高中语文北师大版第一单元家国情怀 《江南的冬景》设计教案

江南的冬景●教学目标1.对丰富的自然美有独特的审美感悟，热爱自然，提升审美品位。2.能从文章中找出表现景物特征的语句，分析其语言风格。3.学会观察自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。●重点、难点重点：1.欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧。2．学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。难点：具体分析文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。●设计思想本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如”的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过美读、问题讨论来理解、体会。文章多用诗句来渲染凸显江南冬景之美，当注意情境教学法的运用；诗句往往简洁洗练，意象丰富，希望通过引导学生运用想象对诗句进行稀释还原的方式，将学习的意境、笔法在自己的写作中实践起来。●教学资源1．资料辑录:郁达夫（1896～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1945年8月日本投降后被日本宪兵在苏门答腊秘密杀害。作品有：《沉沦》《屐痕处处》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《出奔》等。2．《江南的冬景》教学PPT●教学设计教师活动学生活动说明●导入。教师导语引入新课，板书课题。观看、听讲ppt出示课题，教师导入新课。国画大师刘海粟有言：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”

●走近作者观看pptppt简介作者郁达夫，知识灌输。●导读课文主导学生活动：初探文本，整体感知。1.郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？2.江南的冬景给郁达夫留下的总体印象（情调）是什么？3.文本有哪些段落写了江南的冬景？用最简洁的语言概括概括画面。速读、概括、发言。1.指江浙地区（第6小节），而不指中国极南地区闽粤地区。2.江南的冬景是一种明朗的情调。〈第3节〉3.江南的冬天的景色有：冬季春意图、寒郊散步图、冬雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图。主导学生活动：选择一幅图进行自由鉴赏。选点突破，局部赏析。分组讨论。教师明确写景散文鉴赏要领：①所写景物；②景物特点；③作者感受；④所用手法；⑤读者共鸣。进行鉴赏。要求学生能用联想想象描述画面。主导学生活动：指名学生鉴赏。阅读、思考、发言。例：寒郊散步图1.所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。2.景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明。3.作者感受：和煦温暖，诗情画意。4.所用手法：工笔细描，浓墨重彩。例：冬雨寒村图所写景物为小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。景物特点是色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。手法是淡笔素描，略加点染。例：江南雪景图所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。感受：淡雅高洁、优美宁静。手法：虚实结合，写意传神。主导学生思考：在写作方面有哪些启示？讨论。要善于观察或体察大自然，感悟自然的美。注意景物的细节（以第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，优美一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要注意情感的充沛，笔端带有情感，或间接抒情，或直接抒情。拓展延伸主导学生活动：结合《故都的秋》《北平的四季》等文字来看郁达夫的语言特色和美学特点，领略郁式美文。知人论世，涵咏风格。郁达夫的美文不拘于形，而重写意，写性灵，写他对自然的主观感受。郁达夫曾说：“现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。”他在自己的作品中也自觉地溶入了自己的个性。的确是景、情、意，都发挥到了极致，蕴蓄着“细、清、真”的诗意和一种明清两朝的名士氛围。我们可以总结出郁达夫散文特点：清新隽永，明丽而真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。●课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。●课后测评布置作业课外练习内容附后●板书江南的冬景郁达夫冬季春意图寒郊散步图午后郊游图<——>“悟”“摹”“情”江南冬雨图江南雪景图●课堂反馈1．下列加点字的注音有错误的一项是（）A.煮茗（míng）蛰（zhé）居曝（pù）背亘古（gèn）B.赭（zhě）色间（jiàn）或给与（jĭ）涮（xuàn）羊肉C.乌桕（jiù）恣（zì）意谛（dì）听剥（bāo）花生D.槎桠（cháyā）正月（zhēng）月晕（yùn）绿（lù）林豪客2.下列字形全都正确的一项是（）A.暖坑萝卜莫名其妙相应成趣B.绿荫轮廓得失具亡窗临远阜C.蛰居屋檐乌蓬小船恍然大悟D.逍遥恣意曝背谈天直截了当3.选词填空(1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种的情调。(A.明媚B.明净C.明朗)(2)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。(A.萧条B.肃杀c.凄凉)(3)因为睛和的日子多了，上郊外去闲步的机会自然也多。(A.逍遥B.潇洒C.悠然)(4)而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段异境。(A.居住B.居家C.蛰居)(5)我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。(A.记忆B.铭刻C.铭记)4．下列加点的成语运用正确的一项是（）A．最近，医患矛盾十分突出，经常有患者家属把医院闹得天翻地覆，伤害医护人员的恶性事件也时有发生。B．尽管两人天各一方，但还是藕断丝连，不绝如缕。C．洗劫后的圆明园，到处断壁残垣，令人叹为观止。D．冬天里，我经常和朋友们聚在一起，或围炉品茗，或吃煊羊肉饮白干，享受了浓浓的天伦之乐。5．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）海面上长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石。它那愤怒的咆哮声，有时像大炮轰发，。海风狂卷，海涛怒立，冲击着灯塔下的石矶。①有时又像远处人声嘈杂②继而又像人长叹的声音，或者也像一种呜咽③以至完全寂静④再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄⑤像森林呼啸A.②⑤①④③B.④⑤①③②C.①⑤③④②D.⑤①③②④●课后测评（1-4题预习指导，5-8题选做）1．下列词语中加点的字，读音有误的一项是()A．围炉煮茗（míng）别出机杼（zhù）心无旁鹜（wù）良莠不齐（xiǔ）B．窗临远阜（fù）罄竹难书（qìng）瑕不掩瑜（xiá）冯虚御风（píng）C．晶莹剔透（tī）度德量力（duó）焚膏继晷（guǐ）煊赫一时（xuān）D．生吞活剥（bō）晕头转向（yūn）时乖命蹇（jiǎn）啧啧称奇（zé）2．下列四组词语中，字形全正确的一项是()A．元宵节莫衷一是姿意妄为南辕北辙B．涮羊肉亘古如斯谈笑风声披荆斩棘C．水蒸气螳臂当车凭心而论童颜鹤发D．逍遥游万马齐喑沧海一粟文质彬彬3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，特深。（2）大约德国南部四季的，总也和我们的江南差仿不多。（3）若再要点些进去，则门前可以泊一只乌篷小船。A．感受交换景象B．铭记变更风景C．记忆变化景物D．铭刻变迁景致4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()（1）这个比喻三层意思，需要深入挖掘，才能真正体会到它的妙处。（2）近年来，内地作家沿海地区，写出了不少关于市场经济题材的好作品。（3）无权无职的平民百姓，虽然人微言轻，但他们送给为官者的外号，褒贬清楚，受憎分明，很能民意。（4）这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口，就可能将一个的生命顷刻间置于死地。A．包涵作客阐明灵活B．包含做客阐明鲜活C．包含作客说明鲜活D．包涵做客说明灵活*阅读下面的文字，完成5～8题。江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多?5．概括第1段文字描写的内容。6．“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，这句话如何理解?7．“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来作“红黄”的量词，说说你的理解。8．这两段，作者运用了哪些手法来写江南的雨雪？答案：一、课堂反馈1．B涮shuàn2．DA坑--炕应--映B具--俱C蓬--篷3．(1)C(2)B(3)A(4)c(5)B4．AB不绝如缕：形容形势危急或声音细长。C叹为观止：赞美所见的事物好到极点。D天伦之