2023年西安市灞桥区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析

PAGEPAGE432023年西安市灞桥区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．中国人心中“龙”的形象，是()的产物。A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、幻想答案：B解析：按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。其中，有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。题干中，中国人心中“龙”的形象就是根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出的新形象，是创造想象的产物。B项正确。A项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。与题干不符，排除。C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。与题干不符，排除。D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。故选B。2．小强进入中学以后经常对父母的约束感到厌倦、甚至叛逆，总希望能摆脱父母的监视。这是中学生情感发展的()特点。A、自主性B、丰富性C、跌宕性D、两极性答案：A解析：中学生情绪发展具有自主性、丰富性、跌宕性和两极性的特点。其中，自主性是指中学生的自我意识不断发展，独立意识日渐增加，他们在情绪情感上逐渐独立于父母。中学生的情绪自主表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抗拒力、对自己的决定和活动的责任感。由于这种情绪上的自主性，中学生对自己的父母形成了批判性的态度，心理上希望脱离父母，并期望与父母平等。A项正确。B项：随着中学生的自我意识的不断发展，中学生在自我认识的态度体验上，形成了如自尊、自信、自负等，以及由同伴交往带来的多种情绪体验。情绪活动的丰富性，也导致了中学生情绪更加趋于复杂化，情绪表达带上了文饰性、内隐性及委婉的特点。与题干不符，排除。C项：跌宕性是指青春期的生理剧变必然引起中学生情感上的激荡，他们容易动感情，也容易激怒。这种动荡的情感有时表露，有时内隐。与题干不符，排除。D项：中学生情绪变化的两极性表现为复杂性与简单性共存，强烈性与细腻性共存，波动性与固执性共存，外显性与隐蔽性共存。与题干不符，排除。故选A。3．以下关于“关爱学生”正确的论述是()。A、不以分数作为评价学生的唯一标准B、作风正派，廉洁奉公C、不讽刺、挖苦、歧视学生D、循循善诱，诲人不倦答案：C解析：关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。C项正确。A项：教书育人要求教师培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。B项：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。作风正派，廉洁奉公。与题干不符，排除。D项：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。与题干不符，排除。故选C。4．有些音乐造诣比较高的人，在听音乐时似乎能看到音乐所表达的景象。这种现象属于()。A、适应B、对比C、联觉D、综合答案：C解析：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，还同时引起另一种感觉的现象。题干中听音乐时似乎能看到音乐所表达的景象，音乐不仅引起了听觉还引起了视觉，所以这种现象属于联觉。C项正确。A项：感觉适应，是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。与题干不符，排除。B项：对比感觉，对比是不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。D项：作为思维的基本过程之一，综合是在头脑中把事物的各个部分、方面，各种特征结合起来进行考虑的思维过程。与题干不符，排除。故选C。5．教育的()是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。A、生物进化论B、心理起源论C、环境起源论D、社会起源论答案：D解析：社会起源学说是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。故选D。6．小明去买东西，人家多找了10元钱，他一直在犹豫是否要还回去，又想如果是别人也许不会还。这属于自我防御机制中的()。A、压抑B、转换C、投射D、文饰答案：C解析：投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即“以己度人”“将心比心”，认为别人也一定会有和自己类似的言行和需要。在现实生活中，投射效应有两种表现形式：一是有人总是从好的方面来解释别人的言论和行为;二是有人总是从坏的方面来解释别人的言论和行为。题干中，小明在犹豫是否把多找的钱还回去时思考别人也许不会还，是以己度人的表现，属于自我防御机制中的投射。C项正确。A项：压抑是指把意识所不能接受的观念、情感或冲动抑制到无意识中去。它虽不能随意回忆，但可通过其他心理机制的作用以伪装的形式出现。与题干不符，排除。B项：转换是在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来，通常是把对强者的情绪、欲望转换到弱者身上。与题干不符，排除。D项：文饰又称合理化，是指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。文饰有两种表现：一是“酸葡萄心理”，即把得不到的东西说成是不好的;二是“甜柠檬心理”，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。与题干不符，排除。故选C。7．普通中小学教师的专业知识特点不包括（）。A.基础性、发展性B.理论性C.科学性、单一性D.系统性答案：C解析：普通中小学教师的专业知识特点包括基础性、发展性、理论性和系统性。8．我们高中时掌握了很多的知识，到大学的时候却什么都醒不起来了，这里产生遗忘的原因主要是()。A、压抑B、干扰抑制C、同化说D、记忆痕迹衰退答案：D解析：巴甫洛夫的记忆痕迹衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。故选D。9．说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生()，形成正确观点的一种德育方法。A、道德意志B、道德信念C、道德认识D、道德情感答案：C解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。故选C。10．传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是()。A、哲学B、伦理学C、人类学D、社会学答案：B解析：传统教育学的提出者赫尔巴特认为，教育学应该有两大理论基础，一是心理学基础，二是伦理学基础。故选B。11．王小二偷拿同学的文具盒，被同学发现后告诉了老师，被老师叫到了办公室，老师问道：“王小二，你这是第几次拿别人的东西了?”王小二低着头回答：“第九次了。”“你为什么不改呢?”“我也知道不对，就是有时忍不住。”教师应从下列哪方面入手对王小二进行教育?()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：C解析：道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。针对题干中学生的情况，应该侧重培养其道德意志。题干中王小二知道自己的行为不对表明他已有道德认识，教师接下来应从道德意志入手对其进行教育。故选C。12．教育制度的主体是()。A、教育规范B、学制C、教育体制D、国家答案：B解析：广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。故选B。13．波的衍射是指在媒质中，由于有障碍物或其他的不连续性而引起波改变传播方向的现象。根据上述定义，下列体现波的衍射的是()。A、隔墙有耳B、声振屋瓦C、大音希声D、雷声大，雨点小答案：A解析：“隔墙有耳”是说声波能够通过门窗的缝隙衍到其他地方，这是典型的声波衍射现象。故选A。14．在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威答案：B解析：赫尔巴特的教育主张：在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心。代表传统教育学的观点。故选B。15．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的()。A、效度B、难度C、区分度D、信度答案：D解析：测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。D项，题干表述的是测验的信度，又称测验的可靠度。A项，效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。B项，难度是指测验包含的试题难易程度。C项，区分度是指测验对考试的不同水平能够区分的程度。故选D。16．新课改倡导的课程评价理念是()。A、选拔性评价B、甄别性评价C、发展性评价D、定量化评价答案：C解析：新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。17．班级的个体功能主要包括促进发展的功能、满足需要的功能和()。A、教学集中的功能B、教学省时的功能C、诊断与矫正功能D、全面发展的功能答案：C解析：班级的个体化功能主要表现在：(1)促进发展功能;(2)满足需求的功能;(3)诊断功能;(4)矫正功能。故选C。18．少数民族学生为主的学校及其他教育机构,（）使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。A.不可以B.可以C.尽量D.随意答案：B解析：《中华人民共和国教育法》第十二条规定,汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。19．()不属于学生应当履行的义务。A、努力学习，完成规定的学习任务B、遵守学生行为规范，尊敬师长C、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度D、关心爱护全体学生，尊重学生人格答案：D解析：《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务如下：第一，遵守法律、法规。第二，遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。第三，努力学习，完成规定的学习任务。第四，遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。D不属于学生应当履行的义务，而属于教师应当履行的义务之一。与题干相符，当选。A、B、C三项：属于学生应当履行的义务。与题干不符，排除。故选D。20．教与学的知识属于（）。A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化性知识答案：B解析：中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识,包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。因此本题选B。21．决定受教育权利的社会因素是()。A、生产力B、政治制度C、文化D、科学技术答案：B解析：政治制度制约着教育的性质和目的，制约着教育的领导权，制约着受教育权，制约着教育内容和教育制度。故选B。22．下列选项中,不属于教学策略特征的是（）。A.调控性B.指向性C.灵活性D.创造性答案：D解析：教学策略的主要特点有：对教学行为的指向性；结构功能的整合性；策略制订的可操作性；应用实施的灵活性；教学策略的调控性；策略制订的层次性。因此本题选D。23．良心中最一般、最基础和最普遍的内容是（）。A.个人良心B.特殊良心C.一般良心D.职业良心答案：C解析：良心在社会生活中可以呈现不同的层次或者类型,如一般良心、个人良心和职业良心,其中,一般良心是指良心中最一般、最基础和最普遍的内容。24．根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。A.命题学习B.公式学习C.原理学习D.推理学习答案：A解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。25．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的学习过程称为（）。A.同位学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习答案：C解析：把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系的学习过程,称为下位学习。26．奥苏贝尔的二维分类中,学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习答案：C解析：接受学习是指教育者系统地向学生传授知识,学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容,学习者依靠自己的能力,通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识,并能应用知识解决问题。意义学习有两种：一种是学习材料本身已有意义联系；另一种是学习材料本身并无意义联系,但学习者赋予某种外加的意义,这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料,或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。27．由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触,并辅以教师和学生之间的直接互动的教学组织形式是（）。A.个别组织形式B.小组组织形式C.个别辅导D.复试教学组织形式答案：A解析：个别教学是在课堂情境中进行符合学生个别差异的教学,主要由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触,并辅以教师和学生之间的直接互动。28．我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。A.陶行知B.潘菽C.房东岳D.廖世承答案：D29．教学作为一个系统，其基本要素包括教师、学生和()。A、教室B、教学方法C、教学组织D、教学内容答案：D解析：教学过程与多种要素相关，包括学生、教师、教学内容、教学方法、教学手段等，其中基本要素为教师、学生与教学内容。原因：(1)学生是构成教学过程最基本的要素，如果没有学生这一要素的存在，教学也就没有存在的必要了。(2)教师是教学过程中的另一个主体，教师在教学中的作用是其他任何人或者任何事物不可取代的。(3)教学内容是教学过程中教师和学生所指向的教学客体，教学作为一个有计划、有组织的系统必须以一定的教学内容为依托。D项正确。A、B、C三项：并非最基本的要素。与题干不符，排除。故选D。30．教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C解析：教学过程本质上是一种特殊的认识过程,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面：（1）认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。（2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。（3）认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。（4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。31．正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。A.教学是智育的主要途径B.智育是教学的唯一任务C.教学是智育的唯一途径D.智育是教学的次要任务答案：A解析：教学与智育既有联系又有区别。作为全面发展教育的组成部分的智育,主要是通过教学进行的,两者之间有着密切的联系。两者的区别是：一方面,教学除了是实现智育的途径外,还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面,实现智育的途径既有教学,也有课外活动、竞赛活动等。因此,本题选A。32．（）是班级群体为实现教育目的,在教育者的引导下,由班级学生共同参与,而组织开展的教育活动。A.班级教学管理B.班级活动管理C.班级制度管理D.班级组织建设答案：B解析：题干所述为班级活动管理。33．我国最早的学校教育活动始于（）,当时的学校称作“校”。A.夏代B.商代C.东周D.西周答案：A解析：我国最早的学校教育始于夏代,当时的学校称作“校”。34．教育的阶级性开始出现于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.近代社会答案：B解析：奴隶社会开始出现私有制,教育就具有了阶级性。35．按照教育法的规定,明知学校体育设施有危险,而不及时维护,结果造成学生伤亡的学校主管人员,应依法追究（）。A.一般责任B.行政责任C.民事责任D.刑事责任答案：D解析：根据我国《教育法》第七十三条的规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。36．学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的()A.间接性B.交往性C.引导性D.简捷性答案：A解析：题干的描述体现的是教学过程的间接性。37．行政处罚追究时效，是指行政机关追究当事人违法责任给予行政处罚的有效期限。原则上行政违法行为在()内未被发现的，不再给予行政处罚。A.8个月B.6个月C.1年D.2年答案：D解析：原则上行政违法行为在2年内未被发现的，不再给予行政处罚。因此，本题选D。38．认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家，提出此观点的人是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良答案：B解析：柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。他认为教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现理想的正义国家的工具。39．品德发展有着自身特定的规律，一开始学生常常将“老师说的”作为行为的标准，随着年龄的增长，学生开始越来越多的有了自己的判断标准，转变一般发生在()。A.3-6岁B.5-10岁C.9-11岁D.12-15岁答案：C40．在教学课的教学中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内客的组织需要坚持()。A.连续性原则B.顺序性原则C.整合性原则D.纵向性原则答案：C41．《宪法》修改后，全国人民代表大会行使的职权中，增加了下列哪一项职能()A.监督宪法的实施B.选举国家监察委员会主任C.选举最高人民法院院长D.批准省、自治区和直辖市的建置答案：B解析：《宪法》修改后，全国人民代表大会行使的职权中，增加了选举国家监察委员会主任职能。因此，本题选B。42．住宅不受侵犯属于我国公民的()。A.人身自由权利B.政治自由权利C.文化教育权利D.人格尊严权利答案：A解析：我国公民的人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。我国公民的人身自由权利包括任何公民的人身不受非法侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护等。因此，本题选A。43．相对剩余价值生产的实现的客观条件是()。A.个别资本家提高劳动生产率B.个别部门劳动生产率提高C.整个社会劳动生产率的提高D.劳动日长度的延长答案：C解析：本题考查马克思主义政治经济学。相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间，从而相应延长剩余劳动时间而生产的剩余价值。相对剩余价值的生产是以整个社会劳动生产率的提高为条件的。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。44．由产状水平或平缓的层状铁钙质混合不均匀胶结而成的红色碎屑岩，受垂直或高角度节理切割，并在差异风化、重力崩塌、流水溶蚀、风力侵蚀等综合作用下形成的有陡崖的城堡状、宝塔状、针状、柱状、棒状的地貌特征，我们称之为()。A.雅丹地貌B.丹霞地貌C.喀斯特地貌D.湖泊地貌答案：B解析：B项正确，丹霞地貌是指由产状水平或平缓的层状铁钙质混合不均匀胶结而成的红色碎屑岩(主要是砾岩和砂岩)，受垂直或高角度节理切割，并在差异风化、重力崩塌、流水溶蚀、风力侵蚀等综合作用下形成的有陡崖的城堡状、宝塔状、针状、柱状、棒状、方山状或峰林状的地貌特征。故正确答案为B。45．第二十二届中国科协年会于2020年8月10日至15日举办，主会场设在山东省青岛市。第二十二届中国科协年会主题为()。A.“创新驱动全面振兴”B.“经济发展方式转变与自主创新”C.“科技创新与经济结构调整”D.“改革开放创新引领——科技赋能合作发展”答案：D解析：本题考查时事政治。第二十二届中国科协年会主会场设在山东省青岛市，主题为“改革开放创新引领——科技赋能合作发展”。因此，本题选D。46．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序把学习分为八类，其中，()是指在对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应。A.信号学习B.系列学习C.概念学习D.原理学习答案：C解析：题干描述的是概念学习的概念。47．国家教育行政部门有权制定()A.教育法律B.地方性教育法规C.部门教育规章D.教育行政法规答案：C解析：教育规章是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序性制定颁布的有关教育的规范性文件，有的称为教育行政规章，包括部门教育规章和地方政府教育规章。48．甲国因政策改革，使得国内经济活跃起来。较去年，待售商品价格总额增加为两倍，货币流通速度由原来的一年2次增加到一年5次。假设该国的货币发行量不变，则下列现象中最有可能出现的是()。A.该国商品价格上涨B.该国商品价格下跌C.该国商品价值量增加D.该国商品价值量减少答案：A解析：本题考查经济常识，主要涉及货币的流通规律、商品的价值量等内容。A项正确，假设该国去年待售商品价格总额为10000亿，流通速度两次，则需要的货币发行量为10000/2=5000亿。则今年价格总额20000亿，流通速度5次，需要的货币量为2000/5=4000亿小于5000亿。因此纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨。所以在货币发行量不变的情况下，商品价格会上涨。B项错误，同A项，商品价格会上涨。C、D项错误，商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间所决定的，与货币发行量无关，题干并未涉及必要劳动时间的相关内容，故排除。故正确答案为A。49．小丽一家三口出国自助旅游，提前在网络上预定了标价为1500元的套间，先预支押金200元，到酒店后再支付剩余的1300元房费，旅游过程中购买金饰花费5000元。请问，这里的押金200元、房费1300元还有购买金饰5000元，分别行使货币()职能。A.价值尺度;流通手段;支付手段B.支付手段;价值尺度;贮藏手段C.流通手段;支付手段;价值尺度D.支付手段;流通手段;流通手段答案：D解析：预支押金200元，此时钱是先给付，行使的是支付手段;房费1300元是钱货互易同时进行，因此是流通手段;购买金饰也是钱货互易同时进行，因此是流通手段。故正确答案为D。50．一位教师说:“我因为热爱自己的教师职业，把自己的收入也拿来助学，没钱时我就出力。”以下最能体现出该教师职业道德规范的是()A.爱国守法B.敬业奉献C.热爱学生D.教书育人答案：B二、多选题1．《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为()。A、教师的行为示范B、教师的语言示范C、教师的衣着、仪表示范D、教师的举止示范答案：ABCD解析：《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表包括坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。故选ABCD。2．在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是()。A、文法B、修辞C、辩证法D、几何学答案：ABC解析：古希腊的智者派在给青年讲学时，特别重视讲授对演讲有实用价值的文法学、修辞学和辩证法。由古希腊智者派所确立的“三艺”是文法、修辞、辩证法。A、B、C三项正确。D项：不属于“三艺”的内容。与题干不符，排除。故选ABC。3．活动课程主要的局限性在于()。A、不能给学习者提供系统的文化知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱地学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动答案：ABCD解析：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。活动课程的缺点主要有：过分地夸大了儿童个人经验的重要性，忽视系统的学科知识的学习，容易导致“功利主义”，降低教学效率和质量;忽视儿童思维力和其他智力品质的发展，往往把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这些经验本身的逻辑顺序，致使学生难于掌握全面系统的科学知识，降低了人才培养的质量;对于习惯了学科课程的讲授方式的教师而言，活动课程的组织较困难。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。4．教育目的是整个教育工作的核心，其具有的功能包括()。A、导向功能B、指导功能C、激励功能D、评价功能答案：ACD解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。具体表现为导向功能、激励功能和评价功能。故选ACD。5．建构主义的教学方法多种多样，包括()。A、支架式教学B、抛锚式教学C、随机通达教学D、认知学徒制答案：ABCD解析：建构主义者提出教学模式有：支架式教学、抛锚式教学模式、随机通达教学、认知学徒制、探究学习、交互式教学模式、合作学习模式。其中抛锚式教学也称情境教学或实例式教学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过学习共同体中成员间的互动、交流，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。支架式教学模式是指教师引导教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。随机通达教学模式重点阐述了如何通过理解的深化促进知识的灵活迁移应用。在学习过程中，可以从多个角度对信息进行建构，从而获得不同方面的理解。认知学徒制是通过允许学生获取、开发、利用真实领域中的活动工具的方法，来支持学生在这一领域的学习。故选ABCD。6．教育系统的要素主要包括（）。A.教育者B.教育内容C.学习者D.教育影响答案：ACD解析：教育系统的要素主要包括教育者、学习者和教育影响。7．形式教育论与实际教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是()。A、他们的争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题B、形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C、实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西D、形式教育论者不看重对学生智力的训练答案：ABC解析：D项是错误的，形势教育论注重智力的训练。故选ABC。8．下列人物和对教师的定义对应正确的是()。A、夸美纽斯——教师是太阳底下最光辉的职业B、乌申斯基——教师职业是历史上最伟大的事业C、韩愈——古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也D、加里宁——教师是人类灵魂的工程师答案：ABCD解析：17世纪，捷克教育家夸美纽斯提出：“教师是太阳底下最光辉的职业。”A项正确。俄国教育家乌申斯基提出：“教师职业是历史上最伟大的事业。”B项正确。“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”出自韩愈的《师说》。C项正确。苏联教育理论家加里宁曾说：“教师是人类灵魂的工程师。”D项正确。故选ABCD。9．从教育与人的发展关系来看,“环境决定论”完全否定了（）。A.人的能动性B.家庭的影响C.遗传的作用D.文化的功能答案：AC解析：“环境决定论”完全否定了人的遗传素质的作用,同时也完全否定了人的自觉能动性。环境不能决定人的发展,人接受环境的影响并不是消极被动的,而是一个积极能动的过程。10．根据课程内容所固有的属性,可以将课程分为（）。A.学科课程B.研究型课程C.经验课程D.基础型课程答案：AC解析：课程根据不同的分类方法有不同的类型。根据任务的不同,课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据课程内容所固有的属性,课程分为学科课程和经验课程。11．课程目标具有整体性、（）的特点。A.阶段性B.持续性C.层次性D.递进性答案：ABCD解析：广义的课程目标即教育意图,包括“教育方针”“教育目的”“培养目标”“课程教学目标”和“教学目标”。狭义的课程目标主要指“教育目标”。课程目标具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性的特点。12．课程的基本结构包括（）。A.课程计划B.课程标准C.课程模式D.教材答案：ABD解析：在我国,课程的基本结构具体表现为课程计划、课程标准和教材。13．显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（）。A.递进关系B.转换关系C.互补关系D.制约关系答案：BC解析：隐性课程与显性课程是既对立又统一的课程整体。首先,二者并非是主从关系,而是相互对立、相互独立的两个课程领域。其对立性是指隐性课程相对显性课程是独立存在的一种课程形式。强调其独立性是为了突出隐性课程的重要地位以及研究隐性课程的必要性和价值性。其次,二者是一个互动的转化关系,是一个统一的整体,在一定条件下可以相互转化。显性课程中潜含着隐性课程的成分,隐性课程强化着显性课程所传递的经验。再次,二者是一种相互补充的关系,彼此支持时,才能共同有效地促进学生的学习和个性发展,取得最佳的教育效果。14．以下属于班级授课制优越性的有（）。A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用答案：ABD解析：班级授课制缺乏实践性,这是它的弊端之一。15．皮亚杰认为，人的认知发展是一个主体与客体相互建构的过程，其内在的机制是()。A、同化B、异化C、顺应D、平衡化答案：AC解析：皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中，同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡。故选AC。16．毛泽东说:“邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地‘想办法’、‘打主意’。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。”这说明()。A.感性认识比理性认识更真实和可靠B.占有大量可靠的感性材料是形成“好主意”的前提条件C.实践是认识的来源和认识发展的根本动力D.冥思苦索无助于“好办法”“好主意”的产生答案：BC解析：感性认识上升到理性认识，需要具备两个条件，一是占有大量可靠的感性材料，二是对运用科学思维方法对感性材料进行加工制作，如果没有大量可靠的感性材料作为前提，单靠冥思苦索，是不会形成什么好办法的，B应选;实践是认识的来源和认识发展的根本动力，如果不参加社会实践，不深入实际进行调查研究，仅靠苦思冥索是不能形成什么好办法的，C应选;在感性认识和理性认识都正确的前提下，理性认识比感性认识更真实、更可靠，A排除;冥思苦索也是产生“好办法”、“好主意”的必要条件，不能说就完全没有帮助，D排除。17．下列有关资本主义生产过程的说法，正确的是()A.雇佣劳动制度是资本主义生产方式的本质特征B.劳动力成为商品是货币转化为资本的前提C.资本主义生产的实质是剩余价值的生产D.不变资本的价值在生产过程中会发生增值答案：ABC18．根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育对外交流与合作坚持()的原则。A.相互尊重B