2023年阜阳市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析

PAGEPAGE452023年阜阳市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用()。A、榜样示范法B、陶冶教育法C、说服教育法D、品德评价法答案：A解析：榜样示范法是指用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法，学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，正好可以运用该方法。故选A。2．学生为了家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机?()A、附属内驱动力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、成就内驱力答案：A解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。根据题干描述，学生为了家长和老师的赞许而学习，这属于附属内驱力。因此，A项正确。B项：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。与题干不符，排除。C项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。与题干不符，排除。D项：奥苏贝尔的理论中没有成就内驱力。与题干不符，排除。故选A。3．教师吴某通过努力工作来证明自己在社会的存在意义和价值。这属于马斯洛需求层理论中的()A、安全需要B、尊重需要C、归属和爱的需要D、生理需要答案：B解析：尊重的需要，这是比社交需要更高一级的需要，主要包括自尊和受到别人的尊重。它具体表现为认可自己的实力与成就，自信、独立、渴望赏识与评价，重视威望和名誉，等等。当需要得到满足时，就会感受到自信、有价值和能力;如果得不到满足，就会产生自卑感或保护性反抗。题干中描述吴某通过努力工作，是为了彰显自己的社会价值和获得相应的社会地位，这属于尊重的需要，选项B正确，选项A、C、D均与题意不符。故选B。4．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明,大多数人的言语活动中枢在（）。A.杏仁核B.边缘系统C.大脑左半球D.大脑右半球答案：C解析：有关大脑两半球功能单侧化的研究表明,大多数人的言语活动中枢在大脑左半球。5．在教育法律中，确定公民受教育平等原则的是()。A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国未成年人保护法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国职业教育法》答案：A解析：《中华人民共和国教育法》规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。故选A。6．某市第一小学三年级(1)班的学生，在一次早读课时吵闹不休，教师一怒之下，罚全班同学用胶纸贴住嘴巴，对此事件，看法错误的有()。A、教师体罚并侮辱学生，造成了恶劣影响B、教育行政部门应该给予教师行政处分C、教师在教育学生时应当遵守法律，认真履行其职责D、这种方法简单有效，可以帮助学生安静下来答案：D解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，依法给予处分。题干中该教师的做法属于变相体罚、侮辱学生的人格尊严的行为，这种做法是错误的，教师在教育学生时不能为所欲为，应当遵守法律，认真履行其职责。故选D。7．对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。这种做法在心理学上叫()。A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化答案：D解析：给予表扬，呈现学生想要的愉快刺激，是正强化的运用。故选D。8．老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是()。A、精加工策略B、组织策略C、元认知策略D、阅读理解策略答案：B解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。故选B。9．针对研究问题，事先精心设计，规定好观察项目，选定观察对象，采用观察工具，在观察中填写观察量表，并对观察资料进行分析。这种观察方式属于()。A、非结构性观察B、结构性观察C、定性观察D、随机性观察答案：B解析：根据观察是否预先有严密的计划和程序，可以将观察分为结构式观察和非结构式观察。其中，结构性观察是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性观察。题干中，针对研究问题，事先精心设计，规定好观察项目，选定观察对象，采用观察工具，在观察中填写观察量表，并对观察资料进行分析正是体现了结构性观察。B项正确。A项：非结构性观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤没有预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。与题干不符，排除。C项：定性观察是研究者依据粗线条的观察纲要，在课堂现场对观察对象做详尽的多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善。观察结果的呈现形式是非数字化的，分析手段是质化的。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选B。10．随着年龄的增大，流体智力和晶体智力的发展趋势为()。A、晶体智力衰退，流体智力上升B、流体智力衰退，晶体智力上升C、流体智力和晶体智力都衰退D、流体智力和晶体智力都上升答案：B解析：美国心理学家卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力与教育、文化有关，因知识经验的累积，晶体智力随年龄增长而升高。故选B。11．放学途中，12岁的小明与同学小华发生争执，不慎将小华的眼睛打伤。小华所受的伤害应当由()。A、小明自己独立承担事故赔偿责任B、小明的监护人承担事故相应的赔偿责任C、小明的监护人和小明所在的学校共同承担赔偿责任D、小华的监护人承担事故全部责任答案：B解析：《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。”题干中，12岁的小明因打架将同学小华的眼睛打伤，小明是未成年人，因此由其监护人承担事故赔偿责任。故选B。12．“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话的出处()。A、《学记》B、《论语》C、《师说》D、《劝学》答案：C解析：“师者，所以传道、授业、解惑也”出自韩意的《师说》，意为老师是用来传播道理，教授课业和解答疑惑的。C项正确。ABD项均为干扰选项，与题不符排除。故选C。13．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的()。A、连续性B、创造性C、长期性D、主体性答案：C解析：教育是一项长期的工作，往往并不能起到立竿见影的效果。“十年树木，百年树人”是对教育长期性特点最生动的说明。故选C。14．()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A、行动研究法B、实验研究法C、个案研究法D、叙事研究法答案：D解析：题干描述的是叙事研究法的定义。故选D。15．发现教学法由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出,在发现教学中,教师的角色是学生学习的（）。A.示范者B.管理者C.监督者D.促进者和引导者答案：D解析：在发现教学中,教师的角色是学生学习的促进者和引导者。16．根据《预防未成年人犯罪法》规定，下列行为属于严重不良行为的是()。A、旷课，夜不归宿B、打架斗殴，辱骂他人C、多次拦截他人，索要财物D、携带管制刀具答案：C解析：《预防未成年人犯罪法》第三十四条规定：本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：(一)纠集他人结伙滋事，扰乱治安;(二)携带管制刀具，屡教不改;(三)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;(四)传播淫秽的读物或者音像制品等;(五)进行淫乱或者色情、卖淫活动;(六)多次偷窃;(七)参与赌博，屡教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他严重危害社会的行为。故选C。17．外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校教育等外在的力量,其典型代表之一是美国的行为主义心理学家（）。A.杜威B.马斯洛C.斯滕伯格D.华生答案：D解析：外铄论（环境决定论）的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。外铄论的代表人物有：荀子、洛克、华生等。18．把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是（）。A.布鲁纳B.布卢姆C.加涅D.奥苏贝尔答案：B解析：布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中,将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域,并从实现各个领域的最终目标出发,确定了一系列的目标序列,他将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。19．教师提高对自己教学活动的自我观察,发现其中的问题,提出改进方案,是教师作为（）的角色。A.设计者B.指导者C.组织者和管理者D.反思者和研究者答案：D解析：教师要不断对自己的教学进行反思和评价,反思是教师提高教学能力的重要途径。20．德育的实施渠道或形式就是德育的（）。A.目标B.手段C.方法D.途径答案：D解析：德育的途径就是指德育的实施渠道或形式。21．提出认知—结构学习论的心理学家是（）。A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克答案：B解析：奥苏贝尔提出了有意义接受学习论；布鲁纳提出了认知—结构学习论；加涅提出了信息加工学习论；桑代克提出了尝试—错误说。22．由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触,并辅以教师和学生之间的直接互动的教学组织形式是（）。A.个别组织形式B.小组组织形式C.个别辅导D.复试教学组织形式答案：A解析：个别教学是在课堂情境中进行符合学生个别差异的教学,主要由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触,并辅以教师和学生之间的直接互动。23．智力的个体差异性并不体现在（）上。A.发展水平的差异B.发展类型的差异C.发展早晚的差异D.各民族的发展差异答案：D解析：智力的个体差异性体现为：（1）发展水平的差异,如智商高于140的是天才,低于70的是弱智；（2）发展早晚的差异,如有的人大器晚成,有的人聪明早慧；（3）智力类型的差异,如有的人长于想象,有人长于记忆,有人长于思维。但没有民族差异。24．下列教育家中,（）首先把课程用于教育科学的专门术语。A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.洛克答案：C解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成,首先把课程用于教育科学的专门术语。25．《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,反映的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.激励性原则D.巩固性原则答案：B解析：“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是《学记》中的思想,意思是：要引导学生,但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生,但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。这体现出了教学中的启发性原则。26．教育法律责任作为一种社会责任,其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）。A.导向性B.对等性C.强制性D.有序性答案：C解析：教育法律责任的特点包括：（1）由法律规范事先明确规定,具有法律规定性；（2）责任由国家强制力保证实施,具有国家强制性；（3）责任的专权追究性。责任由违法的教育法律关系主体所承担,即归责的特定性。教育法律责任作为一种社会责任,其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的强制性。27．根据《中华人民共和国教师法》的规定,下列属于教师享有的权利的是（）。A.对受教育者实施学籍管理,实施奖励或者处分B.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表C.参加进修或者其他方式的培训D.努力学习,完成规定的学习任务答案：C解析：根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定,教师享有下列权利：进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。遵守宪法、法律和职业道德,为人师表；努力学习,完成规定的学习任务均是教师的义务。对受教育者实施学籍管理,实施奖励或者处分是《中华人民共和国教育法》规定的学校及其他教育机构行使的权利之一。28．我国中小学应遵循的教学原则是（）。①科学性与思想性相统一②突出重点与注重实效相结合③循序渐进与促进发展相结合④集体教学与因材施教相结合A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④答案：B解析：我国中小学常用的教学原则有：科学性与思想性相统一的原则、理论联系实际的原则、启发性原则、直观性原则、循序渐进的原则、巩固性原则、统一要求与因材施教原则。29．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定。”这一观点出自()。A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥儿》D.赫尔巴特的《普通教育学》答案：B解析：30．俗话说“稳如泰山”，这种看法忽视了()。A.静止是相对的B.运动是绝对的C.静止是绝对的D.运动是相对的答案：B解析：就物质世界的整体而言，物质运动是无条件的、永恒的、绝对的，即使是泰山，也处在缓慢的运动状态中，只是人们难以察觉罢了。故选B。31．晓川在学习蛙泳时，首先在泳池边观察教练如何游泳，紧接着在教练的指导下分别练习手部的划水和腿部的蹬腿运作。晓川的学习属于动作技能形成阶段中的()A.认知阶段B.自动化阶段C.运动阶段D.联系形成阶段答案：D32．某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及学习情境创设的重要性，那么这位老师更多地受以下哪种学习的影响?()A.联结学习理论B.认知学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论答案：D33．以下选项不属于经验主义课程论观点的是()A.课程组织应心理学化B.课程应以儿童活动为中心C.课程内容不能超出儿童生活的范围D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验答案：D34．责任历来是沉甸甸的担子，只有敢于挑起来才堪大任，“爱挑的担子不嫌沉”，青年一代更是如此，对自己负责、对家庭负责、对社会负责、对国家负责()A.需要用奋斗来书写最深沉的注解B.要把吃过的苦笑着说出来C.涓涓细流汇成大海，点点星光点亮银河D.江山代有才人出，各领风骚数百年答案：A35．依据《中华人民共和国未成年人保护法》，以下选项中不属于对未成年人权利保护规定的是()。A.人格尊严B.免受惩罚权C.个人隐私权D.荣誉权答案：B36．帝国主义列强对中国争夺和瓜分图谋达到高潮是在()A.鸦片战争爆发后B.中日甲午战争结束后C.第二次鸦片战争爆发后D.中法战争爆发后答案：B解析：中日甲午战争结束后，帝国主义列强对华大规模输出资本，掀起瓜分狂潮，标志着列强侵华进入了一个新阶段，大大加深了中国的半殖民地化。37．下列不属于儒家经典著作的是()。A.《论语》B.《荀子》C.《老子》D.《大学》答案：C解析：《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，是儒家经典代表作。《荀子》是儒家代表人物苟子所著。《老子》是道家经典著作。38．邓小平对()的理论思考，把我国对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。A.什么是社会主义，怎样建设社会主义B.三个有利于C.解放生产力发展生产力D.科学技术是第一生产力答案：C解析：本题考查邓小平的社会主义本质理论。邓小平在“南方谈话”中提出：“社会主义的本质，是解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”邓小平对社会主义本质的理论的高度概括，反映了人民的利益和时代的要求，深化了对科学社会主义的认识，把人们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平，C项符合题意。A项“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题，不符合题意。B项“三个有利于”包括是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平，不符合题意。D项“科学技术是第一生产力”是邓小平于1988年6月在全国科学大会上根据当代科学技术发展的趋势和现状提出的论断，不符合题意。因此，本题选C。39．在教育史上，许多教育理论都是建立在对前人理论批判的基础上。其中，社威批判赫尔巴特属于()。A.个人本位论批判宗教本位论B.人文主义批判国家主义C.生成性教学批判预设性教学D.现代教育批判传统教育答案：D40．北京时间2020年12月17日晚，我国单独申报的“()”、我国与()联合申报的“送王船”两个项目，经委员会评审通过，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。A.太极拳马来西亚B.太极拳新加坡C.少林拳马来西亚D.少林拳新加坡答案：A解析：本题考查的是时政。北京时间12月17日晚，我国单独申报的“太极拳”、我国与马来西亚联合申报的“送王船--有关人与海洋可持续联系的仪式及相关实践”(以下简称“送王船”)两个项目，经委员会评审通过，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有42个非物质文化遗产项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录(册)，居世界第一。因此，本题选A。41．我国到了明朝已形成完备的科举考试制度，共分四级，四级考试正确的排列顺序是()。A.院试——乡试——会试——殿试B.乡试——会试——院试——殿试C.乡试——会试——殿试——院试D.院试——会试——乡试——殿试答案：A。解析：到明朝，我国科举考试已形成了完备的制度，共分四级：院试、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以四书文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。因此，本题选A。42．某晚，赵某入室盗窃时见室内一女子正处熟睡状态，遂起歹意进行强奸，正当该女子奋力反抗时，其丈夫王某下夜班归来，随手操起一钳子猛击赵某脑后，致使其当场死亡，王某的行为是()。A.正当防卫B.防卫过当C.紧急避险D.避险过当答案：A解析：本题考查刑法.A项正确，B项错误，《刑法》第二十条第一款规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。可知题干，王某为了他人(其妻子)的权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫。且题目中，不法侵害人赵某正在进行的不法侵害是强奸，所以适用《刑法》第二十条第三款的规定，对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。所以王某致使赵某当场死亡，王某的行为不属于防卫过当，即是正当防卫。C项错误，D项错误。故正确答案为A。43．资本积累是资本家扩大生产的体现，资本积累带来的结果之一就是相对人口过剩，那么相对人口过剩指的是()。A.人口增长过快B.劳动力过少C.劳动力的供应量超过资本的需求D.生产资料过多答案：C解析：本题考查相对人口过剩。相对过剩人口是指劳动力的供给超过了资本对它的需求，从而形成了相对过剩人口，C项符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。44．某甲因某罪被人民法院判处管制10个月，附加剥夺政治权利。剥夺政治权利的期限与执行应如何确定?()A.期限应为1年以上5年以下，从管制执行完毕之日起计算B.期限应为1年以上5年以下，与管制同时开始执行C.期限应为10个月，从管制执行完毕之日起计算D.期限应为10个月，与管制同时执行答案：D解析：根据《刑法》第五十五条的规定：剥夺政治权利的期限，除本法第五十七条规定外，为一年以上五年以下。判处管制附加剥夺政治权利的，剥夺政治权利的期限与管制的期限相等，同时执行。因此，判处管制刑罚附加剥夺政治权利期限的，两个刑罚的期限相等，并且同时执行。因此选择D项。45．“时势造英雄”这句话说明()。A.历史人物的历史影响性B.历史人物产生的偶然性和必然性C.历史人物的历史贡献性D.历史人物的历史创造性答案：B解析：本题考查的是马克思主义哲学原理。唯物史观历史人物及其作用要受社会历史条件的制约，受人民群众及其实践活动的制约。任何历史人物、特别是杰出的政治人物的出现，都体现了必然性与偶然性的统一。也就是“时势造英雄”。杰出人物是适应时代的需要而产生的。每一时代一定会出现自己的历史人物，这是必然的，但历史人物在什么时间、什么地方，以什么方式出现，由谁来担当历史人物，则具有一定的偶然性。因此，B选项正确。题干没有涉及历史人物的影响性、贡献性、和创造性。因此，本题选B。46．下列不属于犯罪的基本特征的是()。A.社会危害性B.法律规范性C.刑事违法性D.应受刑罚处罚性答案：B解析：《刑法》第十三条规定：“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。”由此可知，犯罪是指具有严重的社会危害性、违反刑事法律、依法应当受刑罚处罚的行为。犯罪的基本特征包括：社会危害性相应受刑罚处罚性。另外，由于罪刑法定原则，刑事违法性就成为一切犯罪最基本的特征。因此，A、C、D三项均属于犯罪的基本特征。本题为选非题，故正确答案为B。47．人体含有很多微量元素，这些元素在成长过程中起着非常重要的作用。导致人食欲不振，成长迟缓，发育不良最有可能是缺乏下列哪种元素?()A.KB.NaC.ZnD.Ca答案：C解析：本题考查科技常识。A项错误，钾(K)可以调节细胞内适宜的渗透压和体液的酸碱平衡，参与细胞内糖和蛋白质的代谢。有助于维持神经健康、心跳规律正常，可以预防中风，并协助肌肉正常收缩。在摄入高钠而导致高血压时，钾具有降血压作用。人体钾缺乏可引起心跳不规律和加速、心电图异常、肌肉衰弱和烦躁，最后导致心跳停止。B项错误，钠(Na)的缺乏在早期症状不明显，倦怠、淡漠、无神、甚至起立时昏倒。失钠达0.5g/kg体重以上时，可出现恶心、呕吐、血压下降、痛性吉尔痉挛，尿中无氯化物检出。C项正确，锌(Zn)是人体必需的微量元素之一，在人体生长发育、生殖遗传、免疫、内分泌等重要生理过程中是必不可少的物质，发挥着极其重要的作用，被誉为“生命之花”。儿童缺锌会导致生长发育不良，身材矮小、瘦弱，免疫力下降，智力发育落后;孕妇缺锌会导致妊娠反应加重，宫内胎儿发育迟缓，分娩合并症增多，胎儿畸形率增高。D项错误，钙(Ca)是生物必需的元素。对人体而言，无论肌肉、神经、体液和骨骼中，都有用Ca2+结合的蛋白质。钙是人类骨、齿的主要无机成分，也是神经传递、肌肉收缩、血液凝结、激素释放和乳汁分泌等所必需的元素。不同年龄的人缺钙会有不同的症状，小孩缺钙往往会导致食欲不振、出汗多、脾气暴躁等情况的发生。故正确答案为C。48．小马过河的故事告诉我们，生活中常常难以分辨我们得到的信息是真是假，是不是有用，因此进退两难，解决的唯一办法就是亲自试一试，通过实践去检验、判断。因为实践具有()。A.直接现实性B.普遍有效性C.客观规律性D.主观能动性答案：A解析：本题主要考查哲学常识——实践的观点。实践的直接现实性是指实践不是仅仅停留在意识范围内的精神的观念的活动，而是通过人与客观世界的实际的相互作用而引起客观世界的变化的活动，是人与世界之间的实实在在的物质、能量和信息的交换过程。实践的直接现实性是实践所特有的品格，是实践和认识、理论的原则区别。实践的直接现实性还决定了实践是检验真理的唯一客观标准。A项：正确，实践的直接现实性决定了实践是检验真理的唯一客观标准。BCD项：错误，都不能说明实践是检验真理的唯一标准。故正确答案为A。49．某些物质在一定的温度条件下，电阻会降为0，这一现象被称为()。A.超导B.消磁C.量子干涉D.绝对零度答案：A解析：本题考查的是科技常识。A项超导是指当温度降低到一定程度时，某些物质的电阻会变为零，这种物质叫做超导体。因此当选。B项消磁是指当磁化后的材料，受到了外来的能量的影响，比如加热、冲击，其中的各磁畴的磁距方向会变得不一致，磁性就会减弱或消失。因此排除。C项量子干涩是指同一个量子系统若干个不同态叠加成一个纯态的情况。它可以是粒子跟自己干涉,跟粒子之间的相互作用无关。因此排除。D项绝对零度是热力学的最低温度，但只是理论上的下限值，约等于摄氏温标零下273.15摄氏度，也就是0开氏度。因此排除。因此，本题选A。50．法的本质是()。A.掌握政权的统治阶级的意志的体现B.全体人民意志的体现C.统治阶级中少数人的意志体现D.统治阶级中全部成员的意志相加答案：A解析：法律是以统治阶级的利益为出发点和归宿点的，法是从统治阶级的利益出发，根据统治阶级的利益标准和价值观念等意志形式来调整社会关系。因此，法的本质是体现统治阶级的利益。二、多选题1．班级管理的功能包括()。A、有助于实现教学目标、提高学习效率B、有助于加强学生控制，保障班级发展C、有助于班级秩序维持，形成良好班风D、有助于锻炼学生学习能力，学会自治自理答案：ACD解析：班级管理的功能主要包括：(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风。(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。A、C、D三项正确。A项：“加强学生控制”的说法错误。与题干不符，排除。故选ACD。2．以下选项中属于课堂空间设计中考虑的因素的是()。A、教室设备的摆放以及空间安排B、设计应当尽量灵活C、教师要考虑可见性D、维持最大的活动区答案：ABCD解析：课堂空间设计中考虑的因素：①教室设备的摆放以及空间安排。②教师要考虑可见性。③课堂设计应当尽量灵活。④维持最大的活动区。故选ABCD。3．中学职称教师教育课程提出要培养教师树立正确的学生观和相应的行为，具体包括()。A、了解中学生活对中学生发展的意义B、尊重学生的学习和发展权利C、理解教师是学生学习的促进者D、尊重学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力答案：ABCD解析：对于这类多选题的做法，我们有两个标准：首先选项必须要正确;其次选项与题干问题要有联系。根据这种标准，本题所有选项都是具有正确学生观的教师应该具有的行为。故选ABCD。4．个体社会化和个体个性化的统一主要表现为()。A、它们是人的发展不可缺少的两个方面B、二者在社会实践活动中实现统一C、人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一D、个体社会化代表社会利益，个体个性化代表“所有”个人的利益答案：ABC解析：教育的个体发展功能可表现为促进个体个性化和个体社会化的过程。个体社会化和个体个性化的统一主要表现为以下四个方面：第一，它们是人的发展不可缺少的两个方面;第二，二者在社会实践活动中实现统一，虽然指向不同、目的不同，但个体社会化和个性化不是孤立的二者统一于社会实践活动中;第三，人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一;第四，当代中国，在科学发展观的指导下，实现经济、社会和人的全面、协调可持续发展。A、B、C三项正确。D项：个体社会化和个性化的对立主要表现在三个方面。第一，基点不同。个体社会化基于社会的需要，反映的是社会对人的要求代表的是社会利益;个体个性化基于个体自身的发展，反映的是个体自身发展的独特需要，代表的是“所有”个人的利益。第二，目的指向不同。个体社会化发展的是人的社会性和共性，个体个性化发展的是人的个性和独特性。第三，人与社会的关系不同。个体社会化反映的是人对社会的适应，社会对人的决定关系;个体个性化按照人自身的发展需要，发展个体的社会批判能力，反映的是人对社会的变革与超越。由于在上述各方面的不同，个体社会化和个性化呈现出对立的一面。在不同的社会，对立的程度、性质不同。与题干不符，排除。故选ABC。5．教育法规的工具价值体现在（）等方面。A.分配与确认B.指导与评价C.惩罚与教育D.规范与保护答案：ABD解析：教育法规的工具价值体现在：分配与确认；指导与评价；规范与保护等方面。因此,正确答案是ABD。6．学生的学习过程特点包括()。A、学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的B、学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的C、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。所以不可能事事从头实践，重复原有的硏究路线去掌握前人积累的间接经验。学生的实践活动是服从于学习目的的D、学生的学习不仅同人类发展中历史经验的形成过程和科学家探索客观道理过程有区别，和一般条件下人们进行学习也有不同答案：ABCD解析：学生的学习属于狭义的学习，学生的学习过程有其本身的特点。第一，学生的学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识，即间接的知识，它和科学家探索尚未发现的客观真理的认识活动是不同的。学生在学习中有时也可能有新的发现，但主要还是学习前人已经积累起来的知识经验。第二，学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。第三，学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己;因此，不可能事事从头实践，重复原有的研究路线去掌握前人积累的间接经验。在学习过程中，虽然也要通过一定的实践活动或进行科学实验，以便获得直接经验，那只是为了更好地理解、巩固和运用所学的知识。学生的实践活动是服从于学习目的的。第四，学生的学习不但要掌握知识经验和技能，而且还要发展智能，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观，这种双重任务是不可偏废的。可见，学生的学习不仅同人类发展中历史经验的形成过程和科学家探索客观真理过程有区别，而且和一般条件下人们进行的学习也是不同的。故选ABCD。7．皮亚杰认为，人的认知发展是一个主体与客体相互建构的过程，其内在的机制是()。A、同化B、异化C、顺应D、平衡化答案：AC解析：皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中，同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡。故选AC。8．现代教育的特征主要是()。A、公共性和生产性B、公益性和免费性C、终身性和未来性D、国际性答案：ACD解析：现代教育的特征包括公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。故选ACD。9．奥苏贝尔将认知方面的学习分为（）。A.有意义的学习B.主动的学习C.机械的学习D.被动的学习答案：AC解析：奥苏贝尔根据学生进行学习的方式,把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容,把学习分为机械学习与有意义的学习。10．学生间认知方式的差异表现在（）。A.智力型与早晚型B.场独立型与场依存型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型答案：BCD解析：学生间认知方式的差异表现在：（1）场独立型与场依存型；（2）沉思型与冲动型；（3）辐合型与发散型。11．发散思维是创造性思维的核心,其主要特征是（）。A.唯一性B.流畅性C.变通性D.独创性答案：BCD解析：发散思维是创造性思维的核心,其主要特征是流畅性、变通性和独创性。流畅性是指个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活,思路通达。变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。独创性是指当个人面对问题情境时,能独具匠心,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见,具有新奇性。12．教育法规,是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、（）等规范文件的总称。A.公告B.规程C.制度D.条例答案：BCD解析：教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。13．桑代克在其前期总结出的几条主要的学习律有（）。A.效果律B.准备律C.练习律D.巩固律答案：ABC解析：在实验的基础上,桑代克提出了三条学习律：（1）准备律；（2）练习律；（3）效果律。因此,正确答案是ABC。14．下列关于建构主义理论描述正确的有()。A、知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外B、在知识传递中，教师不是传授知识的工程师，而是苏格拉底式的“助产士”C、知识是对现实的准确表征，它不是—种解释、种假设，而是问题的最终答案D、学生不是空着脑袋走进课堂的答案：ABD解析：建构主义的知识观认为：(1)知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。(3)知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解。建构主义的学生观中，强调学生经验世界的丰富性与差异性，认为学生不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。建构主义的教师观认为：在建构主义的视野下，教师的作用已不在于给予“真理”，而是“在确定的经验领域里，在概念建构上给予学生支持和控制”。在知识的传递过程中，教师不是传授知识的工程师，而是像苏格拉底式的“助产士”。根据题干表述，A、B、D三项正确。C项：表述错误。建构主义认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。与题干不符，排除。故选ABD。15．从物质与精神的关系看，“画饼不能充饥”。这是因为()A.物质与精神不具同一性B.观念的东西不能代替物质的东西C.精神不能转化为物质D.事物在人脑中的反映不等同于事物自身答案：BD解析：本题考查的是物质与意识的关系。“画饼不能充饥”是指画的饼是只是意识的表现，不能代替物质的饼用来充饥。因为物质与意识是两个不同的范畴，所以精神不等于物质也不能代替物质。故BD项正确，故本题的正确答案为BD项。16．高新技术的主要特点是()。A.高智力B.高风险C.高投入D.高渗透答案：ABCD解析：本题考查科技知识。高新技术是指那些对一个国家或一个地区的政治、经济和军事等各方面的进步产生深远的影响，并能形成产业的先进技术群。高新技术的特点：高智力、高收益、高战略、高群落、高渗透、高投资、高竞争、高风险。故本题答案选ABCD。17．行政强制是指行政机关为了实现行政目的，对相对人的人身，财产和行为采取的强制性措施。下列选项中，属于行政强制实施种类的是()。A.限制公民人身自由B.扣押财物C.查封场所、设施或者财物D.冻结存款、汇款答案：ABCD解析：本题考查的是公共行政管理。《行政强制法》第九条规定，“行政强制措施的种类：(一)