河南省新乡市卫辉庞寨乡中学2022高二语文期末试题含解析

河南省新乡市卫辉庞寨乡中学2022高二语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下文，完成15-18题故乡的孩子久违了，故乡的孩子们。乍一见到他们,竟然会让我感觉到既熟悉而又点陌生．看看他们那不太富裕的衣着和生活，我不禁有些心疼。他们住的地方山高坡陡，红土筑成的房子，在大山的压抑下显得低矮得很，简陋得关不住高山流浪的风。他们一出门，不是引着一窝鸡，就是领着一群山羊……太阳落山了，才见他们从崎岖的山路上放学归来，跟随他们那有些蹒跚的步履，只有那奢侈的金色夕阳在他们的书包上不断摇晃。山里的孩子懂事早，他们已经知道为父母分忧了。下学回家后，不是砍猪草就是往牛厩里添料，有的孩子还要熬汤药侍奉因风湿病卧床不起的父亲……早春的寒意像切入肌骨的贫苦，有种说不出来的冷。那天，我独自一个人在山旮旯咯蹲了很久很久，不为别的，就为那个跟在牛屁股后头的孩子。读故乡的孩子，就像读一本思想深奥的书，我细细地品味这人生。故乡的孩子，憨憨的，像他们身后的大山。故乡的孩子，实实在在的，像他们脚下的土地。他们是还没有被现代文明矫情打扮过的花朵，你看，那红扑扑的脸蛋上，仍然留有山里的孩子特有的，那未能洗去的垢尘。他们的生，他们的长，随意得很，粗放得很。用不着他们的妈妈每月花2500元的高薪去雇“月嫂”，也不吃牛初乳和多美滋，雅培、雅士利婴儿配方奶粉。说真的，或许他们的妈妈正在地里劳作的时候，那羊水就来了。他们的生长倒有点像一粒随风落地的松子，毅然决然地就从大地上生长出一棵小苗苗来了。他们一旦站起来，就会像高山松一样，站成一种独特的风景，而后去迎接风雨，去经历磨难，去品尝艰辛。山里的人生，大山一样陡峭，生命只有在石缝里长出盘紧生存的根。故乡的攀枝花啊，年年都要烧红他们的希望！城里的孩子，那是在糖水里泡大的。故乡里的孩子却节俭得很，那枚一元钱的硬币（那是妈妈用鸡蛋换来的），在他们的手中都捏得发烫了，还是舍不得用它去换点糖果吃。渴了，就顺手在自家地里拔个萝卜，用手抹抹泥，嘎嘣就是一口，那劲头，真比吃进口的“红富士”还要脆！那些包谷苦荞啊，在生命里默默地升华成钙质，顽强地塑造他们不会弯曲的脊梁！节假日，那是城里的孩子能电子游戏，上网，逛公园游乐场的时候，而故乡的孩子啊，他们却被一根绳子将他们和一头老黄牛栓在一起。乡下的孩子和城里的孩子相比，他们的肩膀似乎还多了一分责任。挎在他们手腕上的竹篮里，装着故乡比苦马菜还要苦涩和朴素的春天。深夜，孩子们睡了。只有他们的梦像月光下一闪一闪的被红土磨亮了的铧尖。在大都市的孩子家里，堆满了电玩，堆满了芭比娃娃，堆满了看图识字……而我故乡的孩子，只要有一个用铁丝圈成的铁环，那就算是他们玩具的奢侈品了。当然，大自然也会赐给他们喜悦，也会赐给他们欢欣，他们有树丫杈上的鸟窝，有秧田里的泥鳅，有和他们一起进山的牧羊犬，有松林里的蘑菇……他们的童真和欢乐啊，大山知道，小河沟知道。他们的书包里装着课本和妈妈煮熟了的洋芋，到学校去，得走十好几里路哩。听一个故乡的孩子说，他们就读的希望小学里也有电脑，也上英语课了。是啊，无论生活环境多么困苦，太阳天天都要从大山上升起来，刷新明天。不管生活环境有多么艰难，孩子们的脸上总有一抹不会消失的，甚至于有点执拗的，憨憨的微笑。像沿袭这土地古老的血脉，故乡的孩子是这土地上新的梦境！回到昆明有好些日子了，故乡的孩子们那黑锃锃的、长得像小牛犊一样的身影还时时浮现在我的眼前。想起他们那活泼聪明而又带有点憨厚的性格，想起他们那艰苦而又坎坷的人生环境，我有些兴奋，也有些忧伤。在故乡那棵苦楝树下，似乎总站着一个忧郁的少年！15．作者说“读故乡的孩子，就像读一本思想深奥的书”，请你说说作者“读”出了孩子的什么?（6分）16．文中说：“那些包谷苦荞啊，在生命里默默地升华成钙质，顽强地塑造他们不会弯曲的脊梁!”联系文意，请从表达特色和思想情感方面简析这句话的含意。（4分）17．“故乡的攀枝花啊，年年都要烧红他们的希望”一句在行文中有何作用？请作具体分析。（5分）18．作者说：“想起他们那活泼聪明而又带有点憨厚的性格，想起他们那艰苦而又坎坷的人生环境，我有些兴奋，也有些忧伤。”根据你对文章的解读进行探究，作者为什么既“兴奋”又“忧伤”？表达了作者怎样的情感态度?（6分）参考答案：15．①懂事早，能为父母分忧；②憨厚，实在，质朴；③生长粗放，具有顽强的生命力；④生活节俭；⑤富有责任感；⑥对生活充满热情和希望；（要求归纳内容要点和人物形象。每个要点1分）16．这句话运用了形象性的议论和抒情。或：比喻(暗喻），用“钙质”比喻人身体里所需要元素；“脊梁”是人挺立所必备的支柱。或：双关，“钙质”既指身体中必要的物质元素，又指人品质中的精神元素；“脊梁”既指身体中的背脊，又指人生挺立的意志、毅力等精神因素。）（2分）抒发了作者对故乡的孩子在艰难的条件下具有顽强的生命力和勃勃生机的由衷赞赏。（2分）

17．这句话在文章结构中起着过渡的作用，紧承上文，并领起下文。（1分）故乡的孩子虽然生活在大山里经历磨难,品尝艰辛，但仍然对生活充满希望：他们心里装着“故乡比苦马菜还要苦涩和朴素的春天”，“他们的梦像月光下一闪一闪的被红土磨亮了的铧尖”，以及“无论生活环境有多么困难，太阳天天都要从大山上升起，刷新明天”。（4分）18．“兴奋”的是尽管生活的艰难，故乡的孩子们都对生活充满着希望，他们也有可爱的梦想，尤其是山里的希望小学也有了现代的气息，而且相信，山里的太阳将会刷新明天。（2分）“忧伤”是因为故乡的孩子他们那不太富裕的衣着和生活，和城里的孩子相比，他们从各个方面都存在很大差距；（2分）整句话表达了作者对故乡的孩子们的爱怜和希冀之情。（2分）2.现代文阅读（12分）高兴

契诃夫夜里12点钟了。米佳·库尔达罗夫心情激动，头发乱蓬蓬的，飞也似的冲进自己父母的住宅，匆匆忙忙地跑遍每个房间，父母已经上床休息。妹妹还躺在被窝里读着一本小说的最后一页。几个上中学的弟弟已经睡着了。“你打哪儿来？”双亲惊奇地问道，“你怎么啦？”“噢，先别问！我怎么也没料到！没有，我怎么也没料到呀！这……这简直是不可思议！”米佳哈哈大笑起来，坐到安乐椅上，他兴奋得站也站不稳了。“这是不可思议的！你们想象不到！你们看！”妹妹跳下床来，把一条被子披在身上，走到哥哥跟前。那几个中学生也醒了。“你怎么啦？你脸色不好呀！”“我这是由于高兴，好妈妈！要知道，现在整个俄罗斯都知道我了！整个！以前只有你们知道这世界上有个十四等文官德米特里·库尔达罗夫，可现在呢，整个俄罗斯都知道了！好妈妈！哦，上帝！”米佳跳起身来，在各个房间里跑了一阵，然后又坐下来。“究竟发生了什么事情？给我们说说清楚吧！”“你们像野兽生活似的，也不看看报纸，不注意众所周知的事情。可是报纸上有那么绝妙的东西啊！只要有什么事发生，马上就会公诸于世，什么也瞒不住。我是多么幸福！啊，上帝呀！报纸本来只报导知名人士的，可现在竟然报导起我来了！”“你说什么？在什么报纸上？”父亲脸色发白。母亲望着圣像，在胸前划了个十字。中学生们跳下床来，仍旧穿着一个式样的短睡衣，走到哥哥跟前。“是的！报导我！现在整个俄罗斯都知道我了！您，好妈妈，把这份报纸收起来作个纪念吧！没事拿出来读读。你们请看！”米佳从口袋里掏出一份报纸，递给父亲，用指头戳戳蓝铅笔画过圈的地方。“念吧！”父亲戴上眼镜。“念呀！”母亲望着圣像，又在胸前划了个十字。父亲咳嗽了几声，念起来：“12月29日，晚上11点钟，十四等文官德米特里·库尔达罗夫……”“听见了吗？听见了吗？往下念吧！”“……十四等文官德米特里·库尔达罗夫走出坐落在小勃隆纳亚街的科兹欣啤酒馆时，已是醉醺醺的……”“我这是和谢缅·彼得罗维奇在一块……一切细节都写到了！接着念吧！念下去！听着！”“已是醉醺醺的，他滑了一跤，摔倒在停于该处的一位马车夫的马蹄子底下，马车夫是尤赫诸夫斯基县杜雷基纳村的一个农夫。受惊的马从库尔达罗夫的身上跳过去，拖着的雪橇从他身上碾了过去，上面坐着莫斯科的二等商人斯捷潘·鲁科夫。马在大街上狂奔，最后总算被几个看管院子的人拦住了。起初库尔达罗夫人事不省，被送进警察局，医生给他作了检查。他的后脑勺受到撞击……”“那是我碰到车辕上了。好爸爸。念下去！您往下念吧！”“……他的后脑勺受的撞击系轻度的震荡。对事件的发生经过作了记录。受伤者已予以治疗……”“他们叫我用凉水冷敷后脑勺。现在您念完了吧？啊？事情就是这样！现在全俄罗斯都传开了！拿过来！”米佳接过报纸，把它折好，放进了口袋。“我得跑到马卡罗夫家去，给他们看看……还要给伊瓦尼茨基一家人看看，还有娜塔莉娅·伊万诺夫娜、阿尼西姆·瓦西里伊奇……我要走了！再见！”米佳戴上别着帽徽的制帽，洋洋得意，兴高采烈地跑到了街上。17、阅读全文，简要回答小说以“高兴”为标题有何含义。（3分）18、“夜里12点钟了”，小说为何以这句话开头？有何作用？（3分）19、“米佳一把将报纸拿过去，整齐地折好，放入衣袋。”这句话主要采用了哪种描写手法？有什么作用？（3分）20、契诃夫素有“短篇小说之王”之称，请回答作者是怎样塑造米佳·库尔达罗夫这一形象的。参考答案：17“高兴”表面上是指米佳库尔达罗夫因报纸报道他而兴高采烈，极度兴奋，实则蕴涵丰富，是借用反语对库尔达罗夫的愚昧市侩，虚荣庸俗的奴性心理予以辛辣的揭露与讽刺。18说明米佳库尔达罗夫狂野兴奋的心情，反衬其虚荣愚昧的心理。

与小说结尾相呼应，讽刺主人公的奴性性格。20作者是采用正面描写与侧面描写相结合的方法来塑造人物形象的。（1）

正面描写库尔达罗夫的形象。①语言描写。如“我这是由于高兴，好妈！……好妈妈！哦，上帝！”作者用反复手法、长短结合句式，将库尔达罗夫语无伦次，癫狂兴奋的状态描绘得惟妙惟肖。②动作描写。如“用指头戳戳蓝铅笔画过圈的地方”的动作生动的表现了库尔达罗夫得意炫耀的神态。③细节描写。如“米佳接过报纸，把它折好，放进了口袋”一个“折”字，将库尔达罗夫对刊登自己消息的报纸的珍视之情表现得生动逼真。④神态描写。如“头发乱蓬蓬的，飞也似的冲进自己父母的住宅”“米佳哈哈大笑起来，坐到安乐椅上，他兴奋得站也站不稳了”，作者用夸张的手法将主人公的狂喜心情表现得淋漓尽致。（2）侧面描写。作者在小说中通过对库尔达罗夫双亲、妹妹及几个弟弟的描写，侧面烘托出主人公的精神状态。3.阅读下面的文字，完成问题。建筑代表着一个民族的文化特质，中国古代建筑是中国古代文化思想的结晶。它有以下几个特点。首先，以宫室为主体建筑，注重平面布局。在中国古代建筑中，我们很少见到向高空延伸的建筑形式，这与我国儒家文化传统有密切的联系。因为在中国传统文化中，土地是立足之本，建筑作为人们赖以生存的基本条件，必然深受其影响，从而形成了一种覆盖土地向四周发展的典型的建筑格式。这种建筑布局讲究以坐落在台基上的宫室为中心建筑，两侧建筑物均衡对称。所以，在我国古建筑中，都有一条明显的中轴线，上面布置着主要建筑，两旁分设陪衬的建筑物。以木架结构为主，建筑风格多样化是我国古代建筑的第二个特点。我国古代很早就使用了木构架的结构方式，它是以木材为主，由木柱、横梁及椽檩等主要构件组成。由于其具有使用灵活、便于施工和抗震性能好等优点，在长期的实践中，成为中国古代建筑普遍的结构方式。木架结构主要有抬梁、穿斗、井干三种不同的方式。其中抬梁式相当于我们现代的框架结构，因为其承重与围护结构分工不同，可以使建筑物面阔和进深加长，所以成为我国古代大型建筑物所采用的主要形式。另外，木架结构又是一个富有弹性的框架。它还可以使建筑物具有极大的灵活性，并能适应不同的气候条件，从而又形成了不同的建筑风格。在气候温暖、多雨的地方，房屋的木材用料较细，多采用空心墙，具有玲珑轻巧的风格。在北方寒冷、少雨的地方，房屋的木柱较粗大、墙壁厚实，外形显得朴实而稳重。在多山的地区，则可以依据地形条件，建成吊楼式或梯级式的房屋，这又形成参差错落的风格。这些不同格式的建筑充分显示了木架结构的独特之处。中国古代建筑具有优美的艺术造型和丰富的彩画装饰，已经得到世界的公认。这一特点首先表现在，中国代表建筑很善于将建筑的各种构件进行艺术加工而成为富有特色的装饰。我国古代建筑的屋顶，由于木质结构关系，体形都显得庞大笨重。但古代工匠却利用木质结构的特点，把屋顶做成庑殿、歇山、单檐、重檐等多种形式，使其微微向上反曲，形成十分柔和、优美的凹曲线。屋脊配以龙、凤、狮子、麒麟等飞禽走兽式样的配件，屋檐相交突然翘得很高，形成造型很特殊的屋角。这就使得庞大的屋顶变成富有独特艺术形象的主要部分。另外，中国古代建筑还配有色彩斑斓的彩画装饰，更显豪华与富丽。我国的建筑彩画有着悠久的历史，早在殷周时就开始使用，明清时达到成熟，并形成了以龙凤为主要图案的“和玺彩画”和以山水、人物、花鸟为题材的“苏式彩画”两大类型。所以，在故宫、天坛等明清建筑物的廊坊和梁柱上，我们常看到精心绘制的彩画。它们以青、绿、黄、米、黑、白、金等颜色相配，色彩鲜明，艳丽多姿，构成了我国古代建筑艺术中独具东方特色的彩画艺术。(摘自《中国古代建筑的特点》)1．下列关于“中国古代建筑”的表述，不符合原文意思的一项是()A．受到儒家文化中土地是立足之本等观念的影响，我国古代建筑多注重平面布局，很少向高空延伸。B．以木柱、横梁及椽檩等主要构件组成的木架结构是我国古代建筑普遍的结构方式。C．中国古代建筑的屋顶，具有十分柔和、优美的凹曲线的原因，是由于古代工匠把屋顶做成了歇山等多种形式。D．中国古代建筑配上以山水、人物、花鸟为题材的“和玺彩画”和以龙凤为主要图案的“苏式彩画”，使它更显得豪华与富丽。2．下列理解，不符合原文意思的一项是()A．我国古代建筑都有一条明显的中轴线，上面布置主要建筑，两边是陪衬建筑，这是受到中国传统文化的影响。B．抬梁式木架结构成为我国古代建筑的主要形式，主要是因为它能使建筑物面阔和进深加长。C．木架结构是一种富有弹性的框架，它使建筑能适应不同的气候条件，在不同的地区形成不同的风格。D．故宫、天坛的明清建筑物廊坊和梁柱上，有精心绘制的以青、绿、黄、米、黑、白、金等颜色相配的彩画，它们色彩鲜明，艳丽多姿。3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A．中国古代建筑普遍使用木架结构的原因是木构件具有使用灵活、便于施工和抗震性能好等优点。B．不同的地区，木架结构房屋的造型就会有很大的不同，而且彩绘形式多种多样，使得我国古代的建筑没有形成统一的特点。C．中国古代工匠将各种构件加工成富有特色的装饰，以及绘制各种色彩斑斓的彩绘，这充分体现了中国古代建筑的艺术价值。D．古代工匠在屋脊上配以龙、凤、狮子、麒麟等飞禽走兽式样的配件，形成造型很特殊的屋角，用独特的艺术形象掩饰了屋顶的庞大笨重，从而带来了美感。

参考答案：1．D2．B3．B1．原文中说：“形成了以龙凤为主要图案的‘和玺彩画’和以山水、人物、花鸟为题材的‘苏式彩画’两大类型”，而选项D中则说“中国古代建筑配上以山水、人物、花鸟为题材的‘和玺彩画’和以龙凤为主要图案的‘苏式彩画’”，所说对象错位，所以不符合原文。2．原文中说：“其中抬梁式相当于我们现代的框架结构，因为其承重与围护结构分工不同，可以使建筑物面阔和进深加长，所以成为我国古代大型建筑物所采用的主要形式。”而选项B中则表述为“抬梁式木架结构成为我国古代建筑的主要形式”。缺少了“大型”限制语，所以不符合原文。3．B项对应的信息散见于原文第一段、第四段。原文说：“中国古代建筑是中国古代文化思想的结晶。它有以下几个特点。”“木架结构又是一个富有弹性的框架。它还可以使建筑物具有极大的灵活性，并能适应不同的气候条件，从而又形成了不同的建筑风格。”“这些不同格式的建筑充分显示了木架结构的独特之处。”选项B中则说“使得我国古代的建筑没有形成统一的特点。”偷换概念，以偏概全，与原文不符。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2-5题。Ks5u游灵岩山

高启（明）吴城东无山，唯西为有山，其峰联岭属，纷纷靡靡，或起或伏，而灵岩居其间，拔奇挺秀，若不肯与众峰列。望之者，咸知其有异也。山仰行而上，有亭焉。居其半，盖以节行者之力，至此而得少休也。由亭而稍上，有穴窈然，曰西施之洞；有泉泓然，曰浣花之池；皆吴王夫差宴游之遗处也。又其上则有草堂，可以容栖迟；有琴台，可以周眺览；有轩以直洞庭之峰，曰抱翠；有阁以瞰具区①之波，曰涵虚。虚明动荡，用号奇观。盖专此郡之美者，山；而专此山之美者，阁也。启，吴人，游此虽甚亟，然山每匿幽閟胜，莫可搜剔，如鄙予之陋者。今年春，从淮南行省参知政事临川饶公与客十人复来游。升于高，则山之佳者悠然来；入于奥，则石之奇者突然出。氛岚为之蹇舒②，杉桧为之拂舞。幽显巨细③，争献厥状④，披豁呈露，无有隐循。然后知于此山为始著于今而素昧于昔也。夫山之异于众者，尚能待人而自见，而况人之异于众者哉！公顾瞻有得，因命客赋诗，而属启为之记。启谓：“天于诡奇之地不多设，人于登临之乐不常遇。有其地而非其人，有其人而非其地，皆不足以尽夫游观之乐也。今灵岩为名山，诸公为名士，盖必相须而适相值，夫岂偶然哉！宜其目领而心解，景会而理得也。若启之陋，而亦与其有得焉，顾非幸也欤？启为客最少，然敢执笔而不辞者，亦将有以私识其幸也！”十人者，淮海秦约、诸暨姜渐、河南陆仁、会稽张宪、天台詹参、豫章陈增、吴郡金起、金华王顺、嘉陵杨基、吴陵刘胜也。Ks5u[注]：①具区：太湖的古称。②氛岚：山间雾气。蹇舒：舒展。③幽显巨细：不明显的，明显的，大的，小的。④厥状：它们的姿态。2．对下列句子加点词语的解释不正确的一项是（

）（3分）A．由亭而稍上，有穴窈然

窈然：深远曲折。B．咸知其有异也

咸,都C．游此虽甚亟

亟,多次Ks5uD．如鄙予之陋者

鄙：谦词，称自己。3．下列各组句子中，加点词的用法与意义都相同的一组是（

）（3分）A．①今灵岩为名山

②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》）B．①夫山之异于众者

②师不必贤于弟子（《师说》）C．①而况人之异于众者哉

②夫庸知其年之先后生于吾乎（《师说》）D．①有其地而非其人

②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）4．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．作者先说灵岩山特异于苏州诸山。吴城东面是广袤的平原，只有西面是连绵起伏的峰峦叠嶂。“峰联岭属”之中，灵岩一山独秀，像是不肯和众峰排列在一起：独具匠心地突出灵岩山之“异”，也为下文的议论设下伏笔。B．作者着重描述灵岩山以吴王夫差及西施诸古迹著名，以山上台、轩、阁可以四周远眺“虚明动荡”称胜，并对灵岩山本身的景物给予正面描述与称道。C．最后借饶公“命客赋诗，而属启为之记”，发挥议论：山被人欣赏，人欣赏山，两相对应，有这样的山而遇不到这样的人，或者有这样的人而见不到这样的山，“皆不足以尽夫游观之乐”。D．作者在《游灵岩记》的写景、记事，以及议论之中，以“浅陋”的姿态自居，以明褒实贬的笔法，寄寓比喻，文中巧妙地表现了自己鄙夷权贵，不尚功利，洁身自好的志向。5．把文中画横线的句子译成现代汉语。（6分）（1）公顾瞻有得，因命客赋诗，而属启为之记。（3分）

（2）若启之陋，而亦与其有得焉，顾非幸也欤？（3分）

参考答案：2．D（鄙，这里是动词，鄙薄）3．C（C都是主谓间助词，取消句子独立性。A．判断动词，是/介词，被。B．介词，和/介词，比。D．连词表转折/连词，表递进）4．B（对灵岩山本身的景物并未给予正面描述与称道）5．（1）饶公观看景色有得，于是命随同的客人赋诗，嘱咐我为它写一篇记。（“因”译为“于是”给1分，“属”译为“嘱咐”给1分“记”译为“写一篇记”给1分）（2）像我这样见识浅陋的人，也能与他们一样有所得，难道不是一种幸运吗？（“若”译为“像”给1分，“陋”译为“浅薄/浅陋”给1分，“顾”译为“难道”给1分）《游灵岩山》参考译文及赏析【参考译文】吴县东面没有山，只在城西，山峰联在一起，山岭相叠，数量诸多；山势有起有伏，而灵岩就在其中，拔奇挺秀，像是不肯和其他山峰混为一伍。远望过去，都知道灵岩与众不同。从山下往上走，有一座亭。（亭）在半山，大概建在这里，路人不必费太多体力就可以在此稍事休息。由亭往上，有一处幽深曲折的洞，有人说是西施洞；这里还有旺盛的泉水，相传是西施濯花之处；这里都是过去吴王夫差宴游的遗迹了。其上有草堂，可以宿息；有琴台，站在那里可以远眺四周；有轩，可以看到对面的洞庭山，轩名抱翠；有阁，可以俯瞰太湖水波，阁名涵虚（涵，包含，包容；虚，天空。“涵虚”意即水映天空）。（在此远眺）天空明亮，水波荡漾，（蔚为奇观），因此（又）称（它）为奇观阁。吴郡最美的山是灵岩；而灵岩最美的地方，则是此处了。我是吴县人，虽然来过这个地方很多次，但是每次（灵岩）似乎都将幽境胜景隐藏了起来，因此看不到山色的美，也找不有什么不好来，好像是存心鄙薄我这种浅陋的人吧。今年春天，我跟随淮南行省参知政事临川饶公和其他十个客人再来游玩。爬到了高处，优美的山景主动显现了；进入深山，奇石自然出现了；山间雾气也为之舒展，杉树桧树也随风起舞。灵岩山明显的不明显的、大的小的景色，都争着显现出它们的姿态，不再隐藏起来，毫无保留的呈现出来。这时候才知道自己对于这山是从今天才开始明白，其实过去并不了解。山的景致不同于寻常，尚且能待人来看，更何况人之不同于常人呢？饶公观看景色有得，于是命随同的客人赋诗，嘱咐我为它写一篇记。我说：“天下诡奇的地方不多，而人也并非每次登山都能体会到登临的乐趣。山被人欣赏，而人欣赏山，两相成映（意为有这样的山而遇到不到这样的人，或者有这样的人而见不到这样的山，都不能算完全获得游览的快乐。所谓这样，疑后面所指名山、名士）。现在灵岩是名山，诸位是名士，想必真是互相不负其名。难道是偶然吗？是因为人们看到风景而心中理解，景物被领略到而理趣得以被体会吧。像我这样见识浅陋的人，也能与他们一样有所得，难道不是一种幸运吗？我是这里面最年轻的，不敢推辞执笔为记的任务，这样也可以私下将这份幸运记录下来”。同行的十个人是淮海秦约、诸暨姜渐、河南陆仁、会稽张宪、天台詹参、豫章陈增、吴郡金起、金华王顺、嘉陵杨基和吴陵刘胜。【赏析】高启的《游灵岩记》，作于1364年-1366年（元代至正二十四至二十六年）张士诚据苏州自称吴王期间，记叙了作者奉陪张士诚所任命的淮南行省参知政事饶公游苏州灵岩山及赋诗之事。《游灵岩记》文辞清丽，字句整饰，意在言外。明为游记，却不着意于正面记叙此次游山的历程；明是应命之作，却饱含讥讽挖苦之意。文中巧妙地表现了作者鄙夷权贵，不尚功利，洁身自好的志向。文如其人，结构精巧。文中明褒实贬，诡谲嘲弄。《游灵岩记》以灵岩之“异”，一贯到底，借记述灵岩之游，运用明褒实贬的手法，诡谲巧妙地嘲弄了一伙趋炎附势的新贵。作者先说灵岩山特异于苏州诸山。吴城东面是广袤的平原，只有西面是连绵起伏的峰峦叠嶂。“峰联岭属”之中，灵岩一山独秀，像是不肯和众峰排列在一起，独具匠心地突出灵岩山之“异”，也为下文的议论设下伏笔。接着，作者着重描述灵岩山以吴王夫差及西施诸古迹著名，以山上台、轩、阁可以四周远眺“虚明动荡”称胜，而对灵岩山本身的景物未予正面描述与称道。然后笔调一转，忽然说：“启，吴人，游此虽甚亟，然山每匿幽閟胜，莫可搜剔，如鄙予之陋者。”——他自己是当地人，虽然常游灵岩山，但未发现灵岩有幽境胜景，用文中的话来说，仿佛灵岩山故意鄙薄本地人浅陋，把幽境胜景都隐藏起来，等待外来贵宾莅临欣赏。从而引出饶公及其随行的游山，见出饶公对灵岩山景物“幽显巨细”，莫不称道，而作者自认“浅陋”，从前不识灵岩山。最后借饶公“命客赋诗，而属启为之记”，发挥议论：山被人欣赏，人欣赏山，两相对应，有这样的山而遇不到这样的人，或者有这样的人而见不到这样的山，“皆不足以尽夫游观之乐”。名山须待名士赏识，名士须遇名山共游。“今灵岩为名山，诸公为名士，盖必相须而适相值”。并且特意点明“若启之陋，而亦与其有得焉，顾非幸也欤？”他只是“有幸”参与此游，其实并不在“名士”诸公之列。灵岩山是苏州的名山。作者是苏州人，又是饱学卓见、品位高雅之士，热爱家乡的山，热爱家乡的水，热爱家乡的名胜，又屡次游览灵岩山，并不是“不识”灵岩，也不是“知于此山为始著于今而素昧于昔”。正是由于作者对灵岩十分熟悉，才能如此独到地把握和道出灵岩山之“异”，才能如此精准地领略并感叹：“盖专此郡之美者，山；而专此山之美者，阁也。”作者以“浅陋”的姿态自居，在《游灵岩记》的写景、记事以及议论之中蕴含了深意：以明褒实贬的笔法，寄寓比喻，嘲弄新贵大员饶公的附庸风雅，其实并不识灵岩，挖苦同游的十位幕僚“名士”的簇拥，其实是趋炎附势。高启犹如灵岩山，“拔奇挺秀，若不肯与众峰列”。全文因此别有一番机趣。

略5.阅读下面的文言文，完成9-12题。李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，.密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁辛苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。……而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。……臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯之所见明知，皇天后土，实所共鉴。……帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。9、下列对各句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）（3分）A.躬自抚养

躬自：亲自

B.慈父见背

见背：弃我而死去C.门衰祚薄

祚薄：福分浅薄

D.而憎疾从事

从事：做事10、下列各句中加点词语的意义，不相同的一项是（

）（3分）A.密奉事以孝谨闻

密以祖母年高B.有暇则讲学忘疲

欲奉诏奔驰，则刘病日笃C.司隶以密在县清慎，弗之劾也

众人匹之，不亦悲乎D.后卒于家

穷睇眄于中天11、下面文句全都体现“悲恻动人”的一项是（

）（3分）①密奉事以孝谨闻

②则涕泣侧息，未尝解衣③生孩六月，慈父见背

④门衰祚薄⑤臣生当陨身，死当结草

⑥后刘终，服阕A.①②④

B.②③⑥

C.②③④

D.①⑤⑥12、下面对文章有关内容的赏析，不恰当的一项是（

）（3分）A.作者先以简洁精练的语言写自己的孤苦，为“祖母无臣，无以终余年”作铺垫。B.强调祖母刘的病“夙婴疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孙之情。C.《陈情表》的第一自然段，写自己与祖母刘的特殊关系和特殊命运，以抒发对祖母的孝情。D.李密为官清廉，为人正直，很有才能，却始终没有得到皇上的赏识，未能调回京城任职，因此心怀怨恨。参考答案：9、D（从事：古代的官职）10、B（则：连词，就/连词，可是。A项，以：因为，介词。C项，之：代词，他。D项，于：介词，在。）11、C（“悲恻动人”主要表现在对祖母以及自己身世不幸方面。）12、D（“没有得到皇上的赏识”不当，应该是朝中没有人帮助他。）【参考译文】李密，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人，别名虔。幼年丧父，母何氏改嫁。这时李密只有几岁，他性情淳厚，非常思恋母亲，以至生了病。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。（意思是说他博览五经，精通《春秋左氏传》，以文学见长）。他年轻时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，口才很好，吴国人很赞赏他。蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝说：臣下因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸离我而去世了。过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自抚养我。臣下小时候经常有病，九岁时还不会走路，孤独无靠，一直到成家立业。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气浅薄，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆，孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉，离开过她。……我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。……皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。后来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密到洛阳任洗马。司空张华问他：“您觉得安乐公刘禅怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于非命；安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因。”张华又问：“孔明的言教为什么这样琐碎？”李密答道：“过去舜、禹、皋陶交谈，所以简洁雅致，《大诰》与平常人说，适宜琐碎。没有和孔明旗鼓相当的谈论者，他的言教就琐碎啊。”张华点头称是。后来李密做到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”的字句。从事拿着他的这些字向司隶告状。司隶认为李密在县里清廉谨慎，驳回了从事对李密的弹劾。李密很有才能，常常希望得到升迁。而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守一职。自己认为朝廷没有重用他，很有怨言。等到皇上在东堂给大臣赐食蜜饯的时候，让李密作诗。他在诗的最后写到：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！(

人们这样说，有因就有果。朝中没后台，不如把乡还。明君坐朝上，俗语怎成真？)武帝为此很生气，6.阅读下面的文言文，完成下列小题。宇文庆，字神庆，河南洛阳人也。祖金殿，魏征南大将军，仕历五州刺史、安吉侯。文显和，夏州刺史。庆沉深，有器局，少以聪敏见知。周初，受业东观，颇涉经史。既而谓人曰：“书足记姓名而已，安能久事笔砚，为腐儒之业！”于时文州民夷相聚为乱，庆应募从征。贼据保岩谷，径路悬绝，庆束马而进，袭破之，以功授都督。卫王直之镇山南也，引为左右。庆善射，有胆气，好格猛兽，直甚壮之。稍迁车骑大将军、仪同三司、柱国府掾。及诛宇文护，庆有谋焉，进授骠骑大将军，加开府。后从武帝攻河阴，先登攀堞，与贼短兵接战，良久，中石乃坠，绝而后苏。帝劳之曰：“卿之余勇，可以贾人也。”复从武帝拔晋州。其后齐师大至，庆与宇文宪轻骑而觇，卒与贼相遇，为贼所窘。宪挺身而遁，庆退据汾桥，众贼争进，庆引弓射之，所中人马必倒，贼乃稍却。及破高纬，拔高壁，克并州，下信都，禽高湝，功并居最。周武帝诏曰：“庆勋庸早著，英望华远，出内之绩，简在朕心。戎车自西，俱总行阵，东夏荡定，实有茂功。高位缛礼，宜崇荣册。”于是进位大将军，封汝南郡公，邑千六百户。寻以行军总管击延安反胡，平之，拜延州总管。俄转宁州总管。高祖为丞相，复以行军总管南征江表。师次白帝，征还，以劳进位上大将军。高祖与庆有旧，甚见亲待，令督丞相军事，委以心腹。寻加柱国。开皇初，拜左武卫将军，进位上柱国。数年，出除凉州总管。岁余，征还，不任以职。初，上潜龙时，尝从容与庆言及天下事未几上言皆验及此庆恐上遗忘不复收用欲见旧蒙恩顾具录前言为表而奏之上省表大悦自是上每加优礼。卒于家。（选自《隋书·卷五十》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.尝从容与庆言及天下事/未几/上言皆验/及此/庆恐上遗忘不复收/用欲见旧蒙恩/顾具录前言/为表而奏之上/省表大悦/B.尝从容与庆言及天下事/未几/上言皆验/及此/庆恐上遗忘/不复收用/欲见旧蒙恩顾/具录前言为表而奏之/上省表大悦/C.尝从容与庆言及天下事/未几/上言皆验/及此庆恐/上遗忘不复收用/欲见旧蒙恩顾/具录前言/为表而奏之/上省表大悦/D.尝从容与庆言及天下事/未几/上言皆验/及此/庆恐上遗忘/不复收用/欲见旧蒙恩/顾具录前言为表而奏之上/省表大悦/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.“经史”泛指我国古代典籍。经，经书，指儒家经典著作；史，史书。B.“江表”指长江以南地区。从中原看，地在长江之外，故称江表。C.“出”与“除”在这里的意思完全一样，都是授予官职的意思。D.“潜龙”比喻圣人在下位，隐而未显，或贤才失时未遇。文中指高祖还没有登基。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.宇文庆广涉经史，弃文从武。他认为读书用来记个姓名就行了，自己不愿意长久从事文字工作，后来便应召入伍，随军打仗。B.宇文庆屡立战功，因功升迁。他平定了延安反叛的胡人，被授予延州总管的官职，后转任宁州总管，历任丞相、上大将军等职务。C.宇文庆勇气过人，受到武帝称赞。跟从武帝攻打河阴时，他率先登城，和敌人短兵相接，被城上石头击中坠落，昏死后又苏醒过来。D.宇文庆有勇有谋，很受器重。攻打文州民夷时，他束马而进，大破敌兵；在和卫王宇文直一起时，宇文直认为他很有勇力。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）众贼争进，庆引弓射之，所中人马必倒，贼乃稍却。（2）高祖与庆有旧，甚见亲待，令督丞相军事，委以心腹。参考答案：10.B

11.C

12.B

13.（1）群敌争相向前，宇文庆拉开弓射击，所射中人马一定倒下，敌人这才渐渐退去。（2）高祖和宇文庆有旧交情，(宇文庆)很被(高祖)亲近优待，(高祖)让他掌管丞相府的军中事务，把重要的事情交给他。10.试题分析：“庆”指宇文庆，“上”指皇上。宇文庆怕皇上忘了之前说过的话，所以“恐”后不能断开，“忘”后应断开；皇上看了宇文庆的表章后非常高兴，所以“之”后应断开。另外，“恩顾”是“恩宠眷顾”的意思，不能断开，据此可以得出正确答案。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“庆”指宇文庆，“上”指皇上。宇文庆怕皇上忘了之前说过的话，所以“恐”后不能断开，“忘”后应断开；皇上看了宇文庆的表章后非常高兴，所以“之”后应断开。11.试题分析：“出”是驱逐、放逐的意思，指京官外放。“除”是任命、授职的意思。12.试题分析：“历任丞相”错误，原文是“高祖为丞相”。13.试题分析：重点词语“争进”“引”“却”“有旧”“见”和被动句的翻译。参考译文：宇文庆，字神庆，是河南洛阳人。祖父宇文金殿是北魏的征南大将军，历任五州刺史、安吉侯。父亲宇文显和是夏州刺史。宇文庆性格深沉，有器量，年少时以聪明敏捷为人所知。北周初年，就学于东观，广泛涉猎经史典籍。不久，他对人说：“读书能够记个姓名就行了，(我)怎么能长久从事著述之事，从事迂腐儒生的职业！”在那时文州的少数民族聚集起来叛乱，宇文庆应召入伍，跟随部队打仗。贼兵据守险要的山谷，道路险峻，宇文庆把马蹄裹起来进入，突袭并打败了贼兵，因为有战功被授为都督。卫王宇文直镇守华山之南，招引宇文庆当近臣。宇文庆擅长射箭，有胆量有勇气，喜欢和猛兽格斗，宇文直认为他很有勇力。不久他被升为车骑大将军、仪同三司，做柱国府的属官。等到诛杀宇文护时，宇文庆曾参与谋划，升为骠骑大将军，加授开府。后来宇文庆跟从武帝攻打河阴，他率先攀登城上的矮墙，和敌人短兵相接，很长时间后，被石头击中才坠落，昏死后又苏醒过来。武帝慰问他说：“你的多余勇气，可以卖给别人。”宇文庆又跟从武帝攻克晋州。之后北齐大军压境，宇文庆和宇文宪率轻骑侦察敌情，突然和敌兵相遇，被敌人包围，处于困境之中。宇文宪引身后退逃跑，宇文庆退守汾桥，群敌争相向前，宇文庆拉开弓射击，所射中人马一定倒下，敌人这才渐渐退去。在攻破高纬、拿下高壁、攻克并州、夺取信都、擒住高湝这些战斗中，宇文庆都功劳最大。周武帝下诏说：“宇文庆功勋卓著，英名广播，奉行王命的功绩，铭记在朕的心中。战车从西出发，他一直总管行阵，东夏被平定，确实有丰功伟绩。理当加赐高官厚禄，显荣册命。”于是升官为大将军，封为汝南郡公，封邑一千六百户。不久，又以行军总管的身份攻打延安反叛的胡人，平定了叛乱，被授予延州总管的官职。不久转任宁州总管。高祖当丞相后，宇文庆又以行军总管的身份向南征讨江表。驻军白帝，被调回，因有功劳被升为上大将军。高祖和宇文庆有旧交情，(宇文庆)很被(高祖)亲近优待，(高祖)让他掌管丞相府的军中事务，把重要的事情交给他。不久加官为柱国。开皇初年，被授职为左武卫将军，升任为上柱国。几年以后，出京任凉州总管。一年多后被征召还朝，没有任命他官职。当初，高祖还没有登基的时候，曾经和宇文庆闲谈天下大事，不久，高祖的话都应验了。等到此时，宇文庆怕高祖忘掉了这些话，再不任用他了，(他)为了表明过去曾受恩宠眷顾，将高祖以前说的话记下来写成表章呈给皇上。皇上看了奏章后非常喜悦。从这以后，皇上常常给予他优厚的待遇。后来宇文庆在家中去世。三、语言文字运用（20分，共4题）7.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是（

）完整地保护历史建筑，

①

呼吁容易，批评也不难，

②

要真的落实下来，并不是口头说说那样简单，这需要真金白银地砸进去。

③

，完整地保护，

④

是人们的理想，⑤

也只能是理想，这样的理想，很难完整地照进现实。在历史文化遗产的保护上，人们需要理想，

⑥

需要理性。

①②③④⑤⑥A/但因此尽管却也B/倘若所以尽管但更C不只不过因为/然而更D由于所以其实即使/还

A.A

B.B

C.C

D.D参考答案：B试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。本题侧重考查关联词语的运用，首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。②根据前后语境应该为假设关系，所以排除AD项。④根据前后语境，应为让步关系。所以选B项。8.网上一组照片引发网友关注。这组黑白照片中，一对父子从1986年起每年以几乎相同的姿势拍照，记录了两个男人27年的变化：从儿子的出生，到长得父亲都抱不动，再到比父亲还高大，可以轻松背起父亲。请你根据上述文字描述，想像自己就是这组照片中的孩子。然后对父亲用第二人称的方式写一段文字，表达对成长、陪伴、父爱的感受。要求：（1）至少运用一种修辞方法；（2）不少于100字。参考答案：（1）如果说您是一匹任劳任怨的骆驼，那么在亲情的大漠里您驮着我从孩提走到少年；如果说您是一艘劈波斩浪的大船，那么在亲情的海洋里您载着我从懵懂驶向成熟。一路陪伴一路颠簸，船要靠岸，您也将变老。是您将我带到人间，是您教会我在成长中如何走过沟沟坎坎，是您领我认识世界。您的恩情我铭记在心，谢谢您默默的陪伴，父亲！（2）您是一座巍峨的高山，用您那坚实伟岸的身躯将我擎起；您是一架登天的长梯，用您的高度帮我攀登梦想之巅；您是一条淙淙流淌的河流，用您毕生的血液浇灌我茁壮成长。多年来无声的陪伴换来了您自己的两鬓苍苍。感谢您，举起了我金色的童年！原谅我，从未给您感恩的拥抱！您如此宽厚，是我永远的骄傲！（3）童年时看您，您是一座山，而我是一只林中鸟，鸟永远离不开山的呵护。成年时再看您，您变成山中一片林，而我却茁壮成一座山，山永远报答不完林的恩情。您的爱是一手厚厚的老茧，日子在您的推拉肩扛里逝去，我从咿呀学语中走上了人生道路。您的爱是挂满眼角的微笑，生活的重担压不弯您的脊梁，再苦再累也要托起明天的太阳。谢谢您，父亲，你的陪伴是我成长路上甜蜜的幸福。【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。结合材料内容“记录了两个男人27年的变化：从儿子的出生，到长得父亲都抱不动，再到比父亲还高大，可以轻松背起父亲”分析，材料主要陪伴与成长、父爱等。所写内容要符合情境要求，即感受真切；有文采，至少运用一种修辞方法，如：比喻、拟人、排比等，人称和字数要符合要求。9.阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。主持人：您能用一句话描述这幅画吗？嘉宾：①_______________主持人：老人为什么喃喃自语这句话？嘉宾：②___________________________主持人：您觉得这反映了什么社会问题？嘉宾：③

_______________________主持人：④__________________嘉宾：最重要的是，还要常回家看看。参考答案：①一个老人对着镜子说：孩子们都忙……②孩子不在身边，老人非常孤独。

③老人缺少精神上的赡养。④您觉得孩子们能做些什么？试题分析：解答此题，这是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说来，应遵循以下答题思路：1．仔细观察画面。漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）；2．看画中的语言文字。漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。因此，面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真思考其中隐含的观点。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。10.下