《囚绿记》优秀课件上课用

囚陆蠡绿记日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还？迎得春光先到来，轻黄浅绿映楼台。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

——贺知章1、品读文章的优美语句，把握文章的写作思路。2、探究文章的主题,感受文中作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美之情。学习目标：

陆蠡学案114页34岁，现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。

作者简介

他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。——巴金急不暇（）择移徙（）揠（）苗助长淅沥（）涸辙（）猗（）郁陆蠡（）

拼音闯关xiáxǐyàxīlìhézhéyīlǐ注：蠡lí

：瓢或者贝壳。以蠡测海。

蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）

1、找出文中有关“绿”的描写语句，感受绿的变化和生命力。7段：伸。。。攀。。。舒。。青、老9段：依旧伸。。攀。。舒。。长。。10段：朝。。。。11段：失去。。变。。。嫩黄、细瘦。。娇弱。。。“囚绿”1、请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括本文的写作思路。设疑爱绿（1-5）囚绿（8-11）释绿（12-13）怀绿（14）恋绿（6-7）梳理思路、情感根源：爱2、作者为什么要囚禁绿？

第5段，因为绿宝贵，他是生命、希望、安慰、快乐。3、为什么又要释放绿？第10段：它朝向阳光、固执4、最后为什么还怀念绿？第13段：不屈于黑暗、追求光明和自由。设疑希望、生命、慰安、快乐自由、光明坚贞不屈象征蓬勃向阳固执托物言志蓬勃、向阳、固执生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神象征绿以小见大

本文给你什么深刻的人生启示？囚解题人口笼子囚禁对象解题绿

当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！共勉谢谢

联系当时的写作背景，领悟作者表达的思想感情。背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、卢沟桥事件发生了。3、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。

写作背景

卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。

理清情感思路绿影绿色绿友绿囚欢喜恼怒

敬重总结情感思路根源：爱

绿影——“瞥见”，来不及细看却一见钟情，可以看出作者的心中早已有对绿的喜爱和喜爱和向往；绿色——作者对绿色有了自己的理性思考：绿色是生命，是希望，是快乐，是慰安。绿友——作者在孤独中将常春藤视为朋友，知己。绿囚——因爱而囚。理清情感思路情感：欢喜2、找出文中囚绿的语句，注意相关动词。

理清情感思路

我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密；我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。3、作者面对常春藤的固执生长，作者的情感发生了何种变化？

它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我对它的善意。理清情感思路

我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

情感：恼怒

理