第20课《谈创造性思维》 【体系建构+教材精研】九年级语文上册 课件（部编版）

谈创造性思维罗迦·费·因格1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，把握作者的观点。2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生创造性思维能力。学习目标

罗迦•费•因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡之心》等。他的名言是“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”。作者简介

许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。背景链接汲取（）

根深蒂固（）孜孜不倦（）

锲而不舍（）jídìzīqiè读准字音汲取：吸取。汲，从下往上打水。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。行之有效：(方法、措施等)实行起来有成效。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。持之以恒：长久地坚持下去。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情很容易做。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。词语理解整体感知1.题目是文章的论点吗？为什么？不是，文章标题点明文章论题，这里面暗含了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，新的创造。2.给课文划分段落，概括每部分的主要内容。第一部分(1—3)：提出问题，引出观点：事物的正确答案不止一个。第二部分(4—12)：分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。第三部分(13)：解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。合作探究1.本文的开头有什么特点？有何作用？特点：本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种问题更新颖。作用：文章这样开头，新颖别致,使抽象的议论显得具体、形象，通俗易懂，易引起读者兴趣。第一部分2.文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？否定“正确答案只有一个”的思维模式，倡导“正确答案不止一个”的思维方式。3.思考1-3段的论证思路？首先用一道数学题引出“事物的正确答案不止一个”的观点；然后转向对生活中的问题的分析，“解决问题的方法不止一个”；最后得出结论：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。1.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。2.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。（3）持之以恒地进行各种尝试。第二部分3.发挥创造力的关键是什么？作者是如何来论证这一观点的？发挥创造力的关键在于如何运用知识。举例论证：约翰•古登贝尔克发明了印刷机和排版术；罗兰•布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏。具体有力地论证了“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点，增强了文章的说服力。4.请补充一些例子来证明创造必须要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识或者持之以恒的精神和毅力。爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。5.富有创造力和缺乏创造力的区别是什么？作者运用什么样的论证方法？富有创造力的人认为自己具有创造力（自信）缺乏创造力的人不认为自己具有创造力（不自信）运用了对比论证6.有人说只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维，你同意这种观点吗？联系自己的生活经验谈谈你的看法。不同意。在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。我们每个人都有无限的潜能和创造力，而这个创造力可以无止境地运用于我们生活中的每个角落。我们最需要问自己的一个问题并非我们是否有创造力，而是如何能够发现并发挥他的潜能和创造力，这也是影响自身创造力是否发挥的根本。7.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。8.举例证明“拥有创造力的人留意自己细小的想法”。①牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；②瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；③阿基米德创立阿基米德定律，是从洗澡时身体漂浮起来的情形开始的；④法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小想法”开始的……第三部分1.怎样才能成为一个富有创造性的人？任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。1.图表开篇，新颖独特。开头设置问题，引出观点，生动形象，吸引读者，发人深省。2.逻辑严密，过渡自然。首先提出要树立“事物的正确答案不止一个”的思维方式（提出问题），接着分析创造性思维应具备的客观条件和主观条件（分析问题），最后归纳全篇，得出结论（解决问题）。3.有理有据，论证有力。作者运用多种论证方法，使论证有理有据，具有较强的说服力。写作特色

本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性的思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，希望人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，使自己成为富有创造性的人。主旨归纳谈创造性思维分析问题创造性思维具备的条件渊博的知识活用知识的态度和意识持之以恒的毅力有无创造力的人的区别缺乏的人：自我压制拥有的人：留意细小的想法，并相信自己得出结论：任何人都拥有创造力提出问题：事物的正确答案不止一个板书设计培养创造力保持好奇心课堂小结本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能成为一个有创造力的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造力的人。

多角度语言思维训练——关于小鸡过马路的话题爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿越＋正确的方法＋少说空话。拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。欧阳修：小鸡之意不在路，在乎路之那头佳肴也。语文老师：

。英语老师：

。数学老师：

。物理老师：

。体育老师：

。1.请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？

——语文2.Doyouknow?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将来时。

——英语3.有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何时相遇？

——数学4.一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？