大班智力游戏教案

第页大班智力游戏教案大班智力嬉戏教案1

【年龄段】

5-6岁

【嬉戏人数】

4人

【嬉戏类别】

智力嬉戏

【预期建构阅历】

1.提起动画情景，孩子们都特别宠爱，而分工合作是提高幼儿合作意识最好的方式之一，当动画情景与智力嬉戏相结合，必定成为孩子们最期盼的嬉戏，从而使幼儿热忱高涨的参加其中，对嬉戏保持最大的爱好。

2.在规则制定与遵守方面，规则明确，幼儿便于理解与遵守，幼儿在嬉戏中体会规则的重要性，能自觉遵守嬉戏的规则。

3.在嬉戏中不仅提高幼儿的运动速度，更是有效提高反应实力、记忆力、思维实力等，是真正的体、智、能相结合的嬉戏。

【嬉戏打算】

材料打算：植物图标2套、障碍桶18个、桌子3张、眼罩2个、按铃1个。

音视频打算：ppt、嬉戏背景音乐。

阅历打算：有过规则嬉戏的阅历。

【嬉戏玩法】

玩法一

1.嬉戏分为2组，每组两名幼儿。

2.嬉戏时，两名幼儿分工合作，一名幼儿负责翻看障碍桶，记住躲藏植物的位置，完成

后，要大声说：“查看完毕！”并快速返回同伴身边拍同伴肩膀示意同伴动身。另一名幼儿动身后要依据同伴的指挥找出植物，并将植物送至桌面上后方可找寻下一种。

3.假如幼儿指挥同伴翻看障碍桶为“空”时，需再次翻看障碍桶后指挥同伴找寻，直到找到全部植物为止。

玩法二

两名幼儿分工合作，一名幼儿要依据植物标注的依次记住躲藏位置，完成后依据依次提示同伴找出植物，哪组领先根据依次将全部植物找出哪组为胜。

【嬉戏规则】

1.看一名幼儿在同伴翻看障碍桶时需戴上眼罩，不能偷看。

2.说负责翻看障碍桶的幼儿看完后要说：“查看完毕”，另外在查找植物时须要根据

植物的依次进行查找。

3.站指挥时必需站在线后，不能到同伴身边。

4.送找到一种植物后需送回桌上，才可再次找寻下一种植物。

5.空假如幼儿指挥同伴翻看障碍桶为“空”或“出错”时，翻看的幼儿要说：“我还要看”，同时同伴要重新戴上眼罩；当翻看幼儿再次翻看障碍桶重新记住植物的位置后，再指挥同伴接着找寻，同伴不行自己随意翻看障碍桶。

6.胜2组幼儿竞赛，找出全部植物最快的一组为胜。

【关注点与支持策略】

关注点：关注幼儿在嬉戏中的协作状况，幼儿是否分工明确。

关注幼儿在嬉戏过程中遵守嬉戏规则的状况。

关注幼儿在翻看障碍桶指引同伴找寻的过程中，是否能够发觉适合自己的记忆方法，帮助记忆，快速完成嬉戏。

支持策略：1.道具支持:障碍桶上的数字颜色与队服颜色统一，障碍桶便利幼儿翻看取放。

2.嬉戏中的规则体现:利用单字总结的方式让孩子们熟识规则,并去遵守。

3.嬉戏过程中的引导:关注嬉戏过程中的状况,刚好总结师幼共同梳理阅历。

【建议】

玩法多样性：（1）一个孩子依据图片供应的植物样子描述植物的特征，然后另一个幼儿依据同伴的描述查找植物。

（2）变更嬉戏类型，我运用的是运动嬉戏器材，因此我们也可将嬉戏调整为体育嬉戏，将障碍桶翻过来，进行投掷嬉戏，每个桶设置不同的分数进行投掷活动。

（3）绕障碍跑，利用植物大战僵尸的情境，设计好路途，每个植物有不同的分值，同时也要避开障碍僵尸，一路跑来得分高这为胜。

层次性：（1）不用根据植物的依次进行找植物，植物可以增加至8个，障碍桶9个。

（2）不用根据植物的依次进行找植物。植物5个，障碍桶9个。

（3）根据植物的排列依次进行查找植物，植物5个，障碍桶9个。

（也可更改在障碍桶里投放的材料，例如放置5个葫芦娃，材料图案相近增加记忆难度。）

材料设计：利用废旧奶粉桶、障碍桶，低结构材料也能够吸引幼儿嬉戏。

运用的留意事项：留意材料的卫生与平安。

奶粉桶、障碍桶，低结构材料也能够吸引幼儿嬉戏。

运用的留意事项：留意材料的卫生与平安。

大班智力嬉戏教案2

【教材】

在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特别感爱好，纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要接受实力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的相识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的驾驭、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的发展须要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在驾驭的基础上，敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平。

【活动目标】

1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的实力。

3、引导幼儿练习正确运用数量词。

4、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。

5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

【活动打算】

(一)、环境创设与区域活动相结合

为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，依据教化目标，有机渗透教化内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面实力发发展，因此，我在区域中打算了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

(二)、学问阅历打算：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。

(三)、物质打算：

1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”

2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片

3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些打算，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和同伴探讨中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

【教法】

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了视察法、嬉戏法、探讨法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。

在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

【学法】

幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创设相宜的环境激发幼儿的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、视察法、探讨法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

【教学程序】

(一)、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好(6分种)

带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互探讨，图片上都有什么?

此环节中，老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。

(二)、嬉戏：玩转盘(8分钟)

转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。

此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参加活动，削减和消退消极等待现象。

(三)、嬉戏：造火车(8分钟)

一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小挚友就问“哪里开?”

火车头回答“***小挚友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新找寻车厢。

这一环节，目的是让幼儿通过嬉戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的实力。

(四)、听嬉戏音乐“开火车”(3分钟)

幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。

【活动延长】

引导幼儿在日常生活中精确运用数量词。

【活动反思】

做嬉戏是孩子们特别宠爱的活动。一听说做嬉戏，大家兴奋得载歌载舞。待孩子们安静下来，我告知了幼儿嬉戏的名称《造火车》。目的是让幼儿学会正确运用量词。

嬉戏起先之前，我先向幼儿展示了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很熟识，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。

然后孩子们兴致勃勃地打算做嬉戏。嬉戏起先，我先讲解了嬉戏玩法：让淘气的隋鹏小挚友当“火车头”，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。如：一个苹果，两本书。说对了就站在“火车头”后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。

幼儿都想做车厢，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了，如说成“一个尺子”，“一个电视”等，旁边的孩子焦急地给他订正。若别的幼儿也说不出来时老师再帮助订正。孩子们表现都很活跃，最终组成了一列长火车。当时没说对的幼儿再做一遍嬉戏，说对之后也组成了一列火车，大家都很兴奋。

嬉戏结束后，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种，孩子们开动脑筋，说出了好多，如：一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子……大家相互帮助，其乐融融。较好地驾驭了常见量词的运用方法。

我觉得平常应设法让幼儿主动参加，幼儿在活动中，会更好地熬炼动手动脑实力，对学习的东西印象也会更深刻。

大班智力嬉戏教案3

活动目标：

1、让幼儿充分利用自己的手指进行嬉戏、培育幼儿的视察、分析、推断实力。提高幼儿对嬉戏的爱好。

2、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

活动打算：

幼儿扮演角色。

活动过程：

一、儿歌导入;《小小手》

1、请幼儿细致视察小手长的是什么样子的?

2、问师：“小挚友一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请细致视察，看看五个手指头长的一样吗?”(请幼儿答)

3、师问“那个小挚友最英勇，能告知老师手指头有什么不同了?”(幼儿回答)

4、老师帮小挚友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫

5、小挚友们视察的都很细致，不仅长得高，它还很调皮哦!有时候它会躲起来，今日老师带你们捉捉这个的嬉戏好吗?

嬉戏规则：

①首先请小挚友把五个手指头放在一起(请幼儿细致看)。

②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖(请幼儿视察)。

③再细致看看躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?

嬉戏(-)

1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找(老师捉错一次，在捉对一次)。

2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉老师的(幼儿假如捉错了，告知幼儿站队站错了，交换了位置，所以你就没找到)。

嬉戏(二)

1、二个人一组互捉。

2、自由捉;让幼儿都一起捉捉老师的，幼儿在自由的互找

嬉戏(三)

分组找：分成男女两组竞赛找(幼儿面对面站着，找对的幼儿嘉奖一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队)。

结束语;

小挚友们今日的嬉戏好玩吗?你们玩的快乐，开心吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今日的嬉戏好吗?

大班智力嬉戏教案4

【年龄段】

5-6岁

【嬉戏人数】

4人

【嬉戏类别】

智力嬉戏

【预期建构阅历】

1.通过视察平面图纸进行拼插迷宫，能够用目测的方式探究所须要的图形和位置。

2.在拼插和操作中发展初步的视察、合作和探究的实力。

3.遵守嬉戏规则，喜爱走迷宫与设置迷宫，体验拼搭迷宫带来的胜利和喜悦。

【嬉戏打算】

材料打算：自制迷宫拼插板2套、蓝色板和绿色板若干、乒乓球2个、玩具筐四个、迷宫图样两张、桌子三张。

音乐打算：菊次郎的夏天。

【嬉戏玩法】

幼儿依次取纸板，视察图纸将手中的迷宫板按图示拼插在迷宫中，中途可去筐内选取所须要的纸板，迷宫拼插完成后将小球放到入口处，2名幼儿合作倾斜迷宫，哪组幼儿最先将球走出迷宫即为胜利。

【嬉戏规则】

1.拼搭迷宫，迷宫要与图纸一样。

2.合作摇摆，最先将小球从起点运出终点的为获胜。

3.在运球过程中，假如双手触摸小球或小球落地，需从起点重新动身。

【关注点与支持策略】

关注幼儿在嬉戏过程中的心情情感，幼儿在嬉戏的过程中是怎样沟通的，视察幼儿在根据图示进行拼插时是如何探究的，幼儿在嬉戏中能否坚持进行探究具有良好的学习品质喜爱走迷宫并体验探究胜利后的喜悦，幼儿嬉戏时视察幼儿是否遵守嬉戏规则，并提示幼儿在拼插后要进行验证。

【建议】

玩法一：《设计迷宫》一组幼儿可自由创作迷宫图样另一组幼儿尝试滚球过迷宫，通过迷宫即为成功。

玩法二：《迷宫对对碰》选择不同形态、不同材质立体图形比较物体下滑速度并进行记录，哪种图形滚出迷宫速度更快。

玩法三：《掉落的小球》两名幼儿自由的倾斜迷宫角度，让球靠在挡板中阻挡乒乓球下滑，另一名幼儿移动挡板，加速球体下滑，若球从出口处掉落即移动挡板幼儿胜利，若球5分钟内没有掉落即为手拿迷宫幼儿获得成功。

玩法四：《毛线迷宫》幼儿可用毛线绳连接迷宫，并添加障碍物，如球遇到障碍物要做相应的惩处，两队竞赛，最快通过迷宫并且惩处次数较少的幼儿即为成功。

玩法五：《多彩迷宫》选择多种颜色的板子，让幼儿根据图纸进行拼搭，拼搭的图案、位置、颜色都要相同，且先将小球运出即为成功。

大班智力嬉戏教案5

教学目标：

1、能开动脑筋，运用多种方法妙玩呼啦圈

2、培育幼儿相互合作实力。

3、嬉戏《大家一起变变变》，培育幼儿机灵、遵守纪律的品质。

4、通过教学幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学打算：

1、幼儿人手一个哗啦圈。

2、韵律操音乐磁带及录音机。

3、鼠妈妈头饰一个、老鼠头饰人手一个。

4、情景器材：独木桥、山洞。

教学过程：

一、起先部分

1、幼儿入场，做打算运动。

师：今日周老师当老鼠妈妈，你们当小老鼠我们一起去操场上去玩一玩好吗？

（幼儿手拿呼啦圈，头戴老鼠头饰，在音乐声中有精神地做开车动作入场）

师：风景多美啊！小桥，山坡，老师带领幼儿随着情景做动作。（老师和幼儿手拿呼啦圈，走独木桥、过山洞、绕弯，留意说明平安）

2、打算运动：韵律操。

师：鼠宝宝们我们到了，看这里多么美啊！我们一起来欢快地做做运动！幼儿在老师的带领下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。

二、基本部分

1、老师手拿呼啦圈，启发幼儿边想边尝试：呼啦圈能怎么变。

（1）呼啦圈放在手上转圈

（2）双手从呼啦圈中穿过

（老师做一两个示范，幼儿跟学）

师：你们看妈妈的呼啦圈是怎么变的，你们也来试一试。

（幼儿分散的学习）

师：鼠宝宝都很棒，那现在要看看谁的想法多。你们自己单独试一试，等下来告知大家。

（幼儿分散去玩，老师提示幼儿可通过身体的各个部位进行嬉戏）

2、试后，请幼儿集中，谈谈做做尝试的结果。

（老师依据幼儿的动作，选择两三个变法让其他幼儿跟学）

师：你们看刚某某是怎么变的我们来学一学。

3、其次次尝试相互合作能变出什么？

师：刚鼠宝宝都很棒，但是我们都是自己在变，我们要学会合作，现在请你们找到挚友一起来变。

（幼儿再次自由尝试数次）

4、老师让幼儿集合，说说做做刚刚你们合作的是都是怎么样的，同样让幼儿依据其他幼儿集体想出的变法，一起来变三四个造型。

变后让它们分组一起念：大家一起变变变同是变出不同的造型。

5、嬉戏《大家一起变变变》。

师：刚刚我们变了许多，宝宝们表现的真棒，现在妈妈和你们一起玩嬉戏《大家一起变变变》

（1）曲线走

把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。

玩法：嬉戏起先，让幼儿从第一个呼啦圈的右边走到其次个呼啦圈左边，依次接着前进，直至最终一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。

（2）青蛙跳跳

在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一米都平放一个呼啦圈（5个左右）。

玩法：嬉戏起先，幼儿用双脚（或单脚）向前行跳进第一个呼啦圈中央后，再向前看跳，用同样的方法跳过其次个、第三个等直至最终一个呼啦圈（玩法熟识后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。）

三、结束部分

师：小老鼠们都玩累了，今日都表现的很棒，现在和妈妈一起回家吧！

老师带领幼儿做小汽车开回家的动作，以放松肌体和心情，对幼儿教学状况作简洁评价。

大班智力嬉戏教案6

活动目标：

1、利用各种废旧牛奶盒、罐，想象设计制作高楼。

2、能用线条大胆表现出楼房的各种形态。

3、对线描活动感爱好，在活动中享受胜利的喜悦。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动打算：

1、利用废旧牛奶盒、罐，绘制各种形态的高楼若干。

2、师生共同收集牛奶废旧盒、罐子、黑色构线笔等。

活动过程：

一、预热阶段儿歌导入：《数高楼》，激发幼儿爱好。

老师：小挚友，今日我们就来说一说，造一造楼房。你们在到幼儿园的路上，看到路边有哪些楼房啊？（医院、菜场、银行、电影院……）

二、图形刺激

1、出示老师范作，初步感知各种楼房。

师：老师也造了一些楼房，我们一起来看一下。这些都是什么房子啊？（医院、小区、幼儿园、电影院、超市、银行、别墅）怎么看出来的啊？（上面有个加号，就看出是医院。）（因为有个小字，所以猜是小区。）（有个电字，猜是电影院。）

2、细致观赏各种线条组合的"高楼"，探究"高楼"的不同造型。

让幼儿观赏高楼的不同造型，（房顶、阳台、门窗造型等）允许、激励幼儿拿起盒子，视察盒子四周不同的房子线条造型。

3、请幼儿相互沟通，"你打算设计什么样的高楼？它有什么别出心裁的地方？

4、请个别幼儿发言。指导制作过程中用线描的方法大胆创作。

三、创建表现

1、幼儿设计创作各种不同的高楼。

2、每人一个废旧牛奶盒，在四个面上绘画不同的高楼造型。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

四、作品赏评将幼儿高楼作品放在一起，请"设计师"讲讲自己的想法，大家一起评比"优秀设计师"。

大班智力嬉戏教案7

【年龄段】

5-6岁

【嬉戏人数】

6人

【嬉戏类别】

智力嬉戏

【预期建构阅历】

通过竞赛嬉戏，运用四个空间方位，思索出获胜方法。尝试合理运用嬉戏规则，提升幼儿自主嬉戏水平。体验竞赛嬉戏的乐趣，感受到假如有别人的帮助更简单获得成功。

【嬉戏打算】

材料打算：2块3×7格子嬉戏跑道；6辆小汽车（红、黄、蓝、黑、白、橙色各1辆）和对应的颜色标识贴；骰子两个（一个有红、黄、蓝三种颜色，另一个有黑、橙、白三种颜色）。

阅历打算：幼儿初步知道嬉戏规则和玩法。

【嬉戏玩法】

1.6名幼儿分成两组，每组3人。

2.每名幼儿选一个赛车，并在身上贴好相应的颜色标识贴。

3.全部小汽车放到跑道起点位置，每组幼儿从左向右按依次依次掷骰子，掷骰子的幼儿要根据骰子上的颜色移动相应颜色的小汽车，每掷一次骰子移动一次（可以选择前、后、左、右随意一个方向）。

4.最先到达终点的小汽车获得成功，嬉戏结束。

【嬉戏规则】

1.汽车不能斜向移动。

2.不能跨越前方车辆。

3.两辆小汽车不能同时移动到一个格子内。

4.不能将赛车移动到跑道外面。

5.如出现违反嬉戏规则的状况，其他幼儿要刚好订正。

【关注点与支持策略】

关注点：

1.幼儿是否理解嬉戏玩法并遵守嬉戏规则。

2.关注幼儿是否能合理的运用嬉戏规则，获得嬉戏的成功

3.如何帮助幼儿获得自主嬉戏的阅历。

支持策略：

初次嬉戏前：帮助孩子梳理已有嬉戏规则和玩法。

1.小挚友们，你们还记得嬉戏的玩法吗，让我们来说一说

2.嬉戏的规则是什么呢？

第一次嬉戏后：引导幼儿总结简洁的获胜方法

3.刚刚你是怎么获得成功的？

4.没有获得成功的小挚友，我们来帮帮他想想方法,嬉戏的玩法除了向前，还可以向哪个方向呢？（帮助幼儿思索如何运用嬉戏规则想出获胜方法。）

5.在刚刚的嬉戏当中用到这样的方法了吗？

其次次嬉戏后：帮助幼儿梳理获胜阅历

6.你刚刚运用了这样的方法了吗？你是怎么用的？

7.往前移动过程中有人帮助你么？（原来你获得成功是须要好挚友帮助的）

第三次嬉戏前：

8.我们还可以怎么玩？

9.跑道合在一起嬉戏有什么改变么？（变更嬉戏材料数量，进一步引导幼儿思索嬉戏获胜的方法，提升幼儿嬉戏阅历。）

【建议】

当幼儿能顺当完成挑战、可适当增加难度。

1.适当增加跑道的宽度和长度，参与嬉戏人数由3人变成6人，每次可以同时掷2个骰子、限制2辆赛进行嬉戏。（扩大幼儿的嬉戏视角，加深分析问题的广度和深度，自主嬉戏的水平也会随之提升）；

2.取消幼儿自主选择赛车环节，增加抽取任务卡环节，每名幼儿抽取一张任务卡（在卡上标注在本轮嬉戏中要让哪辆小汽车到达终点），且不能被其他幼儿看到。完成任务卡上的内容为成功，或猜中其他幼儿任务卡上的内容也可以干脆获胜。（初次嬉戏时，老师可以引导幼儿说出揣测的理由，猜中的缘由，帮助幼儿梳理其中的逻辑。当幼儿熟识后，可以和幼儿探讨并限定揣测的次数，激励幼儿更好的视察对方，思索如何让对方猜不中。）

大班智力嬉戏教案8

【年龄段】

5-6岁

【嬉戏人数】

2人

【嬉戏类别】

智力嬉戏

【预期建构阅历】

熬炼幼儿记忆实力、逻辑推理实力。

【嬉戏打算】

可以插不同图标的骰子三个；圆盘3个（上有按不同规律排序的图标，图标用盖子盖在下面，图标可依据须要更换）；两种颜色的小筐各3个；桌子三张。

【嬉戏玩法】

两名幼儿轮番投掷骰子，揣测骰子上的图标在圆盘中的位置，揣测胜利可获得相应位置的盖子，如揣测错误则要将盖子盖回原处，全部盖子全部被取下，嬉戏结束。获得盖子多者胜。

【嬉戏规则】

1、每猜一次只能掀起一个盖子，不得连续翻看；

2、不得相互提示。

【关注点与支持策略】

1、可以记住之前揣测错误的图标所在位置，并运用在自己的推想中；

2、找寻圆盘中图标的排序规律，可以大大增加推想的精确度；

3、激励幼儿先思索再进行翻盖，避开无效操作。

【建议】

1、老师可依据幼儿嬉戏的水平调整圆盘中图标的排列规律；亦可以与幼儿共同调整，激发幼儿不断挑战的爱好。

2、调整时留意骰子和圆盘上的图标相一样；

3、在区角中投放该嬉戏材料，供幼儿自主进行深度学习。

大班智力嬉戏教案9

玩法：

1请两名幼儿参与嬉戏，其中一名幼儿做“挑战者”与另一名幼儿竞赛。其余幼儿将两只手交叉在胸前，分别代表两名参与嬉戏的幼儿。

2嬉戏起先，老师口报算式，例如2+4，两名幼儿谁先报出正确答案，谁得一分。其余幼儿将代表这名优胜者竖起一指以计分。以此类推，先得三分者胜。

3胜出的幼儿可接着嬉戏，老师可再请另一名幼儿做“挑战者”参加嬉戏。

打算：

已学习过10以内的加减法。

提示：

1通过速算嬉戏，发展幼儿思维的灵敏性。

2对决出的优胜者赐予肯定的激励。

3竞赛时，应选择程度相当的幼儿竞赛。

一、活动目标

1、能了解盐的溶解和结晶。

2、能制做不同浓度的盐水。

二、活动打算

盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、试验记录表、已制作好的盐水画。

三、活动过程

1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？

2、启发幼儿进行视察：

盐和糖是什么颜色的？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的）

盐摸起来感觉如何？

闻一闻，它们的气味是什么样的？

尝一尝，它们的味道是什么样的？

3、请幼儿回想我们前面做过的为相识糖的颜色而做的试验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表看法。

4、将幼儿分成四组做溶解试验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简洁地记录。

5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的爱好。

四、活动延长

引导幼儿回到班里自己制作盐水画。

大班智力嬉戏教案10

嬉戏目的：

1、训练视察实力，手眼协调实力及击中目标的精确性。

2、训练手上力气，全身动作的协调性。

3、体验民间嬉戏的乐趣，喜爱健康、益智的民间嬉戏。

嬉戏玩法：

1、幼儿自由结伴、自主商议须要投入豆腐果的数量。（例如，每人出五个）

2、把豆腐果摆在地上。

3、幼儿按自主商议的方法确定谁先打。（例如：包剪锤、手心手背【三人以上】、出手指【两个人确定输赢或先后。有种民间说法叫做“划鸡叫蚂蚁”】等确定）

4、按确定的次序，用自己手中另外一个豆腐果击打地上随意一个豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的捡起来，假如打不翻，则不能捡起来。下一个幼儿接着。不论赢与不赢，一个人一轮只有一次击打机会。

5、嬉戏按次序循环反复，直到地上的腐果被打翻捡完为止。

6、比一比，谁赢得豆腐果多。自由组合，反复嬉戏。

指导策略：想要打翻豆腐果，须要视察着力点，还要全身协作手的力气。刚起先时，很多幼儿连正确握豆腐果的姿态都须要一个探究的过程（右手拇指握一面对下，其他四个手指协作握好另一面对上。）看好目标，八字脚站好，稍弯腰侧身【便于用力】再对准目标某一着力点【需在实践中感觉】用劲打下去。

大班智力嬉戏教案11

《蔬菜市场》

活动目标：

1.复习对学过的几种蔬菜的相识。

2.在嬉戏中正确运用礼貌用语，培育幼儿交往实力。

活动打算：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替)

活动过程：

1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。

2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨安排角色。(营业员、顾客)

3.老师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，簇新的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.”

4.扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤?称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说：“再见。”营业员说：“欢迎下次再来。”

5.老师强调营业员应热忱.负责.顾客要有礼貌。在嬉戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行订正。

6.嬉戏反复进行，老师可先当管理员，指导或订正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。

7.老师小结，结束活动。

@_@我是分割线@_@活动评析：

本次活动的目的是复习对几种蔬菜的.相识，并能够在嬉戏中正确地运用礼貌用语，培育幼儿的交往实力。

在嬉戏的起先部分，老师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了肯定的讲解和示范，引起了幼儿主动地要参与嬉戏的愿望。

接下来，老师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，安排角色(营业员.顾客)，在这个过程中，不但敬重了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展。

在嬉戏的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清晰或礼貌用语用得不到位，这时，老师就扮演了市场管理员的角色，提示营业员要热忱负责，顾客要有礼貌等。嬉戏接着进行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往实力都得到了肯定程度的发展。

嬉戏进行一段时间后，幼儿互换角色进行嬉戏，老师指定实力强的幼儿担当管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的发展了幼儿的社会性行为。

最终嬉戏在幼儿的意犹未尽中结束了，整个嬉戏不但巩固了幼儿对蔬菜的相识，语言实力也得到了肯定的发展，并在嬉戏中进行了礼貌教化，幼儿的交往实力也得到了很好的发展。

大班智力嬉戏教案12

活动目标：

1、对智力嬉戏有爱好，能主动地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣。

2、听到老师的口令后能快速、精确的做出反应。

3、学习区分左右。

4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应实力和倾听实力。

5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

活动打算：

课件图片

活动过程：

1、老师组织幼儿以故事的形式导入活动。

2、引导幼儿相识左手和右手。

3、老师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反应比较快的幼儿老师刚好赐予嘉奖，对应于实力较弱的孩子刚好赐予确定与激励。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的挚友是谁？）

4、听故事，贴图片。

5、练习区分左右。

6、跟音乐练习分清左右。

大班智力嬉戏教案13

活动目标

1、培育幼儿分析、概括及速算反应实力。

2、驾驭三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算

每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字

玩法：幼儿自愿结合，每两人一组嬉戏，以《剪子、包袱、锤》决输赢，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，嬉戏结束，红花多的为胜。

活动规则

牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。

活动反思

由于活动前做了充分打算，为每个孩子打算了一套嬉戏用的卡片，充分调动起了孩子们的主动性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的深厚爱好。特殊是嬉戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决输赢的形式进行嬉戏。驾驭了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培育了幼儿的速算实力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。第4篇、大班智力嬉戏《你说我猜》教案反思

设计思路：

《你说我猜》的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"依据同伴供应的信息来猜物体或事务。嬉戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿酷爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳实力。

大班智力嬉戏教案14

活动目标

1.在情境中尝试采纳匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的实力。

2.主动地参与活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

教学重难点：

1.教学重点：驾驭匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。

2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探究不轻言放弃。

活动打算

1.大积木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。

3.椅子六把

4.红黄两色即时贴标记

活动过程

(一)情境导入

1.热身

师：“你们都是神气的小乌龟，快跟着乌龟妈妈一起运动运动下身体吧!”(乌龟妈妈带着乌龟宝宝进场)

2.队列练习

师：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。”

师：“孩子们，你们可真是神气英勇的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”

(二)分层活动

1.老师创设情境介绍任务：你们看，对面可真美丽啊!妈妈真想住到有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。假如遇到了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，妈妈的愿望就再也实现不了了。”

2.幼儿尝试爬过铁丝网

(1)师：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能平安的爬过去呢?”

(2)幼儿尝试，老师在旁视察指导。

师：“孩子们，胜利了吗?请你说说你是怎么样平安的爬过去又没有碰响小铃铛的。”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)

师：“你能为我们演示一下吗?”老师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)

(3)老师归纳小结

师：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特别的部位——手肘。(老师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴