2021-2022学年山西省长治市寺底中学高二历史模拟试卷含解析

2021-2022学年山西省长治市寺底中学高二历史模拟试卷含解析一、选择题（每小题2分，共60分）1.阿尔贝蒂（1404—1472）写道：“人们只要想做，没有什么做不到。”他本人的成就充分证实了这一格言。这位佛罗伦萨的贵族不仅是剧作家、诗人、文艺批评家、风琴演奏家、歌唱家，而且是建筑师、数学家、考古学家，并且年轻时还是一位著名的跑步、摔跤和登山运动员。他的言行A.体现了高超的文学成就B.反映当时的社会文化思潮C.说明当时的人无所不能D.首次将人置于世界中心参考答案：B“人们只要想做，没有什么做不到。”认为人是现实生活的创造者和主人，体现出文艺复兴时期以人为中心的人文主义思想，故B正确；A不能全面准确反映材料，排除；材料强调人的价值和作用，并非说明“当时的人无所不能”，“说明当时的人无所不能”也不符合史实，排除C；古希腊思想家普罗泰格拉曾提出人是万物的尺度，否定神、肯定人，将人置于世界中心，阿尔贝蒂（l404～1472）生活在文艺复兴时期，D错误。【名师点睛】解答本题关键是对“人们只要想做，没有什么做不到。”的准确理解，这句话主要是强调人的作用，体现出以人为中心的人文主义思想。2.古代建筑作为承载人类文明的物质载体，是古代政治、经济、社会习俗等方面的反映。我国北方四合院一般依东西向的胡同而坐北朝南，基本布局是分居四面的北房、南房和东、西厢房，四周再围以高墙形成四合，开一个门。依照古代宗法礼仪观念长辈应居住在（）A．东厢房

B．西厢房

C．北房

D．南房参考答案：C3.陈独秀主张国民应该“脱离夫奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格……盖自认为独立自主之人格以上，一切操行，一切权利，一切信仰，惟有听命各自固有之智能，断无盲从隶属他人之理。”这体现了陈独秀A.倡导天赋人权的思想

B.认为人权取决于智能C.崇尚无政府主义状态

D.主张人性自由与解放参考答案：D天赋人权是天赋的、不可转让、不可剥夺的，是理论上存在的权利，材料没有体现天赋人权，排除A；“脱离夫奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”，作者主张摆脱束缚，获得自主自由，不盲从，故D符合题意，B不是材料的主旨；材料无法体现C，排斥。4.《四库全书总目提要》称某人的著述“狂悖乖谬，非圣无法”，“排击孔子，别立褒贬”。这里的“某人”是指A.李贽

B.黄宗羲

C.顾炎武

D.王夫之参考答案：A5.在“向西方学习”的问题上，下列两部著作的主要区别在于是否（

）A、学习西方的先进技术

B、抵御外来侵略

C、与外国正常交往

D、发展资本主义参考答案：D6.明清时期君主专制空前强化反映的本质问题是（）A．封建政治制度进一步完善B．封建制度走向衰落C．经济基础与上层建筑相适应D．阶级矛盾、统治阶级内部矛盾尖锐参考答案：考点：1Q：明清君主专制制度的加强．分析：本题考查明清君主专制制度的加强，旨在考查学生准确解读材料的能力．明清君主专制制度的特点：①既有继承又有发展，继承了前朝的一些措施，又在此基础上采取了一些新的举措．②空前强化．皇权从政治、经济、文化等方面不断加强．③体现时代特征．君主专制逐渐达到顶峰，并且走向反动，反映了我国封建社会逐渐衰落的时代特征．解答：根据所学，君主专制达到顶峰也表明这一制度自我调节的空间越来越小，因此反映这时封建制度走向衰落，故A错误；君主专制空前强化阻碍了社会进步和资本主义的萌芽，故C错误；D不是本质问题，故D错误；B说法揭示了本质，故B正确．故选B．7.1875年法国宪法规定，共和国总统不仅“是国家元首并统率武装部队，行使行政权”，而且“总统与参众两院议员共同享有创议法律之权”，同时又规定“共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署”。这一现象产生的主要原因是（

）A．共和派力量的强大

B．君主派力量的强大C．共和派与君主派的妥协

D．启蒙思想的深入人心参考答案：C《1785年宪法》。1875年法国宪法规定总统享有行政权和立法权，赋予总统极大的权力；但为了防止独裁，同时又规定“共和国总统的每项命令须经由各部长一人之副署”，这说明1875年法国宪法是共和派与君主派妥协的产物，故选C。8.生活中处处包含着历史。在山东某旅游点，导游在一处为“杏亭”的景点讲解：“春秋时期，此人在这里大办教育，讲学授课，培养了大批人才。”你联想到此人的政治主张是（）A．兼爱非攻，互助互爱 B．为政以德，爱惜民力C．民贵君轻，社稷次之 D．以法治国，中央集权参考答案：考点：百家争鸣．分析：本题考查百家争鸣，春秋战国时代，社会处于大变革时期，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣．解答：根据材料“春秋时期，此人在这里大办教育”，知道这个人是孔子，孔子强调仁和礼，为政以德，故B正确；兼爱非攻，互助互爱，是墨家思想，故A错误；民贵君轻，社稷次之是孟子的思想，故C错误；以法治国，中央集权是法家思想的体现，故D错误．故选B．9.一本历史书在描写某次战争爆发时某国军队的组成状况：在每100个动员的士兵里，有25人讲日耳曼语，22人讲马札儿语，12人讲捷克语，9人讲塞尔维亚－克罗埃西亚语，8人讲波兰语，7人讲乌克兰语，7人讲罗马尼亚语，5人讲斯洛伐克语，3人讲斯洛文尼亚语，1人讲意大利语。根据这一组成方式，这支军队应是A．1812年远征俄国的拿破仑大军

B．1900侵略中国的八国联军C．1914年的奥匈帝国军队

D．1939年入侵波兰的纳粹德军参考答案：C10.唐代有一位书法家的作品千变万化，神采飘逸，极有情趣，被人称之为“变动如鬼神，不可端睨”“挥毫落纸如云烟”。下列作品最能体现其书法特点的是A.《丧乱帖》B.《肚痛帖》C.《汉汲黯传》D.《玄秘塔碑》参考答案：B试题分析：根据材料的描述，该书法家的作品千变万化，神采飘逸，被人称之为“变动如鬼神，不可端睨”“挥毫落纸如云烟”，可以判断其作品是草书。四个选项中A是行书，C、D都是楷书作品。B是草书，符合题干描述的特点。考点：本题考查中国古代的汉字与书法艺术。点评：关于中国古代的汉字与书法艺术，主要考查三种主要的书法字体——楷书、草书和行书及其特点：楷书笔画详备，结构形体完整，具有重要的使用价值；草书笔画简约，勾连不断，具有极高的审美价值；行书兼具有楷书的规矩和草书的放纵，既具有审美价值，又具有使用价值。11.“汉武帝所努力缔造的政体，究其实，是在意识形态层面上将儒家学说作为政治制度的合法性基础，而在具体实践层面上则将法家学说作为统治权术来运用。”对以上材料的说明和解释不正确的是A.汉武帝治国施政之术的核心在于“尚法尊儒”，即同时尊奉儒、法两家的学说B.“独尊儒术”并不意味着完全杜绝其它学说C.儒家思想成为维护封建君主专制的精神工具D.儒家思想从此沦为法家的附庸，其“仁政”思想被剔除出去参考答案：D汉武帝尽管接纳了董仲舒的建议实行“罢黜百家，独尊儒术”，但实际上依然重视法家思想在治国中的重要作用，所以ABC三项说法正确符合史实，D项说法错误，此时儒家思想处于独尊地位不可能沦为法家的附庸，所以答案选D。12.王安石变法直接触犯大官僚利益的内容是

A．免役法、青苗法

B．免役法、方田均税法

C．青苗法、方田均税法

D．方田均税法、保甲法,参考答案：B13.下图是14世纪法国人为亚里斯多德的《雅典政制》一书所作的插图，由左至右分别解释为君主制、贵族制和民主制。下列相关的解释不正确的是（

）

图1

图2

图3A.图1直观地反映出君主制就是一人的专制

B.图2直观地反映出贵族制就是少数人专制C.图3直观地反映出民主制就是所有人统治

D.图1到图3反映了古雅典政制的演变历程参考答案：C14.电影《一九四二》以艺术形式再现了民国三十一年河南一场大灾荒导致300万人死亡的事件（引者注：死亡确切人数有待考证）。导致这起严重死亡事件的原因可能包括①自然灾害 ②共产党号召开展大生产运动③汪伪政权清乡反共助纣为虐 ④日寇对敌后抗日根据地实行“三光”政策A．①②③④ B．②③④

C．①③④ D．①②③

参考答案：C15.源远流长的汉字是世界上最古老的文字之一，汉字书写是中华民族的艺术瑰宝，下列属于“正楷”的基本特点的一项是A.笔画详备，结构形体严整，具有实用价值

B.笔画简约，线条流畅纵情，具有极高审美价值C.规矩和放纵并存，审美价值和实用价值兼具

D.注意写意传神，追求“得意忘形”参考答案：A汉字。AB项是草书的基本特点，C项是行书的基本特点，D项与“正楷”结体严整的特点冲突，故A项正确。16.儒家思想是我国封建社会的正统思想，儒家思想是在下列哪位皇帝统治时期确立正统地位的（

）A、唐太宗

B、宋太祖

C、汉武帝

D、秦始皇参考答案：C17.第一次世界大战前的美国和德国都是后起之秀，都是采用新技术成果的模范。可在一战后期这两个国家却成为敌人的根本原因是A.德国成为美国盟国的敌对国 B.美国和英法有着历史的渊源C.美德资本扩张的矛盾和冲突 D.德国的“无限制潜艇战”伤害了美国参考答案：C18.1918年《东方杂志》发表文章——《迷乱之现代人心》。文章认为：盲目输入西方学说，导致国家基本政治道德原则丧失、精神破产，造成通俗主义、平凡主义受推重，盲从欧美之风盛行。该文针对的是()A．中体西用思潮B．维新思潮C．马克思主义D．新文化运动参考答案：D

新文化运动的特点。本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，抓住题干中“盲目输入西方学说”“盲从欧美之风盛行”“导致国家基本政治道德原则丧失、精神破产”可以看出该文针对的是全盘否定东方文化和全盘肯定西方文化的新文化运动，故D项正确；ABC三项与题干信息不符，故排除。19.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,其最主要的表现是(

)A.改变了单一的生产方式

B.促进了封建化进程C.增强了国家的综合国力

D.加速了民族的融合参考答案：B20.《共产党宣言》之所以成为马克思主义诞生的标志，主要是因为A.它是革命导师马克思、恩格斯共同起草的

B.它是第一国际领导共产主义运动的纲领C.它最早提出了“全世界无产者联合起来”的口号D.它第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理参考答案：D21.下面精美的文字，所属的文学体裁出现的先后顺序是（

）①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰!……亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔!②千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十四，多少楼台烟雨中。③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。④寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。A．①②④③

B．④①②③

C．④②③①

D．③①②④参考答案：A22.俄国1861年改革有利于资本主义的发展，但列宁说它也是“对农民进行的残酷掠夺”，这主要是指A．农民须用钱购买商品

B．农民被迫出卖劳动力C．农民须用高价赎买份地

D．农民成为商品参考答案：C23.德国思想家雅斯贝尔斯把公元前500年前后同时出现在中国、西方和印度等地区的人类文化突破现象称之为“轴心时代”。以下能够反映这一时代特征的观点是：A.人欲之中，天理所寓

B.人是万物的尺度C.罢黜百家，独尊儒术

D.依靠信仰才能得救参考答案：B根据材料“公元前500年前后”并结合所学知识，公元前5世纪，智者学派的代表人物普罗泰格拉提出了人是万物的尺度，故B项正确；A项是17世纪思想家王夫之的思想，排除；C项公元前2世纪董仲舒的思想，排除；D项是16世纪马丁·路德的主张，排除。点睛：解题的关键时间条件“公元前500年前后”；然后结合所学知识分析四个选项即可。24.“二战”爆发后，丘吉尔说：“我们愿意看到德国人躺在坟墓里，更愿意看到俄国人躺在手术台上。”这说明丘吉尔①既痛恨资本主义，也痛恨社会主义

②既反对法西斯主义，也反对苏联政权

③对德国人和俄国人同等仇恨

④站在英国垄断资产阶级的立场和反共、反苏的立场上

A．①②B．①④

C．②④D．①②③④参考答案：C25.阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有（

）

我国邮票中的任鲁国司寇的孔子形象

加拿大多伦多的孔子铜像

新加坡中学教材里的《孔子行教图》

香港孔教学院悬挂的《孔子游历图》

①孔子在世界文化史上具有重要地位②孔子参与政治活动③孔子对中国教育的发展作出了突出贡献④孔子提出了“正名”的主张A．①②③B．②③④C．①③D．①②③④参考答案：A26.以下对联与其刻画对象有误的是(

)A、诸葛亮：三顾频烦天下计，一番晤对古今情B、文天祥：犹留正气参天地，永剩丹心照古今C、郑成功：七度使邻邦有名盛记传异域，三保驾慈航万国衣冠拜故都D、屈原：哀怨托离骚，生而独开诗赋立，孤忠抱楚国，余风波及汉湘人参考答案：C27.20世纪初的《浙江潮》载文《民族主义论》有“三十年来之制造派，十年来之变法派，五年来之自由民主派”之说。这一说法客观上反映了当时中国A．民主革命的进程

B．政体频繁的更替 C．社会思潮的演进

D．社会风俗的嬗变参考答案：C28.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封：A.确立了贵族世袭特权 B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的直接控制 D.推动了文化的交流和文化认同参考答案：D分封制的实施，确实是体现了世袭的贵族特权，但不能说明，贵族的世袭特权是由分封制确立的，在西周之前，世袭贵族就拥有特权，A不正确；分封制主要是地方官制，不可能加强君主专制的权力，另外，西周时期，没有形成专制主义中央集权制度，君主专制权力在当时不是非常突出，西周主要强调以德治国，B不正确；结合所学知识，我们知道分封制地方诸侯国有很强的独立性，西周王朝就是不能够直接操控地方，所以实行分封，C表述是错误的；结合分封制的内容，我们可知，分封制加强了西周王朝对地方的控制，形成了众星捧月的政治格局，也强化了周边地区对西周的文化认同，促进了各地区的文化交流，D正确。点睛：本题主要考查西周分封制的内容和影响，要求学生从材料中受封对象与周王之间的关系来分析，材料简单，但选项角度比较特殊，要求学生结合分封制与宗法制的相关知识来联合分析，同时要结合西周刚刚建立对地方控制有限这一现实来分析和理解材料。29.1912年孙中山在《临时大总统宣言书》中提出“民族之统一”：“国家之本，在于人民、合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。”这里“民族之统一“的内涵是A.目的是要推翻以满洲贵族为主的清朝统治

B.处理国内民族关系，体现民族平等思想C.反对帝国主义，挽救中华民族危机的宗旨

D.实际上是狭隘的民族主义观念的反映参考答案：B30.钱穆说：“从汉代起，我们可以说中国历史上的政府，既非贵族政府，也非军人政府，又非商人政府，而是一个‘崇尚文治的政府’，即士人政府。”“士人政府”形成的思想条件主要是

A．法家思想的衰微

B．黄老之学被推岽C．儒学正统地位的确立

D．程朱理学的盛行参考答案：C考点：儒学正统地位的确立。汉武帝之后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，也成为中国传统文化的主流思想。儒学正统地位的确立，即思想上的统一，为汉朝及之后历代的政治统一创造了条件，因此可以说中国政府成为一个“士人政府”。故本题选C。二、非选择题（共40分）31.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（18分）

材料一

罗马向海外扩张过程中，在所征服地区建立行省来统治当地人民……各个行省都派驻

总督治理……总督拥有该行省的军事、民政和司法全权……这就为行省总督滥用职权，横行不法，搜刮钱财，提供了便利条件。十二铜表法基本上是习惯法的汇编。起初，十二铜表法以及其他的法律规范仅仅适用于罗马公民，居住在罗马的外邦人受不到法律保护，故称市民法。……随着罗马对外扩张以及国际交往和商业的发展，罗马公民同外邦人和被征服地区居民在法律上的矛盾和纠纷日益增多，同时产生需要局部承认外邦人等的合法权利并予以法律保护的问题……逐渐形成了万民法。万民法实际上是罗马统治范围内的国际法。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》

材料二

忽必烈即位初期……委派重臣以中书省官“行某处省事”名义，到地方行使中书省职权……随着大规模征服战争的结束，行省由临时派出处理军政事务的机构，逐步过渡为地方最高政府，但仍长期保留着派出机构的性质。

——樊树志《国史概要》

（2）根据材料一、三回答，在法律演变形式上，罗马和元朝有何相似之处？（2分）分析指出罗马帝国万民法与元朝法律的不同之处。（2分）(3)罗马法与元朝的行省制度分别产生了哪些影响？（8分）

(4)综合上述材料，从人类文明发展的角度谈谈你对罗马法和元朝行省制度的认识。（2分）参考答案：（1）相似之处：都是在征服了广大区域和多个民族之后设立的。（2分）不同：罗马帝国行省总督拥有军事、民政和司法全权。元朝行省长官拥有军事、行政大权，但受中央政府节制。（2分）（2）相似之处：都是从习惯法到成文法。（2分）不同之处：万民法适用于罗马帝国统治范围内的一切自由民；元朝法律把全国人分为四等，他们在政治待遇和法律地位上都是不平等的。（2分）（3）影响：①罗马法缓解社会矛盾，维护了帝国的统治；②成为世界近现代法律的先驱。③元朝行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；④元朝行省制度为后世所沿用。（8分）（4）认识：罗马法和元朝行省制都是优秀的政治文化遗产；先进的制度对人类社会的发展具有推动作用；人类文明的发展具有多样性。（任意2点，2分）32.【历史上重大改革回眸】（12分）日本传统上认为，教育是一项与仁和孝同等重要的德行。因此改革者们一直把设立新学校置于明治政府的任务清单中。阅读下列材料：高考资源网材料一、在德川统治之下，公卿和武士，以及众多凭借财富（如果不是凭借其地位）而处于统治阶级外围的人，都接受过中国文化和思想的训练，且往往相当周详的训练。少数人，特别是德川统治较晚的时期，在接受上述训练之外，又学习了另外一些不同于中国传统文化和哲学价值的知识，即所谓“兰学”；……这一切为创造一个现代国家提供了坚实基础。——威廉﹒G比斯利《明治维新》材料二、人之所以立其身、治其产、兴其业，以遂其生者，无他，端赖修身、开智、长其才艺也，而修身、开智、长其才艺又非学不可。自为日常之用的语言、写作和计算，到为官、为农、为商、为匠、为工等各行各业必需之知识，……事实上对于人类所有的职业而言，无一业无需求学……为此，知识乃是立身之本。——日本《教育法》（1872年9月5日颁布）材料三、对比中日两国维新的背景你会发现，“教育程度”似乎决定了维新的成败。教育，在维新中发挥了怎样的作用呢？特别需要指出的是，到了江户时代末期，日本的教育已经达到了相当高的水平。……中国百日维新之时，梁启超曾经评论说，中国科举网尽举国上下之人才，专事空疏无用之学，使学生“悉已为功令所束缚，帖括所驱役，鬻身灭顶，不能自拔”。——苏静主编《知日》请回答：（1）材料一反映了德川幕府统治时期在教育训练上有何变化？（2分）（2）据材料二，明治维新时期人们对“知识”有何新的认识？（4分）结合所学知识，列举明治政府在“文明开化”方面的具体举措。（2分）（3）据材料三，与日本明治维新相比，中国维新变法中存在什么严重问题？（2分）（4）综合上述材料，你对“中国梦”的早日实现有何建议？（2分）参考答案：（1）变化：由统治前期学习中国的儒家文化到晚期开始逐渐学习西方的“兰学”。（2分）（2）认识：公民道德养成和知识学习、技术训练相结合；（2分）（注：若答到“修身、开智、长其才艺相结合”给1分）。知识乃立身之本（或知识需要的普遍性）。（2分）举措：设立文部省；颁布《学制》；建立小学、中学、大学三级近代学校体制；招聘大批外籍教师任教；设立各种专业技术学校等等。（2分，任意两项）（3）问题：教育上仍实行科举制，读书人为功名所束缚。（2分）（4）建议：要善于吸纳外国先进教育经验；要重视培养实用型、技术型人才；要普及国民教育；要真正将知识学习和公民道德教育结合起来。（2分，任意两点）33.阅读材料、回答问题。材料一：在秦始皇时代，中国吴地曾有兄弟二人渡海到日本，把蚕和丝绸生产技术传给当地人。…在南北朝时期，日本统治者曾到中国的浙江等地招募丝绸生产技工，把中国先进的生产技术引进日本…东罗马时代，随着中国不断榆入，欧洲人也逐渐引进中国的丝绸生产技术。大约公元六世纪，非洲一些地方在输入中国丝绸的过程中，逐渐学习和引进中国的丝绸生产技术。——摘自黄赞雄《我国古代丝绸生产技术外传》（1）据材料一并结合所学，概括古代中国丝织技术外传的特点。材料二：18世下半叶和19世纪初，英国企图垄断先进的工业生产技术，曾颁布禁止熟练工人移民和机器出口的禁令。但新技术是封不住的，一些先进机器经特许或走私出口到其他国家。1825年，英国取消了机器出口的禁令，机器产品在英国出口商品中日渐占据重要地位。欧美各国的工业革命在相当程度上是靠榆入英国的技术装备进行的。——据刘宗绪主编《世界近代史》（2）据材料二并结合所学，列举两例英国“先进的工业生产技术”。分析英国取消机器出口禁令的原因。（3）据材料二并结合所学，概述英国取消机器出口的积极意义。

参考答案：（1）特点：政府支持与民间交流相结合；技术传播与经济交流相伴随；技术持续外传；传播范围广。（2）技术发明：珍妮纺纱机、蒸汽机、蒸汽机车等。原因：技术外传屡禁不止；机器出口有利可图；英国工业革命向纵深发展；英国自由主义思想的影响；欧美各国市场对机器的旺盛需求；摆脱1825年经济危机的需要；其他国家的竞争压力（3）积极意义：增加了英国的财政收入；奠定了英国作为世界工厂的地位；加强了各国经济的联系，促进世界市场的发展；带动了欧美各国资本主义发展；推动了世界的工业化进程。【详解】（1）本小题考查中国的丝织业的发展和传播。考查分析材料和从材料中归纳分析问题的能力。本题的特点主要从对外传播的方式、地域和持续性等方面分析。从材料“在秦始皇时代，中国吴地曾有兄弟二人渡海到日本，把蚕和丝绸生产技术传给当地人。…在南北朝时期，日本统治者曾到中国的浙江等地招募丝绸生产技工，把中国先进的生产技术引进日本”得出：方式为政府支持与民间交流相结合；持续性为技术传播与经济交流相伴随；从材料“欧洲人……非洲一些地方在输入中国丝绸的过程中，逐渐学习和引进中国的丝绸生产技术。”看出传播范围广。（2）技术发明：本小问是要求回答工业革命的发明创造，根据所学列举两项发明即可。原因：通过通读材料可以从技术封锁效果不好、欧洲各国的需要、出口仍可获利，还可联系当时的自由资本主义思想来分析总结。（3）本题的意义材料给的总结较少，还要联系所学内容从促进世界工业化和世界市场等角度分析。从材料“机器产品在英国出口商品中日渐占据重要地位。欧美各国的工业革命在相当程度上是靠榆入英国的技术装备进行的。”可以得出增加了英国的财政收入；奠定了英国作为世界工厂的地位；带动了欧美各国资本主义发展；同时联系所学内容从世界市场的角度进行分析可知，推动了世界的工业化进程。加强了各国经济的联系，促进世界市场的发展。34.【历史上重大改革回眸】请阅读下列材料，回答问题。材料一

（俄历1861年）3月5日，一个伟大的日子。解放宣言！我在中午前拿到了一份。阅读这份珍贵的法案时，我无法表达自己的喜悦。在俄罗斯几千年的历史中，很少有文件能和它媲美。所有的路口