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文档简介

29.1.1敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时儿。理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。摘自《指南》说明局部9.1.2角色玩耍案例：分食物沙池里，妮妮用铲子快速地将沙池外表上的干沙拨开，从底下挖出湿沙，一铲一铲装进一个盆子里，装满后又用铲子将盆里的沙拍紧，再装，再拍铲到一个纸盘里，另外半个铲到另一个纸盘里，一手拿一个盘，走到两个客人活动室一角的小餐厅里，妮妮将六颗汤团〔木珠子〕放在两只小碗里，每3颗，预备给两个小娃娃吃，强强又抱来一个娃娃，说“我的宝宝3颗、2颗、131颗放到只12运动玩耍：滑滑梯户外场地上，强强从滑梯上坐着滑下来后，便直接从滑道爬上去，没爬两步就趴着滑了下来，他尝试了几次不同的方法往上爬，如两手分别抓住滑道两边双他又从楼梯走上滑梯，然后趴下头朝下试图倒着滑，但估量了一下没敢滑，还是正趴着身体向下滑去，感到很满足。资料卡：9.1.4

不断重来，不亦乐乎下面是活动区里幼儿的自发玩耍行为：建构区：轩轩刚刚搭好了一个高塔，随着一声“地震啦推到了。再搭……美工区：小宝刚画完一艘船，就用笔涂掉了，嘴里说“沉下去了的画……益智区：皮皮用夹子把大大小小各种颜色的圆片片一个一个连起来，说1,2,3,416…………9.1.5资料卡：9.2.1

夹玻璃珠操作区：几个男孩在玩弄夹玻璃珠的材料，喆喆向教师告状手里抓着珠子往碗底里放呢。很生气地把碗放正说放到碗里，离开了操作区。34一个教师的困惑教育教学目标而设计的。我不知道有什么方法能让幼儿既实现我们的目标，又能满足幼儿的兴趣呢？9.2.3

活动区材料名称活动区材料名称预期目标娃娃家小超市戏水池沙池益智区9.2.4动物园的围栏建构区：圆圆正在用小积木为小动物搭建一个动物园的围栏，围候，红色和黄色的积木没有了，他迟疑了一下后，开头不加选择地使用各种颜色任凭搭。教师看到了……9.2.4动物园的围栏建构区：圆圆正在用小积木为小动物搭建一个动物园的围栏，围栏两边靠墙不用积木来搭，一边全都用了红色的积木，另一边他用了“红—黄—红—黄—红—黄……的规律来搭，但是搭到最后一

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