【新教材】部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞教学设计1

部编版语文四年级下册16记金华的双龙洞优秀教课方案1教材解析：《记金华的双龙洞》是一篇游记，文章按旅游的序次记述了叶圣陶旅游金华双龙洞的经过挨次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞的孔隙、游内洞的所见所闻所感及坐船出洞的状况，写了路上的景色明丽、溪流高兴，外洞的广阔，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的黑、奇、大,展现了大自然的巧夺天工、美轮美奂，令人产生身临其境的感觉。全文构造谨慎，两条线索（一是旅游的序次，二是溪水流经的线路）贯穿始终；察看仔细，描述生动，光景特点鲜亮；表达有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特点，情融于景，表达了热爱祖国明丽河山的思想感情和品赏大自然的情味。认识外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分活文章的主次”这一要点训练项目是本课教课的要点。教课要让学生学习作者察看、表达的方法，经过语言文字领悟金华双龙洞的神奇之美，培养对大自然的热爱。设计理念：对于四年级的学生而言，教课中以读和文字训练为主，应指引学生采纳多读、自悟、合作研究的学习方式，经过读、议、悟等学习方法，调动学生的多种感官参加学习过程，取代老师单一讲的形式，授之以渔而不是授之以鱼。本阶段的学生更多的激发学生的学习兴趣，发挥学生的自觉性、主动性，让学生们自主学习，这样老师教起来也事半功倍。教课目的：认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙7工、油桐、拥堵、孔隙、仰卧、臀部、略微、额角、擦伤、波折、依据、突兀森郁”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。复述“双龙洞”的情景，感觉大自然的壮观。领悟按旅游序次进行表达的写作方法，累积语言。教课要点：认识外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教课难点：学习作者抓住事物的特点，描述事物的方法及表达思想感情的方法。教课器具：1、课前让学生采集相关金华双龙洞的信息，教师准备多媒体课件。2、制作课件。教课课时：2课时教课过程：第一课时一、发言导入：1、发言：在节假日里，有很多同学随从着爸爸妈妈去旅游祖国的名山大川。置身名山大川，有的让你陶醉于她的瑰丽，有的让你流连于她的奇异，有的则让你吃惊于她的广博。你曾到过什么地方旅游，并谈谈你的感觉好吗？可参照这样的句式。我旅游过哪里？那处什么样？我感觉那处怎么样。二、自学课文，认读生字词。1、读生字表中的生字，要求读准字音，笔划很多的如“簇、臀、擦、蜿、蜒”等，要求识记字形。2、画出文中新词依据上下文或查阅工具书理解。3、不能够理解的词语同桌之间议论。三、初读课文。1、自由朗读全文，难读的语句多读几遍。2、指名分段读3、默读课文，画出作者旅游路线表示图四、交流议论。指名出示画好的表示图，并依据表示图说活旅游序次，学生纠正、增补。五、比较表示图，找出相关语句朗读。六、部署作业。抄录生字、词语板书设计记金华的双龙洞沿途----洞口----外洞----孔隙----内洞第二课时一、复习导入新课：同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，作者在去双龙洞的沿途见到了哪些光景？多媒体出示：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明丽。由详尽的光景概括“明丽”一词，写出沿途明丽的春色。随着山势，溪流时而宽，时而窄时时变换调子。指引学生发现这句话的特点。（有两对反义词，运用了拟人的修辞。）谈谈对这句话的理解。屡次朗读上述句子，熟读成诵。二、持续研究课文内容，认识洞口、外洞、孔隙、内洞各自的特点，以及作者怎么把这些特点写详尽的。1、指引学生找出概括洞口、外洞、孔隙、内洞各自特点的词语。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：广阔。孔隙：窄小。内洞：一团乌黑，比外洞大。2、从文中找到作者是用什么方法把这些特点写出来的。（让学生领悟采纳的比喻的手法）要点语句1、我乂感觉若是把头略微抬起一点儿擦伤鼻子。（体验孔隙的窄小，同时领悟表示假设关系的句子“若是准会”2、这些石钟乳和石笋，形状变化多端即便不比做什么，也很值得赏析,（理解“即便”的重申，并学会用“即便也”造句）三、总结全文1、出示电脑课件，按旅游序次播放全文情景，领悟双龙洞一游的各样美的感受。2、指名有感情地朗读全文。3、教师小结。四、拓展延长：依据课文的描述，睁开合理想象，分小组对景点进行复述，轮流担当导游。选出说得好的同学在班上说一说。五、板书设计：记金华的双龙洞情景奇怪金华一-罗店一-路上一-洞口一-外洞一-孔隙一-内洞（漂亮）（宽）（广阔）（窄小）（黑、大）阅读理解2.阅读文章，回答以下问题。翱翔之王——蜻蜓蜻蜓被誉为昆虫世界里的翱翔之王”。在闷热的夏天里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓经常成群作队在空中飞舞。它好似一架飞机，而翱翔技巧却远远高出丁飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地翱翔，它能轻轻抖动翅膀来一个一白八十度的急转弯，它能悬:在空中不搬动位置，这时它的翅尖每秒钟要摇动3050次，作长“8学运动。就这一手，大多数以翱翔著称的鸟类也瞠乎后来。它能够长途翱翔，一小时翱翔六七十公里而不着陆；也能够忽然下降，停在一个尖尖的枝梢上，刹时乂飞得藏形匿影。唐诗中蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描述了这类特技”表演。蜻蜓飞得那么逍遥自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，奇妙地与翱翔速度和大气气压相适应。蜻蜓这类

自动驾驶仪”比现代飞灵便便得多。人们从仿生学的角度不停研究昆虫的翱翔与构造机能的特点，

移植”到飞机设计上加以应用。比方在空气动力学中有一种颤振”现象，如飞机机羽不能够除掉额振”，快速翱翔时就会使机羽折断，致使机毁人亡。蜻蜓则是除掉颔振的前驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的要点，人们模拟翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，丁是战胜了颔振，保证了快速型飞机的安全。以下成语中的望”字与瞠乎后来”的望”意思相同的是()。A.德高望尊B.无边无际C.众望所归D.喜不自胜(2)本文中运用的说明方法不包含

(

)

。A.

列数字

B.作比较C.打比方

D.分种类文中介绍蜻蜓是翱翔之王时写到了飞机，这样写的好处是什么？(4)用“出蜻蜓能做哪些特技表演”，并谈谈它能做这些特技表演”的根根源因是什么。蜻蜓飞上玉搔头”是一句唐诗。你还知道哪些写蜻蜓的诗句呢？写一写。【答案】(1)BD(3)突出了蜻蜓翱翔技巧之高，给读者留下深刻印象，让读者对蜻蜓特其他身体构造更简单理解。①它能忽上忽下、忽快忽慢地翱翔，它能轻轻抖动翅膀来一个一白八十度的急转弯。它能悬在空中不搬动地址，这时它的翅尖每秒钟要摇动30?50次，作长“8学运动。它能够长途翱翔，一小时翱翔六七十公里而不着陆。②根根源因：蜻蜓飞得那么逍遥自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与翱翔速度和大气气压相适应。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头【解析】【解析】(1)先理解瞠乎后来中望的意思，尔后再选择和它意思相同的成语。仔细阅读文章，依据文章内容进行精选。(3)拿飞机和蜻蜓做比较，比较手法是为了突出此中某一事物的特点，让人更简单理解该事物。仔细阅读文章此题能够从第二自然段中找到答案。依据自己的累积进行解答。故答案为：⑴B;⑵D;⑶突出了蜻蜓翱翔技巧之高，给读者留下深刻印象，让读者对蜻蜓特殊的身体构造更简单理解。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地翱翔，它能轻轻抖动翅膀来一个一白八十度的急转弯。它能悬在空中不搬动地址，这时它的翅尖每秒钟要摇动30?50次，作长“8?运动。它能够长途翱翔，一小时翱翔六七十公里而不着陆。根根源因：蜻蜓飞得那么逍遥自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，奇妙地与翱翔速度和大气气压相适应。⑸示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【评论】(1)此题主要考察字义的理解能力。一个字在不同样的语境中意思也有所不同样，做题时要结合详尽语境进行理解。(2)此题主要考察的对说明方法的理解。做题时根听闻明方法的定义和文章的详尽内容进行理解。此题主要考察写作手法的作用。做题时要结合详尽内容进行解析。此题考察对文章内容的理解，要仔细阅读文本，找到答案。此题届于累积拓展。依据自己平常的累积解答。阅读短文，回答以下问题。提灯笼的小飞虫温暖的夏夜，草丛里多么喧杂！有好多小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，提着灯笼在遨游。它忽上忽下，忽左忽右，也许把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。它是你想捉到的最可爱的一种虫子。它不咬人，不螯人，它的光是凉的，并不会烧你的手。萤火虫在地上产卵，方才孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，能够用来照明。科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间觅食的鸟儿知道它们是哪一种昆虫。大多数夜间觅食的鸟儿都不喜爱吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就走开了。多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的奥秘，他们希望能造出相同轻柔的、不烧伤人的光来，为人类照明。(1)给划线的字选择适合的解说。____________满，遍。水过满，漾出来。没有限制，没有拘束。②____________试ffl用绘画表现出来的形象。计划。希望获得，牟取。萤火虫的光有什么特点？它为何要发光？萤火虫给了科学家怎样的启示？概括这篇短文的主要内容。【答案】

(1)C;B(2)不会烧手。发光是为了找

它的光是凉的，很轻柔，伙伴，同时也防备夜间觅食的鸟儿吃掉它。(3)科学家们试图发现萤火虫发光的奥秘，用以造出相同轻柔的、不烧伤人的光，为人类照明。这篇短文主要写了萤火虫发光的原由和给人们的启示。【解析】【解析】(1)词语理解的考察。仔细阅读短文，联系上下文，正确理解词义。(2)、(3)考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。(4)概括文章的主要内容能够掌握必然的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，尔后总综和即可。故答案为：(1)①C@B(2)它的光是凉的，很轻柔，不会烧手。发光是为了找伙伴，同时也防备夜间觅食的鸟儿吃掉它。(3)科学家们试图发现萤火虫发光的奥秘，用以造出相同轻柔的、不烧伤人的光，为人类照明。（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原由和给人们的启示。【评论】（1）此题考察学生对课文中要点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。2）、（3）此题考察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。（4）此题考察概括文章内容的能力。阅读下文，回答以下问题。在洞口仰头望，山相当高，突兀森郁，很有气派。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，忧如到了个大礼堂，四周是石壁，头上是高高的石顶，在那处齐聚一千或八白人开个会，必然不感觉拥堵。泉水靠着洞口的右侧往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，本来从靠左侧的石壁下方的孔隙流出。虽然是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，冈峪适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系_cxij）治绳索，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳索，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳索，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自认为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声行了”，船就慢慢搬动。眼前（昏晕）暗了，可是还能够感觉左右和上方的山石似'shis）i乎都在朝我挤压过来。我乂感觉若是把头（稍捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大体行了二三丈的水得程吧，就登陆了，这就到了内洞。1）在括号内选择正确的读音或字。系（xij）着（昏晕）_______________________暗似（sh1s）i乎（稍捎）__________________微2）文中怎样描述小船的小？用波浪线划出。3）文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感觉？4）解说划线的字。颜色各足_________变化多也或浓或谈（5）读句子完成填空。①怎样小的小船呢？两个人并排仰，刚适合，再无法容第三个人，是这样小的小船。这话采纳了^修辞方法。②无论花朵的叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采纳了■的修辞方法。③洞口像桥洞似的，很宽。这句采纳^说明方法。④__________________________________________________________________在那处齐聚一千或是八白人开会，必然不感觉拥堵。这话采纳了____________________的说明方法。(6)写四个描述大海的四字词。(7)若是你是双龙洞的小导游，请你依据短文的描述，睁开合理的想象，设计外洞”或孔隙”的解说词。【答案】(1)j;i昏；sj稍两个人并排仰卧，冈峪适，再无法容第三个人，是这样小的小船。(3)可是还能够感觉左右和上方的山石似(shis旗都在朝我挤压过来。我乂感觉若是把头(稍捎)微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。不同样；眉目；有的设问；拟人；打比方；列数字汹涌汹涌；大浪滔天；滔滔不停；波浪汹涌(无边无际、奔跑不息)亲爱的旅客同志，大家好！祖先云洞中有洞洞中泉，欲觅根源上小船”，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位旅客分外小心，由于孔隙十分窄，船很小，每次只好并排躺两个人。人必然要仰卧在船里，身子重要贴着船身。千万别仰头看，若是把头略微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。若是你感觉左右和上方的山石忧如朝你挤压过来，你能够闭上眼睛。你躺好今后，说一声行了”，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳索，船就会进到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳索，船就出来。双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特点，下边我们就来享受这世界上唯一无二的入洞方式吧，你必然会有独到的感觉。【解析】【解析】(1)字形、字音题的考察只要求识记字形、字音而不要求拼写，即重视于考察识记、鉴识、确立汉字、字音的能力，正确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，重视的是常用字的字音”。考察主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。(2)、(3)考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感

知文章内容，就能找到答案。(4)要修业生结合词语理解字义。颜色各异：形容貌色各不相同，颜色繁多。异：不同样。变化多端：形容变化好多。也指变化很大。端：眉目。或浓或谈：有的是淡的，有的是浓的或：有的（5）①现提出问题（怎样小的小船呢？）尔后紧接着回答（两个人并排仰，刚适合，再无法容第三个人，是这样小的小船。）这话采纳了设问的修辞方法。②把花朵的叶子”看作人来写，赐予它以人的言行或思想感情，用描述人的词来描述物。作用是使详尽事物人品化，语言生动形象。这句话采纳了拟人的修辞方法。③把洞口”比作桥洞”，这句采纳打比方的说明方法。④“一千或是八白人”。这话采纳了列数字的说明方法。（6）此题考察分类掌握成语的能力。只要平常注意累积和识记，做起来就不写时注意同音字、形近字的差别，要依据词语的意思来记忆。

难。书（7）解说词是口头解说、说明事物的文体。经常预先拟好文稿，经过对事物的正确描述、衬着，感染观众或听众，使其认识事物的真相、状态和意义，力争收到宣传收效。解说词帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感觉，发挥视觉作用的同时发挥听觉作用。解说词是视觉感觉的增补。故答案为：（1）j、i昏、s、i稍（2）两个人并排仰卧，刚适合，再无法容第三个人，是这样小的小船。（3）可是还能够感觉左右和上方的山石似（sh1s）呼*都在朝我挤压过来。我乂感觉若是把头（稍捎）微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（4）不同样、眉目、有的（5）①设问、②拟人、③打比方、④列数字（6）汹涌汹涌、大浪滔天、滔滔不停、波浪汹涌（无边无际、奔跑不息）（7）亲爱的旅客同志，大家好！祖先云洞中有洞洞中泉，欲觅根源上小船”，游了外洞，我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位旅客分外小心，由于孔隙十分窄，船很小，每次只好并排躺两个人。人必然要仰卧在船里，身子要紧贴着船身。千万别仰头看，若是把头略微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。若是你感觉左右和上方的山石忧如朝你挤压过来，你能够闭上眼睛。你躺好今后，说一声行了”，管理处的工作人员就在内洞里面拉绳索，船就会进到内洞。要出内洞时，在外洞的工作人员就在洞外拉绳索，船就出来。双龙洞以洞中有洞、卧船入洞为特点，下边我们就来享受这世界上唯一无二的入洞方式吧，你必然会有独到的感觉。【评论】（1）这道题目考察学生对汉字字音字形的掌握状况，是语文学习中

最基础的知识。学生在平常的学习中要多读、多记、多写，才能够正确无误书写出来。2）、（3）此题考察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。4）此题考察学生结合词语理解字义的能力。5）①、②考察学生对设问、拟人修辞手法的掌握。要修业生能判断，会应用。③、④此题考察说明方法，抓住标记性词语，判断说明方法。(6)此题考察学生对语文知识的累积。平■时必然要对一些文中的、课外阅读

中的词语、句子多做一些摘抄、累积，分类整理，增强背诵，此题会迎刃而解。(7)此题主要考察学生拟写解说词的能力。5.课外阅读。一白多年以前，凯巴伯丛林一片葱绿，活力勃勃。小鸟在枝头歌唱，爽朗而漂亮的鹿在林问玩耍。但鹿群的后边，经常随着贪心而残忍的狼，它们总在寻找时机对鹿下蠹手。那时丛林里大体有四千只鹿，人们要时辰防备狼的暗害。当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到丛林中捕杀狼。凯巴伯丛林的枪声响了25年，凯巴伯丛林今后成了鹿的王国。可是，随着鹿群的大量生殖，丛林中闹起了饥荒。全部能吃获得的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个丛林像着了火相同，绿色在减退，枯黄在延长。紧接着，更大的灾害降临了。疾病像妖魔的影子相同在鹿群中游荡。只是两个冬季，鹿就死去了六万只。至U1942年，凯巴伯丛林只剩下了八千只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，竟然是丛林和鹿群的元勋”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，丛林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多数是病鹿，反倒清除了传生病对鹿群的威迫。而人们专门要保护的鹿，一旦在丛林中过多地生殖，倒成了破坏丛林、毁坏自己的祸首”。给予下划线字注意。防备捕杀依旧子，写词语。活力勃勃(ABC*)写出每个自然段的意思。第1自然段：。第2自然段：。第3自然段：。请依据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。你认为狼为何是丛林和鹿群的元勋”？【答案】(1)di;bu喜悦扬扬其喜洋洋（3）写一白多年以前，凯巴伯丛林的人们要时辰防备狼对鹿的暗害。因此人们组成了狩猎队，到丛林中捕杀狼;写凯巴伯丛林在成了鹿的王国后，灾害也随之发生，鹿群打饥荒，绿色在消退;写狼和丛林、鹿的关系（4）本文写的是一白多年以前，