天津科科中学2022高一语文模拟试题含解析

天津科科中学2022高一语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的材料，完成下列小题。材料二绘有800多个人物的《清明上河图》、金丝刺绣满满的万寿屏风、面容肃穆安详的木雕菩萨像、上百年前制造的大座钟……经历岁月风尘而破旧残损的文物，能在一双双神奇的手中重新焕发光彩——这当然需要修复者高超的技术，但同时更需要的是

乙

。纪录片《我在故宫修文物》展示了如下场景：几座既不融合于历史又赶不上现代步伐的小院曾是冷宫，门外，是当今中国客流量最大的旅游地标。从早到晚的喇叭声、快门声、呼喊声、全球各种语言的翻译声，所有的声音都被隔绝在宫墙之外。抬头环视天际，方圆不见一栋高楼，举目四望，庭院深深。一群国内顶尖的文物修复专家，正日复一日地幽圈在整个国度的中心地带，在最热闹的地方与世隔绝地活着，他们中哪怕最年轻貌美的姑娘，也素面朝天，衣着质朴，每日朝八晚五，低眉顺目地与器物共处。难怪同为纪录片导演的陈黛曦看过此片后如此感慨：“世上竟有这样一种法则，存在的最高形式是‘不在’。文物修复师一生的努力，正是向着‘无’字攀登。我甚至觉得这份工作有几分像藏传佛教的坛城，万般绚烂，不过一掬细沙，它存在的终极目的，是为了抹去。”27.根据语境，补全

乙

句，使上下文文意连贯。28.下列短语，用来描述划线句子所体现的陈黛曦内心感受最恰当的一项是A.醍醐灌顶

B.恍然大悟

C.怅然若失

D.肃然起敬参考答案：27.甘于寂寞、敬畏尊重

28.D27.试题分析：此题考查句子的衔接、连贯，以及语言表达简洁、准确。从“但”转折性词语提示，这句的重心在后面，而从语境可知，乙句是下面文字的中心句，总领下文内容，那么答案要从下文分析得出，那么就要分析下文接着写什么内容，然后加以概括，乙句下面分为两层进行论述，一层是举《我在故宫修文物》的场景描写，写出文物修复者“在最热闹的地方与世隔绝地活着，他们中哪怕最年轻貌美的姑娘，也素面朝天，衣着质朴，每日朝八晚五，低眉顺目地与器物共处”，可以得出第一点“甘于寂寞”答案，第二层是从“甚至觉得这份工作有几分像藏传佛教的坛城，万般绚烂，不过一掬细沙，它存在的终极目的，是为了抹去”这句分析文物修复工作者的工作态度，其中“这份工作有几分像藏传佛教的坛城”可知他们是心存神圣的敬畏和尊重之情，这样第二个答案就可以得出来了。28.试题分析：此题考查词语的理解与运用。画线句子是写文物修复工作者敬畏和尊重的工作态度。醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。与语境不服。恍然大悟：人对某事情一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。与语境不符。怅然若失：形容心情失落的样子。不合语境。肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。与语境相合，正确。点睛：做这类题，首先要分析所给句子的中心意思是什么，第二要理解所给四个词语的意思，根据成语意思代入原文，看看符合不符合语境，这样就可以选出来。2.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)程开甲：此生情定核裂变戴红中国科学院资深院士程开甲是我国核试验科学技术的创建者和领路人，曾荣获国家科技进步特等奖、2013年度国家最高科技奖。是我国第一颗原子弹研制的开拓者、我国核武器试验事业的创始人之一。推动了核武器设计、改进和核试验技术的发展，创立了核爆炸及其效应理论，为我军的核武器应用奠定了基础。1931年，程开甲考入浙江嘉兴秀州中学，著名的科学家李政道就是这个学校毕业的。程开甲在这里读了六年的初中和高中。恰恰在这时，他碰上了一个优秀的数学老师姚广钧。在其指导下，程开甲能将圆周率轻松自如地背诵到小数点后60位，能牢记学过的所有数学公式。这些训练对他在日后科研中处理数据起了重要的作用。1937年，程开甲以优异成绩考取浙江大学物理系公费生。在这所被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”的大学里，他接受了束星北、王淦昌和苏步青等大师严格的学习和科学精神训练。他敢于挑战难题，大三时撰写的论文，得到陈建功和苏步青赏识，并推荐给英国数学家，之后文章被苏联数学刊物全文引用。1946年，经李约瑟推荐，程开甲来到英国爱丁堡大学，成为“物理学家中的物理学家”玻恩教授的学生。他先后发表了5篇高水平超导论文，并于1948年提出超导“双带模型”。同年，获博士学位，任英国皇家化学工业研究所研究员。当听到解放军击败阻挠渡江战役的英国“紫石英”号军舰时，他婉谢导师和朋友好意，购买了建设祖国所需的书籍，整理好行装，于1950年8月回到浙江大学物理系。为了培养亟需的原子能研究人才，八年间他两次改变专业。1960年夏，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，自此，他在学术界销声匿迹二十多年。他夜以继日地工作，拟定试验总体方案，为第一颗原子弹的试验作准备。核试验的准备，国内没有人懂，也没有仪器设备，又无可借鉴，程开甲就亲自研制爆炸所需仪器，并编写教材为科研人员讲课。他带领青年科技人员有针对性地钻研理论和技术问题，交代工作时，总是条理分明、清楚准确，有时还写下书面材料，以便他人尽快开展工作。同时为年轻人争取发挥更大作用的工作平台，实事求是地介绍、推荐吕敏、杨裕生、钱绍钧等加入研究队伍。短短两年中，程开甲到研究所、院校、部队召开了几百次任务会，提出具体科研要求。经过辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一个有高度预见性、准确性和创造性、切实可行的试验方案；研制出1000多台测试仪器。第一颗原子弹在哪里爆炸？程开甲以自己渊博的学识，勇敢地否定了原先由苏联专家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。谁也说不清洞里辐射会产生多大危险，但程开甲经过计算，认为采取多种防护措施后，可以进入。他们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最后进到爆炸形成的一个巨大空间。洞里温度很高，科学家们忙得汗流浃背，仔细进行考察，取得了我国地下核试验的第一手资料。二十多年中，作为中国核试验技术的总负责人，程开甲成功参与主持决策了包括中国第一颗原子弹、氢弹爆炸及首次空投和首次竖井试验等在内的三十多次核试验。他带领团队，建立发展了中国核爆炸理论，成为中国核试验总体设计、安全论证、测试诊断的重要依据。以该理论为指导，创立了核爆炸效应的研究领域，支持了中国核武器设计改进。上世纪80年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建设发展做出新贡献。近年来提出凝聚态的新的电子理论。现在，他仍不倦地对材料科学的理论和应用展开创新性研究，并取得重要进展。对于这些崇高的荣誉，程开甲有他自己的诠释。他说：“我只是代表，功劳是大家的。功勋奖章是对‘两弹一星’精神的肯定，国家最高科学技术奖是对整个核武器事业和从事核武器事业团队的肯定。我们的核试验，是所有参加者，有名的、无名的英雄们在弯弯曲曲的道路上一步一个脚印去完成的。”(《光明网》2014年1月15日，有删改)【相关链接】①老师束星北教理论物理，常常不拿课本，但讲得生动透彻，让学生牢记不忘。他和程开甲经常在教室里研讨问题，同学们戏称这种面对面的教学模式是“真心的相对论”。若干年后，程开甲与高耀珊结婚，束星北还给他们当了证婚人。(《解放日报》2014年1月17日)②有一次，程开甲设计的测试方法遭到许多人的反对，包括当时基地的一位副司令员。有人劝他：“人家是领导，你不要争了，出了问题他负责。”他却严肃地说：“我不管他是不是领导，这些数据是我在实践中计算出来的，是科学的。要保证安全，就得按数据要求办。我要对核试验的安全负责。”结果还是按程开甲的意见办了。(《党史纵横》2005年第5期)11.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A．本文通过描写程开甲的语言、动作等内容，展现了一位成果丰硕的科学家形象，同时表现了科学家的崇高风范。B．当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，程开甲婉谢导师和朋友好意，在购买了建设祖国所需的资料后，整理行装，立即回到了祖国的怀抱。C．在核试验中，程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助，自身得到了成长；同时他本人也在人才培养方面取得了显著成绩。D．为了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程开甲和其他科学家冒着生命危险，进入地下空间进行考察，取得了我国地下核试验的第一手资料。E．程开甲的测试方法虽然遭到很多人包括副司令员的反对，但他坚决主张按照自己的方法进行处理，体现了他对核试验研究事业敢于负责的精神。12.程开甲的人生经历书写着动人的情怀，“情”体现在哪些方面？请结合材料，简要概括分析。(6分)答：

13.第一段文字在文中有什么作用？(6分)答：

14.程开甲院士在核研究和其它科学领域取得了卓越成就，为中国科学事业做出了巨大贡献，请结合材料，探究程开甲院士取得卓越成就的原因。(8分)答：

参考答案：11.AE(选A得3分，E得2分，C得1分；选B、D不得分。B错在“立即”，无中生有。C“程开甲不仅得到了很多物理学大师的帮助”时间错乱。D“为了成功完成地下核爆炸”错误。)12.①浓厚的师生情：束星北“真心的相对论”背后是根深蒂固的师生情谊。在核试验研究工作中关心年轻人，介绍推荐青年骨干，提携后辈。②赤诚的爱国情：婉谢导师和朋友好意，支援祖国建设。八年间两次改变专业，投身核试验销声匿迹二十多年。③真挚的科学情：读书时热爱知识，早有成就；核试验时全心付出、真挚投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；高龄时仍求索不已，创新不断。(每点2分，共6分，意思对即可。只罗列现象但未简要概括者最多得4分)13.①第一段概括了程开甲院士的主要成就和获得的荣誉，表达了作者对他的赞誉和敬佩之情。②总领下文，指出程开甲在原子弹研制和核试验理论和应用方面的贡献，为后文具体描写这些内容作铺垫。③照应了文章的标题，重点突出他在核裂变研究方面的成就。(每点2分，共6分。意思对即可)14.①名师名校孕育的深厚知识功底：在名师名校的教育熏陶和推荐引导下，进入名校，师从名师，形成了日后成为科学大家必需的扎实功底和良好视野。②对科研执着的热情、大胆的创新精神和孜孜不倦的探索精神。在核试验领域不断摸索、不断创新的经历就是实践了这种精神。始终保持科研的热情，耄耋之年还活跃在科研一线。③自信坚强、实事求是、不畏权威、敢于负责，艺高胆大的科学态度：严肃地回绝副司令员的要求，只相信实践的态度。承诺对核试验的安全负责。④辛勤努力，刻苦研究的精神：夜以继日地工作、召开几百次任务会，冒着危险进入地下爆心考察等。⑤通力合作，集体攻坚的智慧等。(能结合文本和材料，答出四个方面的原因。每点2分，共8分。意思对即可)3.文学类文本阅读乐园里的不速之客泰戈尔他从不踏踏实实地做事，却整日想入非非。他捏了几件小玩艺儿——有男人、女人、动物，那都是些上面点缀着花纹的泥制品。他也画画，虽然靠这些赚不了钱，但他仍乐此不疲。人们嘲笑他，有时他也发誓要抛弃那些奇想，可是每次都没有成功。就像一些小男孩很少用功却能顺利通过考试一样，他虽然一生都无所作为，而死后天国的大门却向他大大敞开着。正当天国里的判官挥毫之际，掌管人类命运的天国信使却阴差阳错地把那人发配进了劳动者的乐园。在这个乐园里，应有尽有，但独无闲暇。这儿的男人说：“天啊，我们没有片刻闲暇。”女人们也在说：“加把劲呀，时间正在飞逝。”他们见人必言：“时间珍贵无比”，“我们有干不完的活儿，我们得再加把劲！”如此这般，他们才感到骄傲和欢悦。可这个新来乍到者，属于在人世间没做一丁点儿有用的事儿就度完了一生的人，却适应不了这劳动乐园里的生活规律。他漫不经心地徘徊在大街小巷，不时撞在那些忙碌的人们身上，即使躺在绿茸茸的草坪上，或湍急的小溪旁，也总让人感到碍手碍脚，被指责几句也是常有的事。有个少女每天都要匆匆忙忙地去一个“无声”急流旁提水（在乐园里连急流也不会浪费它放声歌唱的精力）。她迈着急促的小步，好似娴熟的手指在吉他琴弦上自如地翻飞着；她的乌发也未曾梳理，那缕缕青丝总是好奇地从她前额上飘垂下来，瞅着她那双黑黝黝的大眼睛。那游手好闲之人站在小溪旁，目睹此情此景，心中陡然升起无限怜悯和同情，一腔热血在胸中膨胀。“啊——嘿！”少女关切地喊道，“您无活可干，是吗？”这人叹道：“干活？我从不干活！”少女糊涂了，又说：“如果您愿意的话，我想我可以给您一些活干。”“‘无声’小溪的少女呀，我一直在等着从您那儿分点儿活儿。”“那您喜欢什么样的活儿呢？”“就把您的水罐给我一个吧，那个空的。”“水罐？您想从小溪里提水吗？”“不，我只是想在它上面画画。”少女愕然：“画画，哼！我忙得很，而你却如此清闲！我走了！”她说着就离开了。可是一个忙忙碌碌的人又怎能对付得了一个无所事事的人呢？他们每天都见面，每天他都对她说：“‘无声’小溪的少女呀，给我一个水罐吧，我要在上面画画。”最后，少女妥协了。她给了他一个水罐，他便画了起来，画了一条又一条的线，涂了一层又一层的颜色。画完后，少女举起水罐，细细地瞅着，她的眼光渐渐迷惑了，皱着眉头问：“这些线条和色彩是什么呀？要表达什么呢？”这人大笑起来：“什么也不是。一幅画本来就可以不意味什么，也不表达什么。”少女提起水罐走了。回到家里，她把水罐拿在灯下，用研审的目光，从各个角度翻来覆去地品味那些图案。深夜，她又起床点燃了灯，再静静地细看那水罐。她终于平生第一次发现了什么也不是、也不表达什么的东西。第二天，她又去小溪边提水，但已远非以前那样匆忙了。一种新的感觉从她心底萌发出来——一种什么也不是、也不为什么的感觉。她一眼瞥见了画家，心里一紧：“您要我干什么？”“只想给您干更多的事儿。”“那您喜欢干什么？”“给您的乌发扎条彩带。”“为什么？”“不为什么！”发带扎好，鲜艳而耀人。劳动乐园里忙碌的少女现在也开始每天花很多时间用彩带来扎头发了。时光在流逝，许多工作不了了之。乐园里的土地开始荒芜，勤快的人也学会了偷闲，他们把宝贵的时光耗在了诸如画画、雕塑之类的事上。长老们大为愕然，召开了一次会议，大家一致认为，这种事态在乐园中是史无前例的。天国信使也匆匆而至，向长老们鞠着躬，道着歉：“我错带一人进了乐园，这都怪他。”那人被叫来了。他一进来，长老们立刻就注意到了他的奇装异服，及其精致的画笔、画板，也立刻明白了这不是乐园中所需要的那种人。酋长正言道：“这里不是你呆的地方，赶快离开！”这人宽慰地舒了口气，拾掇好他的画笔及画板。就在他即将离去之际，那少女飞奔而来：“等等我，我和您一块儿走！”长老们呆住了，在劳动乐园里，以前可是从未有过这等事呀——一件什么也不是、也不为什么的事。4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（

）A.“在这个乐园里，应有尽有”说明劳动乐园里的人们生活很富有，很幸福。B.“发带扎好，鲜艳而耀人”，说明装扮可以使人变美。C.“不速之客”整天无所事事地跟着忙碌的少女，是想引起少女的好感和注意。D.“乐园里的土地开始荒芜”，意味着这里昔日勤劳的男女已开始变得懒惰。5.“不速之客”使“无声小溪的少女”的思想行为发生了很大变化，请分条概括其变化过程。6.文中反复说“什么也不是、也不表达什么的东西”，那么它到底是什么呢？请结合自己的生活阅历，谈谈你的体验。参考答案：4.B

5.①在水罐上绘画，少女有了美感的启蒙；②给少女扎发带，少女对美的追求已开始付诸行动；③少女毅然随不速之客而去，表明少女对美的执着追求。

6.它是没有功利目的的审美情趣。（或答一种只可意会不可言传的美感享受之类也行，答出“审美情趣”或“美感享受”之类的词语或短语即可）后一问是探究性题目，要求言之成理，自圆其说。（如文学、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、影视、自然等带给人的美感享受，阐明美感体验的过程）【4题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是”，要求选出“最恰当的”“一项”，立足考查“对小说有关内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题：A项，“‘在这个乐园里，应有尽有’说明劳动乐园里的人们生活很富有，很幸福”说法不正确，通读全文，可知这里的“应有尽有”是指物质上的丰富。根据全文，只是物质丰富，没有精神享受，也就谈不上幸福；C项，“说明装扮可以使人变美”分析错误，他为少女扎发带，他只是想唤起少女对美的感知；D项，“意味着这里昔日勤劳的男女已开始变得懒惰”分析不正确，“乐园里的土地开始荒芜”意味着这里的男女不再单纯地追求物质财富，已开始萌动了对美的追求意识。故选B。【5题详解】本题考查学生分析人物形象把握概括文章内容要点能力。解答此类题，首先明确题目要求，然后回归文章梳理文章结构，圈画出与题目相关的内容进行分析概括，回答问题。比如本题题目是：“不速之客”使“无声小溪的少女”的思想行为发生了很大变化，请分条概括其变化过程。先通读文章，然后圈画出文章中“不速之客”使“无声小溪的少女”的思想行为发生了很大变化的内容，进行分析概括，分条作答。通读文章，文章中写“从不踏踏实实地做事，却整日想入非非”的“不速之客”死后被掌管人类命运的天国信使却阴差阳错地发配进了劳动者的乐园。在劳动者乐园里“不速之客”做了一系列事情，是整个劳动者乐园发生翻天扶梯变化的故事。文章从第7段开始写“不速之客”遇到忙碌的“无声小溪的少女”，看见少女忙碌，心中“陡然升起无限怜悯和同情，一腔热血在胸中膨胀”，然后详细些“不速之客”改变“无声小溪的少女”的全过程。“不速之客”开始要求在“无声小溪的少女”水罐上画画，“无声小溪的少女”没有理睬他。文章第19段，在“不速之客”一再要求下，终于少女把自己的一个水罐给了“不速之客”。“不速之客”在水罐上“便画了起来，画了一条又一条的线，涂了一层又一层的颜色”，而少女“举起水罐，细细地瞅着，她的眼光渐渐迷惑了，皱着眉头问：‘这些线条和色彩是什么呀？要表达什么呢？’”“回到家里，她把水罐拿在灯下，用研审的目光，从各个角度翻来覆去地品味那些图案。深夜，她又起床点燃了灯，再静静地细看那水罐。她终于平生第一次发现了什么也不是、也不表达什么的东西”“第二天，她又去小溪边提水，但已远非以前那样匆忙了。一种新的感觉从她心底萌发出来——一种什么也不是、也不为什么的感觉”，少女对“不速之客”的画有了新的感觉，对美有了启蒙式的认识。紧接着少女再见到“不速之客”，此时少女“已远非以前那样匆忙了。一种新的感觉从她心底萌发出来——一种什么也不是、也不为什么的感觉”，“不速之客”要求给少女的乌发扎发带，“发带扎好，鲜艳而耀人”，然后“劳动乐园里忙碌的少女现在也开始每天花很多时间用彩带来扎头发了”，少女对美有了追求，并开始付诸行动。然后“时光在流逝，许多工作不了了之”“乐园里的土地开始荒芜，勤快的人也学会了偷闲，他们把宝贵的时光耗在了诸如画画、雕塑之类的事上”。劳动乐园中的酋长和长老们找到原因所在，决定送“不速之客”离开。文章第34段，“不速之客”拾掇好他的画笔及画板即将离去之际，“那少女飞奔而来：‘等等我，我和您一块儿走！’”，少女舍弃劳动乐园毅然决定和“不速之客”离开，表明少女对美的执着追求。【6题详解】本题考查学生理解文章重要句子含义把握文章内容要点以及个性化阅读能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题题目是“文中反复说‘什么也不是、也不表达什么的东西’，那么它到底是什么呢？请结合自己的生活阅历，谈谈你的体验。题目有两个问，第一问：文中反复说“什么也不是、也不表达什么的东西”，那么它到底是什么呢？这是考查学生理解句子含义把握文章内容要点能力。解答此类题，要文章中找到相应句子，把句子放置于具体的语言环境中，结合上下文内容以及文章的主旨去理解把握。本文中“什么也不是、也不表达什么的东西”第一次出现在文章第20段，“不速之客”在少女水罐画好画之后，少女问“不速之客”画上的这些线条和色彩是什么，要表达什么。“不速之客”回答“什么也不是。一幅画本来就可以不意味什么，也不表达什么。”然后第21段“少女提起水罐走了。回到家里，她把水罐拿在灯下，用研审的目光，从各个角度翻来覆去地品味那些图案。深夜，她又起床点燃了灯，再静静地细看那水罐。她终于平生第一次发现了什么也不是、也不表达什么的东西。”第22段“二天，她又去小溪边提水，但已远非以前那样匆忙了。一种新的感觉从她心底萌发出来——一种什么也不是、也不为什么的感觉。”有了这种感觉少女接受“不速之客”为其扎发带，然后“劳动乐园里忙碌的少女现在也开始每天花很多时间用彩带来扎头发了。时光在流逝，许多工作不了了之”“乐园里的土地开始荒芜，勤快的人也学会了偷闲，他们把宝贵的时光耗在了诸如画画、雕塑之类的事上”，由此可知“什么也不是、也不表达什么的东西”是一种没有任何目的。没有功利，只可意会不可言传的审美感受，或者说审美情趣。第二问：请结合自己的生活阅历，谈谈你的体验。是考查学生个性化阅读能力。是要求学生结合自己的生活经历，说说在自己生活中自己或者身边的人所经历过的一种给自己带来美感先手的没有功利性目的性的活动，比如文学阅读、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、影视、自然等带给人的美感享受，阐明诸如文学阅读、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、影视、自然等给自己或者别人带来美感体验的过程。注意阐明时要能言之成理，自圆其说。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，散文手法主要集中在表达技巧，特别是修辞手法上，主要考核赏析句段表达效果，某种手法作用等；小说手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4～7题。甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔甘茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于赵。赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。”曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。太史公曰甘罗年少然出一奇计声称后世虽非笃行之君子然亦战国之策士也方秦之强时天下尤趋谋诈哉。(节选自《史记》卷七十一《樗里子甘茂列传第十一》)4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()（3分）A．事秦相文信侯吕不韦事：侍奉B．文信侯不快，未有以强也强：勉强C．赵襄王郊迎甘罗

郊：郊区D．王不如赍臣五城以广河间

赍：赠送5．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）A．太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉B．太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时/天下尤趋谋诈哉C．太史公曰/甘罗年少然/出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强/时天下尤趋谋诈哉D．太史公曰/甘罗年少/然出一奇计/声称后世/虽非笃行之君子/然亦战国之策士也/方秦之强时天下/尤趋谋诈哉6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分）A．甘罗奉事吕不韦的时候，虽然年纪只有十二岁，但是却帮吕不韦完成了游说张唐去赵国任相的任务。B．甘罗游说张唐运用了作比较的游说技巧，将张唐和武安君比，应侯和文信侯吕不韦比，借武安君被赐死警示张唐，达到游说目的。C．张唐出行是甘罗游说的第一步，接着甘罗借张唐出行游说赵王，让赵王主动割了五座城给秦国。D．秦国把燕太子送回去后，赵国攻打燕，得了三十座城，让秦国也得到了十一座城的好处。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵以广河间之地。（5分）

(2)应侯之用于秦也，孰与文信侯专？（5分）

参考答案：4．C

郊：到郊外。5．B6．A

张唐去的是燕国。7．(1)秦国派张唐去燕国担任相国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。（5分。“使”“相”“以”“广”各1分，句意1分）(2)应侯在秦国任丞相时，与文信侯相比，谁的权力更大？（5分。“之”“用”“孰与”“专”各1分，句意1分）参考译文：甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，奉事秦国丞相文信侯吕不韦。秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国做人质。秦国派张唐去燕国担任相国，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为秦昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾说：‘能够逮住张唐的人，就赏给他方圆百里的土地。’现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国做人质了，我亲自请张卿去燕国任相，可是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵斥说：“快走开！我亲自请他去他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就做了孔子的老师。现在我在这里出生十二年了，您还是让我试一试，何必这么急着呵斥我呢？”于是(文信侯就同意了，)甘罗去拜见张卿说：“您与武安君白起相比，谁的功劳更大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他的功劳。”甘罗又说：“应侯在秦国任丞相时，与文信侯相比，谁的权力更大？”张卿说：“应侯的权力不如文信侯的权力大。”甘罗进而说：“您确实明了应侯的权力不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确实明了这一点。”甘罗接着说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是让人整治行装，准备上路。行期已经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请允许我先到赵国为张唐赴燕打个招呼。”文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而是名门的子孙，所以诸侯们都有所闻。最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。赵襄王到郊外迎接甘罗。甘罗劝说赵王，问道：“大王听说燕太子丹到秦国做人质的事吗？”赵王回答说：“听说这件事了。”甘罗又问道：“听说张唐要到燕国任相的事吗？”赵王回答说：“听说了。”甘罗接着说：“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。张唐到燕国任相，表明秦国不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。秦、燕两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩张自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城池来扩张秦国在河间一带的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。”赵王立即亲自划出五座城池来扩张秦国在河间一带的领地。秦国送回燕太子。赵国有恃无恐，便进攻燕国，结果得到上谷三十座城池，让秦国占有其中的十一座城池。甘罗回来后把情况报告给秦王，秦王于是封赏甘罗，让他做了上卿，又把原来甘茂的田地房宅赐给了甘罗。太史公说：甘罗年纪很轻，然而献出一条妙计，名垂后世。他虽然算不上品行忠厚的君子，但也是战国时代名副其实的谋士。须知，当秦国强盛起来的时候，天下特别流行权变谋诈之术呢！5.阅读下面的文言文，完成9-12题。人有恶苏秦于燕王

人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。”

武安君从齐来，而燕王不馆也。谓燕王曰：“臣东周之鄙人也，见足下，身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于延。今臣为足下使，利得十城，功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不信，伤臣于王者。臣之不信，是足下之福也。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾参，三者天下之高行，而以事足下，可乎？”燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣。”

苏秦曰：“且夫孝如曾参，义不离亲一夕宿于外，足下安得使之之齐？廉如伯夷，不取素餐，污武王之义而不臣焉，辞孤竹之君，饿而死于首阳之山。廉如此者，何肯步行数千里，而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不来，抱粱柱而死。信至如此，何肯扬燕、秦之威于齐而取夫功哉？且失信行者，所以自为也，非所以为人也。皆自覆之术，非进取之道也。且夫三王代兴，五霸迭盛，皆不自覆也。君以自覆为可乎？则齐不益于营丘，足下不逾楚境，不窥于边城之外。且臣有老母于周，离老母而事足下，去自覆之术，而谋进取之越，臣之趣固不与足下合者。足下皆自覆之君也，仆者进取之臣也，所请以忠信得罪于君者也。”

燕王曰：“夫忠信，又何罪之有也？”

对曰：“足下不知也。臣邻家有远为吏者，其妻私人。其夫且归，其私之者忧之。其妻曰：‘公勿忧也，吾已为药酒以待之矣。’后二日，夫至。妻使妾奉卮酒进之。妾知其药酒也，进之则杀主父，言之则逐主母。乃阳僵弃酒。主父大怒而笞之。故妾一僵而弃酒，上以活主父，下以存主母也。忠至如此，然不免于笞，此以忠信得罪者也。臣之事，适不幸而有类妾之弃酒也。且臣之事足下，亢义益国，令乃得罪，臣恐天下后事足下者，其敢自必也。”

（选自《战国策》卷二十九“燕一”）9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A．臣东周之鄙人也

鄙：庸俗，浅陋。

B．廉如伯夷，不取素餐

素餐：素食，蔬果类食品

C．期而不来

期：约定时日。

D．臣之趣固不与足下合者

趣：志向，目标。10．下列各组表述中，全都表明苏秦“臣之不信，是足下之福也”的一项是（3分）

①武安君从齐来，而燕王不馆也②今臣为足下使，利得十城

③孝如曾参，义不离亲一夕宿于外④步行数千里，而事弱燕之危主

⑤扬燕、秦之威于齐而取大功

⑥皆自覆之术，非进取之道也

A．①③⑤

B．①②⑥

C．③④⑥

D．②④⑤11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．苏秦通过列举尾生、伯夷、曾参的事迹，说明自己也有向他们学习的愿望；结尾用一个小故事，说明了自己好心没有好报的处境。

B．苏秦指出政治活动不能用普通的仁义道德来评价，“三王代兴，五霸迭盛”都是因为他们“去自覆之术，而谋进取之道”。

C．苏秦认为故事中那个小妾虽然能够“活主父，存主母”，但是却因为摔落酒杯而被主父鞭笞，这就是因忠信而获罪的不公平事例。

D．苏秦认为自己像故事中的妾一样，忠信得罪。如果受到罪罚，他担心以后来侍奉燕王的人没有谁自信能够做到这样了。12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）

（1）身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。（3分）

（2）且夫信行者，所以自为也，非所以为人也。（3分）

（3）仆者进取之臣也，所谓以忠信得罪于看者也。（3分）参考答案：9．B（素餐：不劳而获的餐饭）10．D11．A（“列举尾生、伯夷、曾参的事迹，说明自己也想向他们学习的愿望”错，苏秦认为这些人的做法“皆自覆之术，非进取之道”。）12．（1）我没有半点儿功劳，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位显赫。（3分，得分点：介词结构后置、“显”及句意）（2）再说讲信义道德的人，都是用来自我完善，不是用来帮助他人的。（3分，得分点：“所以”、“自为”及句意）（3）我是谋求进取的臣子，就是人们所说的因为忠信而得罪于君主的啊。（3分，得分点：判断句式、“所谓”及句意）参考译文有人对燕王毁谤苏秦说：“苏秦是天下最不讲信义的人。大王以万乘之尊却非常谦恭地对待他，在朝廷上推崇他，但这是向天下人显示了自己与小人为伍啊。”苏秦从齐国归来，燕王竟然不给他预备住处。

苏秦对燕王说：“我本是东周的一个平庸之辈，当初见大王时没有半点儿功劳，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位显赫。现在我替您出使齐国，取得了收复十座城邑的利益，挽救了危亡之中的燕国，可是您却不再信任我，一定是有人说我不守信义，在大王面前中伤我。其实，我不守信义，那倒是您的福气。假使我像尾生那样讲信用，像伯夷那样廉洁，像曾参那要孝顺，具有这三种天下公认的高尚操行，来为大王效命，是不是可以呢？”燕王说：“当然可以。”苏秦说：“如果真是这样，我也就不会来为大王服务了。”

苏秦道：“臣要像曾参一样孝顺，就不能离开父母在外面歇宿一夜，您又怎么能让他到齐国去呢？像伯夷那样廉洁，不吃白食，认为周武王不义，不做他的臣下，又拒不接受孤竹国的君位，饿死在首阳山上，廉洁到这种程度，又怎么肯步行几千里，而为弱小燕国的垂危君主服务呢？如果臣有尾生的信用，和女于约会在桥下，那女子没来，直到水淹上身也不离开，最终抱着桥柱被淹死。讲信义到这种地步，怎么肯到齐国去宣扬燕秦的威力，并取得巨大的功绩呢？再说讲信义道德的人，都是用来自我完善，不是用来帮助他人的。所以这都是满足现状的办法，而不是谋求进取的途径。再说，三王交替兴起，五霸相继兴盛，他们都不满足现状。如果满足现状是可以的，那么齐国就不会进兵营丘，您也不能越过楚国边境，不可能窥探边城之外了。况且我在周地还有老母，离开老母来事奉您，抛开固步自封的做法，谋求进取的策略。看来我的目标，本来不和您相同。大王是满足现状的君主，而我是谋求进取的臣子，这就是因为忠信而得罪于君主的原因啊。”

燕王说：“忠信又有什么可责怪的呢？”苏秦说：“您不知道，我的邻居中有个在远地方做官的人，他的妻子跟别人私通。她的丈夫眼看就快要回来了，和他私通的人很忧虑。那妻子对他的情夫说：‘你别担心，我已经准备了毒酒等着他呢。’过了两天，丈夫到家了，妻子让女仆捧着毒酒送给他丈夫。女仆知道那是毒酒，如果送上去就要毒死男主人，如果说出实情女主人难以避免被赶走。于是她假装跌倒，泼掉了毒酒。男主人很生气，就用竹板打她。那女仆这一倒，对上救了男主人，对下保住了女主人。忠心到了这种地步，然而仍然免不了被打，这就是因为忠信反而受到罪责的人啊。现在我的处境，恰恰不幸和那个女仆泼掉毒酒反而受罚的遭遇类似。而且我事奉大王您，尽量使信义崇高，国家获益，如今竟受罪责，我担心以后天下来事奉您的人，没有谁自信能够做到这样。6.阅读下面的文言文,完成9～12题。

至邺，矫魏王令代晋鄙。晋鄙合符，疑之，举手视公子曰：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任，今单车来代之，何如哉？”欲无听。朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙，公子遂将晋鄙军。勒兵下令军中曰：“父子俱在军中，父归；兄弟俱在军中，兄归；独子无兄弟，归养。”得选兵八万人，进兵击秦军。秦军解去，遂救邯郸，存赵。赵王及平原君自迎公子于界，平原君负韊（lán）矢为公子先引。赵王再拜曰：“自古贤人未有及公子者也。”当此之时，平原君不敢自比于人。公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭。魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。已却秦存赵，使将将其军归魏，而公子独与客留赵。赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子。公子闻之，意骄矜而有自功之色。客有说公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。且矫魏王令，夺晋鄙兵以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。”于是公子立自责，似若无所容者。赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。公子侧行辞让，从东阶上。自言罪过，以负于魏，无功于赵。赵王侍酒至暮，口不忍献五城，以公子退让也。公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑，魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。

高祖始微少时，数闻公子贤。及即天子位，每过大梁，常祠公子。高祖十二年，从击黥布还，为公子置守冢五家，世世岁以四时奉祠公子。

太史公曰：吾过大梁之墟，求问其所谓夷门。夷门者，城之东门也。天下诸公子亦有喜士者矣，然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。名冠诸侯，不虚耳。高祖每过之而令民奉祠不绝也。

（选自《史记·魏公子列传》）9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(4分)(▲

)

A．至邺，矫魏王令代晋鄙

矫：假托

B．勒兵下令军中曰

勒：约束

C．赵王扫除自迎

除：清除

D．高祖始微少时

微：卑贱10．下列句子中，全都直接表现“公子贤”的一组是(4分)（▲）

①公子遂将晋鄙军

②兄弟俱在军中，兄归；独子无兄弟，归养

③公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭

④公子有德于人，愿公子忘之也

⑤于是公子立自责，似若无所容者

⑥公子侧行辞让，从东阶上

A．①②⑤

B．①④⑥

C．②③④

D．②⑤⑥11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(4分)(▲)

A．公子礼贤下士，士人竭尽智慧与忠诚。退秦救赵后，公子有骄傲之色，门客竭诚劝谏；侯生也用诀别后北向自杀的方式报答他的知遇之恩。

B．晋鄙是一位持重谨慎的将军，出于国家利益考虑，怀疑公子的命令，想不听从，从而被杀。魏王对此非常生气，取消了公子的封地。

C．赵王亲自到边界迎接魏公子，与平原君计议用五城封公子，并把鄗封给公子作汤沐邑，足见他非常感激公子。

D．高祖非常尊重公子，命令五户百姓世代为公子守墓。司马迁也亲自探访大梁夷门旧址，感慨公子礼贤下士并非虚名。12．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

（1）朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙，（3分）

译文：

▲

（2）公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。（3分）

译文：

▲

（3）然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。（4分）

译文：

▲

参考答案：9．C（4分。台阶）10．D（4分。①客观叙述，与“贤”无关；③侧面写公子下士之贤；④是门客劝诫公子的话。）11．B(4分。“取消了公子的封地”错)12．（1）朱亥袖藏四十斤的铁椎，用铁椎椎杀了晋鄙。（3分。“袖”“椎（杀）”各1分，语句通顺1分）（2）公子却自我骄傲以为有功，我私下认为公子实在不应该。（3分。“自骄”“功”“不取”各1分）（3）但只有信陵君能够交结那些隐没在各个角落的人物，不以交结下层人为耻辱，是很有道理的。（4分。“接”“耻”“有以”各1分，语句通顺1分）三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面材料，回答问题不知道鸟叔的《江南style》？你out了！《Nobody》已是浮云，《最炫民族风》也过时了。如今神曲界的当红炸子鸡，是一首叫做《江南Style》的韩国舞曲。它的网网络点击数已超过4亿次，破了吉尼斯世界纪录。这首歌还在全球引发了一股改编狂潮，出现了“奥巴马竞选Style”、“美国海军Style”、“南京Style”、“周星驰Style”、“客家话Style”甚至“台中Style”等多个版本。对于这首歌的成功，有人认为是审丑文化、从众心理、群体效应和偶像崇拜成就了《江南Style》，有人认为所谓的神曲最终的结局只能是昙花一现，也有人认为流行文化的诡异之处就在于没有一种成功可以复制，《江南Style》会以自己独特的方式成为流行文化中的一个记忆符号。对此，你是怎样认为的？请用最简洁的语言阐述理由。（不超过80字）（4分）

参考答案：具体答案略，言之成理即可。提示：可以从三个角度去回答。第一角度是肯定，理由是：①存在即是合理②对文化要有包容的心态③每一种文化都需时间去检验，无需闻之色变。第二角度是否定，理由是①这是对文化的一种颠覆②不利于审美③是一种炒作。第三角度是辩证地去看，既看到其合理的地方，又看到其不利的地方。（4分）略8.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是(

)A.某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。B.中国古典家具曾经非常受消费者青睐，后很长一段时间市场上却没有了踪影，而在全球推崇古风气盛行的今天，它又渐入佳境了。C.近年禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带损失。D.正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。参考答案：D试题分析：A项呼之欲出：指画得十分逼真，一叫就会出来似的。也泛指文学作品对人的描写十分生动。形容对象错了。B项渐入佳境：指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。主体应是人，但句子语境为家具。形容对象错了。C项“筚路蓝缕”形容创业地艰难，句中误把它当成了事先做好准备，应改为“未雨绸缪”。D项中的“胼手胝足”是形容经常地辛勤劳动，运用正确。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。9.下列各句中，没有语病的一句是A.随着城镇化进程的加快，我国也进入了城市大建设的阶段，如何建设、规划、管理好城市这些问题，摆在了各级管理者面前。B.虽然纯文学读者有限，却是为人类精神文化提供原创性财富的一部分，往往成为民族的骄傲，在商业社会，更要注意保护这类创造。C.诗歌浸透着古人的生活，对于作者当时而言，那就是他们的一种生活方式，诗歌作为一种曾经的生活方式，都或隐或现地揭示着诗人们彼时的生活方式和人生选择。D.各国要充分发挥比较优势，共同优化全球经济资源配置，完善全球产业，建立利益共享的全球价值链，培育普惠各方的全球大市场，实现互利共赢的发展。参考答案：C【详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A项，语序不当，“建设、规划、管理”应该为“规划、建设、管理”。B项，关联词语位置不当，“虽然”移到“纯文学读者”后面。D项，成分残缺，“完善”缺少宾语，在“产业”后面加“布局”。故选C。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。10.下列各句中，表达得体的一句是A.令嫒温柔善良、聪明可爱、知书达理，深得大家的喜爱，不禁令人羡慕。B.在这里，我谨代表本单位向鄙公司发来贺电，预祝新的一年里万事大吉！C.杭州我已多次光临过，不论是草长莺飞还是银装素裹，都那样美不胜收。D.不愧到了耳顺之年，如今四十出头的他处理紧急事件时果然温和了不少。参考答案：A试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“表达得体的一句”，B项，鄙，谦辞。用于自称，可改为“贵”；C项，光临：敬辞，称宾客来到。不能用于自己，可改为“游玩”；D项，耳顺：指人六十岁。句中说“四十出头”，可改为“不惑”。故选A。点睛：语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。

脚步声，在红尘世俗中可谓平平常常，但又往往因人、因时而有所不同。你留意过身边的脚步声吗？回溯过往，哪些脚步声定格在了你记忆的深处？与脚步声有关的那些人、那些事、那些物，曾经引发了你怎样的感受和思考？请以“______的脚步声”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线处补充恰当的词语；②多种表达方式综合运用；③不要套作，不得抄袭；④不少于800字。参考答案：永不消逝的脚步声早晨，同学们朗朗的读书声，运动员的晨练的脚步声，鼓号