西师大版四年级下册语文第十九课高山流水

西师大版四年级下册语文第十九课顶峰流水西师大版四年级下册语文第十九课《顶峰流水》为我们表达了俞伯牙和钟子期以一曲《顶峰流水》结为知音的动人传说。小编在此整理了西师大版四年级下册语文第十九课《顶峰流水》资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!西师大版四年级下册语文第十九课《顶峰流水》传说在春秋期间，有一位名叫俞伯牙的音乐家。伯牙琴艺高妙，但遗憾的是，他一直没有遇见过能听懂他音乐的人。今后，伯牙抵达晋国，做了官，不久又受命出使楚国。八月十五那天，伯牙的船航行在长江上，因为遇到狂风，他只能把船停到江边。这个停船的地方，就是现在湖北汉阳江口。夜晚时，海不扬波，清辉落地，情景迷人。伯牙心里有说不出的畅快，携琴下船，抵达岸边一块大青石上，对着江水明月，弹起了他心里的歌。本来，伯牙弹的是《顶峰流水》，这是他最喜爱的一首曲子。面对秋江圆月，伯牙借曲抒怀。正当伯牙抚琴而奏“志在顶峰”时，有一个叫钟子期的人在旁边听到了，啧啧赞美道：“真妙啊，气吞山河，就像挺秀雄伟的泰山!”伯牙很觉惊讶，看了一眼子期。立刻，他又抚琴奏起“志在流水”的乐段。才奏了一会儿，子期又意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说：“顶峰流水，知音难遇。想不到在这里能碰上您这样一位真切认识我的人啊!”子期也与伯牙一见如故，两人成了好朋友，并商定来年在此相会。第二年中秋节这天，伯牙如期抵达汉阳江口。可是，左等右等，一直不见子期的踪影。正在心急如焚之际，来了一位老人。一打听，才知道老人是子期的父亲。老人说：“子期与你分手不久，因为劳苦，染上了病，医治无效，不幸逝世了。他临终前说，昨年曾和先生相约，八月十五在这里相会，逝世今后，要把墓地修在江边，好听先生的琴声伯牙十分悲伤，抵达坟前失声痛哭。伯牙噙着泪水，弹起那首《顶峰流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。伯牙弹着弹着，突然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，即刻琴被摔得粉碎。“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢?有谁能认识我伯牙的心呢?”今后，人们为了纪念钟子期和俞伯牙的“知音”友情，特意在龟山尾部、月湖侧畔的小山上，筑起了一座古琴台，并将这座小山取名为碎琴山。今后今后，“顶峰流水”就成了友情的象征，“知音”也成了知音、贴心朋友的代名词。西师大版四年级下册语文第十九课《顶峰流水》教材解析《顶峰流水》这篇课文为我们表达了俞伯牙和钟子期以一曲《顶峰流水》结为知音的动人传说，在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品尝到友情的真理。课文主要分为两大部分，第一部分为《顶峰流水》遇知音，第二部分为《顶峰流水》悼知音。在巧遇知音这一部分中，特别以伯牙两次抚琴为要点;在凭吊知音部分，又以伯牙摔琴为要点。整篇课文洋溢着诚挚的感情，就如一曲悦耳的曲子，令人耐人回味。学习这篇课文的要点是要抓住描述人物表情、动作、神态的词句，体会人物的心里世界，感觉友情的难得，知音的难寻。解读与提示*第1、2段：介绍了俞伯牙琴艺高妙，却没遇到过能听懂他音乐的人。指引学生抓住“琴艺高妙”和“一直”两个词语，领悟伯牙“曲高和寡”“知音难求”的心境。*遗憾：大为痛惜。*第3、4段：这两段讲了伯牙面对江水明月，弹奏《顶峰流水》，借曲抒怀，展现的是一幅风轻月明、江清水平的画面。学生只要对这类情景有所感悟，领悟到伯牙因景生情，心中畅快就可以了，不用过多讲解。*第5、6、7段：这段紧扣7段中的“一见如故”，表达了伯牙和子期因音乐而结为知音的过程。听到“志在顶峰”部分时，子期“啧啧赞美”，听到“志在流水”部分时，子期又“意味深长”。子期的两句话，令伯牙“按捺不住心中的激动”。理解伯牙的激动，必然要回扣第2段中的“一直”一句，从而才能更深地认识伯牙所说的“知音难遇”。正因为这样，两人材会“一见如故”，有了来年的商定。教师教课时要指引学生紧扣“一见如故”睁开思虑、议论，并经过朗读领悟人物心里感情。*第8段：伯牙如期抵达江口，而等来的倒是子期过世的不幸信息。教课时要注意子期临终的遗嘱：“把墓地修在江边，好听听先生的琴声。”领悟子期临终前对伯牙的想念。*心急如焚：心里急得像火烧同样，形容特别焦虑。*如泣如诉：忧如在呜咽，又忧如在诉说，形容声音凄凉、悲苦。*第9、10、11、12段：这四段讲了伯牙听到了子期逝世的信息沉痛万分，他弹奏完《顶峰流水》后，把瑶琴摔得粉碎。教课这几段时，要引导学生读词句，从伯牙“噙着泪水”“摔得粉碎”“唯一的知音”等语言、行动、神态的描述中，领悟伯牙心里的难过。建议把课文的第6段，伯牙遇到知音时的激动与此时痛失知音联系起来理解，让学生在比较中更加深入地领悟伯牙苦楚的心情。*第13、14段：后辈为了纪念伯牙和子期这两位知音的友情，筑起了古琴台，把小山取名为碎琴山，“顶峰流水”和“知音”这两个词也就有了更深的含义。教课时指引学生想象，若是自己抵达碎琴山，抵达古琴台，想起这个动人的传说时，会有怎样的感觉?*识字写字教课：要激励学生用自己喜爱的方式自主识字。*课后第1题：俞伯牙和钟子期在一次有时相遇时，伯牙弹奏了《高山流水》，子期完整听懂了伯牙琴声中蕴涵的感情，两人相知恨晚，成