杀的研究。最近终于在艾滋病毒的研究上有所突破。尽管如此，从这种遗传物质到能够制成艾滋病患者能使用的药物还需要一定的时间。她说：“我们现在在实验室里用病人受艾滋病毒感染的血来作实验了，我们要观察这种作用机制是否在人血里同样有效。我相信结果是这样的。我想乐观的看，3年后艾滋病患者就可以得救了。”（选自2007．12《知识就是力量》）5.从原文看，下列关于“艾滋病毒自杀”的理解，最准确的一项是A.这种人造遗传物质被制成的疫苗，让患艾滋病的老鼠体内的病毒大量减少。B.科学家最终发现一种人类蛋白质可阻止艾滋病毒在老鼠细胞中复制。加入这种蛋白质后，老鼠细胞不能携带艾滋病毒。C.艾滋病毒通过复制遗传信息来繁殖后代，繁殖后母体会自杀。D.卡琳制造了一种遗传物质来“欺骗”艾滋病毒母体，在艾滋病毒还未繁殖时，就让它“误以为”此过程已经结束，于是艾滋病毒就提前自杀了。6.下列表述，符合原文意思的一项是A．对艾滋病研究人员来说，老鼠是个特例。艾滋病毒在人类或猴类细胞中能快速繁殖，却无法使老鼠细胞感染，是因为老鼠体内含有一种特殊蛋白质可以阻止艾滋病毒的扩散。B．科研人员通过在老鼠体内加入一种蛋白质，老鼠细胞就能携带艾滋病毒，这使得老鼠可用于艾滋病研究。C．早在30年前，德国女科学家卡琳就开始了让艾滋病毒自杀的研究。最近终于研究上有所突破。D．通过对艾滋病毒机理的研究，卡琳发现艾滋病毒通过复制遗传信息来繁殖后代，而且艾滋病毒繁殖后母体会自杀。7.下列对文章内容理解的推断，错误的一项是A．德国女科学家卡琳·莫菱声称，3年后可让艾滋病这种还是一种不治之症的病症成为可治之症。B．虽然老鼠用来做实验不仅便宜，而且容易照料，易于喂养。但是用它来研究艾滋病却要费不少的周折。C．让健康老鼠和艾滋病老鼠接触、交配，结果发现，用人造遗传物质制成的疫苗对艾滋病毒有抵抗力。D．大多数科学家乐观的相信，只要再经过一段实验的进行，3年后卡琳的实验应用于临床实践，艾滋病患者就可以得救了。参考答案：5．C（A项曲解愿意，原文“发明了一种人造遗传物质，它可让患艾滋病的老鼠体内的病毒大量减少。这种人造遗传物质还可被制成疫苗，注射入健康老鼠体内……”并非疫苗使病毒减少。B项“研究人员想了很多办法，最终发现一种人类蛋白质可使艾滋病毒在老鼠细胞中复制。加入这种蛋白质后，老鼠细胞即能携带艾滋病毒”，改变了重点词句，且此句与题干无关。D项是说卡琳·莫琳找到了一种人造遗传物质，这种物质可以让艾滋病毒自杀。）6．B（A中“是因为老鼠体内含有一种特殊蛋白质可以阻止艾滋病毒的扩散。”属于无中生有。C中“早在30年前，卡琳就开始了让病毒自杀的研究。最近终于在艾滋病毒的研究上有所突破。”原文意思并不是在30年前就开始艾滋病毒自杀研究，而是病毒自杀研究，是概念混淆的错误。D项中“卡琳发现”原文表述为“科学家们在数年前发现”卡琳是利用了这一特性，故有张冠李戴之嫌。）7．D（推断和想象题是根据原文体现出的端倪得出一定的结论。以文章内容为前提，推断过程合乎逻辑，结论体现合理客观。推断不能想当然，不能武断，要符合客观实际。D项表述正是犯了这一错误，既不是大多数科学家也不是马上就可以应用到临床实践。）3.文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成13～15题。

父亲的家国鲍鹏山

2004年暑假，我回老家看望父亲。父亲骨瘦如柴，双目视力几乎完全丧失，两耳的听力也微乎其微。

在精力好的时候，他给我们说起他年轻时候的孤危和艰难，鲍姓在当地是小姓，我的祖父没有兄弟，单门独户又忠厚朴拙，我父亲也只有弟兄二人，叔叔老实可欺。我父亲的娘舅那边倒是人丁兴旺，却又人缘极差，乡誉极低，不仅不是可资利用的人际资源，反而要时时注意撇清干系，从而也无从依靠。说着说着，父亲就给我们背了一首诗：

人情相见不如初，多少英雄守困途。

锦上添花到处有，雪中送炭世间无。

时来易借金千两，运去难赊酒半壶。

识破人情全是假，还须自己着功夫。

背完此诗，父亲还顺带跟我们说起他的一位朋友。说起我父亲的这位“朋友”，我们倒都认识，是镇上人。那时的镇上人，吃商品粮的，和我们相比，几乎是两重天。在我的记忆中，他们好像没有什么来往，也从来没有见过他们有什么杯酒之欢。到了后来，竟至于不来往了。原来，有一年，我父亲的这位朋友病了，父亲要去看望，可是家里实在太穷，什么也拿不出来，踌躇多日，只好硬着头皮，几乎空手去了。心想，朋友一定会理解。但没想到，朋友一见父亲几乎空着手，当时就拉下了脸。我父亲觉得大受伤害，也对“朋友”等等，心灰意冷。

父亲一生性情刚烈慷慨，仗义重谊。这次，他给我们背这首诗，带着满腹伤感，几乎唏嘘。我心里极感震动，那种人生的寒凉，一下子就包围了我。我问父亲，这是谁的诗？父亲说，他也不知道，是他年轻时，到一户人家，人家的中堂上，就写着这首诗，因为说中心中隐痛，触动心中感慨，一下子就记住了。

过了几日，我和大哥坐在父亲病床边，父亲和我们聊，那天他的情绪很好，他说有一首诗，是邵康节先生的，很好，就又背给我们听：

每日清晨一柱香，谢天谢地谢三光。

惟求处处田禾熟，但愿人人寿命长。

国有忠臣扶社稷，家无逆子恼爷娘。

四方平定干戈息，我纵贫时也不妨。

我父亲少时读私塾，读《语》《孟》，读《千家诗》，几年的私塾教育，使他终身都像一个读书人，有着读书人的情怀气质，常常民胞物与，感怀万端；有着读书人的思维方式，时时礼义廉耻，仁义道德；还有着天下家国的眼光，总是忠臣孝子，修身齐家。我后来到了城市，在城市里见到不少我父亲这个辈分的人，他们大多认识字，能读报，还有各自的技术或专业，见识也广，但是却毫无父亲的那种读书人的气质。这促使我思考什么才是真正的教育，什么才是真正的文化，什么才是真正的素质。

但是啊，深受私塾熏陶的父亲后来却终身在农村，做一个地道的农民，身边几乎没有一个人能理解他的情怀和感慨。他是何等的孤独啊。这种孤独，是那样的深，却又那样的长——长到他自己的一生。他后来砸锅卖铁，也要让我们念书，在没有高考的时代，在社会禁锢阶层流动的时代，这样的读书完全没有什么目的。他大概是太寂寞了吧，希望通过自己的培养，让我们能听懂他的心声？

我在父亲给我背的两首诗中，感受到了他对这个世界的失望和伤感，也感受到了他对家国的真诚祈祷。

不久，我的父亲就去世了。在那样偏僻的乡下，在那样一个完全无人注意的角落，我的农民父亲，对人生有着那样苍凉的感受，还有着那样深重的对家国的关怀。这令人难以置信，这是一个文化的奇迹，也是一个人的奇迹。

父亲曾经对我有很多的期望，但是，他最后对我的交代，就仅仅是希望我花钱不要太大手大脚，“你负担重啊”。这是他对我说的最后的话。

我知道我不能让父亲对我完全满意。但我会一直秉持良心写作和教书，因为，我生活在父亲的家国，我会像我父亲一样，为了天下家国祈祷。

13.下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的两项是（5分）

（

）A、“这种孤独，是那样的深，却又那样的长——长到他自己的一生”，表明父亲空有天下家国情怀，却不被周围人理解，一生陷入孤独、失望和伤感。B、父亲生活在偏僻的乡村、无人注意的角落，却拥有对人生的苍凉感受和深厚的家国情怀、天下意识，是一种令人赞叹的文化现象，父亲是一个值得赞叹的人物。C、父亲有着读书人的情怀气质，常常民胞物与，感怀万端；有着读书人的思维方式，时时礼义廉耻，仁义道德，因此受到朋友赞誉、乡邻爱戴。D、“他年轻时候的孤危和艰难，鲍姓在当地是小姓，我的祖父没有兄弟，单门独户”，正因为父亲生活在社会下层，对人情冷暖、世态炎凉有着深刻的体味。E、“娘舅那边倒是人丁兴旺，却又人缘极差，乡誉极低”，因此，父亲的一生受此牵累，生活过得更加窘迫，作者对此也是耿耿于怀。14.综合全文，简要概括父亲具有哪些精神特质？（4分）

15.文中两次引述父亲背诵的诗歌，结合文本内容，请说说其在文中的作用。（6分）

参考答案：13.CE（C项，没有“受到朋友赞誉、乡邻爱戴”。E项，原文说“要时时注意撇清干系，从而也无从依靠”，并非“生活过得更加窘迫，作者对此也是耿耿于怀”。）14.①对人情冷暖、世态炎凉有着深刻感受和认识。②刚烈慷慨，仗义重谊。③具有深厚的家国情怀、天下意识。（答“孤独、苍凉、胸怀宽广、深沉”可酌情给分；答对三点给满分，答对其中两点给3分，答对一点给1分。）15.（1）从内容的角度看：引述两首诗，丰富了文章的思想性和文化底蕴，使文章充满了人文性。（2）从表现人物的角度看：第一首诗，表现父亲对人情世故、朋友交往的深切的感慨，突出其人生的苍凉；第二首诗，表现父亲的天下意识，家国情怀，突出其思想的深沉——二者形成对比，表现了平凡、孤危、艰难的父亲，却有着宽广、仁爱、忠义的胸怀，创造了文化的奇迹。（内容分析对得2分，表现人物作用的角度分析对4分）

略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下面各题。刘整字武仲，先世京兆樊川人，徙邓州穰城。整沉毅有智谋，善骑射。金乱，入宋，隶荆湖制置使孟珙麾下。珙攻金信阳，整为前锋，夜纵骁勇十二人，渡堑登城，袭擒其守，还报。珙大惊，以为唐李存孝率十八骑拔洛阳，今整所将更寡，而取信阳，乃书其旗曰赛存孝。累迁潼川十五军州安抚使，知泸州军州事。整以北方汉人，捍西边有功，南方诸将皆出其下，吕文德忌之，所画策辄摈沮，有功辄掩而不白，以俞兴与整有隙，使之制置四川以图整。兴以军事召整，不行，遂诬构之，整遣使诉临安，又不得达。及向士璧、曹世雄二将见杀，整益危不自保，乃谋款附。中统二年夏，整籍泸州十五郡、户三十万入附。世祖嘉其来，授夔府行省，兼安抚使，赐金虎符，仍赐金银符以给其将校之有功者。俞兴攻泸州，整出宝器分士卒，激使战，战数十合，败之。复遣使以宋所赐金字牙符及佩印入献，请益屯兵、厚储积为图宋计。三年，入朝，授行中书省于成都、潼川两路，赐银万两，分给军士之失业者，仍兼都元帅，立寨诸山，以扼宋兵。同列嫉整功，将谋陷之，整惧，请分帅潼川。七月，改潼川都元帅，宣课茶盐以饷军。四年五月，宋安抚高达、温和，进逼成都，整驰援之。宋兵闻赛存孝至，遁去，将捣潼川，又与整遇于锦江而败。至元三年六月，迁昭武大将军、南京路宣抚使。四年十一月，入朝，进言：“宋主弱臣悖，立国一隅，今天启混一之机。臣愿效犬马劳，先攻襄阳，撤其捍蔽。”廷议沮之。整又曰自古帝王非四海一家不为正统圣朝有天下十七八何置一隅不问而自弃正统邪！”世祖曰：“朕意决矣。”其夕，愤惋而卒，年六十三。赠龙虎卫上将军、中书右丞，谥武敏。（节选自《元史·刘整传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．整又曰/自古帝王非四海一家/不为正统圣朝/有天下十七八/何置一隅/不问而自弃/正统邪B．整又曰/自古帝王非/四海一家/不为正统圣朝/有天下十七八/何置一隅/不问而自弃正统邪C．整又曰/自古帝王/非四海一家/不为正统/圣朝有天下十七八/何置一隅不问/而自弃正统邪D．整又曰/自古帝王非四海一家/不为正统圣朝/有天下/十七八何置一隅/不问而自弃正统邪11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“年号”是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号，如“中统”“至元”。汉武帝刘彻继位后，始有年号的出现。B．“安抚使”是中国古代官名，为由中央派遣处理地方事务的官员。隋代曾设安抚大使，为行军主帅兼职。C．课，古代的一种赋税，“宣课茶盐以饷军”，即专门管理茶税盐税以作为军饷。D．谥，在君主时代，皇帝根据臣子的功劳业绩所赐予的一种称号，如“武敏”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（

）A．孟珙很赏识刘整。孟珙攻打信阳，刘整任前锋，以少胜多，活捉了守城的将领，孟珙大为吃惊，称其“赛存孝”，并多次提升刘整。B．刘整归降世祖事出有因。刘整捍卫边疆有功，吕文德忌妒他，天子也趁机打击陷害他，刘整恐惧，怕不能自保，无奈投降蒙古。C．刘整刚毅有智谋。俞兴进攻泸州，刘整拿出金银宝器激励将士奋勇作战，打了几十个回合，终于把俞兴打败了。D．世祖对刘整并非言从计听。至元四年十一月，刘整入朝向世祖献计，这个意见在朝廷上讨论时被否决；刘整再次述说主张，被世祖拒绝。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）珙大惊，以为唐李存孝率十八骑拔洛阳，今整所将更寡，而取信阳，乃书其旗曰赛存孝。（2）宋兵闻赛存孝至，遁去，将捣潼川，又与整遇于锦江而败。参考答案：10．C

11．D

12．B

13．（1）孟珙十分吃惊，他认为后唐李存孝率领十八名骑兵攻克洛阳，（这已经是奇迹），而今刘整的率领士兵更少，竟然能占领信阳，便在刘整军中的旗帜上写上“赛存孝”三字。（2）宋朝士兵听说赛存孝来了，赶紧撤兵，打算改道进攻潼川，在锦江又和刘整遭遇，打了败仗。选自《元史》

作者：宋濂、王袆

朝代：明下十七八，何置一隅不问，而自弃正统邪！”学#点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。11．试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。题中D项，谥，君主时代，帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。13．试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1）“拔”“所将”“而”；（2）“遁”“捣”。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。学#点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文：刘整，字武仲，祖先是京兆樊川人，后来迁移到邓州穰城。刘整深沉刚毅而有智谋，善于骑马射箭。金末天下大乱，投奔宋朝，隶属于荆湖制置使孟珙旗下。孟珙攻打金国所属信阳县，刘整任前锋，在一天夜里派出骁勇战士十二人，渡过城河登上城墙，发动突然袭击，活捉了守城的将领，派人向孟珙告捷。孟珙大为吃惊，他认为五代时后唐李存孝率领十八名骑兵攻克洛阳，这已经是奇迹，而今刘整的兵更少，竟然能占领信阳，便在刘整军中的旗帜上写上“赛存孝”三字。多次提升任潼川十五军州安抚使，知泸州军州事。刘整是北方人，捍卫西部边疆有功，南方人出生的几位将领都没他立功多。吕文德非常忌妒刘整，凡是刘整献上的计策，往往加以阻扰，刘整立了功也不上报，因为俞兴与刘整有矛盾，便命俞兴为四川制置使以便打击刘整。俞兴借口商议军事召见刘整，刘整不去，俞兴就编织了刘整很多罪状，刘整派人到临安上诉，又到不了天子跟前。后来向士璧、曹世雄二将被杀，刘整更加感到危险，恐怕自己不能保全，便考虑投降蒙古。中统二年夏天，刘整登记了泸州十五郡、三十万户的户口，归降蒙古。世祖对他的投降很满意，授他为夔府行省，兼任安抚使，赏赐给金虎符，又赐给金银符，让刘整给予有功的将领。俞兴进攻泸州，刘整拿出金银宝器分给士兵，激励他们奋勇作战，打了几十个回合，终于把俞兴打败。刘整又派人把宋朝赏赐给他的金字牙符和佩印入朝献给世祖，请求增强屯驻的兵力、多多储存粮食，为灭亡宋朝作准备。中统三年，刘整入朝，世祖命他在成都、潼川设立行中书省，赏赐白银万两，分给失业的士兵，让刘整兼任都元帅，在各个山头建立寨堡，以阻遏宋兵来袭。刘整的同僚忌妒他有功，打算陷害他，刘整害怕了，请求到潼川带兵。七月间，刘整改任潼川都元帅，专门管理茶税盐税以作为军饷。中统四年五月，宋朝将领高达、温和进逼成都，刘整率兵马上增援。宋朝士兵听说赛存孝来了，赶紧撤兵，打算改道进攻潼川，在锦江又和刘整遭遇，打了败仗。至元三年六月，刘整升为昭武大将军、南京路宣抚使。至元四年十一月，刘整入朝，向世祖献计说：“宋朝天子懦弱而大臣骄横，国土只占一个角落，是上天赏赐给我们了一个统一的机会。为臣愿效犬马劳，首先攻克襄阳，撤除宋朝的屏障。”但这个意见在朝廷上讨论时被否决了。刘整又曰：“自古以来的帝王，如果天下没有统一，就算不上正统，我们圣朝占领了天下十分之七八的地盘，为何听任宋朝占领一个角落之地而不过问，自己放弃正统呢？”世祖说：“朕的决心已经定了。”这天晚上，刘整忧愤而死，年六十三岁。天子追赠他为龙虎卫上将军、中书右丞，谥号武敏。5.先王有大务，去其害之者，故所欲以必得，所恶以必除，此功名之所以立也。俗主则不然，有大务而不能去其害之者，此所以无能成也。夫去害务与不能去害务，此贤不肖之所以分也。孔、墨、宁越，皆布衣之士也，虑于天下，以为。无若先王之术者，故日夜学之。盖闻孔丘、墨翟，昼日讽诵习业，夜亲见文王、周公旦而问焉。用志如此其精也，何事而不达？何为而不成？故曰：“精而熟之，鬼将告之。”非鬼告之也，精而熟之也。今有宝剑良马于此，玩之不厌，视之无倦；宝良道，一而弗复。欲身之安也，名之章也，不亦难乎!宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉？养由基、尹儒，皆文艺之人也。荆廷尝有神白猿，荆之善射者莫之能中，荆王请养由基射之。养由基矫弓操矢而往未之射而括中之矣发之则猿应矢而下则养由基有先中中之者矣。尹儒学御，三年而不得焉，苦痛之，夜梦受秋驾于其师。明日往朝其师，望而谓之曰：“吾非爱道也，恐子之未可与也。今日将教予以秋驾。”尹儒反走，北面再拜曰：“今昔臣梦受之。”先为其师言所梦，所梦固秋驾矣。上二士者，可谓能学矣，可谓无害之矣，此其所以观后世已。（节选自《吕氏春秋?博志①》）【注】①博志，当是“抟志”传写之讹。“抟”通“专”。（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．所恶以必除 恶：憎恶B．昼日讽诵习业 讽：讽刺C．欲身之安也，名之章也 章：显扬D．吾非爱道也 爱：吝惜（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A．夫去害务与不能去害务

与赢而不助五国也B．今有宝剑良马于此

青，取之于蓝，而青于蓝C．宁越，中牟之鄙人也

之二虫又何知D．请以十五岁

愿以十五城请易璧（3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．养由基矫弓操矢而往/未之射而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中中之者矣B．养由基矫弓操矢/而往未之射/而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中中之者矣C．养由基矫弓操矢/而往未之射而括中之矣/发之则猿应矢而下/则养由基有先中/中之者矣D．养由基矫弓操矢而往/未之射而括/中之矣发之/则猿应矢而下/则养由基有先中/中之者矣（4）下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是A．本文主张，不论做什么事情都应“去其害之者”，即排除各种干扰，才能使技艺达到炉火纯青的境界。B．文中关于“非鬼告之也，精而熟之也”的看法，反映了作者的唯物主义和朴素的辩证法思想，这是很可贵的。C．本文选取了孔丘、墨翟、宁越、养由基、尹儒的事例，通过对比论证，强调了专心致志，锲而不舍的重要性。D．《荀子?解蔽》说：“物不可两也，故知者择一而壹焉。”本文所要表达的观点与荀子的这一思想是相似的。（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。②上二士者，可谓能学矣，可谓无害之矣，此其所以观后世已。参考答案：（1）B（2）D（3）A（4）C（5）①箭的速度很快，射程却不超过二里，因为它飞一段就停了下来；步行速度很慢，却可以走到几百里之外，因为脚步不停．②以上述两位士人，可以称得上是能学习了，可以说没有什们东西能妨害他们了，这正是他们扬名后世的原因啊！（1）此句译为：白天背诵经典研习学业．讽，背诵．（2）A．连词，和/动词，结交，亲附．B．介词，在/介词，比．C．结构助词，的/指示代词，这．D．都是介词，用．（3）此句译为：养由基拿着弓箭去了．还没开弓，实际上就把白猿射中了，箭一射出去，白猿就应声坠落．由此看来，养由基具有在射中目标以前就能从精神上把它射中的技艺．“操矢而往”是一个短语，不可断开，故排除BC，“矣”句末语气词，后可断开，故选A．（4）C项，没有使用对比论证．（5）①速，速度；不过，不超过；迟，慢；舍，里．译为：箭的速度很快，射程却不超过二里，因为它飞一段就停了下来；步行速度很慢，却可以走到几百里之外，因为脚步不停．②上，以上；害妨害；所，…的原因．译为：以上述两位士人，可以称得上是能学习了，可以说没有什们东西能妨害他们了，这正是他们扬名后世的原因啊！参考译文：先王有了大事，就要消除妨害它的因素，所以他所要求的一定能得到，他所憎恶的一定能除掉，这是功成名立的原因．平庸的君主却不是这样，有了大事却不能消除妨害它的因素，这是他不能成功的原因．能不能消除妨害事务的因素，这是贤和不肖截然不同的原因．孔丘、墨翟、宁越，都是没有地位的读书人．他们考虑天下所有事务，认为没有比先王道术更重要的，所以就日夜学习．有利于学习的事没有不做的，有不利于学习的事都不肯做．据说孔丘、墨翟白天背诵经典研习学业，夜里就亲眼见到了文王和周公，当面向他们请教．他们用心如此精深，还有什么做不到？还有什么办不成？所以说：“精心习熟，鬼将告知．”并不是真的有鬼神告知，是因为精心习熟啊！假如有宝剑良马，人们一定会把玩起来不知满足，观赏起来不觉疲倦．而对于嘉言懿行，却稍加尝试就不再钻研实行．这样做，还想使自身平安，名声显扬，不是太困难了吗？宁越是中牟的草野之民，苦于耕作的辛劳，对他的友人说：“怎样做才能免除这种痛苦呢？”他的友人说：“做什么也比不上学习．学习三十年就可以显达了．”宁越说：“让我用十五年来实现．别人休息，我不敢休息；别人睡觉，我不敢睡觉．”学了十五年，周威公拜他做了老师．箭的速度很快，射程却不超过二里，因为它飞一段就停了下来．步行速度很慢，却可以走到几百里之外，因为脚步不停．如果凭宁越的才干，又长久不停地努力，他成为诸侯的老师，难道不正应该吗？养由基和尹儒都是精通技艺的人．楚国朝廷中曾有一个白色的神猿，楚国善射的人没有一个人能射中，楚王就请养由基来射它．养由基拿着弓箭去了．还没开弓，实际上就把白猿射中了，箭一射出去，白猿就应声坠落．由此看来，养由基具有在射中目标以前就能从精神上把它射中的技艺．尹儒学习驾车，学了三年仍无所得，为此很苦恼．夜里做梦，梦见从老师那里学习秋驾的技艺．第二天去拜见老师．老师看见他，就说：“我从前并不是吝惜技艺舍不得教你，是怕你还不可教授．今天我将教给你秋驾的方法．”尹儒转身后退几步，向北再拜说：“这种技艺我昨天夜里在梦中已经学了．”他先向老师叙述自己所梦到的，梦到的正是秋驾的技艺．以上述两位士人，可算是能学习了，可以说没有什么东西能妨害他们了，这正是他们扬名后世的原因啊！6.文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。李光弼幼持节行，善骑射，能读班氏《汉书》。少从戎，严毅有大略，起家左卫郎。光弼以景城、河间兵五千入太原。前此，节度使王承业政弛谬，侍御史崔众主兵太原，每侮狎承业，光弼素不平。及是，诏众以兵付光弼。众素狂易，见光弼长揖，不即付兵，光弼怒，收系之。会使者至，拜众御史中丞。光弼曰：“众有罪，已前系，今但斩侍御史。若使者宣诏，亦斩中丞。”使者内诏不敢出，乃斩众以徇，威震三军。至德二载，思明、希德率高秀岩、牛廷蚧将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾下卒不满万，众议培城以守，光弼曰：“城环四十里，贼至治之，徒疲吾人。”乃彻民屋为摞石车，车二百人挽之，石所及辄数十人死，贼伤十二。思明为飞楼车，障以木幔，筑土山临城，光弼遣人穴地颓之。思明宴城下，倡优居台上靳指天子，光弼遣人隧地禽取之。思明大骇，徙牙帐远去，军中皆视地后行。又潜沟营地，将沈其军，乃阳约降。至期，以甲士守陴，遣裨校出，若送款者，思明大悦。俄而贼数千没于堑，城上鼓噪，突骑出乘之俘斩万计。思明畏败，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏贼，斩首七万级，希德委资粮遁走。初，贼至，光弼设公幄城隅以止息，经府门不顾。困解，阅三昔乃归私寝。收清夷、横野等军。与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。光弼与诸将议：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之。彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。”观军容使鱼朝恩固谓不可。既而思明来援，光弼拒贼，战尤力，杀略大当。会诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原。帝贷诸将罪。(节选自引《旧唐书?李光弼传》4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A．使者内诏不敢出

内：收起B．乃彻民屋为摞石车

彻：拆毁

C．突骑出乘之俘斩万计

乘：趁着D．希德委资粮遁走

委：放弃5．以下各组句子中，全都表明李光弼用兵有谋略的一组是（

）（3分）①少从戎，严毅有大略

②贼至治之，徒疲吾人③遣裨校出，若送款者

④光弼出敢死士搏贼⑤光弼设公幄城隅以止息

⑥光弼拒贼，战尤力A．①③⑤

B．②④⑥

C．②③④

D．①⑤⑥6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．李光弼刚正不阿，敢作敢为。侍御史崔众傲慢无礼，不按朝廷命令马上交付兵权，李光弼将其捉拿关押，并顶住压力让朝廷使者将其斩首，从而威震三军。B．李光弼有勇有谋，临危不乱。太原守卫战，在敌众我寡的紧急情况下，李光弼镇定自若，力排众议，不死守城池，用灵活的战术击败敌人，成功解围。C．李光弼一心为公，率先垂范。当初，史思明叛军刚到，李光弼设公幄城隅以止息，经府门不顾。围困解除后，过了三晚才回家。D．李光弼治军有方，处变不惊。围攻安庆绪一战，在敌我杀略大当状态下，李光弼尚能整军还太原，而其他众将溃不成军，幸好皇帝宽恕了诸将。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分)(1)思明为飞楼车，障以木幔，筑土山临城，光弼遣人穴地颓之。(5分)

(2)思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起军逼之。彼惩嘉山之败，不敢轻出，则庆绪可禽。(5分)

参考答案：4．答案：C.乘：追逐5．答案：C、①还没有用兵

⑤表现李光弼身先士卒

⑥表现李光弼英勇无畏6．答案：A、结合语境看是李光弼斩杀了崔众，张冠李戴。7．（1）史思明造飞楼车，用木板遮挡，在靠近城墙的地方筑土山，李光弼派人挖地洞使土山倒塌。（采分点：句式，“障以木幔”（第二个句式更隐晦）；穴，名词动用，挖洞穴；颓，使动用法）（2）史思明陈兵于魏州不来救援，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他接受于嘉山之败的教训，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。（采分点：勒：陈列、部署，率领；怠，使动用法；惩，接受教训而警惕）【参考译文】k#s5u李光弼年幼即有良好的节操和品行，擅长骑马射箭，能通读班固的《汉书》。年轻时即从军，严谨刚毅有大智谋，从左卫郎做起。李光弼率领景城、河间兵马五千进入太原。这之前，节度使王承业政务松弛混乱；侍御史崔众主持太原军务，经常轻慢王承业，李光弼向来为此不平。到这时，皇帝下诏书命令崔众把军队交付李光弼。崔众一贯狂傲看不起他人，见到李光弼只是长揖而已，没有马上交出军队，李光弼很生气，将他抓住关押起来。恰好朝廷使者到了，授予崔众御史中丞之职。李光弼说：“崔众有罪，此前已关押，现在只杀侍御史。如果使者宣读皇帝的任命诏书，也要杀了新任命的御史中丞，”使者收起诏书不敢拿出来，于是李光弼杀了崔众示众，威震全军。至德二年，史思明、蔡希德率高秀岩、牛廷蚧带领十万军队攻打李光弼。当时，精锐军队全部开赴北方，李光弼手下兵士不到一万人，众人建议加高城墙来守卫，李光弼说：“城墙周围四十里，叛军到了再整修它，白白地使我们的兵士和百姓疲顿。”于是拆毁民屋造摞石车，摞石车由两百人拉动，发射的石头砸到之处常数十人死伤，结果十分之二的叛军被砸死砸伤。史思明造飞楼车，用木板遮挡，在靠近城墙的地方筑土山，李光弼派人挖地洞使土山倒塌。史思明在城墙下欢宴，歌女戏子在戏台上戏辱奚落天子，李光弼派人挖地道抓获了他们。史思明非常惊恐，将主帅的营帐移走，远远离开，军队都选择地势纷纷后撤。李光弼又暗中在敌军营地边挖出深沟，预谋使敌军陷入其中，就假装约定投降。到约定时间，以精锐士兵守卫城上的矮墙，派遣副校将出城，好像送财物投降的人，史思明非常高兴。不久，叛军数千人陷入深沟中，城上守军擂鼓呐喊，精锐骑兵出城追逐敌军，俘虏、杀死敌人按万计算。史思明害怕失败，就率军离开了，只留下蔡希德进攻太原，李光弼派出敢死队与敌军搏击，杀敌七万人，蔡希德丢下粮草物资逃跑了。当初，叛军刚到，李光弼在城中一角安置营帐来休息，经过府门不看一眼。围困解除后，过了三晚才回家。后来，又收编清夷、横野等地的军队。李光弼与九节度使将安庆绪围困在相州，大战邺西，击败他。李光弼与众将商议说：“史思明陈兵于魏州不来救援，是想让我军懈怠，我们不如起军逼近他。他接受于嘉山之败的教训，不敢轻意出兵，那么安庆绪就可擒获了。”观军容使鱼朝恩坚持认为不可。不久史思明来救援，李光弼抵抗敌军，战斗特别尽力，杀戮掳掠敌军与自身伤亡大致相当。恰巧众将惊慌溃散，各自率军败退，到处抢劫掠夺，只有李光弼整治军队回到太原。皇帝宽恕了众将的罪责。

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.北京的保钓游行活动中，北京航空航天大学教授韩德强证实因观点不和，自己曾两次打一名80多岁老人耳光，并称这个老人是“汉奸”。同时韩德强还在微博中声明，今后如果在游行队伍中遇到这样的“汉奸”，该出手时我还会出手。请对此事做出你的评论。要求：语言表达准确，态度鲜明。（80字左右）（5分）参考答案：略。只要观点明确，理由充分，语言准确、连贯就可以考虑给满分。略8.把下面一段话的主要意思压缩成一段话。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。媒体称，英国沃达丰公司西班牙分公司6月10日宣布，采用中国公司设备的商用5G服务拟在6月15日于西班牙的15个城市投入运营。这15个城市包括马德里等，这将使沃达丰为西班牙市场第一个5G网络运营商，而西班牙也由此成为继瑞士、英国之后，又一个开通商用5G服务的欧洲国家。报道认为，早在3G、4C时代，中国公司的设备就在欧洲通信业取得了举足轻重的地位，达丰、西班牙电信、德国电信等主流服务商都大量使用中国公司的设备构建其通信基础设施。不少业内人士指出，中国公司的5G设备技术已经领先于诸多竞争对手，其性价比也更为出色，弃用中国公司的设备有可能导致欧洲国家需要用更长的时间、更高的成本来完成5G布署。参考答案：由于中国5G设备技术领先，性价比出色，英国沃达丰公司采用中国设备的商用5G服务于6月15日在西班牙投入运营。（关键信息：①中国5G设备技术领先，②性价比出色，③英国沃达丰公司，④采用中国设备的商用5G服务，⑤6月15日在西班牙投入运营。）【详解】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题还要注意新闻的特点。一句话新闻拟写原则：1．要审清题干要求和限制性信息。2．要结合文体选用筛选方法和技巧。3．要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。这是一则新闻材料，共三段，第一段为导语，第二段为背景，第三段为主体内容。一般来说，新闻的导语能够概括主要新闻事件，主体部分是对主要事件的补充，可能也涵盖主要信息，因此本题关键信息可从第一段和第三段概括。第一段的主干句是“英国沃达丰公司西班牙分公司6月10日宣布，采用中国公司设备的商用5G服务拟在6月15日于西班牙的15个城市投入运营”，压缩成“英国沃达丰公司采用中国设备的商用5G服务于6月15日在西班牙投入运营”。第三段的关键信息有“中国公司的5G设备技术已经领先于诸多竞争对手，其性价比也更为出色”，压缩成“中国5G设备技术领先，性价比出色”。将两段关键信息整合成“由于中国5G设备技术领先，性价比出色，英国沃达丰公司采用中国设备的商用5G服务于6月15日在西班牙投入运营”。9.阅读下面的文字，完成各题。100年前，中国大地

了震惊中外的五四运动。五四运动以磅礴之力

了中国人民和中华民族实现民族复兴的信心，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。五四精神的核心是爱国主义精神，中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”，五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年

，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送、人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。“知责任者，大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也。”（

）。五四时代的青年们心怀天下，为济世救民，不惜

，慷慨赴难。秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力，最终实现民族复兴中国梦，这才是五四精神最大的当代价值，也才是我们对五四运动100周年最好的纪念。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.爆发

鼓动

临危受命

夙夜在公B.暴发

鼓动

挺身而出

舍身取义C.爆发

鼓舞

挺身而岀

舍身取义D.暴发

鼓舞

临危受命

夙夜在公18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.责任和担当,乃是家国情怀的精髓B.家国情怀的精髓，乃是担当和责任C.责任和担当，家国情怀的精髓就体现在里面D.家国情怀的精髓，就体现在担当和责任里面19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.家国同构,秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力B.秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，加快当代青年的奋斗动力C.家国同构,秉承五四精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的奋斗动力和精神支撑D.秉承五四精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑，增强当代青年的奋斗动力参考