四年级上册科学教案与反思-22物质在水中是怎样溶解的｜教科版

《物质在水中是怎样溶解的》教课方案教课解析：《物质在水中是怎样溶解的》是义务教育课程标准实验教材教育科学第一版社，《科学》教材四年级上册第二单元的第二课。本课在第一课《水能溶解一些物质》的基础进步行。生活中学生大多没法认真地察看到溶解的过程，所以，对于物质终究是怎样平均地分别到水中去的缺少感性认识。本课采用溶解实验的典型资料——高锰酸钾，让学生经过认真观察，描述高锰酸钾溶解于水的渐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性观点。教课目的：1、认识高锰酸钾的颜色、形状，认识用途2、察看并描述高锰酸钾在水中的溶解3、经过察看不同样物质在水中的溶解得出溶解的特色教课准备：为小组准备：4个盛水的烧杯，1根搅拌棒，纸巾，1个药匙、适合高锰酸钾、食盐、面粉、沙，记录单。教课要点：察看并描述高锰酸钾在水中的溶解教课难点：经过察看不同样物质在水中的溶解得出溶解的特色教课过程:一、复习导入师：上节课我们已经学习了食盐能在水中溶解食盐在水中是怎样溶解呢？我们一起往返首一下生：观看视频设计企图：1、让学生将已学过的知识进行知识迁徙，为研究新知打好基础2、学生对观看视频的兴趣较浓厚，初步将学生的注意力从课间的喧闹中转移到课堂的学习上3、经过视频中操作步骤，进一步规范学生察看操作的方法师：设置问题：食盐在水中的溶解过程可能是怎样的呢？预设学生回答：师：1、激励学生的各种说法2、这个问题可难倒了很多同学因为食盐与水的颜色凑近，所以同学们难以察看描述出食盐在水中的溶解过程。师：终究物质在水中是怎样溶解的？这节课我们一起来学习：（板书课题：第2课物质在水中是怎样溶解的？）二、研究新知1、认识高锰酸钾课件出示：师：想不想亲眼看看物质的溶解过程？生：师：为了清楚的察看给大家找了一位新朋友，它能够实现大家的梦想它的名字叫做：板书：高锰酸钾师：这位新朋友呢，它有一个特点：腐化性，会灼伤皮肤同学们，我们还能够不能够用手直接去接触它呢？生：它还有一个特点:：吸入后会引起呼吸道伤害同学们，我们能用鼻子直接去闻它吗？重申：实验室的药品一般不要轻易去闻也许尝师：说了这么多，高锰酸钾终究是什么样子的呢？我们一起去察看好不好？板书：认识高锰酸钾先听清楚要求：课件出示1、小组长负责取开桌上的盒子盖,组内察看议论2、竞赛最快完成并坐正直的小组注意：不要接触到皮肤不要闻也许尝生：小组进行察看议论报告交流指引激励学生各种描述板书紫黑色、颗粒状师：其实，适合的高锰酸钾在生活中有着广泛的用途，课件出示：用途：医药上用于杀菌消毒重申适合的高锰酸钾注入鱼缸进行消毒若是过分了，不单没有起到消毒的作用反倒让鱼儿都中毒了所以，接下来我们要做的高锰酸钾在水中的溶解实验，格依据要求放入适合的高锰酸钾板书：高锰酸钾在水中的溶解

需要同学们严二、高锰酸钾在水中的溶解师：先听清楚要求，说开始的时候再着手操作课件出示步骤：准备清水（小组长负责给烧杯盛入约2/3的清水）温馨提示：轻拿轻放，保持沉寂第一步：放入——察看1、小组长用药匙取小米粒大小高锰酸钾1-2粒轻轻放入盛水烧杯中、组员从烧杯侧面察看刚进入水中时的形状、颜色变化温馨提示：取小米粒大小1-2粒即可第二步：搅拌——察看小组长用玻璃棒轻轻搅拌1分钟后察看温馨提示：悬空搅拌约1分钟师：演示错误操作，学生自己判断这样行不能够第三步：静置——察看溶液静止时，察看状态填写记录单的表一温馨提示：表一第三行的水溶液状态能够从溶液散布可否平均，有无颗粒，有无积淀的方面进行填写生：专心再看一遍整个操作步骤小组进行合作师：巡视（拿着水槽，有错误操作的学生重新实验）生：投影展现记录单分享小组填写结果，聆听与思虑师：有没有不同样建议的？激励各种描述语言课件出示图片解析描述语言的规范以及高锰酸钾溶解过程的整体解析高锰酸钾在水中溶解获取了平均散布的溶液，上节课我们学习的食盐也在水中获取了平均散布的溶液，不同样物质在水中的溶解有什么特色呢？板书：不同样物质在水中的溶解三、不同样物质在水中的溶解课件出示要求：组长负责给三个小烧杯中分别盛入2/3的清水，分别放入面粉、食盐、沙。搅拌并比较察看后填写记录单的表二温馨提示：玻璃棒必然先用纸巾擦干后再使用生：独立完成食盐、沙子、面粉在水中的溶解，并结合高锰酸钾溶液进行察看，完成记录单。交流告告，投影展现分别说出头粉、食盐、沙的表格填写结果师：要点重申可否溶解再次重申可否看见颗粒，散布可否平均可否有积淀出现，可否用过滤的方法分别方面生：察看表中特色，学生自主研究得出溶解的特色板书看不见颗粒散布平均溶解积淀不能够过滤分别四、小结与拓展1、经过这节课的学习，谈谈你们的收获是什么？你在哪些方面表现比较棒？（学生自我反思，体查收获的快乐）设计企图：使学生对所经历的活动有所回顾，总结经验，提升认知水平，体验科学研究的快乐。2、谈谈生活中哪些物质你以为是能溶解在水中的3、课件出示米粒、味精洗洁精在水中的溶解洗洁精在水中的溶解以及学生提到的生活中可否能溶解的物质课后进行自主研究。设计企图：课后的研究仍在持续，课外作业为学生自主研究、自主创新搭建了平台。板书设计：第2课物质在水中是怎样溶解的1、认识高锰酸钾紫黑色、颗粒状、高锰酸钾在水中的溶解、不同样物质在水中的溶解看不见颗粒散布平均溶解积淀不能够过滤分别《物质在水中是怎样溶解的》课后反思本课在第一课《水能溶解一些物质》的基础进步行。生活中学生大多没法认真地察看到溶解的过程，所以，学生对于物质终究是怎样平均地分别到水中去的缺少感性认识。本课采用溶解实验的典型资料—高锰酸钾，让学生经过认真察看，描述高锰酸钾溶解于水的渐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性观点。课堂上给学生足够的时间去认识高锰酸钾的颜色、形状，认识用途，指引学生察看并描述高锰酸钾在水中的溶解，最后经过察看不同样物质在水中的溶解得出溶解的特色。食盐在水中是怎样溶解的视频，让学生将已学过的知识进行知识迁徙，为研究新知打好基础，同时也能够经过视频中操作步骤，进一步规范学生察看操作的方法。课堂上提出的问题，在预设方面，预设学生回答，老师对应的能够激励学生的各种说法也许说这个问题可难倒了很多同学。课件出示操作步骤和要求，适合的提出温馨提示，最后学生进行自我反思，使学生对所经历的活动有所回顾，总结经验，提升认知水平，体验科学研究的快乐。在拓展环节，谈谈生活中哪些物质你以为是能溶解在水中的