高中语文人教版第一单元1林教头风雪山神庙 市赛获奖

课题林教头风雪山神庙№1教学目标知识与能力认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

过程与方法学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法情感态度与价值观人格美和谐美教学重点了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化教学难点指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用教学关键了解景物描写和细节描写的作用课型讲授课教学方法课件教学教具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入重点难点教学过程

字词正音:

迤逦(

曲折、连绵)

赍j(

把东西送人)

恁(

方言，那么、那样)

馔(

饭食)

噎

(

食物堵住食管)

(

存放粮食的仓库)

沽(

买)

词语补释:

庇佑:

保佑

交割:

交代玷辱:

使蒙受耻辱。

盘缠:

路费，这里指零用钱。天理昭然:

天理是很清楚的。昭然:

明显的样子。

彤云密布:

密密地布满浓云。彤云:

浓云。P

2

3

5

注①

絮烦:

因过多或重复而感到厌烦。

不合:

不该。

迤逦:

曲折连绵

作者简介:

施耐庵，元末明初人(

约1

2

9

6

─1

3

7

0

)

，钱塘(

杭州)

人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。

情节结构:

第一部分(

引子，第一自然段)

:

林教头沧州遇旧知。

包括插叙和林、李对话。作用:

交代主要人物、事情起因。

点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。

第二部分(

开端，2

─5

自然段)

:

陆虞候密谋害林冲。

导入介绍点拨教师活动了解默读思考回答学生活动总结练习作业

矛盾的展开:

林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，

使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。

第三部分(

发展，6

─9

自然段)

:

林教头接管草料场。

第四部分(

高潮和结局，1

0

─1

2

自然段)

:

风雪夜山神庙复仇。

课后熟读课文，了解水浒传的文学知识明确总结理解赏析品读板书设计林教头风雪山神庙作者简介:

施耐庵，元末明初人

情节结构:

矛盾的展开:

课后记事课题林教头风雪山神庙№2教学目标知识与能力认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

过程与方法学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法情感态度与价值观人格美和谐美教学重点了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化教学难点指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用教学关键了解景物描写和细节描写的作用课型讲授课教学方法课件教学教具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入重点难点教学过程1.分析细节描写的作用

教师介绍关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

提问：本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

教师引导学生把文中几处主要细节描写找出来，分析它的作用，然后总结归纳。2.分析景物描写的作用。

提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？

明确：主要是从两方面描写：

(1)直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”

导入介绍点拨教师活动了解默读思考回答学生活动总结练习作业

(2)用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

提问：关于风雪的描写有什么作用？

明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

布置作业：

完成课后练习三、四题

明确总结理解赏析品读板书设计林教头风雪山神庙

1.细节描写的作用

2.景物描写的作用(1)直接描写风雪(2)用侧面描写衬托风雪课后记事课题林教头风雪山神庙№3教学目标知识与能力认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

过程与方法学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法情感态度与价值观人格美和谐美教学重点人物形象分析

教学难点指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用教学关键了解景物描写和细节描写的作用课型讲授课教学方法课件教学教具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动导入重点难点教学过程人物形象分析

林冲武艺高强，富有正义感，侠肝义胆，嫉恶如仇，同时又有奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面。林冲的才能和社会地位，使他养成安于现状、软弱动摇的思想性格。他不满统治阶级的腐朽和社会现实的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也只是淡淡地说一句“我因恶了高太尉”而已，并且自认是“罪囚”。对李小二，尽管有恩于他，还“恐怕玷辱”。甚至在调他去草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”，还想“唤个泥水匠来修理”草屋，求“神明庇佑”等，这都说明他的心地善良、安分守己和随遇而安，还有服完刑后与家人团聚的幻想。然而，他毕竟是一个耿直、磊落、血气方刚的汉子，是一个“摸不着便杀人放火”的“性急的人”，他的“涵养”也有一定的限度。所以当他得知陆虞候前来追杀时，先是“大惊”，要“叫他骨肉为泥”，既而“大怒”，带刀“一地里去寻”。当他明白火烧草料场的真正原因时，再也无路可走，“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪”。只有拼个你死我活，才可能绝处逢生。一声断喝，表明林冲思想性格终于爆发出质的飞跃。经过这场血的洗礼，他彻底摆脱了温良恭俭让的君子之风，走上反抗的道路。林冲性格的发展和生活道路，深刻地揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理。

导入介绍点拨教师活动了解默读思考回答学生活动总结练习作业

重点透视

(1)人物形象的刻画

人物的性格特色及其思想发展，又是通过丰富的细节，通过人物的行动、对话和内心活动来表现的。在这段故事里，作者着意描写林冲逆来顺受、忍辱苟安的思想性格，极力挖掘到他灵魂的深处。作者真实细致地描写了林冲的转变，也就深刻有力地揭露了统治阶级的罪恶。

(2)详略有致的细节描写