小学期中考试质量分析

鸣九小学期中考试质量分析一、组织形式按照市统一安排我校于4月25日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：二、统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年的，也有个位数的。纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达达标的。（说明：本次检测虽然调换监考，不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）1、语文本次在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、题的检测比较灵活；体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。基础知识学生掌握的还不错，而阅读分析、习作，学生的得分率不高，以后各年级都要加强阅读及习作教学。2、数学本次基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学数学问题的合理性和灵活性。本次试卷难易适中。四、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是中段，男同学，女生普遍较好。（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、选择题（音、形、义），按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。2、数学（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确较高。（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计上也还存在的一些问题。（3）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式敌”。（4）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。五、今后努力的方向：（一）各学科整改措施：1、语文（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写能力，拓展学生的知识面。（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。让学生多读在阅读中积累日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的,并要强化训练。（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。2、数学（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地学，用数学解决生活的问题。（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习，创造自主学习的自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。（3）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。（二）教导处工作改进措施：（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施。（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设面批与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、总之，我们全体教师将认真本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。三、存在问题虽然取得了不错的成绩，但是，个别学科的成绩还有待提高，通过学生卷面情况来看，还存在一定的问题。语文学科：1、部分学生生字词掌握不牢固，书写质量不高。书写潦草，错别字较多，这反映出学生书写习惯不好，平时书写训练不扎实。2、阅读理解能力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非重点去听，而是模棱两可；读题不仔细，比如，要求选“不正确”的一项，有的同学却按常规思路选择“正确”的项。数学学科：1、基础知识掌握的不够扎实，学生运用知识的能力做错，计算公式不会运用是导致失分的一个重要因素。2、部分学生的计算能力较差，尤其是后进生表现的特别明显，算理不清晰，不能灵活运用简便算法；3、两极分化严重，学习程度参差不齐，后进生跟不上整体学习的步伐。4、不及格的学生在每个班级还占有较大的比重，特别是高年级，有的班级有一半学生不及格。英语学科：1、三年级学生基础语言不过关。语言的综合运用能部分学生还没有养成良好的答卷习惯，书写不认真，不规范。3、没弄清题目意思，对单词的意思记得不清楚。4、学生成绩两级分化，个别学生基础太差，单词量少，不会读课文，对英语学习失去信心，迫于老师的督促在学习上敷衍。5、优秀率不高，满分学生不多，很多学生存在大意丢分的现象，没有养成踏实、认真的学习习惯。四、教学建议语文学科：1、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯是一个学生的基本素养，它将使学生受益终生。书写习惯、阅读习惯、审题习惯等都需要进一步加强，训练学生规规矩矩写字，严格要求学生字迹的工整与规范，卷面的干净整洁。2、加强阅读方法的指导。在以后的阅读教学中，要鼓励学生读中生疑、读中质疑，同时要有有解决的方法。在阅读中加深体验，深化理解，逐步提高理解感悟能力。掌握阅读的技巧，学会知识的迁移，从而提高阅读能力。同时，提高学生做阅读题的技巧，答题时需要注意的事项，要让学生训练成不怕做阅读题，乐于挑战阅读。3、加强习作指导。鼓励学生多读书，只有多读书，才能积累好的字词、好的素材、好的修辞方法，增加课外知识的积累，在平时习作中加以运用；另外，还要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从中获取内容，凸现习作内容的多样化。数学学科：1、加强数学基本功训练，例如口算、速算、计算中的巧算，常用的数值计算的技巧等等；并能够在结题过程中熟练运用；3、加强学生养成教育，学生的书写习惯、解题习惯、审题习惯等加强指导，培养学生良好的学习习惯和学习态度；4、注意拓展提高，强化思维训练，注意知识的迁移运用；5、加强后进生的转化，不放弃每一个学生，让所有学生都有发继续开展好班级小组课外学习、一帮一辅导、口算提卡天天做等。英语学科：1、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。2、三年级学生然后再去做题，会减少失误率。3、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练，单词的教学要做到词不离句。4、教师他们缩小与大家的差距。有进步潜力的，要多鼓励，对于确实对英语学不进去的学生，就要降低要求，让学生看到自己的进步空间，慢慢树立起学习的信心，避免他们对学习的彻底放弃。5、经常给学生做做学习动员，对个人成就的期待，对父母的感恩，让他们意识到自己担负的责任感，从而端正学生的学习态度，增强学习积极性。教师的手写教案、作业批改、听课记录、学习笔记等定期进行检查，并形成检查结论全校公示；加强听评课活动，校内听评课，组织教师改革，提高课堂效率，向四十分钟要效率；加强辅导，特别是对后进生，各任课教师将继续进一步进行有针对性的辅导。为提高贾峪镇教育质量，我们将继续努力前行！小学学校期中考试质量分析2019年4月25日组织了一至六年级期考试结果及今后教学工作做一个汇报:一、考试组织情况分析时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。二、试卷分析。本次考试，从任课老师的交流来看（英语除外），教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。三、存在的问题及对策这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊；一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有绩；二三五年级同样在不同程度上存在以上问题；四六年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生；六年级语文在或技巧；六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对稳中求升。四、下一步工作的重点和要求1、做好常规教学工作要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2、形成良好的