shangke小学第一章教育心理学概述

小学教育心理学1187277938老师前言

本串讲课对考试的知识点进行梳理和强化，要求大家对教材各章节的相关知识点熟练掌握。我们的任务是根据2013-2014年考试大纲的考点要求，对考试中常考的重点和难点进行归纳，使大家能够明确各章节的考试侧重点并进行有针对性的强化练习和掌握。前言一、几点说明：

1、教师资格证教育心理学考试涉及面广，知识点考察细，考试内容涵盖教材的各章节甚至每个小点，尤其填空题涉及内容非常细致具体。本班不可能对要考试的每个内容都作详细讲解，只是根据大纲要求和历年考试情况把常考的知识点作一归纳。2、教育心理学考试比较灵活，涉及对很多概念、原理的理解和运用，有些地方只要理解就可得分，而不一定死记硬背。这些在讲解过程中会给大家指出来。有些知识点一定要记忆才能得分，也会给大家作出提示。二、教材的重点和教材分析：

一般情况下，教材重点在教材的第二部分学习心理部分，尤其是第二章、第三章、第六章、第十章。从各地历年考试出题情况来看，这几章占的篇幅相当大，一般在60%以上，有的甚至达到70%左右。特别是简答题和论述题基本集中在这个部分。

3、尽管教材的每章都有考题，但有些章节并不是考试重点或基本不涉及考点，对这些章节我们就直接省略。同时为了大家理解方便，不一定按照教材编排一二三点，而是以一个个要点或问题来排列，以方便大家对教材有一个整合过程，方便大家记忆和归纳。历年真题的选择、名词、填空、简答、论述标出年份，需要强调的，预测的标出重点符号.

整个教材的内容概括起来说包括几个部分：一是理论部分。这是教育心理学的基石，也是历年考试最集中的部分，选择、填空、简答甚至论述题都经常围绕这一部分进行。要求把握各理论的代表人物、观点，了解理论的教育意义，学会在现实生活中融会贯通的运用。二是实践操作部分，即如何培养学生。这是简答题和论述题比较集中的部分。再次是心理概念部分，包括各心理学概念、分类、意义等。这也是填空题和选择题经常出现的部分。

2012年2013年江苏省教育资格考试真题教育心理学(小学类)

2013年题型以及分值2012年题型以及分值一、选择题(每题1分，共20分)一.选择题（1’*15=15）

二、填空题(每空2分，共20分)二.填空题（1’*10=10）

三、名词解释(每题4分，共12分)三.名词解释（3’*5=15）四、简答题(每题5分，共20分)四.简答题（6’*5=30）五、论述题(每题14分，共28分)五.论述题（10’*3=30）第一章教育心理学概述2007-2013年主观真题解读P4、（07论述)试论述影响学习与教学过程的五大要素。P5、（09名词）学习过程

第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容第二节教育心理学的作用第三节教育心理学的发展概况第一章教育心理学概述一.教育心理学的研究对象与研究内容

教育心理学的研究对象

教育心理学:是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

教育心理学的性质

是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科.教育心理学的研究内容(学教相互作用过程模式:P4)具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

学生X教师X教学内容X教学媒体X教学环境学习过程教学过程评价/反思过程教育心理学研究内容：？要素？过程1、五要素

*学生—学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）

*教师—教学中起关键作用（教学过程的主导）

*教学内容—学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程

*教学媒体—教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具

*教学环境—包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）2、三过程

*学习过程—学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）

*教学过程—教师组织教学

*评价／反思过程（贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）

学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。教育心理学的内容体系总论（第一章）学生与学习心理（第二章——第十一章）重点教学与教师心理（第十二章——第十五章）二、教育心理学的作用

对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

1、帮助教师准确地了解问题。

2、为实际教学提供科学的理论指导。

3、帮助教师预测并干预学生。

4、帮助教师结合实际教学进行研究。三、教育心理学的发展过程（一）、初创时期（20世纪20年代以前）

代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志教育心理学的诞生。

（二）、发展时期（20世纪20年代到50年代末）

尚未成为一门具有独立理论体系的学科，以行为主义为主。（三）、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）

作为一门具有独立理论体系的学科正在形成（四）、完善时期（20世纪80年代以后）

布鲁纳：认为教育心理学研究包括：

1、主动性研究2、反思性研究

3、合作性研究4、社会文化

我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（１９２４年）2007-2012年客观真题解读1.（07）学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和------

的过程2.（08）教育心理学的研究对象是教育情境中学与教的（）。

A.基本心理现象B.基本心理活动C.基本心理规律D.基本心理发展3.（09）教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是（）。A.学习内容B.学生C.教学媒体D.教学环境2007-2012年客观真题解读4.（10）学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（）。

A.联想过程B.学习过程C.评价过程D.预测过程5．（11）1903