小学英语简笔画培训心得体会

第21页共21页小学英语简笔画培训心得体会瑞安市马鞍山实验小学陈晓雅4月17日，我参加了市第二期小学英语简笔画培训，为时三天。这三天我们的培训内容很丰富，有一线教师的简笔画辅助教学心得、简笔画的绘画技巧分享；有来自温大的专业美术教师的专业指导；也聆听了三位教师的使用简笔画优化课堂的优秀示范，可谓是精彩纷呈。在三天的培训中，让我感受最深的那就是运用简笔画来辅助教学，使我们的课堂更加生动多彩。板书，那是所有教师都是会用到的，或简单，或复杂，或朴实，或华美，大家都各有自己的特色，但是最终都是为教学效劳的。板书要多采用手写的方式，将板书设计地精致美观是非常重要的，但是假设在平时上课时是不可能花那么多的本钱和精力去准备板书所用的材料，而我们最好的解决方法就是使用简笔画。在英语教学中常用教具有录音机、幻灯机、教学挂图、教学卡片、简笔画等。在这些教具中，简笔画不仅具有简便易行、易学易画、幽默幽默等特征，而且具有省时、省力、省材料等特点，它与一般绘画不同，它不在“写实”，而在于“写意”。简笔画只需要几笔就可以表现一种动物、动作、物品等等，将简笔画与教学内容相结合，吸引学生注意力，增强知识的兴趣性。因此，简笔画的运用非常广泛，可以用于字母的复习与稳固;语音知识的小结;新单词的教学;相近词义的辨析;句型操练;语篇和课文的教学;捕捉即时生成的教学资。我们在英语教学中要充分利用和发挥简笔画的作用。简笔画辅助英语教学有很多的好处，但是要将简笔画真正应用于课堂，必需要我们教师坚持不懈地练习，尝试，争取探究一套适宜我们每个人自己的一套简单、高效的简笔画辅助教学形式。f132.更多心得体会延伸阅读小学英语简笔画教学法的反思学习心得关于板书，那是所有教师都是会用到的，或简单，或复杂，或朴实，或华美，大家都各有自己的特色，但是最终都是为效劳的。板书要多采用手写的方式，将板书设计地精致美观是非常重要的，但是假设在平时上课时是不可能花那么多的本钱和精力去准备板书所用的材料，而最好的解决方法就是使用简。在英语教学中常用教录音机、幻灯机、教学挂图、教学卡片、简笔画等。在这些教具中，简笔画不仅具有简便易行、易学易画、幽默幽默等特征，而且具有省时、省力、省材料等特点，它与一般绘画不同，它不在写实，而在于写意。简笔画只需要几笔就可以表现一种动物、动作、物品等等，将简笔画与教学内容相结合，吸引注意力，增强知识的兴趣性。因此，简笔画的运用非常广泛，可以用于字母的复习与稳固;语音知识的小结;新单词的教学;相近词义的辨析;句型操练;语篇和课文的教学;捕捉即时生成的教学资。我们在英语教学中要充分利用和发挥简笔画的作用。例如：教学C,b,d,O,p,h,H,J,o,Q,c,U,S,V,Z一、增强课堂教学气氛，激发学生学习兴趣课堂教学气氛、学生学习兴趣的浓与否，直接影响到教师、提供最新和模板参考an这两个词时，一边说man一边在黑板上画一个男人的简笔画，一边说当然我们在使用简笔画时也应注意作画必需要快学习简笔画的体会感言对于我们来说以后所教育的是一群特殊的人群--婴幼儿，这就要求我们纯熟掌握一定的专业技能。我们如今所学习的简笔画，就是为我们以后的工作和对孩子教育打下根底，所以说，简笔画是对我们是一项非常重要的技能。简笔画是指运用最简单的线条和最根本的平面图形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，概括地勾画出对象，并适当地运用想象、夸张等手法提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，更富于美感。简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动幽默等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适宜幼儿的美术学习。幼儿从事美术活动的才能随着他们的年龄的增长和身心各方面的开展与成熟而增强。对于我们来说，不久的以后我们将作为教育者走向讲台。作为一个幼儿教师，我们应明了每个幼儿的开展程度，进展有针对性的教育。所以说，简笔画对于幼儿的美术教育是非常重要的。以前在没有学习过简笔画的时候，感觉画画是一件非常复杂的事情，就像一项复杂的工程，以前拿起画笔想画出一样东西，事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！掌握简笔画不仅可以开展我们的技能，更为我们以后的工作打下根底。所以，一定会认真学习简笔画！小学英语培训心得体会小学英语培训心得体会周三下午全县英语教师在二中阶梯教室聆听北京海淀区小学英语教研员的讲座，使我在思想上、业务理论上、工作理论上都受益匪浅，同时也看到了自己与别人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目的，同时，也进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要到达纯熟使用。比方说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样答复等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师到达在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学程度的进步。二、结合学生实际，选择适宜的教学方法，形成自己的教学风格。教师提出了许多非常好的做法，有很多是经历之谈，但经过我在实际中的理论反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因此，我觉得作为教师，应该根据实际情况，关于教师培训心得体会范文探究适宜自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为进步课堂教学效率效劳三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，进步教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和教师们的交流，我觉得，多媒体设备确实有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。教师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进展教学，同样获得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因此，在教学中，我们要深化地研究如何去用好各种直观教具。四、营造学习英语的气氛，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，教师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习气氛。问题提出来后，我就在考虑，没有气氛，那我们就应该去营造气氛，就应该从自身做起，首先，教师要做好典范，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来确实有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，仍然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。总之，本次培训对我来说确实是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也汲取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我学习的时机。小学英语教师培训心得体会通过这次小学英语教师的培训，我学到了许多教学知识和方法，进步了自身的根本的素质，为今后的教学工作奠定了根底，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会：一、英语教师必须具备扎实的根本功作为一个小学英语教师必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些根本功。这次，我听了几天课。这些教师们都具备了扎实的根本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是邱婷教师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析^p一样的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在教学中，教师充分表达了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。邱教师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。还有廖教师的课，也让我开了眼界。廖教师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了打破重难点，教师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，教师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。二、理念和思想的更新通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的开展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等程度要求会越来越高，假设教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。三、自身英语才能的进步这次培训，领导、教师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些进步自身英语才能的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课，语音教师准确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;她还给我们上口语课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些根本的口语交际;在这几天里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力都有了很大进步。四、理解了最新的英语新课程改革理念在这一次培训中，让我理解到了最新的英语课程改革理念。处在根底教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。兴趣是最好的教师，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂活起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供理论英语的时机，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。五、英语课堂教学技能的进步这次培训，各位教师还对我们的英语教学技能进展了指导，让我们知道了教学中可以结合简笔画的运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏等运用，这些技能都能很好的激发学生的学习兴趣，在课堂中可以多用。通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要教师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续进步自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。暑期小学英语培训心得体会一个星期的英语学习培训已经圆满完毕啦，在这紧张，充实快乐的一个星期里，我累并快乐着。我感受了很多，也学到了很多。由于我是非英语专业毕业的，所以这次专业的培训对我来说无疑是一个莫大的收获。回忆这几天来的学习情况，我回忆了各位教师的课。一.幽默式的教学假设十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的课堂，田湘军教师就是我课堂的偶像。田教师用他独特的个性魅力来给我们展示了一节非常有趣的课堂教学。兴趣是人之学习的根本。“快乐学到的东西永不会忘”。只有在兴趣的根底上进展轻松快乐的学习，才能记得牢，才能记得深。田教师就给我们真实地展现了“兴趣”课堂。在这三小时的课堂中，我们在欢声笑语中学习，在音乐的熏陶中学习……课后我想到了自己平时的课堂教学。我们在平时的教学中是否让学生掌握了“兴趣”的关键。我们在平时的教学中通常都是我们把知识灌输给学生，让他们被动的承受，这样的学习对他们来说就是一个痛苦的学习过程。田教师说过一句话：“作为教师，我们要经历多少锻炼，才能成为一个合格的教师呢？”我今后要勤于学习，擅长理论，擅长反思。从要学生“学”变为学生要自己“学”。并做到注意田教师提出的以下的几个问题：以后的教学中不能注重教师主导而忽略了学生才是学习中的真正主人。课堂不是教师的舞台，学生才是学习的主体，要重视学生的学，我们该如何做呢？我们必须做到课前认真备课，有备而去上。这就是课前教师累，课上“累”学生。教学内容是教师备课的关键，我们千万不能忽略了教学课型。要掌握课型，不能把听说阅读新授课和复习课混乱。在传授知识的过程中我们要把情感浸透在里面。在选择课件的时候要适宜课堂教学，一能一味贪多。我们上课要资，但更要思想，要理念，要好的教学活动设计意图。在做好理论的同时要做好每一次的反思，这样我们才能在教师的道路上成长。二.寻找高效英语课堂密码徐苏燕教师说过：“在课堂管理中，我们要寻找高效英语课堂的密码。”我们的工作是一个培养人的工程。这就决定了我们需要不断进步。一个成功的课堂教学管理需要一堂好的课堂设计，设计决定着课堂管理是否成功的关键。我们在平时的课堂中要尽可能用一些简短的明了的课堂指令，这样便于在对学生输入语言的同时管理学生。小学生的意志力比较簿弱，通常在一个活动中的注意力只能维持集中十五分钟，这就需要我们设计一些简短有趣的教学活动，学生学起来有兴趣性。著名的教育家《苏格拉底》说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”上好一堂课要做到擅长启发，课堂中学生的是否积极主动地去学习了，这才是一堂成功的好课。三.学习新课程理念何广铿教授在课堂中给我们讲了课程理念。在教学中，学生是知识是主体，知识要靠他们主动运用思维去获取。因此，在教学过程中，教师要注重学生在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导，使自学和指导在教学活动中有机结合。教师要给学生提供大量地独立钻研和自主理论的时间、空间和详细条件、教师不仅要“精”研教材，而且要在“导”字上下功夫。要改变过去注重强调学生被动承受学习、死记硬背、机械训练的现状，积积极引导和进步学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能，获取知识的才能，分析^p和解决问题的才能以及交流与合作的才能。教师在传授知识的同时，要不断改进优化教学方法，以便更好地培养学生的才能，促进其综合素质的进步。每节课，每个教学环节，教师首先要考虑学生原有的根底，哪些方面是欠缺的或薄弱的环节，在教学中要以不同的方式弥补或激活，为其下一步的开展构建一个共同的平台。不要担忧设计的问题对有些学生太容易，关注每个学生的开展既是新课程理念提供多种选择，适应个性需求。新课程理念下教学不应该一成不变，要根据学生的实际情况，选择灵敏多样的教学方式，教师就像导演一样，给学生提供不同的角色，让学生根据爱好，个性选择自己喜欢的方式来完成学习任务，只要目的定位好，殊途同归。比方英语差生，教师要理解其兴趣，特长，然后尽量找出与英语之间的联络，在联络中需找一个切入口激发起学生学习英语的兴趣，这要比强迫他天天记几个单词，句子学得快。优化学习方式，进步自主学习才能。新课程倡导学生要学会学习，为其走向社会打下开展的根底，因此教师不再只是知识的传递者，而是要引导学生通过体验，探究，讨论等方式优化其学习方式，进步自主学习才能，形成有效的学习策略，这对于根底弱的学生来说，起步阶段相当难，但教师一定要坚持下去，不能一蹴而就，更不能一段时间看不到效果，就回到原来的“填鸭式”教学。关注学生情感，进步人文素养。在教学中，要培养学生的爱国精神，学习态度以及对价值的取向。从另外一层意义上说，教师要营造一个和谐的课堂气氛，使学消费生积极乐观的心态，勤学、好学、乐学，在知识的熏陶下进步人文素养。四.学会备新教材詹晴儿教师的一节五年级教材分析^p与建议让我从原来模糊的备课思路中一下子有了较明晰的道路。在以后的备课中须知以下几点：1.理解学生学习是一个我循序渐进同时也是一个循环的过程。我们在备一节新课的时候必须充分理解学生原来所学的知识和将要学的知识。这就需要教师除了备现教材还要备原教材。在此詹教师教给我们一个简单明了的方法，让各位教师老三至五年级教材的目录摘抄出来，当说到相应的话题，我们再给学生进展相应的语言稳固复习。2.明确目的语言《英语课程标准》对小学阶段的英语教学目的提出了明确的要求：在培养学生学习英语的根底上开展学生英语听、说、读写的根本技能和初步的英语语言实际运用才能。详细的语言技能目的在《标准》中已有详细的说明，教师在小学每个年级的英语教学中，都要为小学阶段总目的的实现进展全面的考虑，要以为学生的持续开展打好根底为出发点方案我们的教学工作和设计我们的课堂教学，尤其在小学英语教学过程中，不但要学生学到一定的语言知识，开展一定得语言才能，更重要的是要让学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯，而且后一种是更重要的目的，这样才是真正保证小学阶段英语教学任务的完成。3.如何导入新课俗话说：“良好的开始是成功的一半。”为了激发学生学习英语的兴趣，创造良好的学习气氛，进一步为新授知识的学习做好准备，拉近师生间隔，在教学过程我注意运用多种导入法进展教学，教学效果显著进步。那么，怎样进展课堂导入呢？在小学英语的课堂中有各种形式的导入法。如复习导入法，谈话导入法，情景导入法，唱歌导入法，游戏导入法等，这就需要我们根据教学内容来选择哪种导入法最适宜自己本节课的设计。另外我们在教学中还要做到理解文本，处理好生词的教学，组织好教学活动等等。在课后还要进展教学反思。五.进展课后反思课后反思是一个自我提升的重要过程。每位教师在给我讲理论讲座的时候都会让我们写三句课后反思。在听完陈霄教师的课堂教学的时候我是这样写的：在这节课中我从陈霄教师带动的课堂气氛中受到很大的启发，不管是大人还是小孩子都喜欢有趣的课堂，枯燥的东西会让人厌倦。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养学生的亲近感。[莲山课~件]在课堂教学中英语教师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语教师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。有人对小学教师做了一项调查，什么样的教师才是小学生最喜欢的教师呢？kindpatient和蔼可亲的outgoingsociable外向的fairhumouous公平幽默的withayoungheat有一颗年轻的心devotedresponsible有奉献精神在以后的教学中反思，我们将围绕着以上的标准，不仅要不断更新自己的学习理念，而且还要从个性上去焕发属于自己的个性魅力。只有让学生先喜欢了自己，再而让他们爱上属于自己的课堂。而在这个他们喜欢的课堂我们必需要有充足的才能去主导他们。总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目的，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学形式，开展学生的综合语言才能，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，进步乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的才能。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反响意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到理论当中，为山区小学英语教育做一点微薄的奉献。小学英语理论培训心得体会时间过得真快，转眼间县小学英语“领雁工程”理论学习培训已经完毕了。作为一名农村小学英语教师，可以聆听前沿的教育理念，可以与众多教授、专家、名师们零间隔的接触，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想理念，聆听他们纯粹流利的英语口语，这样的时机是弥足珍贵的。培训的光阴尽管短暂，却也收获颇丰。这段时间，我们聆听了将近二十名教授、专家、特级教师深化浅出的讲座，他们从自己切身的经历体会出发，畅谈了对教师专业开展、人文素养以及小学英语教学等教育教学各个领域的独特见解。如听了屈小武教师“聊家例程”的讲座后，让我深切明白了：“知识也是有保质期的。”一个成功的教育者，首先是一个擅长自我更新知识的学习者。作为教师，自主学习的意识和行为是非常重要的。教师要想给孩子一滴水，首先自己要先具备一桶水。面对着一群对知识充满渴求的孩子，教师只有不断地学习，不断地提升，不断地加强修养，才能胜任教育这项工作。全国特级教师刘定一教师在“教师人文素养”的讲座中也明确强调了：“提升教师人文素养急需改善教师的知识构造。”教师除了有“专识”之外，更要有“通识”。人生教育应当是通识教育，缺乏通识教育，只有专业教育，是培育不出我们心目中渴望的“参天大树”的，有的只会是矮小的、只见枝条不见主干的“灌木丛”。刘教师除了让我们意识到通识教育的重要性之外，还向我们灌输了不少儒家思想，并进展了深化的剖析，给我们进展了一次思想上的大“洗礼”。其中的一句话“已所不欲，勿施于人”，让我感慨颇多。起初我只是简单地把这句话理解为：“自己不要的不要强加于别人。”听了刘教师举的一个个例子后才恍然大悟。“已所不欲，勿施于人”，更多的是教育我们做任何事任何决定前要懂得先进展角色转变，简单地说就是要换位考虑，知道了假设发生在自己身上自己的感受之后再去决定该不该做这样的事。在我们的教学工作中，在我们与孩子的沟通中，我们都要时刻谨记“已所不欲，勿施于人”这句话，尊重每一位学生，平等对待每一位学生。这次培训内容丰富，学术程度高，面对不同风格的名师，听着不同类型的讲座，每时每刻都能感受到思想火花的冲击。在这里，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过这些天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。培训是短暂的，但学习却是终生的，培训绝不是学习的终结，而是自我开展