高中生物高考高考冲刺 2023年高考模拟试题生物(新课标1卷)解析版

2023年普通高等学校招生全国统一考试（新课标1卷）生物一、选择题1.下列叙述错误的是与ATP中所含元素的种类相同B.一个tRNA分子中只有一个反密码子噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上答案：D2.下列关于植物生长素的叙述,错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案：C解析：幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟细胞则比较迟钝。3.某同学给健康实验兔静脉滴注%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后，会出现的现象是A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加10mLC.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液答案：A解析：输入的溶液进入血液，随血液运输，会从血浆通过毛细血管壁细胞，进入组织液。4.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境答案：D解析：草本阶段与灌木阶段群落相比，草本阶段丰富度低，空间结构简单，自我调节能力差，为灌木阶段群落形成创造了条件。5.人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为PrPBc(朊粒)，就具有了致病性。PrPBc可以诱导更多PrPc的转变为PrPBc，实现朊粒的增——可以引起疯牛病.据此判——下列叙述正确的是A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D.PrPc转变为PrPBc的过程属于遗传信息的翻译过程答案：C解析：PrPc的空间结构改变后成为PrPBc，产生了致病性，原因是空间结构改变导致功能改变。6.抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是A.短指的发病率男性高于女性B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现答案：B二、非选择题29.(9分)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为；光合作用产物的相对含量为50%B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要，这些反应发生的部位是叶绿体的。（2）A、B、C三组处理相比，随着的增加，使光下产生的能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。答案：（1）低于D组光合作用产物的相对含量比C组高光照基质（2）光照和黑暗次数（频率）ATP和还原H30.（11分）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1）给实验兔静脉注射%的肾上腺素mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的，肾上腺素对心脏起作用后被，血压恢复。肾上腺素的作用是（填“催化”、“供能”或“传递信息”）。（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于调节。乙酰胆碱属于（填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的结合才能发挥作用。（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是（答出一个特点即可）。答案：（1）靶器官分解传递信息（2）体液调节激素受体（3）微量高校（或通过体液运输）31.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中牌食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12个体数92187121706962637264554239264注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以类类推。回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是。（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查强、活动范围广的动物的种群密度。（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是。答案：（1）增长型稳定型衰退型（2）1：1:1稳定活动性单向性逐级递减解析：（1）年龄结构大致可以分为三种类型，增长型稳定型衰退型幼年（0+ 1+ 2+）：400个，成年（3+ 4+ 5+ 6+ 7+ 8+）：400个，老年（9+ 10+ 11+ ≥12）：400个，比例1:1:1，故稳定型。志重捕法常用于调查活动性强、活动范围广的动物的种群密度。（3）能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是单向流动、逐级递减32.（9分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为，A基因频率为。（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为。答案：（1）50%50%1：2:150%（2）1:139.[生物——选修1：生物技术实践]（15分）已知微生物A可以产生油脂，微生物B可以产生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生产。回答有关问题：（1）显微观察时，微生物A菌体中的油脂通常可用于染色。微生物A产生的油脂不易挥发，可选用（填“萃取法”或“水蒸气蒸馏法”）从菌体中提取。（2）为了从自然界中获得能产生脂肪酶的微生物B的单菌落，可从含有油料作物种子腐烂物的土壤中取样，并应选用以为碳源的固体培养基进行培养。（3）若要测定培养液中微生物B的菌体数，可在显微镜下用直接计数；若要测定其活菌数量，可选用法进行计数。（4）为了确定微生物B产生的脂肪酶的最适温度，某同学测得相同时间内，在35℃、40℃、45℃温度下降解10g油脂所需酶量依次为4mg、1mg、6mg，则上述三个温度中，℃条件下该酶活力最小。为了进一步确定该酶的最适温度，应围绕℃设计后续实验。答案：（1）苏丹III染液或者苏丹IV染液萃取法脂肪血细胞计数板稀释涂布平板45℃40℃、40.[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。回答下列问题：（1）用基因工程方法制备HIV的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取HIV中的，以其作为模板，在的作用下合成。获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。（2）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是。该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的HIV，检测的原理是。（3）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。引起这种现象的根本原因是HIV主要感染和破坏了患者的部分细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。（4）人的免疫系统有癌细胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。答案：（1）RNA逆转录酶DNA(2)抗体抗原抗体特异性结合（3）免疫（T细胞、B细胞）（4）消灭解析：（1）提取HIV中的RNA，为了获得目的基因，以RNA作为模板，逆转录酶的作用下合成DNA获取该目的基因。（2）抗原注入机体后，会产生抗体，抗体会和抗原发生特异性结合。HIV和抗体能特异性结合，因此可以用于检测受试者血清中的HIV。（3）HIV主要感染和破坏了患者的部分免疫细胞（主要是T细胞、B细胞），降低了患者免疫系统的防卫功能。（4）人体免疫细胞可清除癌细胞。而艾滋病患者免疫功能缺陷，已发生恶性肿瘤。2023高考之箭已在弦上，蓄势待发。2023届的同学们，经过一年的备战，相信大家已经做到了“厚积”，如何将我们在高中阶段取得的学习成果真正有效的“薄发”出来，在考场上发挥出自己的最好水平，这是目前这20天，同学们最为关心的问题。最后这珍贵的20天时间，是对我们知识、能力、甚至是对我们体能、意志力的最终考验。如何合理安排这最后20天的学习，事关我们最终临场发挥的好坏，极大程度的影响着我们的高考结果。以下，我们将近年来高考生物考况、以及命题特点和规律进行分析，希望能够帮助在同学们迎接最后的备战阶段，对生物学科的应考做到有备而战。一、高考生物试卷特点分析：截至目前，全国理科综合使用新课标试卷约为14套。包括全国新课标I卷(覆盖地区：陕西、陕西、河南、河北、湖南、湖北、江西);全国新课标II卷(覆盖地区：宁夏、辽宁、黑龙江、吉林、新疆、云南、内蒙古、青海、贵州、甘肃、西藏);独立命题地区：北京、山东、浙江、福建、安徽、天津、重庆、四川、广东、江苏、海南、上海)。从生物学科试题特点及风格来说，我们可将全国试卷大致分为三个类型：一类——江苏、上海、山东、浙江(其中江苏省生物单科满分120分，并出现多选题型;上海市生物单科满分150分;山东、浙江包含在理综试卷内)，这一类地区的高考生物试题，不管是从试题深度及广度，还是从题型及信息的灵活度上，对考生要求都较高。二类——北京、福建、安徽、天津、重庆、四川、广东(其中广东省生物试题出现双项选择题型)，这一类地区的高考生物试题，基本都涵盖在理综试卷中，整场考试进行考察。并且，这一类地区试题特点为，考察难度适中，较注重灵活度，生物知识与实验思维技巧结合进行考察。三类——课标I卷、课标II卷、海南卷。这一类地区的高考生物试题，考察难度较为基础，灵活度适中，尤其对于选修教材知识的考察较为偏重基础。二、高考生物知识点分析：以近年全国各省区生物试卷中出现的考察频点来综合分析，仅以2023年试卷为例，以下必修教材中知识点，仍是高考试卷中考察的热点知识：频度：★★★(十套以上试卷中出现考点)★★(6-10套试卷中出现考点)(5套以内试卷中出现考点不再一一列出)难度：★★★(主要简答、实验类题型出现，逻辑分析要求较高，难度、灵活度较大)★★(主要以选择题型出现，有灵活度，难度适中)知识点

出现频度

出现题型

考察难度

1、细胞中物质的输入和输出

★★★64%分布于选择题★☆2、光合作用

★★★67%分布于简答题★★☆3、分离及自由组合定律

★★★86%分布于简答题★★★4、基因的表达

★★★50%分布于简答题★★5、人体内环境稳态及调节

★★★70%分布于选择题★★☆6、神经调节

★★★75%分布于简答题★★★7、免疫调节

★★★64%分布于简答题★★☆8、课本中实验

★★★80%分布于选择题★9、生态系统结构功能

★★★64%分布与简答题★☆10、细胞呼吸

★★50%出现于简答题★★11、细胞增殖

★★57%出现于选择题★★12、DNA分子结构及复制

★★50%出现于简答题★★13、体液调节

★★83%出现于简答题★★☆14、植物激素

★★56%出现于选择题★★☆我们可以清晰的看到，在高中生物三本必修教材中。频频出现的考点较为集中的分布于：必修1的细胞代谢部分(光合与呼吸);必修2的遗传基本定律;记忆必修3的内环境神经体液免疫调节部分。以近三年的高考试题综合分析来判断，在这些试卷中常见热频考点，考察方式不仅仅为知识的记忆及推理，更重要的是考察以此类知识为载体，延伸的逻辑分析和实验设计类题型。这就要求考生不能再仅仅机械记忆课本中的基础知识。在面临当前这类考试题型时，我们首先要训练理清试题中出现的逻辑关系，一步步将试题中的知识脉络梳理出来，然后在应用记忆的知识去解决问题。以近三年最为热门考点之一：必修3中环境稳态——关于神经体液免疫调节类习题为例，试题不再只考察常见概念填空，而是以神经体液免疫轴中综合调节关系为考点，结合图形，比如对于神经体液综合调节的分析，比如对于自身免疫疾病的分析，比如对于不同抗体破坏调节过程中不同环节的分析，比如对于相应疾病的治疗方案逻辑分析。试题对于考生逻辑分析能力的要求较高。如14北京卷31题，关于免疫部分的实验设计题;如14广东卷27题，关于神经调节的综合分析及实验设计大题。以近三年最为热门考点之二：必修2中遗传基本定律——分离定律和自由组合定律为例，试题不再仅考察关于常见遗传比例的计算，而是以遗传试验中子代出现的常见或特殊比例，分析反推基因与基因、基因与染色体、染色体与染色体之间的位置关系，甚至还有个别题目涉及到同源染色体中非等位基因的交叉互换的判断。这类题型在近年来的“流行”，明显体现了课标要求中“轻计算、重分析”的要求。三、20天备考建议：近三年来，各省区生物试卷题型设置较为稳定。以理综试卷为例，均主要分为选择题和非选择(简答)题两类：其中全国新课标I、II卷、山东、浙江、安徽、天津、重庆单选题6道，北京、福建为5道，四川7道，每道单选题分值均为6分。由此可见，单选题在我们的考试过程中，必须要力求正确度提高，才能保证我们不失大分，选择题型分布的知识多为侧重基础，考前建议：回归课本，梳理知识体系。而简答题，给大家的建议是：1、在理综考试中根据自身情况，合理分配时间，流出足够时间，首先做到仔细审题，理清题目信息中逻辑关系。2、每一个填空，读题应读完整至整句结束，结合上下文意思，分清题目设问角度，确保“会的知识不答偏”。3、从未见过的新名词及复杂的及处理方法等，答题时照样书写即可，不要由此干扰对题目本身逻辑的理解，尽量简化无关信息，梳理有效信息。总之，以近年高考试卷整体题型趋势来看，试题考察冗长复杂的计算题型比例越来越罕见，取而代之的是对考生三方面的要求：1、稳定适中的基础知识储备，2、清晰的逻辑思维分析能力，3、规范的实验设计方法掌握。考生在最后这一阶段的复习，也应以这三方面来对照自我。1、是否做到课本基础知识无遗漏，2、是否在解题训练中着重训练梳理逻辑的习惯，3、是否掌握正规的实验设计方法(如对照原则、分组原则、探究及验证实验结论不同原则等)以稳固的基础知识为根本，以逻辑和实验能力为载体，我们就掌握了高考生物解题的命脉。最后，希望同学们在这“临门一脚”前，心中有底气，手中不停歇，淡定面对，以最平和的心态，发挥出高考最好的状态。主持人：各位新浪网友大家好，欢迎大家继续关注由新浪网教育频道主办的2023年高考第一时间解析系列节目。接下来我们为您解析的是2023年的生物科目，为大家邀请到的嘉宾是来自学而思培优高考研究中心生物专家张元振老师，欢迎您张老师。张元振：主持人好，新浪的各位网友大家好。主持人：张老师，您应该有很多优秀的学生，他们在经历了今年的考试之后，走出考场肯定第一时间会给您进行一些反馈。有没有学生跟您讲今年的题目怎么样？张元振：有一些学生通过微信朋友圈或者是打电话，总体表现出来的就是一个基调：今年的题简单。主持人：简单。张元振：对。主持人：这个科目反而说简单。张元振：对。因为理综，物理、化学如果偏难，生物就得简单一点，否则学生会疯的。今年的题目应该是从09年一直到现在为止最简单的一年，但是它也是考察知识点最全的一次。比如我们平常所说的，第一本叫必修一，最重点的知识就是光合、呼吸和有机分裂。必修二遗传和变异，常规都考到了。必修三比较重要的生命活动调节和生态系统都涉及了。选修三的基因工程，今年也涉及，通过一道选择题。所以，我们知道的或者是非常重要的知识都进行了重点的考察。这是从知识上。难度上刚才说比较简单。但是从命题上，虽然题简单，但是它的命题特点，北京卷非常好，比较灵活、大气。而且对学生四个能力的考察都非常均衡。总体来说，这份卷是非常好的一份卷。主持人：难度上可能是比往年难中有降，但是知识点却覆盖得比较好，所以区分度也应该还是有。张元振：对，区分度相对挺好。有一句话是这样说的，说生物的知识是基础，但是考察的是灵魂，灵魂是什么？是能力。基础能保证基本分数。所以，今年生物的基本分数或者平均分要比以往要稍微高一点。但是能力区分难度。今年的能力区分难度相对区分的点还是非常好，主要是总两道题来说：第一道题是选择题中的第三道题。整体原则题是比较简单的，和我们平常的模拟正好相反，模拟的时候选择题比较难，高考选择题比较简单。一、二、四、五今年都是相对比较简单。第三道题稍微有点难，但是它是原来外省的一道题的改编题。学生非常熟悉，而且在学而思的高分复习的讲义里多次出现，学生相对不生。本来很难的题就稍微难度降了一点。所以，选项还是比较好选的。但是选择题的平均分可能要比原来稍微低那么点。非选择题30题，这道题的区分度和往常又有所不同。原来可能有一部分题，在遗传变异这一块读不懂题，做完了之后，下来说这道题考的是什么没有印象，而且读得不是特别清楚。今年容易读懂，而且容易写。但是有一个点，它特别难准，你想答得特别准特别难。特别是第三问、第四问、第五问，这三个小问，可能对于大部分学生来说都是能够填上，但是能不能填到正确答案，或者是否是真正的标准的正确答案，可能还是有点差距。不过到底能不能拿分，这个就要看判卷的严谨度了。主持人：有没有学生跟您反映，有哪些题让您觉得出得比较有特点、有亮点，拍案叫绝，这个题出得比较好。张元振：有一道题，就是29题。常规的29题是一道实验，这次也是一道实验，这道实验一道题考察了多个知识点，生命活动、遗传的基因表达，重点还是实验探究的考察，考察了好多点，对照、单一变量等一些点。第一，这道题考察的点多。第二，对学生能力的要求考察的也比较多。要在这道题中获得一定的信息，如果不认真读题，只能做第一问，只有第一问是我们课本上的知识点，后面全需要你认真读取信息，知道出题者的实验目的是什么，你才能够按照出题者的思路去正确地答题，或者在出题者正确的道路上去答题，这是获得信息的能力。当然实验探究的能力一定涉及，因为本身是实验题，条件对照，或者控制无关变量的原则等这方面，考察得都非常好。第三，综合能力。原因是这道题和我们生活中的情境特别接近，它是我们平常生活中经常会说得了病吃一些药物，得了药物依赖症。看了这道题，这道题就是发生在我们身边，这道题目会给学生亲近感，这个情境设计得特别好。主持人：也有一些学生反映，今年的题目出得各个学科之间交叉的情况比较明显。张元振：生物本身就是交叉比较多的，它需要数学的一些能力，遗传上面有一个计算概率。题并不是特别难，也非常容易计算，但是用到了数学。当然还需要用到像类似化学有机推断的题，你需要推出它的一些比如基因型是什么。总体，学科交叉还是非常多的，但是还是有生物自己独特的特点。生物的独特特点是什么？它的每一块知识都是从不同的教材上、不同块上分别讲的，考试的时候会把这几点连在一起考，会给学生一种比较新的感觉，好几个点都连在一起，如果学生没有这种联系的能力，可能就会感觉题特别陌生。今年他的联系相对比较多，但是比较平稳，不会给学生一种硬搬的感觉，让学生很自主地就能够通过出题者的意思，知道知识点和知识点的联系。主持人：对于明年即将要走进考场的学生们来讲，你有哪些好的备考建议给他们？张元振：知识是基础，能力是灵魂。所以，知识是非常重要的。第一部分，一定要夯实基础。说具体怎么去夯实基础呢？我们现在面临的一个问题是，对于准高三的学生来说，面前就一个非常好的时间段，那就是一轮复习。一轮复习是在整个高三中时间最长、知识点最详细、最全面，而且知识之间的联系相对比较多的一次复习。学生如果这次复习把握住知识点上的问题就没有问题了。但是生物总是小学科，不管是家长还是学生，都会觉得生物北京中考又不考，走到高考的时候，感觉是不是我可以放到后面，过了年之后我再学生物呢？其实是错误的。生物应该是在理综这三门学科中，对于好一点的学生来说，他的丢分还是蛮多的，比例蛮多的。所以，一轮复习一定要抓住。另外，告诉大家在一轮复习过程中如何自检的方法，你可以每隔一个月或者一个半月的时间段自己检测一下自己复习的情况是什么样的，同时对于已经复习过的知识点，他的熟悉度可以怎么做呢？可以把以往几年的高三上学期期末的题目拿过来做一做。因为那是知识点最多的一次，而且知识点的难度并不是特别大，但是它全，而且知识之间的联系也有。建议准高三的学生，每隔一个月或者一个半月做一次，这是第一点。第二点，加强联系，重点知识重点突破。大部分考生应该也都知道，准高三的学生应该知道，必修一哪一块是比较重要的，而且是比较难的，基本上就是必修一重要的是三块，第一是细胞的结构基础。第二，光合和呼吸。第三块和必修二结合在一起的是有丝和减数分裂。必修二遗传定义和变异，加强变异和遗传的联系。必修三基本上就是生命活动调节，这一块的知识虽然感觉特别简单，但是它经常和实验题结合在一起。所以，你要把这一块知识学透，而不能死记硬背。另外一个就是生命活动和生态系统。生态系统最近几年主要是考一些群落之间的关系，两种不同的生物之间的关系，需要详细认真地看一看。当然别的地方也得要看一看，这是必修知识，是重点。选修一中的微生物的培养和选修三的基因工程，这两块重点看，剩下的稍微不用那么重点地看